小班語言教案變色蝸牛 篇1
活動目標：
1、通過閱讀，了解故事內容，知道蝸牛吃什麼顏色的東西就會變成什麼顏色的蝸牛。
2、樂意學說故事中的短句，並根據已有的經驗，初步嘗試仿編故事情節。
3、在看看、說說、玩玩的過程中體驗閱讀活動的'快樂。
活動準備：
蝸牛圖片，變色蝸牛大圖書，青菜、梨子、草莓等圖片若干
活動過程：
一、導入活動
（出示蝸牛的圖片）
師：小朋友們，你們聽一聽，誰來我們班裡做客了？（教師模仿蝸牛爬的聲音）小蝸牛有什麼本領呢？
師：（出示小蝸牛圖）看，原來是一隻小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會像小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來學一學。
二、理解故事內容
教師逐一出示圖片講述故事並提問
重點：引導幼兒初步理解故事內容，並學說短句。
三、遊戲：我是小蝸牛
1、幼兒扮演小蝸牛自由找東西，教師參與並指導。
2、提問：你吃了什麼？變成了什麼顏色的蝸牛？
重點：引導幼兒扮演小蝸牛在遊戲中練習學說短句。
四、觀看PPT，完整欣賞故事
師：這么有趣的事情連起來就是一個有趣的故事，我們給它起個好聽的名字，叫《變色蝸牛》。
重點：引導幼兒一邊觀看PPT，一邊提問：蝸牛吃了變成x蝸牛
五、創編故事情節
1、師：那小蝸牛還會吃到什麼顏色的東西呢？它又會變成什麼顏色呢？
2、延伸活動
重點：引導幼兒觀看彩色蝸牛，並說說蝸牛吃到了什麼顏色的東西變成彩色蝸牛。
小班語言教案變色蝸牛 篇2
設計意圖：
進入中班，幼兒閱讀興趣明顯提高，因此，簡單的故事繪本既適合幼兒閱讀，也能吸引小朋友的眼睛。故事《變色的蝸牛》主要描述了吃了不同顏色食物會變色的過程，內容簡單有趣，語句具有典型的反覆性，適合中班幼兒進行複述。在閱讀過程中，使幼兒能根據內容情節進行大膽想像，並初步學習按時間去翻閱圖書，並在此過程中體驗故事所帶來的樂趣。
活動目標：
1、能根據畫面上實物及蝸牛的顏色，猜測想像故事情節。
2、能關注畫面中“第X天”的提示，大概講述故事內容。
3、能注意傾聽他人講述，並在講述過程中體驗蝸牛變色帶來的樂趣。
4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想像、推測並表達自己對故事情節的理解。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
活動重點：
能根據畫面上實物及蝸牛的.顏色，猜測想像故事情節。
活動難點：
能關注畫面中“第X天”的提示，大概講述故事內容。
活動準備：
1、《變色的蝸牛》圖書。
2、白色蝸牛一隻。
3、各色蝸牛各一張。
4、樹葉、桔子、喇叭花等圖片。
5、ppt幻燈片。
活動過程：
一、出示蝸牛圖片，導入活動。
1、出示彩色蝸牛圖片。
教師：窸窣、窸窣、窸窣請小朋友仔細聽聽，是誰來了?
2、引導幼兒邊學邊說。
教師：窸窣、窸窣、窸窣一隻小蝸牛慢慢吞吞的爬來了。
二、引導幼兒根據實物圖片提示，猜測小蝸牛顏色的變化，激發幼兒的興趣。
1、教師出示彩色小蝸牛。
教師：這隻小蝸牛每天要吃許多東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了東西後會發生什麼有趣的事情?
2、出示大圖書《變色的蝸牛》。
3、引導幼兒觀察大圖書，並根據圖書畫面進行簡單回憶，了解圖書內容。
教師：我們一起去看看小蝸牛是吃些什麼東西?它又變成了什麼顏色?
4、教師翻閱圖書，並提醒幼兒故事情節。
三、播放ppt幻燈片，鞏固幼兒對故事的記憶。
教師：小朋友們想不想和小蝸牛一樣神奇，變出漂亮的顏色?我們一起再去看看小蝸牛是怎么變的?
