誰來了教案 篇1
活動目標：
1.能快速清楚、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認識;
2.學說短句：“躲起來了!”
3.樂意參加遊戲活動。
4.能根據指令做相應的動作。
5.商討遊戲規則，體驗合作遊戲的快樂。
活動準備：
1.在日常生活中幫助幼兒認識同伴，知道他們的姓名。
2.漂亮的動物圖案小貼花若干。
活動過程：
老師導語，引起幼兒的興趣，請幼兒說一說班上你的好朋友是誰，你為什麼和他是好朋友，鼓勵幼兒說的越多越好。
如：我和妞妞是好朋友，因為妞妞她能吃飯好，能高高興興上幼稚園，我要向她學習吃飯好等等。
一、點名遊戲，鞏固認識同伴姓名
1.教師點名，被點到名的幼兒迅速起立答“到!”，其他幼兒要求注意聽和看。
2.出示漂亮的動物圖案小貼花給幼兒欣賞，告訴他們能在遊戲中說出別的小朋友的姓名就可以得到貼花，激發幼兒的學習興趣。
3、請幼兒在我們班製作的互動式牆飾我和我的好朋友中，讓幼兒分組進行找朋友的活動。
4、鼓勵在活動中找對朋友的
幼兒，鼓勵膽小的幼兒勇於嘗試。
二、新授遊戲：誰躲起來了
1.教師講解遊戲的名稱、玩法和遊戲的規則。
⑴遊戲的名稱叫“誰躲起來了?”
⑵遊戲玩法：請兩位幼兒上前，各自作自我介紹，“我叫”，講完後請全體幼兒閉上眼睛，請其中一位幼兒藏進來，接著叫大家睜開眼睛。老師問：“是誰躲起來了?”(請一幼兒回答)然後再請躲起來的幼兒出來給大家看，猜對後，全體幼兒再說一遍：“是躲起來了”。
2.幼兒遊戲，先請2名幼兒上前，玩2-3遍後，請3名幼兒上前，視班上幼兒情況逐步增加人數，增加難度。幼兒反覆遊戲，教師給猜對的幼兒身上貼動物貼花，以示鼓勵。
活動中加強幼兒能快速清楚、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認識，鼓勵班上膽小的孩子進行嘗試。
3、學說短句：“躲起來了!
(我的朋友是誰，我的朋友躲起來了，每位孩子嘗試大膽進行表達)。
三、提出交友要求
教師小結，鼓勵幼兒認識更多的朋友，並說出他們的姓名。
反思：
第一個遊戲是，貓媽媽找小貓，這個遊戲玩的還不錯，規則並沒有很多，所以小朋友很快就都已經會玩了，而且都玩的很開心。
第二個遊戲是，猜一猜哪只小貓不見了，是小朋友閉上眼睛來找藏起來的小貓。因為坐在自己的位置上玩的話，難度太小了，小朋友現在都已經知道哪個小朋友坐在哪裡，自己旁邊的小朋友不見了一看就知道是誰，所以我請所有的小朋友都坐在了中間，打亂了她們的次序，因為好奇心的驅使她們會偷偷的看，小朋友起來的時候也會碰到其她的小朋友，所以我決定讓小朋友都站在自己吃飯的桌子前面，然後趴在桌子上不許偷看，當聽到小鈴聲音時就抬起頭來看看、猜猜誰不見了。
第三個遊戲是小貓藏在披風裡，讓其她小朋友來猜，可是我們沒有披風，所以我用棉襖來代替。同樣小朋友會偷看，我就讓小朋友趴在椅子上，我拍到頭的小朋友輕輕的走過來用棉襖遮住，然後請小朋友來猜猜看，誰藏在裡面。
小百科：躲是故意離開或隱蔽起來，使人看不見，近來他總是躲避著我。
誰來了教案 篇2
一、活動目標
1.感受和分辨輕重聲音，想像會是誰的腳步聲。
2.模仿幾種小動物走路的姿勢，用身體運動的不同及不同的踏踏聲表現動物。
二、活動準備
1.熟悉幾種表現不同動物走路的樂曲。
2.大象、小兔、小熊、小鳥、小鹿走路的音樂磁帶和“找朋友”的音樂磁帶。
3.將動物的頭飾分散掛在室外場地。
三、活動過程
1.引發去秋天樹林尋找小動物的興趣
森林裡真熱鬧，小動物們要在森林裡開運動會，誰來了？大家一起去找一找？
2.聽音樂猜猜誰來了，做模仿動作找小動物。
