精選周記國中生匯總 篇1
對於下雨天，我總有一種特殊的感覺。是帶著淡淡的寂寞淡淡的傷，還是帶著淡淡的歡喜淡淡快樂，這我就不明白了。就像今天，窗外飄起的小雨，輕柔的潤濕了整個鋼筋水泥的城市，也靜靜灑在我的心裡，看著那些路人我會沉默一陣，也許我是不開心的，但我笑得無拘無束，也許我是開心的。
越好的茶越不會以苦澀凌人，越有詩情畫意的小雨越會給你的心留一點餘地。所以我覺得我想得再多，也達不到黯然神傷的地步吧！這樣的下雨天自然而然的就成了我天馬行空的時候。
一路走一路笑，時光憑添了歲月的皺紋，流年在手心裡隔斷通往彼岸的船隻；遠隔滄海，靜靜望著我如夢的記憶，越遠越清晰。記憶里，那些永遠凍結不了的笑，掛滿一樹，滿院芬芳。
我們總喜歡手捧一本書在雨後的操場暢讀，薔薇淡淡的開著，整個操場瀰漫著清香。日子也過得淡淡的，但是在後來它卻足以填滿我空蕩的心，那么決絕的拒絕所有風光絕盛之景。
下雨天，我總能聞到很熟悉味道，關於我們。有一個女孩會在雨中搶一把傘，朝教室邊跑邊壞壞的笑，有一個男孩會站在草地里淋一場雨，然後不爭氣的病倒，有三個女孩，會在雨後的跑道上，跳起來扯柳枝，露珠灑滿一地，最慢那一滴撞入湖心，激起一片漣漪，悠悠蕩蕩。有一群女孩會在下雨天的操場上踩水，水濺起，笑聲飛遍每一個角落；下雨天，我從來不喜歡撐雨傘，倔強的堅持著我荒謬的想法，可是最後，到今天，我還是不得不自己為自己打傘，是被雨淋的次數多了吧，雨點一落在頭上，頭就會疼，時間終於荒廢我的den待。關於下雨天的記憶太多太多......有時候，看著多雨的天空，總是傻傻的笑，
當我們回歸到心海深處的那片幽藍中，它會一點點清晰的舒展在眉黛之間。
下雨天總是霧靄沉沉，看不清，猜不透，但那種美並不是用那么平淡的語言可以表達的，當然也不適合華麗的辭藻。想笑就笑，想哭就哭，沒有人看得清你的.眼睛，也沒有任何東西可以撞開你的心房。
在每一個下雨天我都能看清很多故事之後的東西，就像一下子弄明白了某一個歷史人物背後的故事那樣。有些情感一句話就可以將它摧毀，然後你就會明白，原來它也只是人生的一段插曲，是一顆隨便就可以撥動的棋子，你就會慢慢退出一步，退出以後，就會成長。原來，有些曲子，只是偶爾聽一聽，尋找一下某種感覺，其實你並不適合那首曲子，是嗎？
不知從什麼時候開始，我的筆尖再也不會滑落關於什麼寂寞，什麼憂愁之類的字樣，甚至從來都想不起這是關於什麼東西的，只是覺得荒謬。下雨天的空氣很清新，我總喜歡努力的嗅著泥土的味道，抬頭試圖在天空找一點什麼東西，每一次，我都如願以償.....
精選周記國中生匯總 篇2
每天晚飯，爸爸總要端一個小酒杯，倒一點酒美美地喝上一口，並且還咂咂嘴，那副津津有味的樣子，實在饞人。我想，酒比橘子汁還香甜吧!我十分想嘗嘗酒的味道。可爸爸總說：“小孩子，喝什麼?”這就更讓我越來越想喝了。
今天爸爸有事，就讓我去給他買一瓶酒。回來的路上，我不停地舉起酒瓶，湊在鼻子下面聞。“這酒真香，機不可失，時不再來，我非嘗嘗不可!”我自言自語。我躲到一個沒人的地方，打開瓶塞，一仰脖，“咕嘟咕嘟”猛喝下幾大口。頓時，一股說不出的滋味直衝我的喉嚨，我的媽呀!憋得我喘不過氣來。我睜大眼睛深深地換氣，那滋味又鑽進我的鼻腔，我連打了幾個噴嚏，接著一陣猛咳，咳得淚水直流。很快，肚子熱烘烘的真難受。我頭開始發暈，天旋地轉了。我踉踉蹌蹌地走在路上，大家都用奇怪的目光看著我，幾個小孩還喊著：“快看，有人打醉拳了。”後來我就什麼也不知道了…….