四、活動延伸
教師：小蝸牛每天吃這么多好吃的東西，可開心了。如果讓你給小蝸牛的寶寶送好吃的東西，你會送什麼給它吃?它又會變成什麼顏色呢?(鼓勵幼兒用“第七天，它吃了變成了一隻X色的蝸牛。”
教學反思：
通過使用現代化的教學手段，通過顏色鮮艷的圖片給幼兒以感官上的刺激，調動了幼兒參與活動，認真傾聽故事的積極性。其次選擇的故事內容比較適合小班幼兒的年齡特點，故事內容中的短句的重複有助於教育目標的落實。最後是每一個環節的展開與實施比較自然、緊湊，體現遞進的關係，有助於突破重難點。
小班語言教案變色蝸牛 篇3
活動目標
1.能根據顏色大膽聯想，並清楚地表達自己的想法。
2.初步理解故事內容，會說短句：小蝸牛吃了，變成了×蝸牛。
3.願意參與交流，體驗故事情節變化的樂趣。
活動準備
小蝸牛以及綠色、黃色和紅色小蝸牛的圖片，各種顏色的蔬菜、水果卡片。
活動過程
1.出示小蝸牛圖片，引起幼兒興趣。
師：咦，這是誰呀?
2.初步理解故事，感知其中的色彩。
(1)師：今天天氣真好，小蝸牛打算出門去散步。小蝸牛爬著爬著，有點餓了，就去找吃的。
(2)出示一隻綠蝸牛。師：咦，小蝸牛變成什麼顏色了?他吃了什麼變成綠蝸牛了?
幼兒根據顏色聯想講述，如綠青菜、綠黃瓜等。
師：真有趣，原來他是一隻會變色的蝸牛。
(3)出示一隻黃蝸牛。師：小蝸牛繼續往前爬呀爬呀。咦，小蝸牛又變成什麼顏色了?他吃了什麼變成黃蝸牛了?
幼兒根據顏色聯想講述，如黃香蕉、黃梨子等。
(4)師：請你們猜一猜，小蝸牛還會吃什麼顏色的好東西呢?
啟發幼兒積極思考，大膽表達自己的想法。鼓勵幼兒學說短句：小蝸牛吃了，變成了×蝸牛。
(5)出示一隻紅色蝸牛。師：我們來看看小蝸牛到底吃了什麼顏色的好東西。
師：原來，小蝸牛吃了紅草莓，變成了紅蝸牛。
3.完整欣賞故事，體驗情節變化的樂趣。
(1)教師完整講述故事。
(2)鼓勵幼兒和教師、同伴一起自由講述故事。
4.遊戲“會變色的小蝸牛”。
(1)教師出示卡片，交待遊戲玩法。
師：我這兒也有很多好吃的東西，請你們每人選一張卡片，先看一看卡片上的好東西是什麼顏色的，再說一說“小蝸牛吃了什麼，變成了什麼顏色的蝸牛”。例如：小蝸牛吃了紫葡萄，變成了紫蝸牛。
(2)幼兒結伴講述，練習完整說短句。
師：請把你的發現告訴好朋友吧!看誰說得最好聽。
(3)幼兒將手中的卡片送給蝸牛。
師：我們一起把好吃的東西送給小蝸牛吧!你手中卡片上好吃的.東西是什麼顏色就送給什麼顏色的蝸牛。紅草莓送給什麼顏色的蝸牛?那黃香蕉呢……
活動延伸
將各種圖片投放到語言角供幼兒遊戲。
附故事
變色的蝸牛