聽音樂猜猜誰在森林裡，就模仿誰的動作，並尋找小動物頭飾。
教師引導幼兒聽音樂模仿各種動物的走路姿勢。知道大象、小熊走路的聲音很重、很響；小雞、小鳥的走路聲音很輕、很弱；小兔、小鹿的走路聲不重不輕，不響不弱真正好。
3.玩遊戲“找朋友”
幼兒模仿自己喜歡的動物動作找朋友
引導幼兒能用身體動作正確的反映不同動物走路姿勢的帶來的聲響。
四、活動建議
將音樂放在晨練中，繼續模仿動物走路時發出的聲響
教師要注意提醒幼兒控制自己的小腳，使其發出輕重不同的聲音
誰來了教案 篇3
活動目標：
1、引導幼兒感知橢圓、折線、弧線、紡錘形的特徵。
2、引導幼兒判斷實物所包含的橢圓、折線、弧線、紡錘形。
活動準備：ppt、操作材料（簡單圖形和綠邊大卡片）、幼兒操作材料人手一份
活動流程：
1、觀察圖片感知特徵
2.尋找圖形鞏固特徵
3.遊戲活動套用提升
活動過程：
一、觀察圖片——了解弧線、折線、橢圓形、紡錘形的特徵
提問：（直線）這是什麼？它是什麼樣的？
（弧線）線寶寶線寶寶彎彎腰，變成一條什麼線？
（折線）我折我折我折呀折，變成了什麼線？
（橢圓形）線寶寶拉拉手變成一個什麼形？還有什麼東西是什麼橢圓形？
（紡錘形）線寶寶握握手，變出一個什麼形？和橢圓有什麼不一樣？
小結：線寶寶線寶寶彎彎腰，變出一根弧線來；線寶寶線寶寶折呀折，變出一根折線來；線寶寶線寶寶拉拉手，變出扁扁的橢圓形；線寶寶線寶寶握握手，一頭大來一頭小，變成了一個紡錘形。
二、尋找弧線、折線、橢圓形、紡錘形——幫助幼兒加深鞏固對線和圖形的認識。
（一）集體尋找
1、觀察圖片
提問：弧線的高樓里都有誰？弧線藏在哪張卡片裡？蘑菇的什麼地方是弧線？
2、尋找。
提問：折線的高樓里，你選了誰？為什麼選樓梯？
（二）個別尋找——初步套用
1、提出操作要求：我們來看看操作材料，請你拿出綠色卡片，先看看小卡片上是什麼，再想想什麼圖形和線藏在裡面了，最後把它擺到與弧線、折線、橢圓形、紡錘形相應的卡片下面。
2、幼兒操作
3、集體驗證
提問：為什麼把西瓜和七星瓢蟲擺在橢圓的下面？
折線下面擺了誰？為什麼？
香蕉和月亮擺在弧線下面，對嗎？為什麼？
紡錘形下面應該擺誰？為什麼？
三、遊戲“找朋友”——套用、提升
1、（出示實物）問：雞蛋里藏什麼圖形？
閃電身上藏了什麼線？
彩虹身上又藏了誰？
胡蘿蔔是什麼形狀？
2、提出遊戲要求：托盤下面藏了一張藍色卡片，請把它拿在手裡。看看你的卡片是什麼？（提問幼兒，藏了什麼線？和誰做好朋友？為什麼？）
3、幼兒遊戲。音樂“找朋友”遊戲。問：你找到了誰做好朋友？為什麼？
4、（出示公雞）我還沒找到朋友呢，我和誰做好朋友？為什麼？
四、結束語
那我們去教室看看，還有哪些藍色卡片可以和很多圖形寶寶做朋友。
誰來了教案 篇4
活動說明：
這是一節遊戲活動課，小朋友對這節課的興趣很大，都很喜歡玩，因為根據這個年齡段的幼兒都特別人喜歡玩，這節課分三個遊戲。
活動目標：
1、能快速清楚、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認識。
2、能正確說出部分同伴的姓名。
3、在教師語言提示下說出個別同伴姓名。
4、學說短句：“躲起來了！”
5、樂意參加遊戲活動。
活動準備：
1、在日常生活中幫助幼兒認識同伴，知道他們的姓名。
2、漂亮的動物圖案小貼花若干。
活動過程：
老師導語，引起幼兒的興趣，請幼兒說一說班上你的好朋友是誰，你為什麼和他是好朋友，鼓勵幼兒說的越多越好。
如：我和妞妞是好朋友，因為妞妞她能吃飯好，能高高興興上幼稚園，我要向她學習吃飯好等等。
一、點名遊戲，鞏固認識同伴姓名
1、教師點名，被點到名的幼兒迅速起立答“到！”，其他幼兒要求注意聽和看。
