循證醫學，第一次看到這個名詞的時候是在購書中心，看到書架上有好幾本這個名字的書，第一感覺——醫學真是博大精深，什麼醫學都有！第二次接觸這個名詞是在上dme課的時候，朱泉老師對著我們下面這堆“科研盲”說出一個勾起我記憶深處一個模糊影子的詞——循證醫學。當時心想：這門課都這么難了，那個某某醫學的，竟然是一門學科的東西，估計更難。第三次接觸循證醫學，也就是我真正了解循證醫學的開始，是我一個朋友告訴我：他正在上循證醫學！天啊，我之前認為我八輩子都不會接觸到的東西，就這樣來到了我的面前！當時我立刻決定：我要修這門課！我這學期修的課已經有十門了，加上循證醫學，一共11門，湊成兩根頂天立地的柱子，支撐起我的大五上學期！
後來，第三周以後，每個星期四晚上，我都會跑去新課室樓上課。
上著上著，我慢慢覺得，上循證醫學課的老師，對國內很多的臨床研究總是抱有疑心，總是在雞蛋裡挑骨頭，一個臨床試驗他們可以挑出n多毛病出來，最後再來一個懷疑研究結果是否真實。可以把死人氣活。估計做實驗的人對學習過循證醫學的人是又愛又恨，愛他們提出各種各樣問題，彌補實驗的不足之處，讓一個臨床實驗在實施之前得到更完善的規劃；恨他們總是破壞自己認為已經設計完善的實驗，讓自己的實驗實施日期看起來遙遙無期。一句話：搞循證醫學的人就是懷疑一切，破壞一切，最後再讓一切更加完善。
在上課的這段時間，我學習到了很多東西，這些都是其他科目的老師無法教給我的：用懷疑的眼光看你看到的所謂“權威”的知識，用挑剔的耳朵去聽別人告訴你他所謂的“經驗”和“建議”，要經過考證才能施行指南上面沒有的醫療措施；對於大部分臨床實驗來講，有隨機、盲法、對照的臨床實驗才具備基本的研究價值；如何去評價你看到的論文的證據級別和價值；你看到的治療措施是否可以套用於某個病人上。最重要的一個，也是這門課最有價值的知識：讓我學會基本地辨別論文的價值，讓我遠離垃圾信息。
這門課跟dme課有很多重複的地方，最大的不同是上課老師的講課方式和思維方式的不同，朱泉老師上課很幽默，聽他的課就是在笑聲中學習，循證醫學課的老師比較嚴謹，可能由於上課時間短的緣故，老師都是在有限的時間內講完，沒有時間講笑話。這門課的實操時間也比dme多，上次的作業就讓我痛痛快快地實操了一邊，雖然花了很多時間，但得到成果的成就感告訴我——超值！
現在臨近期末考試時間，一寸光陰一寸金，完成期末作業也只能在上次做作業學到的方法的基礎上再結合老師上課點評的知識點，在有限的時間內完成這份可以無限次進行完善的作業。
學習了循證醫學後，我經常遊說我周圍的同學：“去學循證醫學吧，好啊，值得啊！”
好產品就會有好口碑！
學習循證醫學，完善我的醫學知識，練就我一雙“火眼金睛”。
循證醫學學習心得（2）：
循證醫學（evidence-based medicine, ebm）又稱證據醫學、實證醫學、求證醫學、有據醫學、觀察醫學（台灣）,顧名思義為"遵循證據的醫學"，即"慎重、準確和明智地套用當前所能獲得的最好的研究證據，同時結合臨床醫生的個人專業技能和多年臨床經驗，考慮患者的權利、價值觀和期望，對患者採取正確的醫療措施"：