等我醒來,發現自己已睡在床上,爸爸坐在我的身旁。他什麼也沒說.當然更沒打我，他只是一副沉思的樣子。想什麼呢?是想他的酗酒造成的不良影響，還是責怪我的不聽話呢?我思索著。
精選周記國中生匯總 篇3
命運的枷鎖拉緊你我心與心的距離，無法忘懷你給的感動，友情真好。
第一次相遇時，你的笑深深映入我的腦海，你溫暖的手牽著我，從此我們便形影不離，身旁的位置早已習慣留給你。
六年來，你的一舉一動我都記得，你對我的關心、嘮叨我早已習慣。我傷心、難過時，你總默默陪在我身邊，給我安慰的懷抱，若你離去，我真不知道如何面對自己，我知道這一天會到來。如今只能用回憶留下彼此吧！
我記得，學校花園中，落花飄零，陽光透過枝葉照在彼此的笑臉上，照在那牽著的手上，嘴上說著曾今、現在、未來，不明白永遠是多久，花園中的時光是彼此最難忘的時光。如今，落花依舊卻不是那時的情，陽光依舊，找不到那時的誓言，彼此早已轉身，手卻放不開，靜靜的誰也沒說話，我希望這一刻將是永遠。不知是誰先放手，誰先回頭。望向天空，淚越擦越多。
友情如黑夜中的一盞明燈，照亮我們前方的路，如一抹陽光溫暖人心，這段友情深深刻在彼此回憶的終點。回憶盡頭還能感受你給的友情，友情真好。
精選周記國中生匯總 篇4
周記是一個完整的過程作業、筆記五大環節，少了哪一步都會影響的效果，生應當儘早養成良好的習慣，按部就班地跟著課程進度學習，穩紮穩打才能為打下堅實的基礎。
一、抓好預習環節
預習，即課前的自學。指在講課之前，自己先獨立地閱讀新課內容。初步理解內容，是上課做好接受新知識的準備過程。有些由於沒有預習習慣，對一堂課要講的內容一無所知，坐等講課。
老師講什麼就聽什麼，老師叫乾什麼就乾什麼，顯得呆板被動，缺乏學習的積極性和主動性。有些學生雖能預習，但看起書來似走馬觀花，不動腦、不分析。這種預習一點也達不到效果。
1. 預習的好處
（1）能發現自己知識上的薄弱環節，在上課前補上這部分的知識，不使它成為聽課時的“拌腳石”。這樣，就會順利理解新知識。
（2）有利於聽課時跟著老師講課的思路走。對聽課內容選擇性強。明確哪些知識應該放上主要精力，加強理解和消化；哪裡應該重點記筆記，做到心中有數。
（3）預習有利於弄清重點、難點所在，便於帶著問題聽課與質疑。注意力集中到難點上。這樣，疑惑易解，聽起來輕鬆、有味，思起來順利主動，學習效果高。
（4）預習可以提高記筆記水平。由於課前預習過，講的內容和板書，心中非常清楚。上課時可以不記或少記書上有的，著重點記書上沒有的或自己不太清楚的部分，以及老師反覆提醒的關鍵問題。從而可以把更多的時間用在思考理解問題上。
>>>>新學期學習切忌課前盲目預習
2.預習要注意的幾個問題
（1）預習時要讀、思、問、記同步進行。對課本內容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑難也不必鑽深，只需順手用筆作出不同符號的標記。把沒有讀懂的問題記下來，作為聽課的重點。但對牽涉到已學過的知識以及估計老師講不到的小問題，自己一定要搞懂，以消滅“攔路虎。”
（2）若以前沒有預習的習慣，現在想改變，先預習後上課，但不能一下子全面鋪開，每門功課都搞提前預習。這樣做會感到時間不夠用。顯得非常緊張，不能達到預習效果。因此，剛開始預習時，要先選一兩門自己學起來感到吃力的學科進行預習試點，等到嘗到甜頭，取得經驗後，並在時間允許的條件下，再逐漸增加學科，直到全面鋪開。
（3）預習應在當天作業做完之後再進行。時間多，就多預習幾門，鑽得深一點；反之，就少預習幾門，鑽得淺一點。切不可以每天學習任務還未完成就忙著預習，打亂了正常的學習秩序。
（4）學習差的學生，課前不預習，上課聽不懂，課後還需花大量的時間去補缺和做作業，整天忙得暈頭轉向，擠不出一點時間去預習。其實，這種學生差的根本原因就在不預習上。學習由預習、上課、整理複習、作業四個環節組成。缺了預習這個環節就會影響下面環節的順利運轉。這些學生必須作好在短期內要多吃點苦的思想準備。在完成每天的學習任務後，要安排一點時間預習。這樣做雖然費了時間，但上課能聽得懂，減少了因上課聽不懂而浪費的時間，同時，還可以減少花在課後整理、消化、作業上的時間。時間一長，運轉正常了，學習的被動局面也就會改變，就再也不需加班加點了。
3.預習的要求
（1）要注重講究實效，不搞形式。要根據安排時間，不能顧此失彼。預習一般要安排在新課的前一天晚上進行。這樣，印象會較深。新課難度大，就多預習一些時間，難度小就少預習一些時間。應重點選擇那些自己學起來吃力，又輪到講授新課的科目進行預習，其他科目只需一般性的預習。某些學科，也可以利用星期天，集中預習下一周要講授的課程，以減輕每天預習的負擔。
（2）預習的任務是通過初步閱讀，先理解感知新課的內容（如概念、定義、公式、論證方法等），為順利聽懂新課掃除障礙。具體任務是：①複習、鞏固和補習有關已學的舊知識，找出新課中自己不理解的問題，並把理解不透的記下來。②初步弄清新課中的基本內容是什麼？這些知識內容在原有的基礎上向前發展了什麼？並找出書中的重點、難點和自己費解的地方。③預習時要看、思、做結合進行。看：一般是把新課通讀一遍，然後用筆勾劃出書上的重要內容。需要查的就去查一查；需要想的就應該認真想一想；需要記的就應該記下來。思：指有的時候要想，做到低頭看書，抬頭思考，手在寫題，腦在思考。做：在看的過程中，需要動手做的準備以及對課本後的練習題要進行嘗試性的做一做。問答題答一答。不會做，不會答可以再預習，也可以記下來。等教師在授課時集中注意聽講或向老師提出。預習以後，還要合上書本，小結一下。這樣做能使自己對新教材有更深刻的印象。
