《小小髮型師》教案 篇1
活動目標：
1、嘗試用筆畫直線、波浪線、折線螺旋線等多種線條。
2、按自己的想像，選擇不同的線條，學習理髮師為顧客"理髮"。
活動準備：
各種髮型圖片、油畫棒人1盒、畫有光頭的紙每人一張
活動重點：
嘗試用筆畫直線、波浪線、折線螺旋線等多種線條。
活動難點：
設計髮型
活動過程：
一、欣賞與討論
師：我這裡有很多漂亮的髮型圖片，教師出示髮型照片，與幼兒一起欣賞。
師：請小朋友說說媽媽、爸爸和其他家人的髮型是什麼樣子的。
師：請小朋友之間互相看一看，說說朋友的髮型是什麼樣的。
孩子們你看看我，我看看你，都開始評論朋友的髮型。
二、探討頭髮的畫法
師：這張圖片缺什麼？
師：請幼兒看髮型圖樣，共同總結出幾種線條：直線、波浪線、折線、螺旋線……說說哪種髮型適合用哪種線條。短髮適合用短直線來畫，捲髮可以用波浪線、折線、螺旋線來畫。
教師示範線條的畫法
（1）教師示範直線的畫法。
師：再畫直線時要注意筆不能晃才會畫的漂亮。
（2）教師示範曲折線的畫法
師：曲折線像鯊魚的牙齒一上一下，尖尖的牙齒！
（3）教師示範波浪線的畫法
師：波浪線也是一上一下，不過沒有尖尖的牙齒。
（4）教師示範螺旋線的畫法
師：螺旋線像蝸牛的家一圈一圈的。
三、幼兒設計髮型
師：請幼兒說說自己要設計什麼樣的髮型，畫時選擇自己喜歡的線條繪畫。從髮際處開始向外畫。
師：小朋友們畫時線條要一根一根緊挨著，直到將整個頭頂部畫滿，要畫的多，畫的緊密。
師：老師給你們準備了油畫棒、禿頭的圖片，請小朋友們實際自己喜歡的髮型吧。幼兒作畫時，教師巡迴指導。
結束部分：
展示評價：
（1）將幼兒的作品排列在一起，互相欣賞。
（2）請幼兒評出最佳"髮型設計師"
《小小髮型師》教案 篇2
活動目標：
1、引導幼兒嘗試用各種線條進行線條裝飾畫的創作。
2、引導幼兒體驗自由創作的樂趣。
3、發展幼兒的觀察力、想像力和動手操作能力。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
1、課件、教師範畫四幅（不同顏色、不同髮型）。
2、不同髮型的髮型頭模兩個，假髮頭套一個。
3、繪畫紙、油畫棒每人一份。
活動過程：
一、開始部分
1、談話：（女孩）你的頭髮梳的真漂亮，是誰幫你梳的？（媽媽、奶奶）（男孩）你的髮型真特別，是在哪裡剪的？（理髮店）
2、今天老師給小朋友帶來了一個關於頭髮的故事，請小朋友欣賞。
二、基本部分，
1、出示課件，講述故事：動物王國開了一家理髮店，小動物都來參觀，小狗去理髮……調皮的太陽娃娃也來了，他看到獅子的新髮型，很羨慕，也想改變髮型，現在他想請小朋友給他設計新髮型，大家願意嗎？
2、欣賞各種髮型。
（1）教師出示各種髮型圖片、髮型頭模、假髮，引導幼兒觀察，發現有的頭髮長長的，有的短短的，有的直直的，有的卷卷的。
（2）想想這些頭髮怎么畫？
（3）引導幼兒認識直線、曲線、螺旋線、弧線。（教師一邊引導幼兒觀察，一邊講解示範，同時教幼兒書空練習畫線條）
3、教師出示範畫。
（1）引導幼兒觀察范畫，你們看到了什麼樣的髮型？說說教師分別用了什麼線條畫頭髮？（直線、曲線、螺旋線、弧線）
（2）談談你喜歡哪種髮型，它給帶來了什麼樣的感覺？