2、出示漂亮的動物圖案小貼花給幼兒欣賞，告訴他們能在遊戲中說出別的小朋友的姓名就可以得到貼花，激發幼兒的學習興趣。
3、請幼兒在我們班製作的互動式牆飾我和我的好朋友中，讓幼兒分組進行找朋友的活動。
4、鼓勵在活動中找對朋友的
幼兒，鼓勵膽小的幼兒勇於嘗試。
二、新授遊戲：誰躲起來了
1、教師講解遊戲的名稱、玩法和遊戲的規則。
⑴遊戲的名稱叫“誰躲起來了？”
⑵遊戲玩法：請兩位幼兒上前，各自作自我介紹，“我叫”，講完後請全體幼兒閉上眼睛，請其中一位幼兒藏進來，接著叫大家睜開眼睛。老師問：“是誰躲起來了？”（請一幼兒回答）然後再請躲起來的幼兒出來給大家看，猜對後，全體幼兒再說一遍：“是躲起來了”。
2、幼兒遊戲，先請2名幼兒上前，玩2—3遍後，請3名幼兒上前，視班上幼兒情況逐步增加人數，增加難度。幼兒反覆遊戲，教師給猜對的幼兒身上貼動物貼花，以示鼓勵。
活動中加強幼兒能快速清楚、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認識，鼓勵班上膽小的孩子進行嘗試。
3、學說短句：“躲起來了！
（我的朋友是誰，我的朋友躲起來了，每位孩子嘗試大膽進行表達）。
三、提出交友要求
教師小結，鼓勵幼兒認識更多的朋友，並說出他們的姓名。
活動反思：
第一個遊戲是，貓媽媽找小貓，這個遊戲玩的還不錯，規則並沒有很多，所以小朋友很快就都已經會玩了，而且都玩的很開心。
第二個遊戲是，猜一猜哪只小貓不見了，是小朋友閉上眼睛來找藏起來的小貓。因為坐在自己的位置上玩的話，難度太小了，小朋友現在都已經知道哪個小朋友坐在哪裡，自己旁邊的小朋友不見了一看就知道是誰，所以我請所有的小朋友都坐在了中間，打亂了她們的次序，因為好奇心的驅使她們會偷偷的看，小朋友起來的時候也會碰到其她的小朋友，所以我決定讓小朋友都站在自己吃飯的桌子前面，然後趴在桌子上不許偷看，當聽到小鈴聲音時就抬起頭來看看、猜猜誰不見了。
第三個遊戲是小貓藏在披風裡，讓其她小朋友來猜，可是我們沒有披風，所以我用棉襖來代替。同樣小朋友會偷看，我就讓小朋友趴在椅子上，我拍到頭的小朋友輕輕的走過來用棉襖遮住，然後請小朋友來猜猜看，誰藏在裡面。
誰來了教案 篇5
一、活動目標：
1、 知道每個動物的最典型的特徵，能夠理解故事內容。
2、能夠細心找出要找的小動物。
二、活動準備：
物質準備：《誰藏起來了》ppt、《誰藏起來了》圖書經驗準備：玩過躲貓貓的遊戲。
三、活動過程：
（一）活動導入
1.師：我們來玩玩躲貓貓的遊戲好不好呀？我請小朋友的藏起來。（幼兒自己藏到小椅子的背後。）（教師結合《誰藏起來了》的故事內容，將幼兒找出來如：咦，我看到了小臉了。讓幼兒再次回憶對藏得體驗。）
2.師：好，我請小朋友們坐下。今天，我給你們帶來了一本很好玩的故事，你們看（教師出示ppt故事封面），這個故事叫《誰藏起來了》（引導幼兒說出故事的名字）。故事裡有好多小動物要跟我們玩躲貓貓的遊戲呢。
（二）識記小動物們的典型特徵
1.師：我們請他們出來好不好？（教師將ppt翻到故事的第一頁）咦，這么多的小動物，我們先猜猜他們都是誰好不好？（教師引導幼兒說出動物的名字，如：哪個小動物的肚子上有個袋袋呀？從小動物的典型特徵入手，讓幼兒開始知道這個故事的規則。）
2.師：現在我們把所有小動物都請出來。（教師翻到第二頁，再讓幼兒識記小動物們的典型特徵，並讓幼兒學學他們的叫聲。）
（三）誰藏起來了遊戲
1.師：現在小動物們要跟我們玩誰藏起來了的遊戲了，小眼睛仔細看喔，他們中間哪個小動物在跟我們玩。（教師翻到下一頁）
2.師：猜猜看，誰藏起來了。（教師提醒幼兒誰的身體我們找不到呀？或者幼兒哪個小動物只露出了頭上的腳、眼睛、鼻子和嘴巴呀？）（梅花鹿或者馴鹿）