二、注重聽課環節
學生的大部分時間是在中度過的。因此，聽課是學生接受教師指導，掌握知識，發展的中心環節。是獲取知識的重要途徑。是保證高學習的關鍵。聽課時，有的學生全神貫注，專心聽講；有的分心走神，萎靡不振，打瞌睡。有的像錄音機，全聽全錄；有的邊聽邊記，基本上能把教師講的內容都記下來；有的以聽為主，邊聽邊思考，有了問題記下來；有的乾脆不記，只顧聽講；有的邊聽邊劃邊思考。思考時，有的思考當堂內容，有的思考與本課相關的知識體系，有的思考教師的思路，有的拿自己的思路與教師的思路比較。
那么，怎樣才能達到聽好課的目的呢？總的要求是要抓住各學科的不同特點，帶著問題聽，聽清內容，記住要點，抓住關鍵，著重聽老師的講課方法與思路，釋疑的過程與結論。具體要求：
1.要充分認識老師在上課時的重要作用。因為教師在課堂教學中起著主導的作用。他在課堂中的分析講解遠比課後輔導要詳細得多，這也是學生自已看書無法比較的。課堂教學是老師指導學生掌握知識的一條最簡捷的路。因此，每個學生都應該虛心向老師學習。在老師的啟發誘導下上好每一節課。
2.要集中注意力，全神貫注地聽老師講解，跟著老師的講課思路走，千萬不能思想開小差。如果在老師啟發下，自己有了比較好的想法，可以在筆記本上記下來，等下課後再去深入思考或請教老師和同學。總之，課堂上的“分心”，是學習的大敵。
3.聽課中可以嘗試在老師沒有作出判斷、結論之前，自己試作判斷、試下結論。看看自己想的與老師講的是否一致。找出對與不對的原因。
4.要力求當堂理解。理解是掌握事物本質、內部聯繫及規律的思考過程。那么，怎樣才能做到當堂理解呢？在課堂上，你想的應與老師講的統一，你思考的問題應與老師講的問題統一。在教師的啟發下，你要始終開動腦筋，積極思考。如果在思考中出現不理解或理解不透的地方，應舉手提出問題。如果課堂上老師沒有時間解答你的問題，應繼續聽老師的講解。課後再去請教老師。
5.要跟著老師的思路跑。聽課是為了增長知識和發展智力。因此，不能把知識聽懂了就算課聽好了等同起來。高水平的聽課應該不僅注意老師傳授的具體知識，更應該注意老師講課的思路。追著老師的思路跑，目的在於把老師講課過程中運用的各種方式，過程搞清楚。學習老師是如何進行周密科學思考的，從而提高自己的和智力水平。有的學生不注意老師的講課思路，而偏重於老師的推導，總結出來的公式或結論，認為這是聽課的主要目的。其實，這樣掌握的知識，是知其然而不知其所以然的死知識。這種死知識忘得快，又不能用於解決實際問題，更談不上發展智力。
6.要抓住一節課的知識內容和學科特點的關鍵。知識內容的關鍵一般指基本概念、基本原理、基本關係式以及公式、定義。當老師講解這些關鍵知識時，你一定要特別注意，抓住不放。同樣，不抓住學科特點的關鍵學習，也會影響你的學習效果。實際上，各門學科的內容體系、發展思路、訓練要求以及教的方法各有特點。學習中非抓住這些特點不可。如、課要特別注意觀察和實驗，在獲得感性知識的基礎上，通過思考來掌握科學概念和規律。要通過大量演算，證明等練習獲得知識，培養出。和外語在聽課時，主要抓住字、詞、句、篇等方面的知識點，並且通過聽、說、讀、寫來提高閱讀和寫作能力。以便更好解和掌握語言和文字。
三、緊抓複習環節
複習是對前面已學過的知識進行系統再加工，並根據學習情況對學習進行適當調整，為下一階段的學習做好準備。因此，每上完一節課，每學完一篇課文，一個單元，一冊書都要及時複習。若複習適時恰當，知識遺忘就少。早在1885年，德國的學家艾濱浩斯，通過實驗發現剛記住的材料，一小時後只能保持44%；一天后能記住33%；兩天后留下的只有28%；六天后為 25%。所有的人，學習的知識都會發生先快後慢的遺忘過程。一些記性好的學生是因為能經常從不同的角度、不同的層次上進行複習，做到“每天有複習，每周有小結，每章有總結”，從而形成了驚人的。因此，很多學生對所學知識記不住，並不是腦子笨，而是不善於複習，或複習功夫不深。
1.複習的要求
（1）課後應及時把老師講的和板書的知識像放電影一樣，在腦子裡過一遍。看看能想起多少，忘了多少。然後翻開筆記，查找漏缺。
（2）看教材時，應邊看邊思，深思重點、難點。分析疑點、深化理解。
（3）看閱必要的參考書，充實課堂所學的內容 課前預習。
（4）整理與充實筆記，對知識進行歸類，使知識深化、簡化、條理化，並按規律去加強記憶。
（5）加強練習。練習一般應在複習後進行，也可邊複習邊練習。在複習過程中，加強練習，能提高複習效果。
2.複習要注意的問題
（1）及時複習。當天學的知識，要當天複習清，決不能拖拉。做到不欠“帳”。否則，內容生疏了，知識結構散了就要花費加倍時間重新學習。要明白“修復總比重建倒塌了的房子省事得多”。