今天天氣真好，一隻小蝸牛打算出門去散步。他爬呀爬呀，爬到了一片綠草地。“哎呀!肚子有點餓了!”小蝸牛想：要是能吃棵綠青菜就好了!這時真的有棵綠青菜跳到他面前，小蝸牛“啊嗚啊嗚”幾口就把綠青菜吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一隻綠蝸牛!小蝸牛繼續往前爬呀爬呀。“哎呀!肚子又餓了!”小蝸牛想：要是能吃個黃梨子就好了!這時真的有個黃梨子跳到了他的面前，小蝸牛“啊嗚啊嗚”幾口就把黃梨子吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一隻黃蝸牛!小蝸牛繼續往前爬呀爬呀。“哎呀!肚子又餓了!”小蝸牛想：要是能吃個紅草莓就好了!這時真的有個紅草莓跳到了他面前，小蝸牛“啊嗚啊嗚”幾口把紅草莓吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一隻紅蝸牛!這次小蝸牛終於吃飽了，又可以繼續往前爬了。
小班語言教案變色蝸牛 篇4
活動目標：
1.認識常見的顏色，理解兒歌內容，並學會朗誦。
2.參與仿編活動，用清楚的'語言朗誦仿編的兒歌。
3.在遊戲活動中體驗仿編活動的樂趣。
活動準備：幼兒認識過蝸牛；多媒體課件；黃瓜、香蕉、茄子卡片；音樂
活動過程：
一、看多媒體課件，引出課題
師：春天來了，蝸牛寶寶醒來了，蝸牛媽媽帶著蝸牛寶寶去草地上玩，想一想蝸牛寶寶是怎么走路的？（
二、學習兒歌，理解兒歌內容
1.師生玩手指遊戲：
2.播放課件，理解兒歌內容
師：蝸牛蝸牛爬呀爬，它爬到了草地上，蝸牛寶寶肚子餓了，就去找東西吃。
蝸牛吃了紅草莓，變成了什麼顏色？
蝸牛寶寶變成了紅顏色？
蝸牛寶寶是怎樣回家的？
3.幼兒完整地朗誦兒歌
三.創設情境，學習仿編兒歌
1.集體仿編兒歌
1）師：春天是一個美麗的季節，蝸牛媽媽發現草地旁邊有一個果蔬園，裡面種了好多蔬菜和水果，蝸牛媽媽邀請我們一起去果蔬園做客，開心嗎？老師帶領幼兒來到果蔬園：蝸牛寶寶們，看那裡有什麼呀？（茄子）茄子是什麼顏色的？（紫色）那我們一起去吃紫茄子，想一下，兒歌里的草莓要改成什麼？（茄子）
2）師：這裡還有好多什麼呀？
3）那裡還有許多黃香蕉，蝸牛寶寶最喜歡吃了，對吧？
四.遊戲“快樂的小蝸牛”
現在和媽媽一起來跳個舞吧（師生聽音樂做動作離開教室）
小班語言教案變色蝸牛 篇5
活動背景：
本活動依據省編《幼稚園綜合活動課程》中的小班主題活動《秋葉飄》為活動背景。秋天來了，小班開展了秋葉飄的主題活動，孩子們觀察秋天的變化，帶孩子去樹林拾落葉……孩子們在親近大自然的過程中，發現了泥土中的小蝸牛，我們班圍繞蝸牛產生了一系列的生成活動，我們閱讀了繪本《變色蝸牛》，孩子們對繪本中那隻吃什麼就會變成什麼的蝸牛充滿了好奇，孩子們都叫那只會變色的蝸牛是只神奇的蝸牛，結合我園的省級課題幼稚園全語言教育，我在班設計了本次以遊戲為主導形式的語言活動〈蝸牛變變變〉。
活動目標：
1.能根據卡片上的物品,大膽想像,並清楚地表達自己的想法.
2.學習用完整的短句說話蝸牛吃了什麼顏色的東西變成了什麼色的蝸牛。
3.願意參與交流，體驗語言遊戲活動的樂趣。
活動準備：
紅黃綠紫四色蝸牛各一隻、各種蔬菜、水果卡片，一個口袋。
活動過程：
一、奇妙的口袋
1、今天老師帶來了一個神奇的口袋，裡面有很多東西，你們想知道是什麼嗎?讓我先來摸一摸(師摸出一樣物品)這是什麼?