3.師：哇，馴鹿被我們小朋友找到了，我們請他出來（教師翻到下一頁，指著梅花鹿。）咦，我發現有個小動物哭了，你們找到了嗎？
（教師請幼兒到前麵點出來，並說出是誰哭了）
4.師：原來是小豬哭了，小豬哭了，我們應該說什麼呀？（小豬小豬你別哭。培養幼兒之間要互相友愛。）
5.師：我們再來猜猜看，誰又藏起來了呀？（讓幼兒逐漸理解遊戲的內容）
6.教師根據故事的遊戲，繼續問：典型特徵。）猜猜看，誰生氣了？ 猜猜看，誰藏起來了？ 猜猜看，誰頭上長著犄角？ 猜猜看，誰藏起來了？猜猜看，誰轉過身去了？ 猜猜看，誰藏起來了？ 猜猜看，誰睡覺了？ 猜猜看，誰藏起來了？ 猜猜看，誰轉過身去了？ 猜猜看，這些是誰的眼睛？（在故事遊戲過程中，慢慢讓幼兒知道小動物的特徵和遊戲的方法。讓第一個找到的幼兒上前指出要找的小動物，並給予鼓勵，並讓所有幼兒學學找到的動物的典型特徵，如河馬有一張大嘴巴，讓幼兒張開大大的嘴巴，體驗遊戲的快樂和幫助幼兒培養細心地好習慣。）
（四）活動結束
1.師：天黑了，小動物們都玩累了，小動物們該睡覺了，咦小動物的小眼睛怎么都睜開的呀，原來小動物們都不想睡覺，不睡覺的小動物是不是乖孩子呀，玩累了就要睡覺的喔？（對）我們叫他們睡覺吧。（讓幼兒再猜猜看小眼睛的主人是誰。猜錯了也沒關係，因為故事的這一頁是黑色的底，以及所有小動物的小眼睛，這需要十分仔細的小朋友才能認出是哪只小眼睛是哪個小動物的）
2.師：那我們小朋友再跟他們說聲再見好不好？（教師翻到最後一頁，讓幼兒跟所有動物說聲再見）
3.師：小朋友們也累了，我們也休息也下吧。
四、活動延伸師：我把這本書放在小朋友看書的地方，小朋友有空的時候可以再來看看誰藏起來了好不好？（培養幼兒看書和細心的好習慣。）
誰來了教案 篇6
活動目標：
1、藉助畫面的觀察理解故事情節，熟悉動物的明顯特徵。
2、在看一看、猜一猜的情景中，嘗試用語言完整地表述“物品藏在X色寶寶里”。
3、在藏一藏的遊戲中感受同種顏色重疊的效果，體驗其中的樂趣。
活動準備：
1、《誰藏起來了》PPT課件
2、小動物圖片人手一份，套在椅子背上的口袋每人一個。
3、黃色、綠色、紅色和藍色的色卡各一張
活動過程：
一、出示PPT封面，引出主題
1、師：今天，顧老師給你們帶來了一本很好玩的故事，你們看（教師出示PPT故事封面）
2、師：這是書的封面。你在封面上發現了些什麼？（很多動物）
3、師：小動物的上面是什麼呢？（字寶寶）
4、師：是的，這些字寶寶告訴我們這本書的名字，每一本書的封面上都有書的名字。上面寫著“誰藏起來了”，這本書的名字就叫“誰藏起來了”，一起說說看（誰藏起來了）
3、師：那么誰藏起來了，是在玩什麼遊戲呀？（捉迷藏的遊戲）對啦，寶寶們真聰明，故事裡的小動物想跟我們寶寶玩捉迷藏的遊戲，你們願意嗎？
二、識記小動物們的典型特徵
1.師：我們請他們出來好不好？（教師將PPT翻到故事的第一頁）咦，這么多的小動物，你們認識他們嗎？
2、師：你是從哪裡看出來的？（教師引導幼兒說出動物的名字，如：哪個小動物的肚子上有個袋袋呀？從小動物的典型特徵入手，讓幼兒開始知道這個故事的規則。）
3、師：還有誰呢？（邊說邊點動物圖片，使它們放大）
4、師：有長長的鼻子的動物朋友是誰？（大象）大象今天穿了什麼顏色的衣服呀？（藍色）
三、誰藏起來了遊戲
（一）、黃色遊戲
師：現在小動物們要跟我們玩誰藏起來了的遊戲了，他們呀藏在了顏色寶寶里。小眼睛仔細看喔，他們中間哪個小動物在跟我們玩？（教師翻到下一頁）
師：咦，誰藏在黃色寶寶里不見了？（教師提醒幼兒誰的身體我們找不到呀？或者幼兒哪個小動物只露出了頭上的腳、眼睛、鼻子和嘴巴呀？）（梅花鹿）