（3）教師講解示範畫頭髮，並提出繪畫要求。
4、播放背景音樂，幼兒自由作畫，教師巡迴指導。
5、展示幼兒作品，並請幼兒給大家介紹自己的作品。
3、幼兒帶上太陽的髮型設計圖在優美的音樂聲中展示，讓幼兒體驗到成功的喜悅。
三、結束部分
1、小結本節活動情況。
2、組織幼兒在音樂聲離開活動室。
《小小髮型師》教案 篇3
活動目標：
1、引導幼兒嘗試用各種線條裝飾畫的創作。
2、引導幼兒體驗自由創作的樂趣。
活動準備：
1、太陽娃娃圖片一張，教師範畫一幅。
2、各種髮型的芭比娃娃若干，展示台一個，油畫棒每人一盒。
3、背景輕音樂。
活動過程：
一、出示芭比娃娃，引出課題。
師：小朋友們，向芭比娃娃問個好，今天，芭比娃娃帶來一個好訊息，她要帶你們去參觀她的幼稚園。
二、在老師的引導下，有秩序的參觀“芭比娃娃幼稚園”，提醒幼兒注意觀察芭比娃娃不同的髮型。
三、討論芭比娃娃的髮型
師：芭比娃娃為什麼這么漂亮？你們看到了什麼樣的髮型？談談你喜歡哪種髮型，它給帶來了什麼樣的感覺？
四、教師出示太陽娃娃的圖片，引導幼兒為太陽娃娃設計髮型。
師：我們討論的這樣熱烈，被太陽娃娃聽到了，它也趕來了。向太陽娃娃打個招呼吧！
教師模仿太陽娃娃的口吻說：小朋友們，我也想變漂亮點兒，請你們幫我設計一個髮型好嗎？只要是你們動了小腦筋，用心設計出來的髮型，我都會喜歡的。
五、教師出示範畫，並提出繪畫要求。
師：小朋友們看，這是我為太陽娃娃設計的髮型，好看嗎？我相信你們也會設計出讓太陽娃娃喜歡的髮型。
六、播放背景音樂，幼兒自由作畫，教師巡迴指導。
七、展示幼兒作品，並請幼兒給大家介紹自己的作品。
《小小髮型師》教案 篇4
活動目標：
1、欣賞不同捲髮造型的美，體驗創作髮型的樂趣。能夠使用折、卷、擰等多種方法製作造型多樣的捲髮。
2、在活動中學習和同伴合作，感受合作成功帶來的愉悅。
活動準備：
材料準備：各種顏色的彩色複印紙、籃球、浴帽、髮型範例、剪刀、雙面膠、音樂、及布置的理髮店場景
經驗準備：幼兒在班級中進行過理髮店的遊戲；在音樂表演區內表演過走台步。
活動過程：
1、師生談話，引出課題。
教師提問：你們感覺自己象是到了什麼地方？人們去理髮店是做什麼的呢？
幼兒觀看各種髮型的圖片和課件。
引導幼兒觀察比較捲髮的不同，如：大卷和小卷，長短等等
2、出示教師製作的成品範例，引導幼兒探討製作的技法。
你認為這些捲髮是怎么變出來的？你會變嗎？
3、遊戲：髮型師
介紹材料：浴帽，色紙，雙面膠等。
幼兒進行製作，在製作時，教師提供給幼兒合作製作的空間和條件。
提供製作圖例供幼兒參考。
4、展示幼兒作品。
做好造型的幼兒可以將捲髮戴上，相互欣賞。
幼兒進行表演。
《小小髮型師》教案 篇5
活動目標：
1、學習捲毛根與鑽小洞的本領。
2、體驗操作的快樂，感受親情的快樂。
活動準備
1、多媒體課件
2、紙盤、毛根。
活動的重點與難點
重點：學習捲毛根，設計媽媽的新髮型。
難點：毛根鑽小洞，毛根鑽過小洞彎曲一下是難點。
活動過程：
一、引導幼兒講講自己媽媽的髮型。
1、我們來看看媽媽的頭髮：這些媽媽的頭髮是什麼樣子的？短短的、長長的、卷卷的。那么你媽媽的頭髮是什麼樣子的？