引導幼兒說出這是什麼顏色什麼東西。例這是紅色的蘋果。
2、你想摸嗎?請1個幼兒來摸，師提示用這是什麼顏色什麼東西來說出物品。
你們還想摸嗎?請2個幼兒你們來告訴小朋友，這是什麼顏色的什麼東西。(你說對了，這個禮物就是你的了。)
3、小朋友都想摸的，那我們一起來摸一個，你摸的時候快一點，不然它就不出來了，你摸出來的時候告訴旁邊的小朋友，這是什麼顏色的什麼東西。(教師很快拿口袋從幼兒身邊走一圈，讓每個幼兒摸一個在手上。)
4、每個小朋友都摸到了，請你告訴大家你摸到的是什麼顏色的什麼東西。(請幼兒開火車說一遍。)
二、蝸牛變變變
1、你們都拿到了好吃的蔬菜、水果還有糖葫蘆，這些好吃的東西是要餵給一個小動物吃的.，這個小動物是誰呢?它是昨天王老師講的故事裡的一個小動物，請你來猜一猜，是誰呢?(神奇、變色的蝸牛)對這隻蝸牛很神奇，它吃了什麼顏色的什麼東西就會變成了什麼色的蝸牛，看我來試試，師拿一物品餵一蝸牛師示範說例句蝸牛吃了紅色的蘋果變成了紅色的蝸牛。(師邊說邊做動作說完把蝸牛翻過來。)
2、蝸牛真神奇，吃了紅蘋果，真的變成了紅色的蝸牛。誰來喂喂蝸牛，它還會變成什麼顏色呢?(請一個幼兒)蝸牛還會怎能樣變?請幼兒依次餵完三種蝸牛後貼在黑板上。
3、師帶幼兒集體說：蝸牛真神奇，吃了紅色的蘋果，變成了紅色的蝸牛。
4、你們都想餵蝸牛吃嗎?那你自己先說一說蝸牛吃了什麼變成了什麼?(請一些幼兒在位置上說。)
三、拓展詞語練習
1、小朋友你們都想把自己的東西餵給蝸牛吃，可是蝸牛肚子太小了，一次吃不下這么多好吃的東西，誰會用好聽的話來說說你的東西，讓蝸牛聽了很想吃的東西。
請幾個幼兒來說一說。
2、你們都想讓蝸牛吃你的東西的，那你拿著東西去跟蝸牛說一說吧。
活動反思：
幼兒是以遊戲為生命的，為了讓每個孩子都參與到語言活動中，我設計了三個遊戲來串連起整個活動，通過〈奇妙的口袋〉讓幼兒來摸，摸出來說，這一環節幼兒興趣很高，都積極參與進來，通過第二個環節讓幼兒來餵蝸牛吃東西，學說短句，這部分在遊戲的環節中進行，幼兒也完成的很好，在最後的環節中讓幼兒能拓展詞語，這對剛入學二個多月的孩子來說有一定的難度，這只能作為活動後的提高來完成。
小班語言教案變色蝸牛 篇6
設計意圖：
蝸牛是我們生活在城市中人們較少見的小動物。偶然間，帶孩子們觀察小菜園的青菜生長情況的時候，發現一隻小蝸牛，正附著在一片菜葉上，孩子們頓時注意力全部投向這隻初來咋到的小蝸牛。大家你擠我、我擁你地，向蝸牛問好起來。有的問：老師，蝸牛是從哪裡來的？有的問：老師，蝸牛在做什麼？見此景，我特意找了相關的資料和圖片，讓孩子們充分認識蝸牛，了解它的外形特徵和生活習性等。小班的孩子們剛過完入園過渡期，處於穩定生活和學習的狀態。對於語言的.講述能力和簡短的表達，比較膽怯和說不完整。因此，我選了《變色蝸牛》這樣的簡短故事，讓幼兒在認識蝸牛的基礎上，延伸一部分講述能力的培養。
活動目標：
1、喜歡看圖，學習表達句式：蝸牛吃了（水果）變成（顏色）蝸牛
2、敢於主動大方地表達想法。
活動準備：
1、知識經驗：觀察過蝸牛2、物質準備：變色蝸牛PPT，蝸牛、水果圖片若干，蝸牛塗色、水果實物若干
活動過程：
一、出示小蝸牛圖片，激發幼兒的興趣
1、師：今天有位動物小客人來我們班喔，你們猜猜它是誰？名字有牛，背著重重殼，走路慢吞吞。我們和小蝸牛打個招呼吧！（小蝸牛你好！）