師：梅花鹿藏在黃色寶寶里。寶寶一起說說看。（鞏固語言）
師：哇，馴鹿被我們小朋友找到了，我們請他出來（滑鼠點梅花鹿，梅花鹿出現）
（二）、綠色遊戲
師：這次小動物在和哪個顏色寶寶捉迷藏呀？（綠色）
師：猜猜看，誰藏起來了？河馬藏在綠色寶寶里。（個別說，集體說）
（三）、紅色遊戲
師：我們寶寶一下就找到他們了，這一次小動物說要難一點了，多幾個動物藏起來，你們能找到嗎？（能）（出示“紅色”圖片）
師：猜猜看，誰藏起來了？長頸鹿藏著紅色寶寶里，還有呢？
同樣採用捉迷藏的遊戲引導幼兒找出躲在顏色寶寶里的小動物。
（四）、藍色遊戲
師：（出示藍色卡紙）這是什麼顏色寶寶？（藍色）
師：誰會藏在藍色寶寶里會看不見呢？你是怎么知道的？
師：我們一起來看一看吧。你能用好聽的話請他們出來嗎？（大象藏在藍色寶寶里）
小結：寶寶們都找到他們了，我們發現了，如果動物和顏色寶寶的顏色是一樣的話，小動物就會在顏色寶寶里藏起來，他們的顏色會重疊在一起，不容易找到，。
四、按顏色卡紙送動物寶寶
1、師：咦、這是什麼顏色寶寶來了？（黑色）呀，黑色來了，所有的小動物都被藏起來了，我們把他們找出來好不好？（好）
2、師：小動物們藏到了我們小椅子後面的袋袋裡，請你把它們找出來，然後和旁邊的寶寶說一說，你找到的是誰？他穿了什麼顏色的衣服。
3、師：寶寶們，把你們的小動物藏到黑板上的顏色寶寶里，讓後面的客人老師找一找吧？
4、師：《誰藏起來了》這是一本非常有趣的書，裡面還有很多好玩的遊戲，老師把它放在我們的圖書角，寶寶可以去看一看。
誰來了教案 篇7
活動目標：
1.在猜猜、說說動物特徵的過程中，發展觀察記憶能力。
2.願意大膽表述自己的理解，感受遊戲的快樂。
3.懂得遵守遊戲規則，感受參加集體活動的樂趣。
4.幼兒可以用完整的國語進行交流。
活動準備：
1.教具準備：PPT課件
2.學具準備：小動物圖片、房子底板
3.經驗準備：初步了解動物的外形特徵
活動過程：
一、認識動物，引出話題
——今天老師請來了一群動物朋友來和我們做遊戲。為了表示歡迎等會兒見到他們要拍拍手喔。看，他們來了。
——數一數一共來了幾位朋友？
——你們看到了誰？它長什麼樣？
小結：今天可真是開心，牛，河馬，兔子，大象，貓還有袋鼠媽媽帶著她的寶寶要和我們一起玩遊戲！
二、觀察操作，大膽表述
1.猜猜是誰（從不同的表現及特徵熟悉不同動物）
——現在動物朋友要和我們來玩“猜猜它是誰”的遊戲！它們可是要發生一些小變化的喔，看看你們誰的小眼睛最厲害！
預設問題：
——誰變得不一樣了？他怎么了？你是從哪兒看出來的？
——誰生氣了？你怎么知道的？你能學學他的樣子嗎？
——誰轉過身背對我們了？你怎么知道是它？
小結：不同的動物它的特徵及表現是不一樣的呢！
2.誰藏起來了（關注身體顏色了解不同動物）
——你們玩過“捉迷藏”的'遊戲嗎？是怎么玩的呢？
把小眼睛遮起來準備遊戲了。我們來到了一片綠色的地方，可能是哪兒呢？
——是誰藏起來了？你是怎么看出來的？
——這回是誰藏起來了？為什麼到了橘黃色的地方牛和袋鼠的身體就會看不見了？
小結：因為牛和袋鼠的身體是橘黃色的，所以到了橘黃色的背景前面它的身體就會看不見了！
——小兔和大象急了，“我們也要躲起來，我們也要躲起來”欸，它們可以躲在什麼地方呢？
小結：不同顏色的背景能讓不同顏色的動物藏起來喔！
3.誰回家了（從局部特徵判斷不同的動物）
（1）猜測
——玩累了，動物朋友要回家休息了，這兒有6間房，看看誰最先回家了？你怎么知道是它？誰還有不一樣的辦法？
——又有動物回家了，這回是哪兩個？分別是誰和誰？你是怎么看出來的？
（2）操作