（2）要緊緊圍繞概念、公式、法則、定理、定律複習。思考它們是怎么形成與推導出來的？能套用到哪些方面？它們需要什麼條件？有無其他說法或證明方法？它與哪些知識有聯繫？通過追根溯源、牢固掌握知識。
（3）要反覆複習。學完一課複習一次，學完一章（或一個單元），複習一次。學習一階段系統總結一遍。期末再重點複習一次。通過這種步步為營的複習，形成的知識聯繫就不會消退。
（4）複習要有自己的思路。通過一課、一節、一章的複習，把自己的想法，思路寫成小結、列出圖表、或者用提綱摘要的方法，把前後知識貫穿起來，形成一個完整的知識網。
（5）複習中遇到問題，不要急於看書或問人，要先想後看（問）。這對於集中注意力、強化記憶、提高很有好處。每次複習時，要先把上次的內容回憶一下。這樣做不僅保持了學習的連貫性，而且對記憶有很好的效果。
（6）複習中要適當看點題、做點題。選的題要圍繞複習的中心來選。在解題前，要先回憶一下過去做過的有關習題的解題思路，在這基礎上再做題。做題的目的是檢查自己的複習效果，加深對知識的理解，培養解決問題的能力。做綜合題能加深知識的完整化和系統化的理解，培養綜合運用知識的能力。
四、獨立完成作業環節
獨立完成作業是深化知識，鞏固知識，檢查學習效果的重要手段，也是複習與套用相結合的主要形式。然而，有些學生沒有真正利用好這個環節。他們一下課就搶著做作業，作業一完，萬事大吉。更有些學生課上根本沒聽懂，下課後也不問，作業抄襲後向老師交差完事。其實，做好作業有以下意義：
1.可以檢查自己的學習效果。通過做作業可以發現問題，以便及時補救。
2.通過做作業時的思考，可以加深對知識的理解，把易混淆的概念搞清楚，把公式的變換搞熟練。總之，有利於把書本上的知識轉化成自己的知識。
3.可以培養思維能力。因為作業中提出的各種問題，必然會促使自己積極思考，增強分析問題和解決問題的能力。
4.做完作業後，不能把它一扔了事，而應當定期進行分類整理，為總複習積累。複習時，翻閱一下記錄的作業，既方便省事，又印象深刻。
做作業的基本要求和方法：
1.審題。審題是做作業十分重要的一步。拿到一個題目，首先應判斷它屬於哪一類，難易的程度如何？分清題目的條件和要求。已知條件是什麼？從題目提供的信息中還能挖掘出什麼條件？它的要求是什麼？同時要讓自己的思路順著題目的路子思考。通過思考、準確、透徹地理解題目的意思，分清已知條件有哪些，題目要求的結論是什麼。在審題過程中，還要注意哪些地方沒有直接用語言表示出來，而隱含在題目中的'其他形式條件，即注意隱含條件的挖掘。
2.尋找解題途徑。方法一般有三種：一種是“由因導果”，可以表述為：“已知→可知→可知……”，最後到達結論。第二種是“執果索因”，即結論←需知←需知←……”。這樣一層一層的追下去，直到追到已知條件全部有了為止。這樣。已知條件和要求結論之間的道路就打通了。第三種是對於一些比較複雜的題目，就需要我們用前兩種的綜合辦法，以儘量縮短條件與結論的距離。即一方面從已知條件推出一些可知的中間結果，另一方面根據題目的要求分析出一些需知的中間結果。需知與已知一旦統一，則可得到解題的途徑。
在尋找解題途徑中，要廣泛聯想與這些條件和結論有關的概念、公式、法則和方法等。聯想過去是否解過和與此相同或相近的題目。那時是怎樣解的？如果能聯想起有關的舊知識，即與此題相應的規律原理、原則、公式就會浮現在腦海中，使解題的思路更加開闊。聯想越廣，跨度越大，得到的解題效果也越佳。
有時因為題目較複雜，為了思考方便，也可以把審題的過程畫成簡圖。這實際上是一個運用學過的知識，把題目加工、改造的過程。經過加工，思路明了，解題捷徑就會出現在眼前。
3.正確解題，經過①②兩個步驟，已經尋得解題的途徑，判定了解題的方案。但在實施時還要注意解題的保質保量。要做到這點，解題的步驟必須按部就班，一步步演算。書寫規範化，格式明了，表達準確。要做到這點，必須要有紮實的基礎。除此以外，在解題中，重要的知識點應寫出來，繁題要簡寫，簡題要詳寫。
4.注意檢查。就是回過頭來再檢查一遍，看看是否題目要求的解都求出來了，有沒有漏解。是否求出的解均符合題目的要求，有沒有錯解。檢查是培養學生獨立思考能力的重要一環。檢查的方法很多。①步步檢查法。即從審題開始，一步步檢查。這種方法可以檢查出計算、表達上的錯誤。②重做法。即重做一遍，看結果是否一樣。③代入法。將計算結果代入公式或式子看看是否合理。同時，還要注意鍛鍊一題多解、一題多想。比較歸類的解題習慣，不斷提高自己分析問題和解決問題的能力。
五、認真記好課堂筆記
記筆記是為了學，為了懂，為了用。記筆記的原則是以聽為主，以記為輔。簡練明白，提綱挈領，詳略得當。難點不放過，疑點有標記。不亂，不混，條理明。對聯想、發現的問題，要及時記。筆記要留有空白處，便於複習時補缺。
筆記的主要內容有：
1.記講課提綱，解題思路，難於理解的重點及難點以及自己悟出的重要體會。
2.老師解決問題時提出的觀點、論據與推導論證過程。精、巧、新的解題方法。
3.課堂上沒有解決的疑難。新知識和舊知識的聯繫或結合點。容易發生錯誤和混淆的概念。
4.記要點，書上有的不必多記，可在筆記上留下空白，課後補記或對照課本複習。
5.預習時發現的問題、體會，自己掌握不好的舊知識。
