一、向兄弟學校兩度學習——xx經貿職業技術學院
XX年10月23日，在學校領導的帶領下，我校一行10人赴xx經貿職業技術學院等三所高職院校，圍繞學校新校區單體設計和專業建設進行學習，通過三天的現場觀看和交流討論，對新校區單體設計有了一些淺薄的體會，對專業建設有了一些新的思考，會計部xx主任就財經系的設計與建設做了相關匯報：
單體設計方面：
1、同一專業的教學區和實訓區相對獨立，但兩區相距不能太遠，以免學生上課和實訓路途較遠。
2、教室以50座為主，但每一個系要配套有幾間120座的大教室或階梯教室，供某些公共課程上大課。
3、每間實訓室要留有餘地，建議其面積建議為一個半教室的面積，方便理實一體化教學，靠走廊的牆面建議設計為通透玻璃窗，比較美觀。
4、每層樓都需設定一個教室休息室，位置儘量僻靜點。
5、教學區和實訓區建議事先要考慮好電路、插口、網線等，避免使用的不方便和不美觀。
6、建議樓棟之間相互連線，並多設計一些花園景觀。
7、教學區和實訓區的走廊建議寬敞一些，方便學生流動。
8、建議系部的行政辦公區最好與教學實訓區分開，每一個系部的主要負責人辦公室最好能考慮會客區，每一個系部要考慮一個小型會議室。
專業建設方面：
1、為了提高技能大賽的成績，是否可以效仿xx旅遊財經職業技術學院，在一年級結束時，經過挑選組建“精英班”，該班的教學內容主要以技能大賽的項目為主，該班任課老師即為指導老師，在正常教學時間進行技能訓練，課時報酬為正常課時報酬，這樣訓練氛圍濃，強度大，效果好，避免了教師要犧牲休息時間進行訓練，減輕了教師的工作量，也解決了教師訓練津貼較低的問題。
2、建議選派優秀技能指導教師到江浙一帶會計專業辦得出色的學校跟班進修，專門學習專業建設和技能訓練。
3、建議在新校區建設時建立一個會計歷史法規博物館，將會計枯燥的專業理論和法律法規的教學，轉換為歷史故事進行陳列，隨時供學生學習查閱，改革專業理論知識的教學方式。
XX年12月8日至XX年12月15日，李xx和熊xx等6人於赴xx市經貿職業技術學院再度學習，其學習心得體會匯報如下。
師資隊伍建設：
1、重視教科研.從最初的學校培養方式轉化為教師自主發展方式，鼓勵教師提升學歷（攻讀博士學位學校提供學費補貼），鼓勵教師參與教科研項目，審批通過的教科研項目經費由教科研項目負責人全權處理，在經費使用上有自主權，形成人人積極參與教科研的良好氛圍。
2、教師績效與工作任務掛鈎：教師每年年初填寫工作任務等級單（包括全年預計授課時數，論文發表數，技能指導及預計獲得獎項，預計參與科研項目數等），年末對照任務等級單檢查任務完成情況，並根據等級單核實工作成績進行績效分配（平時只發80%）。
實習實訓：將教學與實習實訓分離，採用實訓周形式組織實訓，會計電算化教學採用理實一體化教學模式統一規定在實訓機房授課，每學期專業課安排一周時間組織集中實訓，由實訓教師根據授課進程單實施實訓周教學工作。
技能競賽：技能競賽指導與工作任務單及職稱評定掛鈎，每位教師每年參與競賽指導，每個項目指導老師不超過兩人，由教師選取競賽項目（如全國職業院校技能競賽、用友杯操作競賽、電子沙盤賽及其他各種與會計相關行業競賽等等），再由教師挑選學生自主組織指導教學工作，學院不參與課程開設及授課內容指定，但是學院嚴格要求帶隊教師必須是滾動式（即以老帶新），要求所有教師對競賽要求各項目進行全面指導；
人才培養方案：指導委員會不流於形式，成員涵蓋行業專家，企業行家，專業教師。人才培養方案每年修訂一次，實行調研、座談、修訂、審核、實施五步制，審核簽字工作由行業專家和企業行家負責。人才培養方案與課程建設實現緊密銜接，每個任課教師期初必須按照人才培養方案指定自己的“三件套”（教學計畫，電子教材，課件或者講義），每節課必須帶足“三件套”上課；
專業建設：經貿職業技術學院從去年開始由原來的由二級學院分割各系，再由系分專業的樹形專業建設結構轉型為按照某個核心專業吸附相近專業的放射性專業群結構轉化，實行群內資源共建共享。
校企合作：就會計與經貿學院而言還沒有形成實際意義上的校企深度合作（xx市職工大學卻提供了相對好一些的校企合作模式拍攝有相關圖片和視屏資料）
二、聯組活動東道主持，我校教師勇創佳績