鋪滿金色泥巴的水泥道的教案 篇1
教學要求：
1.認識“窪、印”等6個生字。會寫“鋪、泥、晶”等13個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.初步體會隱喻的寫作方法在文中的表達效果。
4.學習作者善於發現美、描述美、讚賞美。
教學重難點：
學習作者善於發現美、描述美、讚賞美。
教具準備：
生字卡片、多媒體課件。
教學過程：
一、導入新課。
1.我們每天走在上學、放學的路上，你有沒有發現路途上美麗的風景？本文作者就發現了上學路上的美麗風景，讓我們隨作者一起去學會發現美、描述美、讚賞美！
2.板書課題，並齊讀課題。
3.作者簡介：張秋生，詩人、兒童文學家，1939年8月生於上海，天津市靜海縣人，長期從事少兒報刊編輯工作，曾任《少年報社》總編輯，現為中國作家協會會員，上海作家協會理事、兒童文學委員會主任。從20世紀80年代後期起創作集童話、詩歌、散文於一體的文學作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有兒童情趣和內涵，頗受小讀者喜愛。本課就選自張秋生的童話集《小巴掌童話》。
4.法國梧桐：大量傳入我國約在上世紀一、二十年代，主要由法國人種植於上海的租界內，故稱為“法國梧桐”，簡稱“法桐”或“法梧”。葉子有5個葉尖，少有3個或7個，葉子長寬差不多。正式的名稱叫“三球懸鈴木”，屬落葉喬木，是世界著名的優良庭蔭樹和行道樹，有“行道樹之王”之稱。
二、自讀課文，完成以下要求。
1.把課文讀正確、流利。
2.認讀生字，指正字音。
3.邊讀邊思考：金色巴掌指的是什麼？
三、自讀課文，初步感知課文內容。
1.自讀課文，把你喜歡的句子用橫線標出來。
2.課文分幾部分，每部分主要寫了什麼？
3.通過上下文你理解了哪些詞語？
四、交流課文內容。
1.小組交流—全班交流。
2.提出自己的疑問（簡單問題當堂解決，解決不了留待進一步讀書解決。）
五、學習生字。
1.出示生字認讀、組詞。
2.記憶生字，提醒學生與熟字區分比較。
3.書寫點撥。
4.寫生字和詞語，當堂展評。
鋪滿金色泥巴的水泥道的教案 篇2
教學目標
知識與能力：
1、會認6個生字，會寫13個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：
在把握內容的基礎上，要引導學生體會課文表達的情感，能描述秋雨過後的早晨。
情感態度與價值觀：
體會秋雨過後大自然的美，激發起學生熱愛大自然，了解大自然的感情和興趣。
重難點：
1、會認會寫本課生字，有感情地朗讀課文，理解內容。
2、體會秋雨過後地大自然。
教學準備：
多媒體課件
課時安排：
2課時
第一課時
一、導入新課
同學們，你們喜歡秋天嗎？
你們喜歡秋雨後的景色嗎？
今天，我們就一起欣賞一下秋雨後的美景吧!
二、初讀課文，認識生字。
1、快速地朗讀課文，圈畫出要求會認的字。
2、出示要求會認的字，指名讀。
3、師正著，開火車認讀生字。
三、整體感知內容
1、帶著生字在朗讀課文，看看課文主要寫了哪些內容？你喜歡哪一部分？
2、師生交流初步的感覺。
3、指名讀自己喜歡的部分，讓學生說說喜歡的原因。
四、書寫指導
1、出示要求會寫的生字，認讀生字。
2、交流寫好每個生字的方法。
3、老師重點范寫生字。
4、學生練習寫生字，老師巡視指導。
5、給生字擴詞。
五、布置作業
1、抄寫生字詞。
2、熟讀課文。
板書設計
會認的字：窪、印、凌、增、棕、靴
會寫的字：鋪、泥、晶、緊、院、印、排、列、規、則、亂、棕、遲。
第二課時
一、複習導入
上節課，我們認識了6個生字，學寫13個生字，今天，我們繼續學習課文，欣賞秋風秋雨的美景。
二、熟讀課文
1、教師放錄音讀課文，學生跟讀。
2、小組內朗讀課文。
3、教師指名讀課文。
4、選擇自己喜歡的句子多讀幾遍。
5、交流讀後的感受：課文主要寫了什麼？哪些地方寫得非常美呢？
6、假如你走在那樣的水泥道上，你會有怎樣的感受呢？
三、感悟美景
1、出示課文插圖。
2、看著插圖找找課文中描寫插圖上內容的句子。
3、課件出示關鍵語句。
（1）我背著書包去上學時，天開始放晴了。
（2）道路兩旁的法國……葉子。
（3）水泥道像……路的盡頭。
（4）每一片法國……水泥道上。
（5）我穿著……歌唱著……
4、有感情地朗讀課件上地內容。
5、選擇喜歡地句子多讀幾遍，說說喜歡的原因。
6、這些句子主要採用了哪種修辭手法？你能仿寫幾句嗎？
7、“一夜秋風，一夜秋雨”這句話在文中出現幾次？你能說說這樣寫的好處嗎？
四、拓展延伸
你去上學的路上，看過哪些美景呢？試著寫一段話，表達出對它的喜愛之情。
板書設計