——看，動物朋友們現在都回家了，你能從他們的眼睛裡看出他們住在哪個房間嗎？
——這裡有一些樓房和小動物的圖片，你去按照順序擺一擺，一會我們來說一說，看看誰最會觀察，記得最牢？（幼兒操作）
（3）驗證
——把你的房子拿過來，我們一起來看一看是不是都擺對了呢？
——開燈嘍，你擺對了嗎？
小結：從眼睛的不同我們也能判斷出它是什麼動物。
活動延伸：
——動物朋友要和我們說再見了，和它們玩遊戲可真開心啊！
——這些動物朋友就來自於這本書，名字叫《誰藏起來了》，裡面有更多的小動物能和你們做遊戲喔，想和他們玩兒的朋友一會可以去看一看喔！
活動反思：
這是一本關於動物的繪本，巧妙的藝術構思和精緻的畫面非常形象，動物們輪流藏起來，孩了們非常樂意去尋找這些躲起來的小動物。利用畫而中不同的動物形象，讓幼兒在看看、玩玩、猜猜中尋找躲起來的動物，培養孩子的觀察力、記憶力。
活動中，我為幼兒提供了多張小動物的圖片，讓幼兒根據一定的線索來找出每一隻小動物。每張圖中小動物隱藏的位置以及露出部位的多少都是不同的，難度逐漸增加。通過多次遊戲，既加深了幼兒對動物外形特徵的理解，尤其是對一些細節特徵的認知，還發展了幼兒通過局部來判斷整體的能力。
小百科：藏是一個漢語辭彙，意為隱藏；潛匿。
誰來了教案 篇8
教案目標：
1.第一層次：能快速清楚、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認識；
第二層次：能正確說出部分同伴的姓名；
第三層次：在教師語言提示下說出個別同伴姓名。
2.學說短句：“躲起來了！”
3.樂意參加活動。
教案準備：
1.在日常生活中幫助幼兒認識同伴，知道他們的姓名。
2.漂亮的動物圖案小貼花若干。
教案過程：
老師導語，引起幼兒的興趣，請幼兒說一說班上你的好朋友是誰，你為什麼和他是好朋友，鼓勵幼兒說的越多越好。
如：我和妞妞是好朋友，因為妞妞她能吃飯好，能高高興興上，我要向她學習吃飯好等等。
一、點名，鞏固認識同伴姓名
1.教師點名，被點到名的幼兒迅速起立答“到！”，其他幼兒要求注意聽和看。
2.出示漂亮的動物圖案小貼花給幼兒欣賞，告訴他們能在中說出別的小朋友的姓名就可以得到貼花，激發幼兒的學習興趣。
3、請幼兒在我們班製作的互動式牆飾我和我的好朋友中，讓幼兒分組進行找朋友的活動。
4、鼓勵在活動中找對朋友的幼兒，鼓勵膽小的幼兒勇於嘗試。
二、新授：誰躲起來了
1.教師講解的名稱、玩法和的規則。
⑴的名稱叫“誰躲起來了？”
⑵玩法：請兩位幼兒上前，各自作自我介紹，“我叫”，講完後請全體幼兒閉上眼睛，請其中一位幼兒藏進來，接著叫大家睜開眼睛。老師問：“是誰躲起來了？”（請一幼兒回答）然後再請躲起來的幼兒出來給大家看，猜對後，全體幼兒再說一遍：“是躲起來了”。
2.幼兒，先請2名幼兒上前，玩2-3遍後，請3名幼兒上前，視班上幼兒情況逐步增加人數，增加難度。幼兒反覆，教師給猜對的幼兒身上貼動物貼花，以示鼓勵。
活動中加強幼兒能快速清楚、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認識，鼓勵班上膽小的孩子進行嘗試。
3、學說短句：“躲起來了！
（我的朋友是誰，我的朋友躲起來了，每位孩子嘗試大膽進行表達）。
三、提出交友要求
教師小結，鼓勵幼兒認識更多的朋友，並說出他們的姓名。
誰來了教案 篇9
活動名稱：
誰躲起來了
活動目標：
1、第一層次：
能快速清楚、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認識；
第二層次：
能正確說出部分同伴的姓名；
第三層次：在教師語言提示下說出個別同伴姓名。
2、學說短句：
