初登講台時，那時百里中學還設高中部，他任高一化學並任班主任，還代初三化學，用心鑽研教材，虛心向有經驗的教師請教，整天和學生打成一片，工作上手快，教學成績好，他以不俗的表現贏得師生好評。
92年後季調xx中學，學校里老師人手較緊，他代初三化學，還搞初一至初三的數學循環教學並任班主任，再次體驗被重用的辛苦和充實，他盡職盡責帶班教課，雙科成績遙遙領先，他成為質量建設的排頭兵。
97年後季重返xx中學，還是兩班化學、一班數學並班主任的擔子，他賣力地挑了多年。xx年起，任了學校會計的他專教兩班化學，又攬起了配套室管理、灶務管理，及營養餐報賬等雜務，他依然如故的忙碌。
曾有看不過眼同事這樣對他說：如今學校人手並不缺，你既任畢業班課，又兼學校會計，還招惹了一大堆的亂事，你這人怎么就是個乾不夠啊！他的回答是：其實大家也都辛苦著哩，我這老皮多做一點也是應該。
他把多得做事的機會，看著學校對他的信賴，為了這份難得的信賴，他勉力用心地扛著使命的挑子。他說：一起共事，就得樂意換位思考，願意替他人著想。也許有人覺得我很傻，那我就做這樣的一個傻瓜吧。
學校里的兼職，事關全局他必須顧好，教育教學是他的主業，更不想因公務而稍有懈怠。於是他只能勒索自己做超常態發揮，忙完了這樣，又匆匆趕做那樣。出差欠下的課必定想法補上，他沒誤過學生一節課。
每天早晨，他是比值周起得還早的人，進教室迎接早到的學生，指導他們識記要熟記的內容。每天晚上，他是校園最遲歇息的人，備課、批作業、處理雜務，手邊的事全部過手這才心安，這成了他的一種本能。
他說：要把書教好，那就要真心實意愛每一位學生，尤其不應嫌棄學困生，因為人的智商有差別，他們更需要關懷。課堂多提問、平時多輔導，對學困生他給予了更多的關愛呵護，他們點滴的進步就是他的快樂。
對學生真摯的愛，使他形成了嚴謹平實的教風。在他的課堂上，學生們能夠暢所欲言，有什麼想法敢於舉手表達質疑，學生學習的勁頭能夠較快提升，整體成績穩步上升，他以良好的教學實績贏得多方面好評。
他是工作上靠得住的人，他是1998年的縣級教學新秀，xx年、xx年的縣級優秀教師，xx年、xx年、xx年全國國中化學競賽甘肅賽區的獲獎指導教師，xx年教育工作會上受縣局表彰的質量先進個人。
在qq空間裡丁這樣慨嘆：“生活中沒有過不去的坎，就怕你不能面對，珍惜自己，人生苦短啊。”他說：“老師把對學生的愛，對事業的執著，傾注到工作的每個細節中，就是真正的成功。”這便是他的心聲。