一年級數學教學教案合集 篇1
第一課時
教學內容：
教科書第1-3頁。
教學目標：
1、能辨認上、下、前、後這些方位，並用這些方位來描述物體的相對位置。
2、能將自己所學知識運用於生活實際，初步能在同一場所辨認自己或他人所在的位置和方向。
3、積極主動地參與位置與方向的認知過程，體會位置和方向在生活中的價值，發展學生積極學習情感體驗。
教學重點、難點：
正確辨別上、下、前、後的位置關係，體驗其相對性。鍛鍊學生的口頭表達能力。
教學過程：
一、聯繫生活，揭示課題
師：誰能告訴大家，在你的課桌上面放的是什麼，桌子下面又有什麼?
學生自由說。
師：誰能幫老師數一數，你前面有幾位小朋友，後面呢?
學生匯報。
板書課題：上下、前後。
二、新課
1、上、下
出示主題圖，師：這是某個城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說?
讓學生用自己的話對主題圖進行描述，並側重引導學生用“上”、“下”對物體的位置關係進行準確的描述。
學生獨立完成課本的填空。
聯繫生活實際，學生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關係。
2、前、後
讓一組學生排成一縱隊，指名描述小夥伴的位置，學會用“前”、“後”來準確描述。
一年級數學教學教案合集 篇2
教學目標
（1）知識目標：理解個位和十位的計數單位，知道讀數和寫數都從高位起；
（2）能力目標：正確讀、寫100以內的數，能正確說出每個數的數位和數位上的數。
（3）情感、態度與價值觀目標：培養觀察能力，動手操作能力和遷移類推能力。
教學難點分析
（1）教學重點：能正確地讀、寫出100以內的各數。
（2）教學難點：能正確說出每個數的數位和數位上的數。
教學課時：
1課時
教學過程
（一）複習鋪墊，導入新課
小朋友們學會了100以內數的組成，現在我想考考大家，聽仔細呦
1、（1）個一是一十，十裡面有個一。
（2）個十是一百，一百裡面有個十。
（3）4個十和2個一組成
（4）3十和5個一組成
（5）75裡面有個十和個一。
2、從51數到100
3、這節課，老師還請來了一位好朋友和我們一起學習，它是誰呀?（出示計數器）
複習數位表：“從右邊起，第一位是什麼位?第二位呢?（個、十）對！有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾。”“那么怎么樣用計數器表示17?”（指名回答，並上來撥珠子）
“對！因為17由1個十和7個一組成，所以在十位沙上撥7，在個位上撥1。”（並指名回答這樣寫和讀17這個數，可指名上來板書）
4、導入：
“剛才表示的數都是20以內的數，如果是20以上的數又應該怎樣表示呢?誰知道21這樣用計數器表示?”（學生討論，教師指名回答）
（教師可以引導學生想：21由2個十和1個一組成，所以在十位上撥2，在個位上撥一，寫作：21讀作：二十一）
“其實20以上數的讀寫和20以內數的讀寫是一樣的。”那這節課我們就一起來研究一下100以內數的讀數和寫數板書課題
（二）探究新知，新課起航
老師買了一些鉛筆作為獎品，要獎會動腦筋的愛舉手的小朋友，大家能幫老師一起來數數嗎?
1、教學例4。
出示2捆鉛筆（每捆10支）和4支鉛筆。
問：
①我手上拿了幾支鉛筆?為什麼?《有幾個十枝和幾個一枝。（2個十枝和4個一枝）》
②怎樣在計數器上表示?說說你撥珠的理由。《啟發學生說出2捆鉛筆表示2個十，在十位上撥2顆珠子，4枝鉛筆表示4個一，在個位上撥4個珠子表示》
③讀一讀計數器上的數（指導讀）
④寫一寫這個數（指導寫）
2、教學例5。
（1）第一行3題讓學生獨立完成，讀給同桌同學聽，教師巡視指導。
（2）第二行第1題教師引導學生觀察，十位上有4個珠子，個位上一個也沒有，試問：這個數該怎么寫?學生回答後，教師強調，“這個數十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。
（3）第二行第2、3題讓學生嘗試，說給同桌的同學聽。教師提問個別同學，集體訂正。
教師強調，寫數的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“0”占位，如30、40、50……個位都寫“0”。若這些數個位上不寫“0”行嗎?為什麼?
（設計意圖：通過自主探究，培養學生自主學習的意識及發現問題並解決問題的能力。）
3、教學例6。
（1）讓學生在計數器上一個一個地撥，在個位上撥9顆後提問：“再撥一顆是幾顆?10個一是多少?在計數器上怎樣表示?”學生邊撥邊回答。（10個一是十，在計數器的十位上撥一顆。）
（2）在十位上一個一個的撥，撥9顆後提問：“這9顆算珠表示多少?再撥一顆表示幾個十?10個十在計數器上怎樣表示?”
同桌討論、交流後回答。（10個十是一百，在計數器的百位上撥一顆。）
（3）一名學生板演，其餘在練習本上試著寫出這個數，並讀一讀。
寫作：100讀作：一百
比一比誰寫得整潔、美觀。
（4）對著計數器上的數位表，同桌互相說一說，從右邊起，第一位是位，第二位是位，第三位是位。每個數位上的數分別表示什麼。
回答後打開書35頁，填在書上。全班齊讀兩遍。
教師小結並板書：讀數和寫數，都從高位起。
（設計意圖：通過操作，進一步理解10個一是十，10個十是一百的十進制計數法的.基本原理及數位順序表。）
課堂練習
1、（1）接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。
（2）教師讀數，學生聽數並動手寫數，再全班對答案。
（3）同桌2人合作，一人說數，另一個人在聽寫本上寫數，要寫數和讀數都要寫出來。每人說3個數。
2、練習：第35頁做一做第3題。
作業安排
課本第36頁第4題。