八是發放"五愛"伴我行示範卡》219張，做到每生一卡，帶回家中讓家長仔細閱讀並簽名，之後，將卡又貼在語文書一頁背面，隨時學，照著做。目前，全校學生學"五愛"、議"五愛"、講"五愛"、爭做一名"五愛"好學生的濃厚氛圍基本形成。
三、抓配合、促共教。為使"五愛"教育更加科學而富有成效的發展，校內、外之間的協作與配合，顯得尤為必要和重要。在實際運作中，一是學校與農村關工委相結合。從加強和改進學區關工委建設入手，做到組織健全，制度完善，有序運作。半年來，先後召開了三次設有本學區的鐵馬、溫巷兩個村的關工委副主任參加的會議，研究制定了《村關工委"五愛"教育實施方案》，分別辦板報一至兩塊，出刊三至五期，共組織10名"五老"和10名學生搞結對幫教，並多次入戶同學生家長交談，了解情況，促其引導搞家教，取得了良好的效果。二是班主任與代課老師相配合。通過逐生摸底，共摸出學困生84名。除學校與各主課老師簽訂責任書外，還分別向各科老師及時提供相關情況，各科老師普遍採取課堂多提問、自習多輔導、課餘多交談等方法，使大部分學生學習有進步。其中50%學績明顯有提升。一年級學生滿哲榮，剛入學時聽課常走神，作業本隔三差五換一本，胡畫亂寫，語文老師給其下了大功夫，從上課坐姿、寫字姿勢到每個字的范寫，手把手地幫教，以及心理上的疏導，聽課專心了，發言積極了，學績很快提升了，起初單元測試主課不及格，期中雙科獲優秀，家人欣喜不已。三是班主任與心理老師相配合。心理老師依照班主任所提供的一些學生學習不專注、情緒不正常等情況，主動、熱情、耐心地逐人進行心理疏導，心裡交談共做了15人次（其中學困生7人，單親家庭學生3人，心理問題學生5人）。四是學校直接與家長相配合。今年召開了一次全體學生家長會，通報學生學習，紀律，"五愛"教育等情況，另外，還就各班學生中帶有傾向性問題，與家長分頭進行了座談和交流。學校還專設了家長接訪室，共接待6人次。同時，各班主任及老師分別與家長通電話，做家訪28人次。
四、抓主導、促踐行。在"五愛"教育中，首先，通過多次召開班主任學習培訓會，堅定樹立"五愛"教育是本職，"抓好了是稱職，抓不好是不稱職，不抓是失職"的理念；其次，我們堅持把充分發揮班主任積極性和創造性作為著力點，把求真務實地組織開展多形式教育活動作為基本點，把多做工作積極引導力推踐行作為落腳點；第三，抓好典型，搞示範，確定以四年級（四班）為示範班，先走一步，總結經驗，帶動全校。今年來，我們堅持把"五愛"教育作為全校每周一次班會的主題，開展不同形式的系列活動。一是進行學、記、背活動，使"五愛"內容不斷注入到學生的頭腦中。據統計，全校二至六年級183名學生已有120多名學生都能背得過，四年級35名學生通過每次上課時，先讀"五愛"內容，再上課。現在已全部背得很熟。四年級班主任堅持每兩周一次班會不間斷，共搞了五次。而且採取啟發式、討論式方法，取得了好的效應。二是開展寫心得、做作文活動。三至六年級共寫170餘篇，以加深對"五愛"的理解。三是開展喜聞樂見的講學活動。先後從網上下載相關的15個小故事，編寫"五愛"三字經、快板詩、印發給各班級，向學生邊講解，邊受教育。四是各班分頭開展"五愛伴我行"演講會10多次，以激勵學生踐行自覺性。通過上述活動，初步顯現出一些點滴的實效。主要反映在以下幾個方面：1、愛自己的能動性進一步增強了。過去一些嬌氣的學生主動認真的做早操，強體質；一些貪玩進網咖的學生自覺的遠離網咖；一些有自暴自棄心理的學生也從誤區中走出來，樹立了自信心。三年級學生杜雨因患病在家呆了月余，回原校拒收，心情沉重，不想上學，後其送孩子來我校就讀，母子感激不已。