五、規範辦學：
嚴格執行教育法規政策，依法維護教學秩序和學生教育權利；幾年來，我校師生無違法違紀現象發生。學校不設重點班，嚴格執行 國家課程計畫，不增加課時和課程難度；不組織學生節假日、雙休日集體補課；不對學生考試成績排名；不以學生成績和升學率作為唯一依據評價教師；不違規收取各種費用，無亂收費、亂征訂等三無現象；強化學校安全穩定工作，無重大安全事故發生；注重加強行風建設，辦好人民滿意教育。此項自評分為15分。
六、德育與活動：
我校以養成教育為載體，打造自主班級，自主管理文化。培養學生良好行為習慣，為學生幸福人生奠基。
1．我校高度重視營造健康活潑、積極向上的校園文化氛圍，使身處其中的學生自覺地接受薰陶、感染，達到“潤物無聲”的德育工作和諧效果。我校根據社會和學校實際情況，搞一些文體活動與作品展覽，每年過“四節”已經成為xx二小的傳統，體育節、藝術節、讀書節、科技節主題活動大大豐富了學生課餘生活，開闊了視野，陶冶了情操，培養鍛鍊了學生的綜合能力。科技節活動，通過九連環、魔方速擰、科幻畫、科普手抄報、科技小製作等系列活動，進行科普教育，培養學生自主創新的精神。11月份至12 月份，在全校各個年級開展主題讀書活動，並以年級組為單位匯報展示，兒歌誦讀、古詩文誦讀、講故事、“揚理想風帆達成功彼岸”主題演講，形式多樣的讀書匯報活動，鼓勵學生積極參與讀書，不斷提升自己的讀書熱情，營造了濃厚的書香校園氛圍。
我校針對學生在習慣養成中存在的問題，有目的地開展一些活動，使學生在強烈濃郁的校園文化氛圍的薰陶下，健康成長。
２．依據《中小學生守則》和《中小學生日常行為規範》的具體內容，根據學校的實際情況自行制定的《學生一日常規》的內容，優良傳統（如弟子規）教育內容，禮儀教育內容等，作為學生行為養成的具體項目，規範學生行為，實實在在的培養。再把班級或學校的事從時間、空間上統籌兼顧的做好安排，做到“人人有事做，事事有人做”。從這些具體的內容著手，嚴格要求、嚴格檢查評比，定期舉行競賽活動。
３．實施自主管理，讓學生成為教育的主人。自主管理主要是以少先隊、學生會、班幹部為依託。在管理中，充分調動學生的積極性，鼓勵全員參與，培養自主意識，讓學生以小主人的狀態置身於集體中，不斷地完善自己，調節自己，使學生的積極性、主動性得到最大限度的發揮。通過競爭選拔幹部，樹立學生自主意識，通過輔導員引導、輔助，使每個學生都能成為真正的主人。如：這學期我校五年級組實行“值周班長帶班制”管理模式，取得了較為滿意的效果。即班級裡面每個人都是班委,每個學生都有自己負責的內容，有專門負責課間操時關燈的，有擦黑板的，有專門負責檢查垃圾筒的，還有衛生巡邏,有每天必須都輪流的值日班長與午間紀律監督員等班委成員，每一個月讓全班同學對自己與別人的“執政水平”進行評比，評出當月最優秀的各類班委,名額不限。這樣既擴大了班幹部的任職面，又調動了班委會成員的工作積極性。
４．找準突破口，大膽推進。積極開展體育活動，落實學生每天一小時鍛鍊時間，磨練學生的意志品質，培養良好的鍛鍊習慣，有效提高學生健康水平，形成堅持鍛鍊的習慣和終生體育意識。讓大課間成為培養學生良好行為習慣的舞台。通過佇列跑步、大擺臂、自編操、站軍姿、跳繩等活動形式，將藝術、體育、特色創建，融為一體。讓學生在歡快優美的樂曲聲中，輕鬆地節拍中，自由地活動，把健身寓於快樂之中，成為一種享受。充分體現學校的亮點、看出教育的內涵、發揮強大的育人功效。
５．在社會實踐中陶冶情操。組織學生開展“五走進”社會實踐活動。走進社區、走進軍營、走進大自然、走進博物院、走進光榮院等系列活動 ，使學生逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才幹，並在社會實踐活動中認清了自己的位置，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。同時豐富了他們的實踐經驗，提高了團隊合作能力。社會實踐是引導他們走出校門、步入社會、並投身社會的良好形式；也是培養鍛鍊他們才幹、樹立服務社會的思想與意識的好機會；激發他們樹立遠大的理想，明確自己的奮鬥目標，為祖國的發展貢獻一份自己力量的信心。此項自評分為19分。
七、課堂教學：
1、紮實推進新課程改革。通過舉辦專題講座，組織教師學習，轉變觀念，用課改的理念指導教學工作。 嚴格執行課程計畫和課程標準，開全課程，開足課時，保證教學進度。學校自主編寫《xx二小小學生習慣養成教育讀本》《xx二小國防教育讀本》《xx二小心理健康教育讀本》的校本課程，設定心理健康諮詢室，開設心理健康教育課。執行活動課程計畫，保證時間，落實內容，增強效果，發揮活動課程的育人功能。嚴格控制學生學習總量、活動總量，減輕學生負擔，以本校實際出發，全面組織開展學生的社會實踐教育活動、科學技術活動、文學藝術活動和體育衛生活動。