小結：我們媽媽的頭髮有的長、有的短，有的卷。
2、頭髮還有各種顏色呢！我們來看看：這些媽媽的頭髮是什麼顏色？（黃色、藍色、紅色、黑色的）那么你媽媽的頭髮是什麼顏色？
小結：媽媽們頭髮的顏色有黑色的、有黃色的、有紅色的，媽媽的頭髮真漂亮。
二、引導幼兒觀察範例，激發幼兒的創作願望 。
1、顧老師為我的媽媽設計新的髮型，我們來看看。
2、引導幼兒觀察製作材料及製作方法。
師：看一看，老師用什麼材料給媽媽做頭髮的？是怎么做出來的？
（引導幼兒通過觀察，發現頭髮用扭扭棒做的。） 介紹新材料：毛根。
原來媽媽頭髮是用扭扭棒做出來的。
3、學習捲髮：
重點：我們來幫媽媽卷頭髮，好嗎？伸出小食指，夾住扭扭棒，卷卷卷呀卷，媽媽的頭髮卷好了。
我們一起來幫媽媽卷頭髮：下面拿一根扭扭棒，跟著老師卷一卷：伸出小食指，夾住扭扭棒，卷卷卷呀卷，媽媽的頭髮卷好了。
4、學習鑽洞。
⑴給媽媽做頭髮。
我們來給媽媽做頭髮了：扭扭棒 鑽洞洞，鑽過洞洞彎彎腰，咔嚓，彎彎腰。
⑵難點：穿過洞洞彎彎腰
我們看仔細了：扭扭棒 鑽洞洞，鑽過洞洞彎彎腰，咔嚓，彎彎腰。彎彎腰要用力往下摁。
三、鼓勵幼兒為自己的媽媽設計髮型
1、交代任務及要求。
師：我們想不想用扭扭棒給媽媽卷頭髮了。那么，我們去幫媽媽卷吧！不要搬小椅子，去試試吧！
2、幼兒自由操作，教師巡迴指導，根據幼兒不同的發展水平提出不同要求。（要求一：能夠積極參與活動，大膽嘗試。要求二：能設計有特點的髮型。）
四、作品評價。
1、寶寶們，我們來看一下，誰的媽媽的頭髮最漂亮？
2、媽媽的頭髮都很漂亮，我們回家也給媽媽卷卷頭髮，好嗎？
《小小髮型師》教案 篇6
活動目標：
1、欣賞不同捲髮造型的美，並嘗試使用折、卷、擰等多種方法製作造型多樣的捲髮。
2、通過共同製作與分享成果體驗創作髮型的樂趣，感受合作成功帶來的愉悅。
活動準備：
1、材料準備：各種顏色和質地的紙條、籃球、浴帽、髮型範例、剪刀、雙面膠、髮型秀VCD、圖片及合適走台步的音樂
2、經驗準備：幼兒在班級中進行過理髮店的遊戲；在音樂表演區內表演過走台步。
活動過程：
一、播放髮型秀VCD及髮型圖片，引導幼兒欣賞、討論捲髮造型的特點？
教師提問：模特們在展示什麼？他們的髮型是什麼樣的？捲髮髮型是怎么做出來的？
二、以“髮型秀”的形式出示教師製作的成品範例，引導幼兒探索製作捲髮髮型的方法。
1、教師提問：你認為這些捲髮是怎么變出來的？用了哪些材料？
2、幼兒自由探索各種製作捲髮的方法。
3、幼兒交流自己製作捲髮的方法。
三、遊戲：髮型師
1、介紹材料：浴帽，色紙，雙面膠等。
2、幼兒設計髮型並鼓勵有共同目標的幼兒合作製作髮型。
四、髮型展示。
1、做好髮型的幼兒可以將捲髮戴上，相互欣賞。
2、幼兒輪流進行表演。
《小小髮型師》教案 篇7
活動目標:
1、 認識並練習畫（直線、折線、波浪線、螺旋線等多種線條）在已有的臉型上設計髮型。
2、 了解美髮師的工作，尊重他人的勞動。
3、 鼓勵幼兒大膽地描畫出、創作出自己心中最好髮型，從中體驗創作的快樂，獲得心情的愉悅。
4、 引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動準備:
1、各種髮型圖片，彩筆每個幼兒1盒。