通過"五愛"教育和班主任多次談心幫助，珍愛自我的信心增強了，學績也很快提升了。2、"愛父母"的感恩情進一步真切了。約百分之九十以上的學生放學回家向父母問聲好已成普遍現象；不少學生外出時能向大人說清事由也成了一種習慣；大部分學生都問記了父母的生日，已備到時祝福，有的遇到大人過生日送了祝福，有的還為大人做了一個摺疊的小鴿子，有的還將積攢的錢買了一個小蛋糕。五年級學生邢媛媛，在母親生日那天，特意將平時積攢的零花錢為媽媽買了一串小風鈴，媽媽感動地流著淚說："我家媛媛長大了。"不少學生在家裡幫助大人掃地、搞衛生、洗碗筷等家務活。六年級學生王婧，父母外出打工，她和年邁的奶奶和弟弟在家，主動承擔起家裡的雜活和教管弟弟的重擔，奶奶十分高興，父母分外安心。也深受村民的廣泛稱讚。在今年父親節前夕，我們在全校學生中倡導，在六月十三日父親節那天向父親道一聲："節日快樂"，這一點普遍做到了。同時有的還向父母送上了小禮物，不少學生還幫大人做了一些力所能及的農活等。3、愛老師的尊敬心進一步深厚了。廣大學生見到老師問聲好已成為習慣。老師深感自己的尊嚴回來了，進而還向學生回應一聲"你好"；一些學生進老師辦公室一改過去敲門為"報告"；一些課堂心不專的學生也不再思想跑錨，而是專心聽講了。過去有三十多名學生不能按時完成作業，現在都能認真按時完成作業了。一些學困生通過自己的努力和學校與各主科老師簽訂責任書，並採取上課勤提問、自習多輔導的方法，使原有84名學困生學績都有不同程度的提升。其中五年級語文9名學生本學期期中考試明顯進步，及格率由原來的75%提升到97%。在"愛老師"的教育中，顯現出學生真情愛老師，老師愛生如子女的一些感人事例。三年級學生文澤玉，在好多次上課時，老師因患咽喉炎，老是說三兩句話就咳嗽一下，這時，她趕緊端水給老師，並說："老師要多注意身體啊！"還經常當老師的小助手，反映良好。學校學生發生突發事件或疾病，我們老師的第一反應護送就醫，4月13日早在課間三年級學生李佳豪在操場不慎摔倒，小拇指骨折，我第一時間將孩子送往中醫院拍片接送治療。外出聽課回來的班主任孟品肖老師、數學教師張會玲老師知道這一情況後，第二天早上，前往醫院看望；隨後還隔三差五的去給該生補課，使家長和學生激動不已。6月14日晨會時，五年級班主任發現學生張纖藝面部煞白，懷疑有疾病上前詢問果然身體不適，親自護送學生去醫院看病，放學後還不忘去醫院看望。4、愛他人的美德進一步推開了。青海玉樹地震災害後，學校舉行獻愛心募捐活動，共捐款一千三百六十五元三角。其中，四年級學生辛子月將自己的零花錢二十多元拿出來捐給災區。據統計全校學生中互幫互學32人次，好人善事40餘件。其中有學生乘公車讓座的，有幫助他人推車的，還有拾金不昧的。五年級學生王妍，有一天遇見一位七十歲的老人推著一輛架子車艱難上坡，急忙幫老人推車上坡，老人激動的說："太感謝小雷鋒了！"六年級呂佳偉，在放學途中拾到20元錢，到校後主動交給了老師。通過教育活動，全校顯現出四多四少新氣象：講團結、行友善的人多了，爭吵鬥毆鬧彆扭的人少了；遵紀守規的人多了，遲到曠課的人少了；說實話講誠信的人多了，找藉口說謊話的人少了。勤奮刻苦學習文化課的人多了，講吃論穿、貪玩的人少了。一年級國小生潘博鳳過去貪玩，不知道學習，通過"愛自己"教育後，明白了讀書的好處，也有心勁了。有一次老師布置學生下午回家預習新課，第二天課堂上，他首先舉手要背誦，老師很驚訝，就問："你是怎么背過的？"他答道："晚上睡在床上想著背，就背過了。"5、愛祖國的信念進一步堅定了。周一升國旗學生唱國歌聲音比以往更洪亮了；六年級同學已從以往下午回家看卡通片轉向看新聞聯播，關心起國家大事了。