2、知道嗎？這隻小蝸牛可厲害了，它有一個很神奇的本領。哎哎哎，小蝸牛，你這是要去哪呢？你還沒告訴我你神奇的本領是什麼呢？
二、教師播放PPT，分段欣賞，感知其中的變化
1、小蝸牛吃一片綠色葉子，變成綠色蝸牛師：咦，這是哪啊？誰來了？小蝸牛在草地上爬呀爬，爬著爬著，肚子餓了。它好想吃東西。突然，它看見了什麼？（一片綠色的葉子）小蝸牛啊嗚啊嗚，幾口就吃完了，呀！小蝸牛變成了綠蝸牛師小結：小蝸牛吃了一片綠色的葉子，變成綠蝸牛。
3、小蝸牛吃了紅蘋果，變成紅蝸牛師：小蝸牛繼續往前爬呀爬呀。"哎呀！肚子又餓了！"小蝸牛又看見了什麼？（一個紅色的蘋果）這下小蝸牛"啊嗚啊嗚"又吃光了。你們猜猜看，小蝸牛會變成什麼顏色蝸牛？
師小結：小蝸牛吃了一個紅色的蘋果，變成紅蝸牛。
4、小蝸牛吃了一個黃色的梨，變成黃蝸牛師：這隻蝸牛還在繼續的往前爬，爬了一會，肚子又餓了，這下它看見什麼？（一個黃色的梨）它吃了這個黃色的梨，會變成什麼顏色呢？
師小結：小蝸牛吃了一個黃色的梨，變成黃蝸牛。
5、引導幼兒通過紫顏色來聯想物品師：這隻蝸牛好像還沒吃飽，它又吃了好多東西，結果變成了紫色蝸牛，你們說它是吃了什麼東西變成紫色呢？
師小結：原來小蝸牛吃了一串紫色的葡萄，變成紫蝸牛。
6、引導幼兒了解這是一隻"變色蝸牛"師：剛才小蝸牛向我們展示它的神奇本領是什麼？（會變色）是的，它是一隻變色蝸牛。
7、引導幼兒結合圖片回顧蝸牛吃東西變色的經過師：誰剛才吃了什麼東西，變成什麼顏色？
8、幼兒給蝸牛塗顏色，說說自己的蝸牛吃了什麼變成什麼顏色的蝸牛師：這隻變色蝸牛還請了很多的夥伴來，魏老師在你們的座位上給它們準備了很多好吃的水果，請你們試一試，你的蝸牛吃了什麼水果，變成什麼顏色的蝸牛，去給後面的客人老師說說看。
活動反思：
通過使用現代化的教學手段，通過顏色鮮艷的圖片給幼兒以感官上的刺激，調動了幼兒參與活動，認真傾聽故事的積極性。其次選擇的故事內容比較適合小班幼兒的年齡特點，故事內容中的短句的重複有助於教育目標的落實。最後是每一個環節的展開與實施比較自然、緊湊，體現遞進的關係，有助於突破重難點。
小班語言教案變色蝸牛 篇7
活動目標：
1、知道蝸牛具體會面所吃食物而呈現的不同顏色。
2、學習短句：小蝸牛吃了一隻，變成了x蝸牛。
3、能通過顏色大膽聯想物品，較清楚的講述自己的相法。
4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
5、願意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
活動準備：
1、教具準備：課件
2、教學準備：人手一張蝸牛照片，各種顏色水果圖片若干。
活動過程：
一、觀看“蝸牛”圖像，說說，認認，豐富詞語：慢吞吞。
二、欣賞故事（變色蝸牛）
1、猜猜，小蝸牛喜歡吃什麼。幼兒可以結合經驗回答。
2、欣賞故事（變色蝸牛），看看故事裡的蝸牛吃了什麼東西了，幼兒看課件，回答故事中的提問。
a、小蝸牛先吃了什麼？（綠顏色的樹葉）變成了什麼？（綠顏色的蝸牛）
b、小蝸牛又吃了什麼？（紅顏色的草莓）變成了什麼？（紅顏色的蝸牛）
c、小蝸牛怎么變成黃色的了？（吃了黃色的梨子，變成了黃顏色的蝸牛）
3、知識遷移，出示紫色的蝸牛，幼兒說說其顏色，引導幼兒說出小蝸牛為什麼變成紫色。鞏固短句：小蝸牛吃了一隻，變成了x蝸牛。