2、《美術》上p、16-17。
3、小紅花若干朵。
4、製作幾種假髮。
5、音樂素材（電視、DVD、光碟、數位相機）。
6、臉型圖每人一份。
活動重難點：
嘗試用筆畫直線、波浪線、折線螺旋線等多種線條。
設計髮型。
活動過程:
一、預熱階段: 欣賞髮型
1、出示髮型照片，與幼兒一起欣賞。
2、請幼兒說說：每張照片上是髮型是什麼樣的？
3、請幼兒說說媽媽、爸爸和其他家人的髮型是什麼樣子的。如：媽媽的頭髮燙成大波浪，彎彎曲曲地披在肩上很漂亮；爸爸的頭髮很短是平頭，很精神；
4、請幼兒之間互相觀察髮型，說說朋友的髮型是什麼樣的。
5、你經常去哪裡理髮？理解美髮師的工作、
二、探討頭髮的畫法
1、欣賞畫冊《OK髮型師》畫面。討論如何為光頭人添畫頭髮，用什麼樣的線來表現。
2、幼兒看髮型圖樣，教師和幼兒共同總結出幾種線條：直線、波浪線、折線、螺旋線……說說哪種髮型適合用哪種線條。短髮適合用短直線來畫，捲髮可以用波浪線、折線、螺旋線來畫。
3、示範線條的畫法
（1）、教師示範直線的畫法。
師：再畫直線時要注意筆不能晃才會畫的漂亮。
（2）、教師示範曲折線的畫法。
師：曲折線像鯊魚的牙齒一上一下,尖尖的牙齒!
（3）、教師示範波浪線的畫法。
師：波浪線也是一上一下，不過沒有尖尖的牙齒。
（4）、教師示範螺旋線的畫法。
師：螺旋線像蝸牛的家一圈一圈的。
三、幼兒設計髮型
1、幼兒說說自己要設計什麼樣的髮型，畫時選擇自己喜歡的線條繪畫。從髮際處開始向外畫。
2、教師提醒幼兒畫時線條要一根一根緊挨著，直到將整個頭頂部畫滿，要畫的多，畫的緊密。
四、展示評價
師：孩子們，剛才看你們畫的非常認真仔細，現在就展示一下你們的成果，請你們把自己的作品貼在塗鴉牆上吧。
生1：（幼兒走到老師身邊，並把畫貼在塗鴉牆上）我畫的是姐姐，姐姐很愛我。姐姐很臭美。
師：為什麼？
生1：姐姐穿漂亮衣服，有漂亮的頭髮。
師：那姐姐的頭髮是什麼樣的？
生1：是黑色的，直直的，短短的，像一個娃娃。
師：咱們班的孩子就是了不起，不僅畫的好，說的也好。
生2：我最喜歡媽媽，她是一個理髮師，所以我畫的是媽媽的髮型。
師：媽媽的頭髮是什麼樣的啊？
生2：她是長頭髮，彎彎的，棕色的。她是長臉，配上我的長髮一定更漂亮。
師：是呀，愛媽媽，疼媽媽。把媽媽的頭髮畫的好漂亮啊。有這樣的女兒，媽媽也幸福。老師獎勵你一朵小紅花，一是你畫畫得好，二是你愛自己的媽媽。
生3：我喜歡自己，我給自己畫的。
師：呵呵，喜歡自己好啊！那你給自己設計的是什麼樣的髮型呢？
生3：我自己是短頭髮，黑色的。因為我是男子漢！
師：呵呵，小男子漢喔！畫的蠻好的。
師：小朋友們，你們都畫得很好，有的是親人髮型，有的是想像中人物的髮型，總之不管怎樣，敢畫就是一種成功，我希望你們以後，認真觀察，多多練習，也許你就是一個小畫家，有沒有信心？告訴老師？
生：有（齊喊）
師：有信心就會成功！我們班的小朋友都是最棒的！回家以後，給自己最喜歡的人設計一個髮型，明天帶來。
評析：通過作品的展示與評價，幼兒感受到自我被認可，在訓練語言表達能力的同時，樹立了自信心，激發了學習的熱情。請幼兒評出最佳“髮型設計師”
教學反思：
