大班《標誌》優秀教案 篇1
活動設計背景
在我們生活的周圍，有一些標誌性的東西在提醒著我們，孩子們已經有了則方面的經驗，對有些安全標誌已經知道和了解，通過今天的活動，加深幼兒的認識了解一些常見的標誌，知道其不同含義，以及在人們生活中的重要作用。培養幼兒初步的規則意識。俗話說：“沒有規矩，不成方圓”對幼兒的規則意識培養非常重要，就要從幼兒熟悉的生活做起，提醒幼兒注意安全。
活動目標
1、感受集體活動的樂趣。
2、培養初步的規則意識。
3、了解一些常見的標誌，知道其不同含義，以及在人們生活中的重要作用。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
5、加強幼兒的安全意識。
教學重點、難點
重點：通過討論、觀察、交流、知道其不同含義，以及在人們生活中的重要作用。
難點：製作安全標誌。
活動準備
教師準備製作幻燈片，收集相關圖片，一些常見標誌的圖片（安全出口、禁止吸菸、垃圾入簍、高壓電、禁止攀爬以及前方有學校等常見標誌）。學具：製作標誌的紙、筆。
活動過程
1、讓幼兒說說自己在什麼地方見到過什麼標誌，它表示什麼意思？
2、觀看各種標誌圖片，了解標誌所表達的意思。
（1）表示警示的：禁止吸菸、安全出口、注意地滑、垃圾入簍、高壓電、防止溺水等。
（2）常見的交通安全標誌：經綠燈、前方有學校、禁止停車、禁止攀爬等。
（3）重點討論幾個跟生活安全有關的特殊標誌，如紅綠燈、高壓電、禁止靠近、防止溺水等。
（4）提問：你看到這些標誌應該怎么做？
3、請幼兒說說在班裡活動的時候遇到什麼比較危險的事，需要做個什麼標誌來提醒大家。
4、幼兒做標誌，張貼標誌。
活動小結：
教師：在生活當中，我們總會看見這些安全標誌，提醒我們要注意安全，小朋友一定要留心觀察，在幼稚園我們同樣也要注意，讓我們在幼稚園里快快樂樂的學習、做遊戲。
大班《標誌》優秀教案 篇2
第25、26課時
一、教學內容：
《標誌》——設計
二、教學目的：
使學生初步了解標誌的意義和用途，學習標誌的設計和繪製方法。
三、教學重點：
使學生掌握標誌的設計方法。
四、教學難點：
引導學生根據設計的內容、用途、性質、特點等用單純明快的圖形設計標誌。
五、教學教具：
各種標誌的放大圖、范畫、步驟圖等。
六、教學過程：
第一節
授課時間：200 年 月 日 星期 第 節
一、引入新課：
總結前課學習美術字的情況。展示第十一屆亞運會的的海報，中國少年先鋒隊隊旗，引導學生觀賞、分析，然後板書課題。
二、講授新課：
先讓學生觀賞課本第20、21頁各圖的視覺形象，了解它包含什麼內容，然後教師簡述“標誌”的意義和作用。
標誌是一種特定的標記，它是一個國家、城市、單位、組織、商品等的象徵，分別稱為國徽、城徽、校徽、隊徽或商標等。
標誌應能明確地表達出對象的主要特點，簡練明了、醒目突出、優美生動、富有裝飾性。
這課教學生學習設計一個象徵學校的標誌。接著啟發學生設計：
1、分析課本圖例以啟發學生的思路（以亞運會的標誌和少年先鋒隊隊旗的標誌為重點欣賞。）
2、分析學生作品（21頁右下圖），進一步啟發學生的興趣和分析21頁左圖“標誌主要有幾種類型”，進一步開拓設計思路。
（1） 以各種具體形象為圖案。
（2） 以幾何形為圖案。
（3） 以文字為圖案。
3、出示準備好的各種標誌和設計好的校徽供學生參考。
三、布置作業：
設計一個象徵學校的標誌（校徽或課外小組的標誌）。
要求：標誌圖形要簡練，含義要明確，有裝飾性，圖形不變而色彩可以改變，強調不能抄襲。
本節課畫出設計圖稿，下一牙課著色完成。
四、學生設計、教師輔導。
五、課堂小結：
標誌的設計和繪製，必須要明確設計對象的內容、用途、性質、特點等，用單純的明快的圖形把這些內容概括在內。標誌的圖形構成，有用具象的文字的或幾何圖形的，無論用什麼都要包含表達有關的內容。
第二節
授課時間：200 年 月 日 星期 第 節