4、遊戲：變色蝸牛a、今天我給小蝸牛還準備了很多好吃的呢，我們來比一比誰的眼睛最亮，能最快為小蝸牛找到好吃的。如果你找到了請你來說說：小蝸牛吃了一隻，變成了x蝸牛。看看誰找的又快，說的又好聽。
現在我們一起去找吧！
b、你的小蝸牛吃了什麼變成了什麼顏色的呢？請你把你的發現去跟後面的老師介紹一下吧！看看誰說的最好聽！
三、結束活動。
向身後的爸爸媽媽介紹介紹，我的手裡的蝸牛為什麼變成這個顏色的`了。
活動反思：
通過使用現代化的教學手段，通過顏色鮮艷的圖片給幼兒以感官上的刺激，調動了幼兒參與活動，認真傾聽故事的積極性。其次選擇的故事內容比較適合小班幼兒的年齡特點，故事內容中的短句的重複有助於教育目標的落實最後是每一個環節的展開與實施比較自然、緊湊，體現遞進的關係，有助於突破重難點。
小班語言教案變色蝸牛 篇8
活動目標
1、知道一些常見物體的名稱以及對物體顏色的認識。
2、在認識物體的基礎上，學習看圖講故事，並根據物體的顏色進行創編句子。
3、提高幼兒的表達能力。
活動準備
1、圖書一本(按故事內容完整的一本書)
2、在每張畫面里按蝸牛的變化夾一張塑封的白紙條
3、根據圖片中蝸牛的顏色變化提供相應顏色的圖片
活動過程
1、幼兒根據圖片所示，用完整的句子講述。
2、在會講的基礎上，根據蝸牛的顏色變化在塑膠簍里選擇一種與蝸牛顏色一樣的實物圖片，放在塑封的白紙條上，然後進行創遍句子。
3、幫助幼兒認識一些常見的物體，鞏固練習對顏色的認識以及物體讀一顏色的`配對。
4、根據蝸牛的變化選擇實物圖片，然後學說一句完整的話。
5、在會說的基礎上，學習創編句子。
如：在塑封的紙條上畫上與蝸牛顏色相應的物體，然後進行創編句子。
教師重點指導幼兒能說一句完整的句子，
如：蝸牛吃了什麼顏色的東西，變成了什麼顏色的蝸牛。
小班語言教案變色蝸牛 篇9
設計背景
幼兒都喜歡蝸牛，特別是我們農村的幼兒，我想從這一幼兒喜歡的熟悉的小動物說起，大膽的引發幼兒說話。這班的幼兒願意參與說話的不太多，而且對於顏色的認識也不夠，用幼兒喜歡的水果、蔬菜強化孩子對顏色的認識和區分。所以我設計了這節語言活動課，讓孩子在享受創編的樂趣中增長知識。
活動目標
1、願意參與仿編活動，體驗仿編的樂趣。
2、在活動中認識更多的顏色和彩色的食物。
3、大膽嘗試替換兒歌中的'食物“草莓”和顏色“紅”進行仿編，感受蝸牛的快樂與活潑。
4、朗誦兒歌時能發準“牛、爬、草、吃、只”等字音。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點難點：
重點：幼兒願意參與仿編活動，體驗仿編的樂趣。
難點：幼兒嘗試替換兒歌中的食物和顏色進行仿編。
活動準備
1、經驗準備：
(1)幼兒已熟悉兒歌《蝸牛變變變》並掌握了兒歌的節奏;
(2)幼兒與家長一起進行“彩色的食物”調查，記錄平常看過的、吃過的有顏色的食物。
2、環境材料準備：
(1)、幼兒操作卡片，有蔬菜的和水果的。
(2)、配樂兒歌錄音磁帶。
活動過程
一、以多種形式朗誦兒歌，感受兒歌的結構。
1、教師操作教具朗誦兒歌。(一隻蝸牛慢慢爬到草莓上)
2、幼兒和教師一起邊做動作邊朗誦兒歌，朗誦時注意發準字音。
3、有節奏的拍手朗誦兒歌，感受兒歌的節奏與結構。
二、利用圖片，引導幼兒替換故事中的食物與相應的顏色嘗試仿編。
小班語言《蝸牛變變變》教案與反思
1、啟發幼兒想像。
師問：你還知道哪些顏色蔬菜、水果?它們的顏色是什麼樣的?