6.摘錄參考書上對課本內容有針對性幫助的材料。
記筆記的好處有：
1.思想不易開小差，因上課時要邊聽邊記邊思考。能保持注意力集中、持久，加強對知識的接受與理解。
2.記筆記要手、眼、耳、腦並用，使感覺器官和思維得到綜合訓練，提高學習能力，鍛鍊邏輯思維能力。
3.提高套用文字能力，練出速記本領。
4.省去考前突擊查資料，重新思考，臨時歸納所花的時間，能得到事半功倍的效果。
記筆記要注意的問題：
記筆記與聽課發生矛盾時，首先應以聽懂為主。筆記可以緩記、不記或補記。總之，記筆記以不能影響聽課、思考、理解的效果為前提。有些同學認為，不管懂不懂，先記下來，等課後再慢慢思考理解、消化吸收。一旦有了這種想法，上課腦筋不大動，拚命記筆記。下課筆記幾大頁，問題一大堆。想把問題一個個思考弄懂，時間和精力不允許，勢必影響學習成績和智力的發展。
一定要努力掌握科學的，以利於在學習活動過程中節省時間，提高學習效率和學業成績。
有人說，“優秀是一種習慣”，最終的是依靠平時一點一滴的積累達到的，從量變上升到質變，即所謂的平時有好的學習習慣，才會使我們最終取得好的成績。所以在平時的學習當中就要嚴格要求自己，力求紮實的功底，為日後的做好準備。
精選周記國中生匯總 篇5
那天，我又因犯錯被媽媽教訓了一頓。心中的憤怒油然而生。一氣之下，我衝出家門，直覺帶著我奔向海邊。
眼前是一片波瀾壯闊、洶湧澎湃的海。海面上雪白的浪花，周而復始的浣洗著岸邊金燦燦的沙灘，發出低沉的吼叫。遠處，幾隻海鳥在海的上空翱翔，在湛藍的天空上，留下了恰到好處的點綴。站在礁石上，清新的海風吹走了我的抱怨，只剩下了些憤怒。
海中聳立著不少礁石，這些礁石好像擋住了海浪前進的路途。但浪花並沒有因為擋路石的存在而停止了前進。他們如同一根根纜繩，擰在一起，匯聚出一股股神奇的力量，一浪接一浪地拍打過去，一心要將礁石拍碎。事實上，他們做不到，唯一的結果就是原路返回。但我的觀點錯了，他們僅後退了一步，由於下一波海浪結合在了一起，繼續拍打。我震驚了，海浪既然有這樣的意志，在看似永遠無法克服的困難前，不灰心，不氣餒，日復一日，年復一年地做著同樣的動作，目標只有一個：打碎礁石、勇往直前。
在海的面前，我自愧不如，我只是遇到了一點點挫折，就抱怨、灰心;而海，它面對的是堅硬的礁石，它都不氣餒，我為什麼還要抱怨呢?想到這兒，心中多了些悔恨，少了些憤怒。
有一波海浪拍了過來。天，漸漸陰了下來，海，在天的映襯下，不再湛藍。一束閃電劃破天際，用白亮、刺眼的光將海與天連線在了一起。隨之而來的是雷電轟鳴似的挑釁。海不允許任何人比它強。海被激怒了，它努力翻起滔天巨浪，奮力撞在礁石上，水花飛濺的同時，發出怒吼似的聲音。這聲音愈來愈響，有低吼變為轟鳴，又有轟鳴變為咆哮。最終。海勝了。
海，它有自己的思想，有自己的情感;它要強，它上進;它有勇氣，有力量……這不就是當今社會所需要的嗎?我只不過是汪洋中的一滴水滴，宛如滄海一粟，我又有什麼理由發這么大的脾氣呢?我的心情豁然開朗了，也認識到了自己的錯誤。
回家後，我想媽媽承認了自己的錯誤，反思了自己的過失。日後，再次面對那煙波浩淼的汪洋時，我的內心仍留有一絲敬畏。海，它不後退、不放棄;它有勇氣、有力量。面對那片海，就如面對一位人生的智者……或許，這就是它能夠征服地球2/3陸地的原因吧、
今天，在我的身邊發生了一件事。這件事既讓我對自己感到十分慚愧，也讓我對一位素不相識的人產生一種敬佩之情。
上午，我上完學習班乘公車去爸爸單位。我一上公車，就趕緊搶了個空位子，看也不看，便一屁股坐下去。隨後又往車廂里一瞧，車廂里的人還真不少，整個車廂就像個沙丁魚罐頭，比肩繼踵，擁擠不堪。
我正悠閒地坐著，看窗外的美景時，一位老奶奶上車了。“朝我這排坐位走來，我想：到爸爸單位還有好多站路呢，讓了座以後擠在人堆里多累埃到底讓不讓?正當我猶豫的時候，一個小伙子站了起來，對老奶奶說：“老奶奶，您坐我的位子好了。”然後，他扶老奶奶小心地坐下，而他一直靠著座位，一手直撐著，緊握扶手，用力抵抗著擁擠的地方。我見老奶奶有了座位，心裡也沒有再想什麼了，繼續欣賞風景。
車又經過了好幾個站點，可是只有從前門上來的人，卻不見從後門走出去的人，車廂里更加擁擠了。我見那小伙子被擠得滿臉汗珠，腰背漸漸地彎起來，很艱難地站著。好不容易到了終點站，下車的人非常多，我和那小伙子也準備下車。大家你推我擠地朝車門走去。突然，不知哪個人把小伙子的腿撞了一下，小伙子“哎喲”尖叫了一聲，咬著牙，臉上露出痛苦的表情，捂著腿下了車。我心裡覺得很奇怪：撞一下也能疼成這樣?我帶著一個“問號”走出了公車，只見那小伙子正坐在路邊，捲起褲腿，查看傷口。啊!原來那是條傷腿，被紗布緊緊地包住了膝蓋，他受過傷!
我站在那裡，呆若木雞，看看胸前的紅領巾，覺得臉上火辣辣的。心想：我是一個少先隊員，我對得起紅領巾嗎?我真是太慚愧了。
這件事雖然過去了那么長的時間，但我卻記憶猶新。這件事一直告訴我：要做一個樂於助人的人，只有幫助別人，才能更加快樂。
精選周記國中生匯總 篇6
“野火燒不盡，春風吹又生”。這句詩寫出了生命頑強的一面。現實生活也正是如此，只有頑強的生存下去，不斷前進，才能到達自己想要去的地方。
