三年來我市在金華市教育科研優秀成果評比中成績顯著，其中XX年度一等獎3個，二等獎5個，三等獎19個;XX年度一等獎4個，二等獎8個，三等獎16個;XX年度一等獎2個，二等獎7個，三等獎11個。獲獎質量和數量均列金華市前茅。
截至2011年8月底，全市正在開展研究的課題共有332個，其中國家級2個，省級16個，金華市級85個，**市級219個。
(八)注重改革創新，全面推進素質教育
1、實施素質教育，堅持德育首位。
學校德育需要全社會的共同參與。有鑒於此，市政府專門下文成立**市加強和改進未成年人思想道德建設領導小組，以便統籌協調。XX年6月永委辦[XX]59號《關於轉發**市未成年人思想道德建設十件實事工作任務分工方案》的通知，協調黨、政、工、青、婦、公安、司法、文化、體育、科協、教育等部門共同開展軍校共建、警校共建、廠校共建，各方聯動，共同參與。市關工委、團市委、鎮、街道、村關心下一代工作小組、學校家長委員會等組織充分發揮各自優勢，積極主動地開展工作，全市上下形成濃郁的德育氛圍，使德育的路越走越寬，內涵越來越豐富，育人環境越來越最佳化。
加強和改進未成人思想道德建設的主陣地是學校。市教育局《關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的實施意見》，對全市學校做好德育工作提出了具體明確的要求。全市各級各類學校通過校園文化薰陶、學科教學滲透、德育活動感知、專項訓練深化等途徑，使學校德育工作主陣地作用充分發揮。**市職技校開職教先河，實行職校生學分制，學生在校期間的思想表現、專業知識、專業技能根據相關標準量化評分，達到規定的學分，學生即可畢業。學分制的實施促進學生在校期間德、智、體全面發展，受到社會的好評和上級有關部門的認可。全市中國小普遍為學生建立了成長檔案袋。學生的綜合素質評價真正體現了德育為首，全面發展。**中學的科技活動周、實驗學校的藝術教育周、方岩國中、橋下國中的校園文化藝術節以師生廣泛參與，家長涌躍參加，內容與時俱進和活動的前後相承為特點，既打造了校園文化建設的品牌，又為師生搭建了展示自我、發展個性的平台。四川汶川發生特大地震後，我市各級各類學校的師生員工緊急行動，積極主動地捐款捐物，在短短的一個星期內，全市學校共捐善款531.26萬元。可謂患難見真情，關鍵時刻因勢利導，學校德育工作實效凸顯。高鎮國小不僅其開展的“唱響新童謠”活動受到中央有關部門的表彰，而且其師生創作合編的《**新童謠》還公開出版面向全國發行;華溪、南溪流域的學校開展的愛我母親河、城區學校學生認養公共綠地等活動都是我市學校積極開展德育工作、努力踐行道德規範的實際行動。全市各級各類學校都緊緊抓住時代的主鏇律，結合學生實際，發揮學校的特色優勢，不斷拓寬德育渠道，探索德育工作新機制，創新德育工作方式方法，使全市學校的德育工作與時俱進，卓有成效。
三年來，全市各級各類學校通過省、市、縣有關單位命名的文明單位52個，巾幗立功示範崗14個;省、市、縣表彰的教師120人次。
2、抓住課改契機，大力推進素質教育。新一輪課程改革是深入實施素質教育的必然要求。為使素質教育全面實施落到實處，我市專門成立全市課程改革和實施素質教育監測機構，定期開展三項教學常規、陽光體育活動、社會綜合實踐活動等專項檢查，通過檢查對實施素質教育中存在的問題及時進行整改。校本課程開發是課程改革的重要內容。我市先後在實驗學校、大司國小舉辦校本課程開發培訓暨校本課程教研現場會，通過試點學校的成果展示，教育專家的點評輔導，有效地推動了全市學校的校本課程開發。全市現已有50多所中國小開發了具有本地本校特色的校本課程。市教研室主編的地方課程已經陸續投入使用。大司國小和市機關幼稚園分別被評為**省第三批和第二批校本教研示範校(園)，**四中被評為金華市義務教育課程改革工作第一批先進集體。為切實提高學生的動手能力，市教育局以“立足實踐，講求實效，致力創新，和諧發展”為指導思想，以“開發智力、培養興趣、挖掘潛能、發展個性、鍛鍊能力、激勵創新”為目標，以“接觸、貼近、體驗、感悟”為方式創立“**市中國小學生綜合實踐活動基地”。活動基地開設工程技術、金工、木工、陶藝、雕刻等20個綜合實踐活動工作室，全市的國中學生和國小四-六年級的學生每學期都能在實踐基地集中活動一周。