2、幼兒扮演蝸牛，學習仿編詩句。
教師將各種顏色食物(圖片)擺放在桌子上，幼兒扮演蝸牛一邊爬一邊找食物，並進行仿編。如：蝸牛蝸牛爬呀爬，一爬爬到(香蕉)上，咔吧咔吧吃掉它，變成一隻(黃)蝸牛，高高興興爬回家。
3、看操作卡，幼兒邊連線邊嘗試仿編兒歌。
告訴幼兒，記著替換兒歌中的食物“草莓”和顏色“紅”進行仿編。
三、幼兒自由仿編。
教師引導幼兒聯繫生活經驗想像仿編，幼兒將自己仿編的兒歌清楚的朗誦給大家聽。
教學反思
1、這是幼兒小班的一節語言活動課，我考慮到小班幼兒的特點，在編寫教學目標的時候，注意到認知、情意、技能三方面的培養與提高。把“願意參與仿編活動，體驗仿編的樂趣”設為教學重點，把“幼兒大膽嘗試替換兒歌中的食物以及相應的顏色進行仿編，感受蝸牛的快樂與活潑”設為教學的難點。我通過這一教學重難點的突破提高幼兒的語言能力。
2、在教學過程中，幼兒特別是回家和家長一起進行了“彩色食物”調查的，在課堂上相當活躍，大聲的說出自己見過的、吃過的有各種顏色的食物，看著老師準備的操作卡高興極了。一些孩子拿著自己喜歡的食物就是不放下，說個不停。積極地與幼兒、老師互動，課堂生動。接下來的仿編也在老師的引導下很順利的完成了。有些幼兒說出了食物，但相應的顏色卻不能替換，其他幼兒積極地補充修改。在不知不覺中孩子認識了許多顏色、許多蔬菜，在不知不覺中孩子學會了仿編兒歌，學會了大膽地說話、交流，他們在體驗蝸牛的快樂中，自己也活潑著、快樂著。
3、這節課下來我很高興，孩子們也很愉快。聽我課的老師也很快樂，在也不覺得幼兒班的課沒啥聽頭了。當然我知道這不是一節最好的課，如果教學環境布置在草坪在，把食物放在草叢裡，幼兒自己去尋找，去認識，我想讓孩子回到大自然，這更會調動幼兒的積極性，會獲得更多的發展。
小班語言教案變色蝸牛 篇10
活動目標
1.能根據顏色大膽聯想,並清楚地表達自己的想法。
2.初步理解故事內容,會說短句:小蝸牛吃了,變成了×蝸牛。
3.願意參與交流,體驗故事情節變化的樂趣。
4.願意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動準備小蝸牛以及綠色、黃色和紅色小蝸牛的圖片,各種顏色的蔬菜、水果卡片。
活動過程1.出示小蝸牛圖片,引起幼兒興趣。
師:咦,這是誰呀?
