5、繼續學科隊伍學科建設。
充分發揮中心教研組、學科帶頭人、優秀青年教師的示範輻射作用，組織好各種層次和形式的講座、研究課，切實有效地指導教學。繼續加大培養青年教師的力度，通過各種形式的教研活動，提高青年教師的素質和能力，使他們儘快成熟，成為骨幹。
6、發揮網路優勢，開展網路互動教學探索。
以”天村家園”、”研修導航”和“國中歷史教學網”為網路平台，在進一步充實國中歷史教學內容，逐步加大歷史教學資源的添加和建設。發揮網路優勢，將課程改革實驗的經驗、典型案例、課標精神、新教材特色、進展情況、外地經驗、培訓動態等上網發布，充分利用信息技術，進行學科教學、問題交流等多種形式的網路互動教學的嘗試，逐步實現教育資源、成果的互通共享。
三、第二學期的具體工作
(一)立足歷史學科特點，落實新課程方案，規範辦學行為。
正確處理國家課程、地方課程和校本課程的關係。要繼續以國家課程為主，地方與校本課程為輔，深化課程建設，發掘課程資源，構建實施完善的課程體系。
1、具體措施是，保證好國家課程的開設時間，嚴格按照國家課程的進度搞好教學，同時抓好實驗學校、王村中學等先行學校的校本教材建設，把國家課程、地方課程和校本課程有機的結合起來。
2、發揮人文學科育人優勢。堅持德育為先，積極配合學校結合重大節日、重大事件紀念日等，開展“每節一教育主題”活動；利用好網路、媒體、周村大街實景、周邊革命紀念地等寶貴資源，對博物館、紀念館等因地制宜地加以利用，組織學生參觀考察體驗學習，開展中華民族傳統文化、傳統美德、民族精神、團隊精神、革命傳統教育和國情教育，增強育人的針對性和實效性。
3、關注時事熱點焦點問題，增強用歷史的眼光透視分析問題的意識，學會把時政問題引入課堂，增強歷史課堂活力，學以致用，激發學生學習歷史的興趣。
(二)創新常規制度，規範管理過程。
教學常規是最重要的教學管理制度，應引起高度重視。近幾年，新課程理念和素質教育要求在教學常規中得到了不同程度的體現，教學常規逐步得以完善。但從面上的檢查情況來看，還存在一定的問題。備課：滿足於已有的經驗，集體備課不夠積極主動，教研室倡導的教學反思、師生互動、創新設計考慮偏少。上課：講學案的運用不夠靈活，有的環節設計不合理，合作學習的效率不高，課後反思少；常態課堂不重視直觀教具和現代教學手段的運用。這些問題，都制約了教學質量的進一步提高。
為此，本學期及今後相當一段時期，教研的中心任務仍將一如既往地狠抓常規管理。
主要措施：一是繼續通過教學視導和專項檢查等工作，對教師的教學計畫、備課、課堂教學、教師作業示範、作業批改、單元檢測、 質量分析、聽評課等教學工作常規的落實情況進行全面督導檢查；二是發揮網路平台在常規引導方面的積極作用，樹立典型和榜樣，以點帶面，用“一個人影響一個學科組，一個學科組影響一個學校”的理念，大力進行宣傳，促進全區歷史教師的常規工作的落實。
(三) 認真貫徹落實《關於開展周村區教學改革成果展示推廣套用年活動的實施意見》通知要求，大力推進課堂教學改革，提高課堂教學效益。