課題研究方案是科研工作的核心，課題研究方案是整個科研活動的起始環節，也是對科研活動實施調控的重要手段。教師在課題研究的過程中，要不斷學習、思考、實踐、提高、總結，在實踐中不斷地修改、充實、完善。從而提升自己的教育思想，提高教育教學質量。我根據平時的學習與實踐，結合我撰寫的課題方案，來談談課題實施方案的基本結構與寫法。
一、課題研究方案的概念
課題研究方案是指國小教育科研活動中，為實現預定的科研目標和任務而提出的具體行動方按。是整個科研活動的起始環節，也是對科研活動實施調控的重要手段。研究人員在正式開展研究之前制訂的整個課題研究的工作計畫。它初步確定了課題研究的具體內容和步驟。研究方案對整個研究工作的順利開展起著關鍵的作用。研究方案是科研管理總作的基礎和依據，是科研決策的具體行動綱領，是保證課題研究出質量出成果的重要手段。課題研究方案包括指導思想、課題內涵、課題範圍、研究方法、科研成果形式、組織管理、物質條件等。
二、課題研究方案的基礎性工作
課題研究要講究實效，必須遵守一定的程式，經過充分地調查、思考、論證，才能確保課題研究的創新性、現實性、最佳化性。
（一）、做好調查研究。這是基礎性環節。要做四個方面的工作：一、本校、本地區的教改現狀、急需解決的問題；二、科研的情況、實力、成果；三、目前教育科研的動向、熱點問題；四、其他單位的科研情況。通過調查了解情況，可以豐富知識，發現問題，樹立觀念，梳理思路，尋找研究層面和研究著眼點。熟悉了研究情況，我們才不會重複別人走過的路。我們的研究才可能具有創造性。
較長一段時間，寫作教學瞄準考試，學生成了寫作的工具和奴隸。學生的習作中假話、大話、空話比比皆是。我們的作文教學見物不見人，脫離學生的實際，過多的人為限制，盲目提高要求，抬高了習作的門檻，使學生害怕習作，失去了習作的信心。根據調查發現，50%的學生怕寫作文、不願寫作文，他們面對老師出的作文題目，或者搜腸刮肚，或者隨意編造，寫出的文章東拼西湊、毫無生機。而他們的日記、書信、隨筆等內容豐富、情感真摯、生機盎然、富有活力。在研究中發現：國小生課內習作比國小生課外習作更真實、具體、感人。因此，我根據自身的科研水平，結合本校本班的學生習作實際，與習作教學實際，在研究國內外先進評價理論的基礎上，提出了國小生課外習作評價研究方案。
（二）、注重理論學習。我們要大量地掌握相關的基礎理論知識。只有理論充實了，研究工作才具有堅實的理論支撐，否則，研究就很難深入下去，更談不上創造。因此，進行科學研究，一定要多方面地收集資料，加強理論學習，這樣我們在研究的過程中才能理性思考，才能制定出更科學、更完善的實施方案
（三）課題的選擇。課題的選擇關乎課題的質量，如果我們的認識和理解就此止步，那么我們就不一定能選好課題。課題的選擇還有較強的技術性。首先要提出問題。課題始於問題。當已有的認識不能解釋遇到的新事物時，當事實與現有理論發生矛盾時，就產生了問題。這些問題往往會成為選題的線索。其次要分析問題。分析問題就是把所提出的諸多問題中的某一個問題明確起來，對問題進行分析比較，明確界限、縮小範圍、理清眉目。再次是篩選問題。篩選包括問題---研究---課題---選題這樣一個研究的過程。