她是仁者，她如潤物無聲的春雨，用女性特有的細膩、真誠的微笑、灼熱的情懷、滿腔的師愛，點點入地，滋潤每一個老師的心田。
桃李不言 下自成蹊
（付出――世間最真的情感）
愛是人類特有的情感和行為，是生活深處一朵炙熱的火花。它能創造安全與滿足的溫馨，賦予人以無窮無盡的力量。師愛更是神聖而偉大的，“捧著一顆心來，不帶半根草去”， 這正是教師無私奉獻愛心的典範。所有學生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調皮搗蛋的，都十分需要老師的關愛，老師的愛與尊重是打開學生心靈窗戶的盞盞燭光。付出是師愛最真摯而樸實的情感，胡昊然老師就如那打開學生心靈窗戶的燭光，用真愛付出著。
早在九十年代初，她就以自己滿腔的師愛、出色的表現，和德高望重的於漪老師、胡萍老師一同被評為上海市教育系統的勞動模範。榮譽的背後是付出，而獲得這樣高的殊榮以後的她，更知道要珍惜，更是全身心地為人民、為學生付出。
剛從同濟國小調到杭一做書記的第一年，學校組織學生春遊，細心的她發現，學生的出遊率只有80％。這是社會實踐活動，應該確保絕大部分學生參加，現在怎么會這么低的出遊率呢？難道老師不允許？家長不同意？疑惑不解的她馬上了解詳情，最後才得知，原來這些孩子多半是因為家裡付不出那幾十元的春遊費，而不得不放棄了讓孩子們朝思暮想的春遊。早知杭一有很多困難家庭，卻沒有想到這個數字這樣驚人。或許別的孩子盼星星盼月亮般的盼春遊，可是對這些孩子來說，不能春遊無疑是他們最大的痛。
站在校長室的窗前，望著陽光下開得正嬌艷的鮮花，望著操場上無憂無慮玩耍的孩子，她陷入了沉思，同樣是花一般的孩子，同樣是沐浴著黨的陽光，可是在一星期後的春遊中，會少了許多孩子的身影，命運對他們來說是那樣的不公平。她深感身上的責任重大呀。怎么辦？怎么辦？於是一整套的幫困計畫在她心中醞釀而成。首先要把這些無法春遊的孩子組織起來，在學校為他們組織一些有趣的活動，最大限度地減少他們心中產生的陰影，讓他們也能得到快樂，也給社會和家庭減緩了壓力。其次在學校經費中支出一部分，為以後學生春遊減免一半的費用，再成立黨團員的幫困基金，讓黨團員首先為這些孩子盡點綿薄之力。她的想法很快得到了領導班子的一致贊同，幫困基金成立了，“有困難找黨員”的活動在校內熱火朝天地展開了，許多孩子的臉上綻開了從未有的笑容，許多家庭多了份生氣。
她有個習慣，無論平時工作多么繁忙，總要抽出時間，在課間或午休時和學生聊天，了解他們的喜怒哀樂。那天是她護導，她看見走廊上一個瘦弱的小女孩，正眺望著遠方，仿佛有什麼心事似的。於是，她輕輕地走了過去，找她攀談起來。走到跟前，她認出了小女孩，原來她是四年級的小王，一個家境貧困的孩子，父母靠撿垃圾為生。
談著談著，話題自然落在了“春遊”上。“春遊去，媽媽給你準備了什麼好東西？”自從減免措施出台後，幫困基金成立後，許多孩子都加入到春遊的隊伍中了，她想小王也一定不例外。可是誰知道，一說到這裡，小女孩黯然神傷起來，臉上顯露出不該這個年齡的孩子該有的表情。