-----關愛是教育的信仰，尊重是教育的靈魂
“皇帝和鞋匠的靈魂是用同樣的模具刻出來的”。
-------盧梭
建立平等、融洽的師生關係，方能產生和諧的教學氛圍。良好的師生關係是建立在教學雙方民主平等的基礎上的。
我們人生下來在人格上是平等的，並無高低貴賤之分。現在所施行的《中華人民共和國義務教育法》也已打破了傳統的師道尊嚴，在肯定教師——太陽底下最光輝的職業，應受到人們尊重的同時，也把受教育的對象——學生放到了同等重要的位置，要求我們教師在教書育人的同時，要學會尊重學生。
每一個學生都是一個鮮活的個體，都有著不同於別人的思想，個性和行為。這種個體的差異決定了他們在生活中不可能整齊劃一——思想上有不同、行為上有差異、成績上有高低。這就要求我們教師，要想成為一名學生喜歡的教師，必須首先要尊重學生，尊重學生的差異，用一顆赤誠的心去平等的對待每一位學生，而在實際的工作中，相當一部分教師就是因為在這方面出現了“愛”的傾斜，致使學生議論滿腹。
“好學生需要我們及時的鼓勵和讚許，差學生更需要我們的尊重，理解和安慰。一句話，可以成就一個學生，也可以毀掉一個學生。”一個學生這樣寫道，“不擺架子，在課下能與學生打成一片的老師一直是我們追求的，這樣的教師，才會像朋友一樣值得交往，像家長一樣值得依賴。”聽到這樣的呼聲，我想我們教師一定會明白很多吧。
誰不渴望亦師亦友的師生關係?
在沒有輩份、沒有權力障礙的因素下，師生之間能以朋友的身份或以同伴的關係以誠相待，互相信任，進行推心置腹的交談，是難能可貴的。教學中教師應主動地去接近學生、了解學生，做學生的知心朋友，培養親和的師生情感，這種平等的師生關係有利於營造輕鬆愉快的課堂教學氛圍，有利於師生的情感交流和心靈溝通。學生在課堂上沒有包袱，心理放鬆，則必然會活躍思維、富於想像、樂於探索，學習也就成了非常快樂的事情和為之追求的目標。
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