（七）課題研究設計
一般包括三個方面：研究對象、研究方法、研究步驟。
例如：國小生課外習作評價研究方案研究設計
1．研究對象： XX-XX學年年度四年級全體學生
2．研究方法：具體的研究方法有觀察法、調查法、實驗法、經驗總結法、個案法、比較研究法、文獻資料法等。
3. 研究步驟
課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排。課題研究的主要步驟和時間安排包括：整個研究分為哪幾個階段；各階段的起止時間；各階段要完成的研究目標、任務；各階段的主要研究步驟等。
例如：國小生課外習作評價研究方案的研究步驟：
第一階段：調查研究（----XX.10.1）
1.調查學生課內外習作的現狀，提出定性評價，調查教師習作指導的現狀。2.分析學生課外習作的現狀，探求學生習作的最近發展區，確立、指導目標。3.蒐集國內外習作研究的成果及評價理論與評價模式。4.建構評價研究的實施方案。
第二階段：實施方案(XX.10.2--------XX.10.1)
1.構建課外習作的評價指標。2.評價學生的習作文本3.評價學生習作的過程方法、情感、價值觀。4.選擇評價方法，完善評價體系，完善評價模式。
第三階段：總結、撰寫研究報告(XX.10.2------XX.11.30)
1.分析學生習作的字數、字詞句段篇的特點及能力。2.對學生習作的三維目標指標進行總評。3.完善評價的操作體系。4.撰寫研究報告。5．提出今後研究的可能性
（八）課題研究的基本內容及策略
我們有了課題的研究目標，就要根據目標來確定我們這個課題具體研究的內容，研究內容要更具體、明確。
例如：國小生課外習作評價研究方案的課題研究的內容和方式：
（1）對習作過程與方法、情感態度、世界觀的評價
（2）習作文本的評價。在文本評價中，首先確立文本評價指標，然後在評價中引導學生逐步調整學習的方式，規範習作的過程，提高習作文本的質量。
（3）習作評價標準的編制及使用。習作評價標準分為三種類型：相對標準、絕對標準和自比標準。
（4）習作評價方法的選擇。作文測驗依據測驗題型來分，可分為單體長文測驗，多題分項測驗和綜合測驗三種。評分的方法可分為總體評定法、分項平定法和綜合評定法。
（九）課題研究的成果形式
課題研究成果,是針對某種教育現象、某一教育課題或某種教育理論進行調查研究、實驗、論證之後得出的心的教育觀點、教育思想、教育方法、教育理論。國小教育科研成果根據價值可分為兩類：一類是教育科研報告；另一類是教育科研論文。根據研究階段可分為階段研究成果和終結研究成果。根據形式可分為：調查報告、實驗報告、研究報告、論文、經驗總結、調查量表、測試量表、教學設計、錄像帶等，其中調查報告、研究報告、論文、案例分析是課題研究成果最主要的表現形式。
國小生課外習作評價研究方案的成果：1.優秀課外習作文本，2.課外習作評價表，3.課外習作的評價模式，4.課外習作的評價案例，5.研究報告，6.評價的發展性展望。