天灰濛濛的，我望瞭望天空，烏雲密布，心情也不由的煩躁起來。“嘩啦啦”雨隨即下開了，我便撐起傘往家走。路過一個建築工地時，我看見地上有一個小木樁，覺得礙事，就一腳把它踢飛了——呀，底下竟然有群螞蟻在避雨！螞蟻們受了驚嚇，四處逃竄，不一會兒就跑得沒影了。只有一隻小螞蟻，呆在地上不動，看樣子是受傷了。我暗自嘲笑這隻小螞蟻真笨，在木樁下躲雨卻被木樁壓傷了。
我俯下身來看這隻小螞蟻，它傷得不輕，身體被壓得扁扁的，脖子也有點歪。因為正下著大雨，它連站都站不起來。我心想：“唉，看來這隻小螞蟻是活不過今天了。”
正在我剛要離去的.時候，這隻受了重傷的小螞蟻竟然歪歪扭扭地站了起來。我又蹲了下來，滿心好奇：“它都傷成這樣了，還要到哪兒呢？”只見它一瘸一拐地緩慢移動著，看樣子好象要去路邊，我趕緊跑到路邊一看，明白了，那裡有個小洞，那應該就是螞蟻窩吧！
我又回到了那隻螞蟻身邊，卻發現它倒在地上。我心想：“該不會放棄了吧？”但仔細一看，卻發現並不是這樣，它全身濕濕的，估計是被一顆豆大的雨滴砸暈了腦袋。
它半天都沒有再站起來。我不由惋惜起來，這么一隻敢於和命運抗爭的小螞蟻，今天就要命喪黃泉了。正在這時，我發現它的腳動了一下，不一會兒，它竟然又站了起來。我有點不相信自己的眼睛，因為現在雨勢絲毫沒有減小，反而還有增加的跡象，我原以為它在昏迷中被淹死了。
但是這隻小螞蟻絲毫沒有放棄，它拚命地挪動著身體，向著家的方向前進，經過七八分鐘的拼搏，小螞蟻終於到了自己的家門口，一口氣鑽了進去。
從此以後，我再見到螞蟻不會嘲笑它們弱小了，那隻雨中奮力前行的螞蟻始終在我的腦海里揮之不去。從它身上，我深深地體會到了生命的頑強。
哲人說，頑強的種子從不對瘠土唱詛咒的歌。是啊，生命是一條小溪，穿越崇山峻岭的層層阻撓，歡躍著奔向蔚藍色的大海；生命是一座高山，經過千百萬年的風吹日曬，隱忍著長成絕高的峰頂。生命的美好在於頑強。是頑強，創造了螞蟻生命的奇蹟；是頑強，成就了我們生命的價值。
精選周記國中生匯總 篇7
今年的冬天，天氣很冷，媽媽為了鍛鍊我，叫我上街買橘子去，我可高興了，這可是我第一次買水果。
我捏著錢在菜市場走來走去，就是不見賣橘子的，走了許久，終於看見了。
我上去模仿大人的語氣問：“多少錢一斤？”農民大伯順口說道：“二塊五一斤。”我心想這麽貴，到底買不買，一邊把錢遞給他：“買兩斤。”農民大伯滿臉笑意地說：“這橘子可甜了，回家切切。”我卻半信半疑心想：“他可能看我年紀小，想騙我，於是我大聲的對他說：“別騙我，要是少了分量有你好瞧的。”農民大伯說：“我從來不騙小孩，我在這兒不走，你查吧。”我上下打量著他，黝黑黝黑的臉，衣服外還包著圍裙，怎么看也不想老實人。
我迅速地走到市場中心的公平秤，把橘子放在上面稱，一斤三兩，果然被他斷了七兩，我氣不打一處來，急忙走到他攤前問：“還說不騙小孩子，這都少了七兩。”“不可能呀？我還多給了呢。”他滿臉疑問。
不一會兒就到了另一家公平秤那，放上去一稱，竟是二斤三兩，還多給了三兩呢。我臉紅紅的，恨不得有一個洞鑽下去，我轉身就跑回了家。
精選周記國中生匯總 篇8
書籍是一首歌，唱出世上最動聽的聲音；書籍是一幅畫，描繪出世上最美的景色；書籍是一顆流星，劃出世上最美的弧線……
只有真正受到社會的壓力，我們才會感到祥子的無奈，我們才會真正去理解，去關愛那些生活在社會最層的人，因為他們最容易被社會摧毀那隱藏在生活中的勤勞和善良，最終變得消極而無聊。我不相信老舍先生會給駱駝祥子這樣一個結局，可祥子所受的痛苦也許只有他自己能懂。
從小草生長為大樹，這需要多大的毅力與汗水澆灌啊！可她成功啦！《簡愛》的作者夏洛蒂·勃朗特曾經是人人都瞧不起的小草，去成長為震動文壇的一棵大樹，她向別人證明了自己的努力與汗水沒有白費。她以自己為原型塑造了一個執著堅持的形象，讀完《簡愛》我才知道小草是可以出人頭地，是可以長成大樹的！
狡猾奸詐的騙子往往能得到意想不到的恩惠，而善良。可愛的小女孩卻最終得到凍死街頭的下場……我不明白為什麼？為什麼壞人得到的恩惠往往比好人的要多。這是我讀了《安徒生童話》的感受。我曾厭惡這本書，因為他讓善良可愛的小女孩得到那樣一個下場。直到後來幾次閱讀我才明白，雖然小女孩最後是凍死的。但他是被自己最敬愛的奶奶接走的，所以她臉上帶著幸福的微笑。因為她到另一個世界去啦！另一個沒有無情，只充滿愛的世界享福去啦！
書籍是琴弦，奏出最美麗的樂曲；書籍是海洋，任你盡情遨遊；書籍是翅膀，帶你在藍天上翱翔！
精選周記國中生匯總 篇9
前幾天，我們全家去吃必勝客，服務員姐姐給我們看點餐單後，我發現裡面有各種各樣好吃披薩。我們點其中最經典一種披薩，上面有五顏六色蔬菜，烤香噴噴乳酪，脆脆餅，看得只想流口水。吃完之後我們覺得實在是太好吃，我們決定以後自己在家裡做披薩。
今天，我們決定在家做披薩。爸爸在超市買來做披薩全套原料，有乳酪、西紅柿醬、黃油、還買一些蔬菜、蝦、瘦肉絲，然後就開始做披薩。我們先把面和好，再把黃油加到面里，把面和黃油揉在一，等著它發酵。等面發好以後，我們把面擀成一張圓圓餅，給烤盤上抹上油，把餅放到烤箱裡烤幾分鐘，烤箱裡散發出誘人香味，廚房裡能聞到餅香味。我們把烤好餅取出來，倒上番茄醬，用勺子把番茄醬抹均勻，再鋪上層乳酪，放進烤箱裡接著烤。等到乳酪融化時候就烤好，烤好餅有番茄醬地方是紅色，有乳酪地方是白色。我們開始給上面放菜，首先我撒上一些玉米粒、胡蘿蔔丁，然後撒上一些洋蔥絲，再放上六個大蝦，最後鋪上一層乳酪，放在烤箱裡繼續烤。又烤幾分鐘，屋子裡飄滿奶油香味，期待已久披薩終於出爐。