幼兒在預熱階段能通過語言準確的描述出自己父母的髮型。知道美髮師為我們剪出了漂亮的髮型，他們是為我們服務的。在練習各種線條畫法是個難點，幼兒畫起來有一定的困難。幼兒初次接觸這些線條的畫法覺得很新奇，畫著很有耐心。不時會問問：老師我畫的對嗎？得到肯定的回答他們很高興。繼續很認真的畫著，看著他們認真的樣子我心裡特高興。新奇的事物對幼兒永遠有吸引力。他們在圖畫本上練習了一陣子之後就開始自己的髮型設計了。有的說我畫媽媽的頭髮，有的說我畫爸爸的頭髮，有的說我畫姐姐的……
在幼兒繪畫的過程中我注意指導，及時糾正不正確的握筆姿勢。有了練習的基礎幼兒在美術書上畫的很好，很快。幼兒畫完了，我讓他們把自己的作品放在桌子上展示。幼兒下座位看其他人的畫，幼兒評論作品找到最好的，評出“髮型設計師”。我獎勵給幼兒一個貼紙，看著幼兒高興的樣子，我以後不會再吝嗇我的獎勵和微笑。小班幼兒的繪畫水平不強，畫出來的畫相對來說不是很漂亮，而我在展示幼兒作品時，只顧了展示版面的好看，而傷害了孩子的自尊心，使他們無法體驗成功的樂趣，我的這種做法是錯的。孩子們畫出來的畫再不好看也是他們的勞動成果，我們老師應該尊重他們的成果，鼓勵他們下次畫得更好。
《小小髮型師》教案 篇8
案例名稱：我是媽媽的髮型師
科目：美術
教學對象：大班幼兒
課時：一課時
一、教學內容分析
隨著社會進步、生活條件的提高，流行時尚對於小朋友來講已不陌生。此活動貼近幼兒的生活及身邊最愛的人——媽媽，而幼稚園孩子的媽媽們，正是年輕愛美趕時尚的群體，許多孩子都有陪媽媽到美髮店的經驗，3—6歲的孩子本身就極愛模仿，也具備了一些模仿的能力，這一活動，以情感為契機，生活及教育，正好可以讓孩子們發揮他們的創造力，給他們“大展手腳”的機會。活動中重點激發孩子們創作的熱情，積極大膽的給媽媽設計出不同的髮型，難點是教幼兒學習通過色彩的明暗深淺表現人物的五官及輪廓，並在活動中注意培養幼兒養成細緻畫畫的習慣。
二、教學目標 1、嘗試畫出媽媽的各種髮型，培養幼兒愛媽媽幫助媽媽的意識。 2、學習通過色彩的深淺、明暗，表現人物臉部五官及輪廓。
3、鼓勵幼兒大膽創造，養成細緻畫畫的作業習慣。
三、學習者特徵分析
我班幼兒思維活躍，觀察力強，對人熱情、樂於幫助人，對於新事物很有興趣，但做事都顯得有些浮燥，加上班級有好幾位好動幼兒的干擾，美術作業中細緻的不多，想通過這樣的活動，多訓練孩子耐心細緻做事的習慣，並引導幼兒利用自己觀察力強敢於創造的優勢，表現自己的特點。
四、教學策略選擇與設計
遊戲的價值在於幼兒通過遊戲實現了認知、情感和人格的發展，它具有順應幼兒發展的價值：“愛遊戲”使幼兒最重要的天性。我國著名教育家陳鶴琴先生在《親職教育》一書中談到幼兒心理時，將幼兒的心理特點歸納為七點，其中第一點便是“小孩好遊戲的”，是“以遊戲為生命的”。幼兒在遊戲中“學習”，在“遊戲”中工作，在遊戲中身心才能得到充分的、健康的發展。
我抓住幼兒的興趣點，賦予幼兒適當的角色，運用遊戲、故事等形式導題，與激發幼兒參與活動的興趣。以遊戲的口吻導入活動，讓他們把繪畫當作一種遊戲來對待、來實踐。只有在這種繪畫遊戲中，孩子才感到無拘無束，沒有精神壓力，對繪畫具有濃厚的興趣，也才能把自己的內心感受幻想盡情地發揮。比如 “小小髮型師”的活動開始，先和幼兒一起觀看圖片和髮型實物，讓幼兒先有感性的認識，然後以說說自己媽媽的髮型作為導入。並利用幼兒強烈的好奇心來設計生動有趣的開場白，把幼兒的注意力一下子引過來，為接下來的活動打下了良好的基礎。