2.初步理解故事,感知其中的色彩。
(1)師:今天天氣真好,小蝸牛打算出門去散步。小蝸牛爬著爬著,有點餓了,就去找吃的。
(2)出示一隻綠蝸牛。師:咦,小蝸牛變成什麼顏色了?他吃了什麼變成綠蝸牛了?
幼兒根據顏色聯想講述,如綠青菜、綠黃瓜等。
師:真有趣,原來他是一隻會變色的蝸牛。
(3)出示一隻黃蝸牛。師:小蝸牛繼續往前爬呀爬呀。咦,小蝸牛又變成什麼顏色了?他吃了什麼變成黃蝸牛了?
幼兒根據顏色聯想講述,如黃香蕉、黃梨子等。
(4)師:請你們猜一猜,小蝸牛還會吃什麼顏色的好東西呢?
啟發幼兒積極思考,大膽表達自己的想法。鼓勵幼兒學說短句:小蝸牛吃了,變成了×蝸牛。
(5)出示一隻紅色蝸牛。師:我們來看看小蝸牛到底吃了什麼顏色的好東西。
師:原來,小蝸牛吃了紅草莓,變成了紅蝸牛。
3.完整欣賞故事,體驗情節變化的樂趣。
(1)教師完整講述故事。
(2)鼓勵幼兒和教師、同伴一起自由講述故事。
4.遊戲"會變色的小蝸牛"。
(1)教師出示卡片,交待遊戲玩法。
師:我這兒也有很多好吃的東西,請你們每人選一張卡片,先看一看卡片上的好東西是什麼顏色的,再說一說"小蝸牛吃了什麼,變成了什麼顏色的蝸牛"。例如:小蝸牛吃了紫葡萄,變成了紫蝸牛。
(2)幼兒結伴講述,練習完整說短句。
師:請把你的發現告訴好朋友吧!看誰說得最好聽。
(3)幼兒將手中的卡片送給蝸牛。
師:我們一起把好吃的東西送給小蝸牛吧!你手中卡片上好吃的東西是什麼顏色就送給什麼顏色的蝸牛。紅草莓送給什麼顏色的蝸牛?那黃香蕉呢……活動延伸將各種圖片投放到語言角供幼兒遊戲。
附故事變色的蝸牛今天天氣真好,一隻小蝸牛打算出門去散步。他爬呀爬呀,爬到了一片綠草地。"哎呀!肚子有點餓了!"小蝸牛想:要是能吃棵綠青菜就好了!這時真的有棵綠青菜跳到他面前,小蝸牛"啊嗚啊嗚"幾口就把綠青菜吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一隻綠蝸牛!小蝸牛繼續往前爬呀爬呀。"哎呀!肚子又餓了!"小蝸牛想:要是能吃個黃梨子就好了!這時真的有個黃梨子跳到了他的面前,小蝸牛"啊嗚啊嗚"幾口就把黃梨子吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一隻黃蝸牛!小蝸牛繼續往前爬呀爬呀。"哎呀!肚子又餓了!"小蝸牛想:要是能吃個紅草莓就好了!這時真的有個紅草莓跳到了他面前,小蝸牛"啊嗚啊嗚"幾口把紅草莓吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一隻紅蝸牛!這次小蝸牛終於吃飽了,又可以繼續往前爬了。
活動反思：
本活動從幼兒的興趣出發，將幼兒帶入了小蝸牛的動物世界。幼兒在教師生動的語氣語調的猜謎語的引導下，進入了活動，而且注意力集中，具有良好的傾聽習慣。整個活動幼兒的參與性很高，始終處於“樂學”的`狀態，表達積極，思維活躍。在語言教學中，要充分利用各種感官，腦、眼、耳、手、口並用，使幼兒通過視覺、聽覺、言語等器官的相互聯合，掌握運用語言交際的基本能力。活動中，教師製作的課件具有可操作性，根據故事的進展播放，幼兒從聽到看，幼兒的情緒、注意力、思維等都隨之而變化。教師的提問具有開放性、拓展性，給了幼兒很大的想像空間，巧妙的提問調動了幼兒學習的積極性，幼兒能結合自己的生活經驗進行無限的想像。