“躲起來了！”
3、樂意參加遊戲活動。
活動準備：
1、在日常生活中幫助幼兒認識同伴，知道他們的姓名。
2、漂亮的動物圖案小貼花若干。
活動過程：
老師導語，引起幼兒的興趣，請幼兒說一說班上你的好朋友是誰，你為什麼和他是好朋友，鼓勵幼兒說的越多越好。 如：我和妞妞是好朋友，因為妞妞她能吃飯好，能高高興興上幼稚園，我要向她學習吃飯好等等。
一、點名遊戲，鞏固認識同伴姓名
1、教師點名，被點到名的幼兒迅速起立答“到！”，其他幼兒要求注意聽和看。
2、出示漂亮的動物圖案小貼花給幼兒欣賞，告訴他們能在遊戲中說出別的小朋友的姓名就可以得到貼花，激發幼兒的學習興趣。
3、請幼兒在我們班製作的互動式牆飾我和我的好朋友中，讓幼兒分組進行找朋友的活動。
4、鼓勵在活動中找對朋友的幼兒，鼓勵膽小的幼兒勇於嘗試。
二、新授遊戲：誰躲起來了
1、教師講解遊戲的名稱、玩法和遊戲的規則。
⑴ 遊戲的名稱叫“誰躲起來了？”
⑵ 遊戲玩法：請兩位幼兒上前，各自作自我介紹，“我叫”，講完後請全體幼兒閉上眼睛，請其中一位幼兒藏進來，接著叫大家睜開眼睛。老師問：“是誰躲起來了？”（請一幼兒回答）然後再請躲起來的幼兒出來給大家看，猜對後，全體幼兒再說一遍：“是躲起來了”。
2、 幼兒遊戲，先請2名幼兒上前，玩2-3遍後，請3名幼兒上前，視班上幼兒情況逐步增加人數，增加難度。幼兒反覆遊戲，教師給猜對的幼兒身上貼動物貼花，以示鼓勵。 活動中加強幼兒能快速清楚、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認識，鼓勵班上膽小的孩子進行嘗試。
3、學說短句：“躲起來了！ （我的朋友是誰，我的朋友躲起來了，每位孩子嘗試大膽進行表達）。
三、提出交友要求 教師小結，鼓勵幼兒認識更多的朋友，並說出他們的姓名。
誰來了教案 篇10
活動名稱：誰藏起來了
活動目標：
1、初步運用觀察、比較、分析的方法，發現小動物在不同顏色背景下的變化。
2、引導幼兒按數字所在位置說出小動物的名稱。
活動重難點：
重點：運用觀察、比較、分析的方法，發現小動物在不同顏色下的變化。
難點：幼兒能按數字所在位置說出小動物的名稱。
活動準備：
PPT、動物圖片、房子圖片。
活動過程
個性化修改
一、開始部分
1、教師出示第一組小動物，引導幼兒根據小動物的特徵說出動物的名稱。
2、教師出示第二組、第三組小動物並說出其名稱及特徵
3、請幼兒數一數，一共來了多少只小動物。
二、基本部分
1、請幼兒觀看PPT說一說那隻小動物藏起來了？你是怎么知道發現的？
2、教師出示其他幾組藏起來的小動物，請幼兒說出都是哪些小動物。
3、“天黑了，小動物都藏起來了，你們還記得他們的位置嗎？請按照相應的數字說一說他們的所在位置吧！”
4、幼兒看圖片上的數字為動物找家。
三、找一找
1、教師將打亂數字的圖片發放給幼兒，請幼兒根據數字找到相應的小動物。
2、每2位幼兒一組動物圖片進行操作，教師巡迴指導。
四、結束部分
教師小結。
誰來了教案 篇11
活動目標：
1、幼兒在情景中願意連貫學說短句，有表達表現的欲望。
2、在猜猜、講講中感受與朋友一起過生日的快樂。
3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
4、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想像力。
活動準備：
創設達達的家、有一扇可開啟的“窗”、小動物玩具、實物麵條等。
活動過程：
一、以達達過生日為線索導入活動
出示場景，把幼兒引入為達達過生日的情境。
師：今天達達過生日，老師帶你們到他家去做客好嗎?