恰當發揮老師的指導作用，促進幼兒的自主性學習。我在活動中通過觀察、了解到孩子發展的需要，準備了一個適宜美術創作的環境，引導幼兒積極、主動和環境相互作用。另外，在充分尊重、信任幼兒的基礎上，儘可能讓幼兒獨立、主動參與美術活動，多觀察、少干預；多放手、少包辦；多鼓勵、少指責；當幼兒產生需要或求助時，再進行指導。
五、教學重點及難點
嘗試用線條畫頭髮，設計不同的髮型，能根據不同媽媽的臉型設計髮型
六、教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖 一、彈歌曲《我的好媽媽》，引出課題
師：我們小朋友都很愛媽媽，今天我們就來幫媽媽做件事情，當個小小髮型師來給媽媽設計個新髮型，讓媽媽的心情更高興，好嗎？
二、引導幼兒觀察現場媽媽的髮型，了解媽媽髮型的一些名稱
師：媽媽的髮型都是由理髮店的髮型師們給做出來的，來看看成成媽媽的髮型是什麼樣的 ？（大捲髮）婷婷媽媽的髮型呢？（直發）妞妞媽媽的髮型呢？（短髮）......嗯，媽媽的髮型可真多啊！老師今天還帶來了一些很流行很時尚的髮型圖片呢？請小朋友欣賞欣賞。
三、出示髮型圖片，帶幼兒觀察髮型特點並簡單小結
1、提問：你們喜歡那種髮型？準備給媽媽怎么設計？
2、幼兒發言後，教師小結：有的媽媽的臉型是圓圓的，有的臉稍微長一些，下巴尖尖的，我們可以給媽媽設計大捲髮、小捲髮、披肩發、短髮、馬尾辮等，現在哪位孩子來嘗試給媽媽設計髮型呢？
四、請個別幼兒上來演示設計的媽媽髮型，老師指導示範，講解設計髮型及臉部塗色的方法，並強調髮絲要一根根的畫上。
1、幼兒在黑板上演示。
2、老師根據幼兒演示的情況，指導講解方法。
先在紙的中間畫上媽媽的臉，大一些，勾出髮型的輪廓線，再用濃密的線條畫出髮絲，最好畫出頭髮梳理得不同方向，還可以設計一些髮飾點綴裝飾，髮型設計好了後，要畫上媽媽的表情，塗色的時候，媽媽臉部突出的地方用比較亮 的淺色（淺藍、淺綠、粉紅、白色......）塗畫，凹一些的部分用比較暗的顏色（紫色、深綠、咖啡、深藍色......）塗，畫出畫面的立體感。 六、幼兒作畫，教師指導，提出作業要求 1、引導幼兒為媽媽設計出不一樣的髮型 2、鼓勵幼兒耐心的畫髮絲，並畫出媽媽的表情 3、提醒幼兒注意深淺顏色的變化搭配 七、師幼及家長共同欣賞作品，選擇構圖均衡、顏色運用準確，髮型設計新穎的作品，請媽媽們談談孩子給自己設計髮型後的感想。
幼兒唱歌曲《我的好媽媽》 二、觀察現場媽媽的髮型，了解媽媽髮型的一些名稱
成成媽媽的髮型是什麼樣的 ？（大捲髮）婷婷媽媽的髮型呢？（直發）妞妞媽媽的髮型呢？（短髮）...... 三、幼兒觀察髮型圖片，了解不同的髮型
幼兒：我媽媽的臉是圓圓的，大捲髮 四、個別幼兒演示設計的媽媽髮型，。