真好吃！如果以後有機會，我們還要做！後面我們又做兩次，每一次都比上一次要好吃一點，我相信，總有一天，我們一定會做得像必勝客披薩一樣好吃。
精選周記國中生匯總 篇10
外婆家的狗媽媽生了幾隻小狗，小狗一滿月，我就抱回來一隻，給它起了個名字叫歡歡。
回到家我仔細地打量著它：腦袋旁的兩隻大耳朵，一直拖到鼻子下面，好像兩把扇子。圓溜溜的眼睛不停地望著四周。灰不溜秋的鼻子下面有一張小嘴，“汪汪汪”地叫個不停，好像在說：“這是哪兒啊？我怎么從來沒有來過？”歡歡的尾巴有點兒卷，好像一個“6”字。
長期相處下來，我知道歡歡喜歡洗澡，又一次媽媽打了一盆水準備洗衣服，歡歡從老遠的地方跑過來一頭跳進盆里。它的三級跳動作一氣呵成，水濺得我們全身都是。媽媽拿它沒辦法，只好先給它洗澡再洗衣服。因為歡歡愛洗澡，所以它的毛總是乾乾淨淨的,遠看還以為是一個雪球在滾動呢！
一天放學回家，我剛走到門口，歡歡就搖頭擺尾地走到我跟前，又是用嘴咬我的褲腳，又是用鼻子聞聞我的腳，接著就扒著我的腿站起來，昂著小腦袋看著我，眼睛還眨巴眨巴的。只見它一邊歡樂的搖著尾巴，一邊哼著，好像在跟我撒嬌呢！忽然我看見我那條白色的褲子上一排歡歡的腳印，好髒啊！氣得我揚手就要打歡歡，歡歡一下子嚇得躲進了沙發底下，這一舉動讓我突然笑了起來。
歡歡不但頑皮，還愛管閒事。一天小貓發現了一隻老鼠，它連忙跑了過去，一口咬住了老鼠。小貓很失望，心想：真是“狗拿耗子——多管閒事”。
瞧！我家的小狗歡歡多可愛呀！
精選周記國中生匯總 篇11
轉眼之間，我們已經不知不覺進入了初三，到了我們人生中的第一轉折點，迎來了我們第一次的大挑戰。初三這一年，是我們人生中最燦爛的一年，我們正直青春年華，朝氣蓬勃。初三的我們，告別了往日的.玩耍，告別了昔日的自由，我們不再年少輕狂，隨心所欲。僅僅初三這一年，我們懂得了肩負著的重大使命，我們都長大了許多。我相信這段記憶我們一生都會珍藏，我們都應該不會忘記，往日的我們，每天在認真努力的學習，嚴聽老師教導，謹遵父母的叮囑。清晨，都早早地起床，不像在家裡一樣，每天晚起來此，我們迎著火紅的太陽，在操場上跑步，整齊的步伐如同動人的旋律在我耳邊迴蕩。不論嚴寒與酷暑，不論天亮還是未亮，都能看到我們瀟灑的身影。隨著朝陽，我們整裝待發。我們也都不曾忘記，緊張學習的那段時光，在課堂上努力學習，即使有些小睡意也忍一忍就很快過去了。晚自習上，依然有我們忙碌的身影，我們變得不怕疲憊，到了休息時，也會認真地鑽研。我們在初三的學習中，流下了無數的汗水，即使我們不成功，也無怨無悔，因為我們真正的努力過。初三的我們，有學習，也有友情，每個人都各自離家，求學在外，每個人都相互關心，當同學感冒時，遞過一杯熱水，當同學缺席後給補習，這一點一滴都說明了我們之間的友誼也在增進，初三的我們，有奮鬥，有友情。初三的我們，都心懷理想，我們的拼搏和奮鬥，希望能實現自己的理想，我們正直青春時期。如果，我們努力奮鬥，青春之河就會在我們心中千年長流；青春之樹就會在我們心中萬年長青；青春之夢就會在我們心中成為永恆。初三的我們，有理想，有追求。我們人在初三，友愛在初三，理想在初三，初三的我們，有激情，有動力，去做好這一切。我們在初三的時光，值得我們回憶，每個人的努力，每個人的情誼，每個人的理想，才會編織出我們五彩絢麗的青春年華。
精選周記國中生匯總 篇12
“鼓掌！”是我們對一個人的表揚，是我們對一個人取得成就時鼓勵····但這次鼓掌的意義完全不同。主持人叫我們高舉雙手，在1秒鐘之內連續不停的拍掌，看自己能拍多少下？
剛開始，我們都在那裡漫不經心的拍掌，認為這是一個無聊的遊戲。遊戲停止了，主持人問我們拍了多少下，有10，15，20下····結果主持人說：“沒有拍到35下的人，都是不健康，沒有活力的人。再來一次！”話音剛落，人們連忙不停的拍掌，心裡想著35這個數字，結果每個人都拍到了35下以上。兩次的實驗，不同的結果，使我明白了：不管我們做什麼事情，都要有目標，有了目標，才有前進的動力，有了前進的方向，就能創造一切！
精選周記國中生匯總 篇13
我愛上雨夜，執著而痴迷。
我甚至不得不相信我應該是屬於黑夜的幽靈;對於這點我深信不疑。我總是讓思緒漂浮於孤寂的黑夜，帶著一抹妖氣在黑夜中穿行……
每當暮色深深，我沉睡在白晝的思緒便逐漸澄澈清朗，亦步亦趨於吐納間期待黑夜的寵幸;如同等待戀人的歸來，莫名心慌，帶著一種焦灼且火熱的迫切和一種赤誠膜拜的激情，迎接黑夜的臨幸……
天空飄起了融融細雨，在黑夜中一切都是那么和諧安寧。讓我有一種遠離世事塵囂的錯覺，帶著一絲絲點綴的憂鬱和孤寂，柔柔融入心間，朦朧而唯美。我獨自躊躇於這夜的薄雨中，白晝狂燥不安的心亦歸服寧靜。那柔風拂吟啊！那剔透的雨點調皮而逗氣的吻著我飄飛的長髮，飛揚的裙角，讓我有一種遺世獨立的恍惚和洞察一切遠離名利的清洌。