(達達家到了)，看看家裡都有些什麼?(引導幼兒想想、說說)桌子上放好蛋糕
今天達達過幾歲生日呀?你們是從哪裡知道的?我們一起來數一數吧(3歲)
二、看看、想想、說說“誰來了”
老師抱著達達說：小朋友好，今天是我的生日，歡迎小朋友到我家來作客，我們對達達說什麼呀?(生日快樂)看看達達長的怎么樣?(長長的腿，長長的手臂)
等待並迎接客人——達達的朋友會是誰呀?
1、今天我還請了其它的朋友來做客，你們猜猜它會是誰呀?我們一起和達達坐下來等等他們吧
2、(引出大象)你從哪裡看出來的?
我們請大象進來吧(大象大象快進來)大象長的怎么樣啊?(引導觀察大象外形特徵)
(大象的鼻子長長的)怎么樣長啊?我們來比一比
長長的鼻子能幹什麼呀?(學一學大象的長鼻子)
小結：大象的鼻子長長的，長長的鼻子能噴水
大象累了我們請它坐下來休息一會吧(大象請坐)
3、達達還請了一位朋友，它會是誰哪?(出示長頸鹿)
長頸鹿長的怎么樣?(長頸鹿的脖子長長的)
我們一起把它請進來(長頸鹿長頸鹿快進來)
伸長脖子乾什麼?(吃樹葉)這裡的樹葉吃完了，哪裡還有樹葉?
小結：長頸鹿的脖子長長的，長長的脖子伸一伸
我們和長頸鹿一起坐下來休息一會吧
4、達達請來了長長鼻子的大象，長長脖子的長頸鹿，還請來一位長長的朋友它會是誰?(先猜，老師用兒歌小結)
5、(出示長尾巴)讓我們看看到底是誰來了呀?誰來摸一摸?
我們一起把它邀請進來吧。(小猴小猴請進來)
小猴這么調皮一跳就跳進來了，小猴哪裡是長長的?
用兒歌小結：小猴的尾巴長長的，長長的尾巴勾一勾
你們真聰明我們和小猴一起坐下來給達達過生日吧
6、我們先一起來為它唱首生日歌吧。
7,達達真開心，他也給小朋友準備一樣長長的東西請你們吃，你們猜猜會是什麼呀?(提升經驗：長長的麵條是長壽麵)過生日要吃長壽麵，吃了長壽麵就會長命百歲，健康長壽。
等會請廚房的阿姨老師幫我們做長壽麵。跟客人老師再見。
反思：
在活動中幼兒的積極性很高，始終能和老師進行有效的互動，幼兒的情感體驗在活動中得到了充分的發揮，活動中的目標達成也是很好的，在活動中通過有效的整合，讓幼兒在數，在認知上都有了不同程度的提高，在活動中的兩個開放性的問題讓幼兒的已有經驗得到了歸類和提升，如讓幼兒回答什麼東西是長長的可以吃的時候，幼兒一下子就把自己平時生活中的已有經驗很好的反映出來了，其中不足的是在個別環節中老師對幼兒的應答還不是很確切和到位，如幼兒要唱英語歌的時候，老師可以給幼兒一個展現自己的機會，在幼兒忙於活動的過程中，老師如何有效的發揮幼兒語言的能力，還有待提高。