五、先在紙的中間畫上媽媽的臉，大一些，勾出髮型的輪廓線，再用濃密的線條畫出髮絲，最好畫出頭髮梳理得不同方向，還可以設計一些髮飾點綴裝飾，髮型設計好了後，要畫上媽媽的表情，塗色的時候，媽媽臉部突出的地方用比較亮 的淺色（淺藍、淺綠、粉紅、白色......）塗畫，凹一些的部分用比較暗的顏色（紫色、深綠、咖啡、深藍色......）塗，畫出畫面的立體感
利用幼兒強烈的好奇心來設計生動有趣的開場白，把幼兒的注意力一下子引過來，為接下來的活動打下了良好的基礎。
先和幼兒一起觀看圖片和髮型實物，讓幼兒先有感性的認識，然後以說說自己媽媽的髮型作為導入。
抓住幼兒的興趣點，激發幼兒參與活動的興趣。讓他們把繪畫當作一種遊戲來對待、來實踐。
七、教學評價設計
1、小朋友的作品都很美，請你告訴我，你最喜歡誰的設計呢？（讓幼兒互相評價）
2、讓幼兒講講自己設計的媽媽的髮型（讓幼兒自我評價）
3、幼兒帶上媽媽的髮型設計圖在優美的音樂聲中展示，讓幼兒體驗到成功的喜悅。
八、板書設計（本節課的主機板書）
九.教學反思
在本次活動中，雖然線條畫是孩子們第一次接觸，但是孩子們畫的得心應手，還通過自己的想像力，創造出了不同的“髮型”。
老師出示兩張媽媽的照片引出本次的活動，讓幼兒觀察兩個媽媽頭髮的不同？孩子們很快就觀察到了一個媽媽是長的頭髮，一個媽媽是短的頭髮，借著這個問題引出那你們媽媽的頭髮是什麼樣的呢？（幼兒思考、回憶媽媽的髮型）悅悅說：“我的媽媽是卷頭髮”。樂樂說：“我的媽媽是短頭髮的”。浩予說：“我的媽媽是短的卷頭髮的”。宸宸說：“我的媽媽也是短的卷頭髮的”。聞聞說：“我的媽媽頭髮是黃色的”。寶寶們說的可真棒！
老師出示沒有頭髮的媽媽臉型，講解並示範直發、捲髮的畫法。老師：“有的媽媽的頭髮是直直的，長長的，前面可不能太長，不然會擋住眼睛的……有的媽媽的頭髮是卷卷的。幼兒操作，老師提醒寶寶在頭頂和兩邊多畫一些頭髮，鼓勵寶寶大膽給媽媽設計新髮型。
孩子們在畫頭髮的過程當中，不是單一的只有黑色蠟筆畫，不是單一的畫直發或捲髮，更多的孩子們能夠大膽的創作，畫出了各種不同的造型，很時尚喔，都是很棒的髮型師喔，孩子們體驗到了創作的樂趣。
《小小髮型師》教案 篇9
一、遊戲背景
語言是交流和思維的工具，幼兒期是幼兒語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言是在交流和運用過程中發展起來的。故我們結合小班幼兒語言發展特點，創設了各種“語言遊戲區域”，(雪花插片的拼搭)、（小小髮型師）讓孩子們通過遊戲發展語言，在生動的情境中想說、敢說、樂意說，發展語言能力。
二、遊戲目標
1.能愉快地參加語言遊戲，大膽講述，發展語言能力。
2.願意和老師、同伴進行互動，會使用恰當的禮貌用語。
三、區域設定
1.環境設定：區域內設定成封閉的理髮店的環境，有鏡子，桌子，椅子，水池。
2.材料投放：電吹風，洗髮液，梳子，髮飾。
四、遊戲過程：
1、交流遊戲計畫
小朋友們，今天想玩什麼呢？請和你的好朋友商量一下。（幼兒互動，個別幼兒交流）
2、開展遊戲活動
(1)開展遊戲活動，幼兒自主遊戲。
(2)教師根據各區域觀察重點進行適時指導。
3、整理遊戲材料。
遊戲結束，幼兒與同伴合作整理遊戲材料。
4、交流分享
今天的遊戲你有什麼新玩法，新發現，又有什麼不一樣的、有趣、新鮮的事情想要告訴大家呢？請大家說一說。