夜色越來越濃了，清風溫柔的捲起翩翩落葉，沙沙作響。我輕輕昵喃著不成腔的小調。在清秋的夜裡竟然有種盪氣迴腸的感覺。我沉醉在這種莫名的感動中。瞬間淚濕眼眶，仰望著瀰漫著雨霧的夜空，虔誠的以一種膜拜的激情接受這夜的安撫。雨的洗禮。讓這唯美的夜將我帶入另一個純淨的世界，恍如隔世……。
夜更濃了，雨更密了，風呼嘯著。帶給我一種憤然的淒絕和一種不甘束縛的掙扎，以瞬間的速度占據我所有思緒。我享受著這種交錯的情緒所帶來的快感，酣暢淋漓的品味這份難得的孤獨與絕望。憂鬱與彷徨。乍痴乍狂……
我知道縱然是沉溺，縱然是淪陷。我依然義無返顧的愛著這多情而不羈的夜，愛它的溫柔，愛它的狂放。因為幽靈總是在黑夜出沒。這不是屬於人類的世界，我可以摒棄人類的虛偽面具，肆無忌憚的張牙舞爪幾近崩潰的渲泄。我可以歇斯底里幾近癲狂的舞蹈。將自己揉進夜的身體，和二為一。縱然因此而沉睡百年，橫恆千古……
我欲御風而去，從此一去不回。在夜的懷抱生生世世沉澱……
精選周記國中生匯總 篇14
青春是一道明媚的傷痕。縱使時間流逝多長多遠，被承載於玻璃片上的青春標本，依然完好無缺。——題記
自我們步入國中校園的那一刻起，我們的青春年華便開始上演。於是我經歷了三年的青春。從初一的好奇而開朗，初二的倔強而自信，到初三的懵懂而沉默。我們似乎都學會了很多。
我曾後悔過我所做的一切，因為我覺得那令我感覺可恥。但後來懂得，只有做過愚蠢的事，才會慢慢地成長。
在自由與學習之間，不一定要做出抉擇，兩者可以並存。但不要放縱自己的欲望，那猶如一灘旋渦，會將你轉入無底深淵，真正的青春應該學會掌握方向。
我的朋友，我對你們的感激不知道用什麼語言來形容才好。但我知道，因為有了你們，在充滿荊棘的坎坷路上，我的心頭始終有勝利殿堂陽光的照耀;因為有了你們，在失敗的低谷，我給自己再來一次的機會。
還記得我們當初堅定的誓言和像夢一樣的理想嗎?我們都懷揣憧憬，卻屈服於生活。可只要心中希望還在，知道現在的堅持是為理想鋪路，便永不會失敗。
青春不長，在這個狹小的圈子裡，有些人要進來，就有一些人不得不離開……
路再長也會有終點，更何況這短暫的青春。不管活成什麼樣子，都不要把責任推給別人，一切喜怒哀樂都是自己造成。心寬了，煩惱自然就少了，日子自然就順了，人生也就圓融自在了。在意多了，樂趣就少了;看得淡了，一切皆釋然。人要知足常樂，什麼事情都不能想繁雜，心靈負荷重了，就會怨天憂人。
精選周記國中生匯總 篇15
我有一雙炯炯有神的大眼睛，這是遺傳媽媽。爸爸有一個特點，那就是眼睛特別小，一笑就會眯成一條線。媽媽的秀髮很香，無論什麼時候，都能聞到媽媽頭上的洗髮水味。我們一家三口都有一個共同的特點，就是愛看書。
那是一個夏天，天氣很炎熱，家裡停電了，透不著一絲涼意。我、媽媽和爸爸像往常一樣待在家裡看書，越看越熱，越看越熱。直到下午，太陽還是無動於衷地掛在天空中，火辣辣地照著我們。這時，爸爸實在受不了了，就命令我去買冰激凌吃，我飛快地跑在路上，走進離家最近的一家肯德基，買了三份新地，買完之後，我以每分鐘50米的速度回到了家。這時，爸爸媽媽都還拿著手裡的書，愛不釋手地看著，我見他們看得這么起勁，便不去打擾他們。獨自拿著書來到夕陽底下，一邊吃著剛剛買來的新地，一邊看書。吃完了一份，我還覺得不過癮，便又拿起一份吃了起來，當我吃完三分新地時，望著空空的碗，我愣住了。“哎呦……”我捂著肚子叫起來。爸爸媽媽聞聲尋來，看見我這副狼狽的模樣和三隻空碗，他們立刻就明白了。然後失聲大笑，我呻吟著，說：“爸爸媽媽，我還是不是你們親生的啊？女兒有難，本該二老速來‘支援’，可你們竟在這看我……哎呦……看我的笑話……哎呦……”我忍著肚子的“劇痛”，總算說完了話。媽媽笑著罵我：“看你以後還敢不敢吃那么多東西，你就讓這些新地在你的肚子裡“跳跳舞”吧，好給你一個教訓！”說完，媽媽就把我扶回了房間。
那個晚上可不好過，我吐了好幾次，看來我以後得管管自己的嘴巴啦。
精選周記國中生匯總 篇16
雨，滋潤著萬物；雨，是動物的音樂家，；雨，是湖海的源頭……
精靈
雨精靈來了。被炙熱的陽光烘烤的口乾舌燥的植物變得興高采烈的。五彩繽紛的花兒爭先恐後的.接受它的滋潤；樹木聽見雨精靈來的訊息舞動著枝葉迎接雨精靈的到來；小草看見雨精靈揮灑的雨滴，豆大的雨滴打下來，小草說：“不夠，不夠，再來一些……”雨精靈聽取了植物們的意見，開始下起傾盆大雨。花兒，樹木，草兒都咧開嘴——貪婪的享用雨水的滋潤。
大雨過後，花兒綻放了笑容，樹木，草兒樂得手舞足蹈的……
音樂家
音樂家雨來了。動物都在洗耳恭聽著雨演奏的音樂。聽，雨開始演奏了。
雨在樹葉，荷葉上敲起了鼓；在草間彈起鋼琴；在花叢中秀出她美妙的歌喉……雨演奏了一首又一首大自然之歌，動物們發出了轟天動地的掌聲，叫喊著：“再來一首，再來一首。”可雨是在太忙了，雖然雨停止了演奏，但是動物們意猶未盡的享受著。
源頭
雨來了。江，河，湖，海歡呼雀躍著，是因為他們等待著雨的洗禮。雨開始洗濯了。他先輕揉慢洗生怕洗疼了他們。最小的河大哭大鬧：“雨，你怎么還沒開始呀？”“我已經開始了呀，”雨冥思苦想：“喔，可能是我用力太輕吧！”“別擔心，我們覺得你用再大的力度也是撫摸。”河說。從旁邊傳來一陣七嘴八舌的聲音：“是呀，是呀。”“沒錯，用力些吧。”雨使出了渾身的力氣，江，湖，海，河才痛快了些，發出了快了的鳴叫。
啊！下雨，真好！