第四大題： “閱讀判斷準”，整體做得比較好，得分率較高，但或多或少都有錯誤，有些學生對句子和圖片的理解不是太好，特別是第四大題的三小題錯得最多。
第五大題：連詞成句。此題錯誤比較多，部分同學沒有理解題意，寫了很多句子，另外還有一部分同學語序不對、首字母沒有大寫，甚至還有的學生在抄寫單詞的過程中也有錯誤。
三、試題亮點
1.突出教材重點、難點，有效整合教材，將學業測試設計成趣味遊戲整體情景，有效激發學生積極思維，讓積極的情感促進良好學業水平的展現。
2.緊扣課改精神，用學生平時課堂教學中熟悉的學習形式考查學生，減輕考試壓力，考出最佳水平。同時學習策略的滲透，希望教師關注學生學習方法、學習策略的培養，以便使學生自主學習成為可能，為學生終身學習打下良好的基礎。
3.突出考試的引導作用與反饋作用，滲透新課標新要求，引導教師關注新課標，在新課標的引領下搞好今後的教育教學工作。
4.關注學生心理特點和認知水平，無論錄音材料還是整體卷面設計，一貫做到圖文並茂，輕鬆自然，難以設計儘量符合不同地域、不同條件學校學生的學業水平，儘可能真實反映學生的學業水平。
四、存在問題及改進措施
（一）試題命制建議
1.增強圖片的清晰度，以防學生因審題不清導致失分現象；
2.仿寫句子，所給的四線三格儘量貼近學生平時作業本的寬度，以防學生誤解，再將答案寫在一條橫線上。
3.關注細節，例如：仿寫句子，就應該給出一個例句，學生就會知道如何去做，做出更好成績。
（二）對教師今後教學的建議
1、書寫問題。學生在書寫方面存在很大問題，不管是寫單詞還是寫句子，問題都很突出。尤其表現在連詞成句題中，句子的語序不對，首字母沒有大寫，甚至還有的學生在抄寫單詞的過程中也有錯誤。這就要求我們教師在今後的教學中注重學生書寫能力、對細節以及認真度的培養和訓練。
2、語言交際問題。從卷面分析，學生的實際英語應答能力還不夠，主要表現在情景會話中，學生往往不能很好地理解對話。今後中應加強學生的口語訓練以及日常交際能力。
3、理解認知的問題。通過卷面反映，學生對單詞掌握得較為熟練，但是對於句子的理解還有所欠缺。我們教師應加強從單詞到句子，從句子到對話，從對話到閱讀的整體認識，注重培養學生的閱讀和理解的能力。
4、應對考試的能力。學生在答題過程中，出現了緊張、審題不認真、檢查不仔細等各種問題，我們應加強平時習慣能力的培養與訓練，培養學生的自信心，為其以後從容面對考試做好準備。
總之，本次英語考試嚴格公正，覆蓋面廣，難度適中，科學而客觀地考查了學生對於知識的掌握情況，同時也不可避免地看到了我們教學工作中的不足與缺漏，為今後的教學工作起到了有效的指導作用。“沒有最好，只有更好”，我們將一如既往，奮勇直前，為國小英語教學更燦爛的明天而努力！