XX的暑假實踐目的:一年的大學生活已經結束，許多學生對本專業認識不夠到位，尤其是同學們學了一門機械製圖課，對一些機械零件的設計和製造方面缺乏一些感性的認識和切身的操作、實踐。因此學校專門組織了本專業同學去西工院工業中心進行精工實踐，西工院工業中心是一個專門為廣大學子提供一些機械製造行業設備的教學基地，這裡不僅擁有數十台車床、銑床、刨床等設備以及鉗工所涉及的一些加工設備，如折彎成型機、塑型機、配套鑄造設備和數控車銑、加工中心、電火花切割機、雷射內雕等。
這裡為我們提供了一個獨立思考、操作的實踐平台，從而培養廣大學子動手操作能力。
實踐內容學校組織同學進行為期16天的實踐：分為傳統製造和先進制造。傳統製造：銑床→鉗工→車床→焊接→鑄造等工序。先進制造：數控車床→加工中心→電火花切割加工→雷射內雕等工序。
首先讓同學們去認識、了解一些傳統加工設備，首先進入銑床車間進行銑出一個毛培，然後進入車工間套用車工技術進行對毛培的加工，精加工以及打磨出一個榔頭，從中培養學生看圖識圖的能力，以及鉗工的一些要領技術，並且培養學生的一種吃苦耐勞的精神，當然鉗工技術在機械製造業占有很重要的地位。
接下來就是進入車工車間，進行加工一個榔頭手柄，該工序也是培養同學們的一種看圖實圖的能力。
焊接在機械加工也起著非常重要的作用，尤其是對一些柵欄等鋼件的連結，如北京奧運鳥巢就是通過焊接技術製造的。該工序讓學生加一些鉗工余料焊接在一起。
剩下最後一到傳統製造程式就是鑄造!
經過的八天的傳統製造我們也收穫頗多，其實先進制造就是建立在傳統製造的基礎之上，只不過是通過一些先進技術將傳統設備自動化、精確化。
在先進加工車間我們依次領略到的是數控車銑，加工中心等自動化程度較高的先進制造設備，培養的就是一種計算機的操作技術，如運用計算機編輯g代碼，然後輸入代碼進行自動化加工。在這裡就大量運用了aoutocad製圖軟體!
這裡培養一種空間思維，想像能力。同時要求我們心細，稍有馬虎，零件就會和我們預想的相差很遠，代碼的編寫要求我們能夠對零件進行簡單的分析，然後編寫出相應的程式，進行精確的加工，製造出合格的零件。
電火花切割和雷射內雕是兩樣神奇的工序。電火花切割即用很細的鉬絲來切割金屬，鉬絲較軟，以軟切硬就是它的神奇所在。雷射內雕即將圖片刻入玻璃之中，同學們將自己喜愛的圖片放入其中，都很高興擁有這樣的意外收穫。
不知不覺精工實踐就接近了尾聲，我們向老師們表示了最真誠的感謝，回到了城市學院。
實踐總結此次精工實踐我們收穫頗多，不僅認識了各種機械設備以及它的操作方法，但發現了不少問題，如有些同學進行違規操作，這樣不僅會造成設備損傷，嚴重時還會威脅到生命安全，在這之前也有很多危險事例，一些同學在操作時，不能按提示操作，造成手臂受到傷害，同時同學們在加工零件的過程中，不夠細心，以致加工出的零件在尺寸方面誤差較大。導致零件作廢，影響了工作進度。
在這裡不僅讓我們認識到了能動是一門理論知識要求較高的專業學科，更是一門要求能夠提出問題、獨立思考、動手解決問題的學科，從實踐中，我們真正體會到在機械製造業中的理論要與實踐相接合，然後敢想敢做，不斷地總結經驗，因此此次精工實踐非常重要，同時對我們今後的實踐也增添了許多色彩!
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