(2)組織教學：任何教師必須做到有教案上課，實行教師上課教案審批制。上課時圍繞教學目標組織教學，貫徹“以學定教”原則，將教學的中心落腳在學生身上，善於啟發點撥，潛心語言交流，重視激疑釋疑,落實“三講”“三不講”。嚴格要求學生，保證他們全神貫注，滿腔熱情的參與學習過程。保持良好的課堂秩序，積極營造健康活潑的教學氛圍，保持嚴謹的治學態度。 (4)課堂提問：精心設計有價值的課堂提問，問題要提在關鍵處，問在點子上，要給學生思考的時間，儘量少用集體回答的方法。提問要有層次性，讓不同的學生都能參與思考與回答。學生髮言參與面達到學生數的95％，學生有價值的發言率達到60％。提問和練習，要求要明確。教師要給學生明確的問題答案。鼓勵學生質疑，允許學生對教師的講授提出不同意見。
(5)語言：使用國語授課，語言要準確、精煉、生動，過渡自然，點撥銜接恰到好處。
(6)教態：教態要端莊、親切、自然。不準穿奇裝異服、戴奇特飾品、濃妝艷抹，嚴禁酒後上課，嚴禁在課堂上抽菸。
(7)板書：板書簡明、工整、講究藝術，並有一定的速度。板書位置要適宜，全體學生都能看到，字型大小適度，全體學生能看清楚。
4、作業：切實加強作業布置的研究，堅決禁止靠加大作業量來提高教學成績的做法，要切實做到作業的三布置三不布置。
（1）作業量要適中，難易適度，具有一定的數量。1—6年級語文、數學、美術，4—6年級英語、品德與社會、科學設定上交作業，3—6年級語文設定大作文本上交作業。語文上交作業（大筆記）每周不少於2次，原則上一課設計一次上交作業；語文大作文每學期不少於8次；數學上交作業每周一般不少於3次，每學期不少於總備課節數的三分之二；英語、科學、品社、美術、寫字等原則上一課設計一次作業。其他科目一律不設
置上交作業。
（2）上交作業要求教師全批全改（作文批改每次不少於學生總數的三分之二），並做好記錄與講評。作業的批改一律用紅筆，批改字跡要工整規範，批語要通順、具體、明確，富有人性化和激勵性。批改要有鮮明統一的符號，要標明批改的日期和評價，作文批改要有眉批和總批。
5、學生輔導。
輔導是課堂教學的補充，是因材施教的重要手段。教師應在分析學生情況的基礎上，確定分類輔導對象，按照教學輔導工作計畫，落實培優、輔中、轉差的具體措施，增強輔導的針對性，講求實效，做好課內和課外輔導。各學科都要有第二課堂活動計畫(活動課計畫)，班主任要統籌安排，根據學生愛好，成立各種學科興趣小組，競賽小組，積極開展第二課堂活動，發展學生個性特長。任課教師要加強輔導，寓教於樂，開發學生智力。
7、培養學生嚴格的學風
通過嚴格的學風帶動學習習慣的養成。當前抓學風教育，重點放在主動、認真兩個方面。嚴格的學風可用三個一表達：一絲不苟的學習態度；一滴不漏的學習要求；始終如一的學習習慣。努力做到四清：堂堂清、周周清、單元清、月月清。
（二）、狠抓教學研究，大幅度是提高教師的整體素質，極大的提高課堂教學效益
1、搞好聽評課活動
（1）搞好結隊聽評課活動，本學期學校組織結對跟蹤聽課，校乾每周至少聽課2節，聽後必須評課。