一、檢查學生的設計圖，發現優秀作業，介紹學生觀摩，啟發全班學生修改草圖。
二、布置學生著色。
提示：
1、 色彩不宜太複雜，一般一超過三種色。
2、 著色一般用平塗。
3、 可參考有關圖例，啟發思維。
三、學生著色完成作業，教師巡視輔導。
四、評講：
展示優秀作業，進行表揚，以鼓勵全班同學。
七、板書：
大班《標誌》優秀教案 篇3
活動目標：
1、知道國旗、國微、國歌等代表著我們的國家，是國家的標誌。
2、為對國家作出傑出貢獻的人感到高興，萌發初步的民族自豪感。
3、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
1、國微、國旗、長城的圖片，國歌音樂。
2、活動前引導幼兒有意識地向成人了解為國爭光的先進人物和事例。
3、事先錄製好運動員比賽的精彩片斷與領獎的情景，收集有關圖片。
活動過程：
（一）開始部分：
師：“我們每天做操前都要升旗，升旗時奏的歌是什麼歌？”（國歌）升的旗是國旗。
（二）基本部分：
1、誰來說一說國旗是什麼樣的？（老師出示國旗圖片）引導幼兒從國旗的顏色、特徵來說。（國旗是紅顏色的、
2、我們一起來聽一聽這首歌。（放國歌磁帶）
“這首歌和我們平時聽的歌一樣嗎？有什麼不一樣？”
“除了我們升旗時奏國歌，還有什麼時候奏國歌？”
3、我們來看一看他們在幹嗎？（播放運動員比賽領獎的錄像）
（1）提問：這是哪個國家的運動員？你怎么知道的？
（2）領獎的時候，是哪個國家的運動員得到了冠軍？你怎么知道的？你聽見什麼？看到什麼？
4、知道國旗、國徽是祖國的標誌。
提問：
（1）為什麼我國運動員在得了冠軍之後，要奏中國國歌，升五星紅旗呢？國旗、國歌代表什麼呢？
（2）除了在運動員領獎時升國旗、奏國歌，你還在什麼時候，什麼地方看見國旗，聽到國歌？
5、拓展經驗，感知多種代表國家的標誌。
提問：還有那些東西也可以代表祖國？你什麼時候見過，在哪兒見過？（龍，長城，國徽，天安門……中國結，中國畫）
6、激發幼兒做中國娃的自豪感，有為國爭光的願望。
提問：當我們看到我們國家的運動員獲得冠軍，站在領獎台上升國旗，奏國歌時，心裡感到怎樣？
（三）結束部分：
我們小朋友現在要好好學習，多學知識、本領，長大了為國家爭光！
活動反思：
通過這次教育活動，使幼兒重新了解我們的祖國，激發了幼兒 民族自豪感和愛國主義的情感，對祖國深深的感情和祝福但是，這只是短時的情感體驗，應該在以後的教育活動中以及在和家長在生活中多多了解國家大事，更多的激發幼兒的愛國之情。
小百科：標誌（logo，又寫作標識，二者讀音都是biāozhì），是生活中人們用來表明某一事物特徵的記號。它以單純、顯著、易識別的物象、圖形或文字元號為直觀語言，除表示什麼、代替什麼之外，還具有表達意義、情感和指令行動等作用。標誌，在現代漢語詞典中的解釋是：表明特徵的記號。
大班《標誌》優秀教案 篇4
活動目標：
1、認識馬路上與幼兒生活相關聯的標誌。
2、嘗試給標誌分類。
3、引導幼兒初步掌握日常生活中的標誌。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
將幼兒收集來的各種標誌布置成一個版面、律動音樂磁帶
活動過程：
一、情景表演：我是小司機
1、將教室布置成馬路，教師扮演交通警，幼兒扮演司機。
2、汽車開在馬路上，司機看到前方的標誌，判斷該怎么開？
（紅燈停、綠燈開、左轉彎、不能按喇叭、減速等）
二、認識標誌。
1、出示幼兒收集來的各種標誌布置成的版面。
2、請幼兒上來介紹自己收集的標誌名稱。
3、其餘幼兒猜猜該標誌的含義。
4、如果猜錯的話請該幼兒公布正確的答案。
三、標誌分類。
1、尋找、討論這些標誌有什麼區別？（形狀不同、顏色不同）
2、不同的標誌代表什麼含義？
紅色圓形的標誌代表禁止，黃色三角形的標誌代表提醒。
3、幼兒給標誌進行分類。
4、和幼兒共同檢查分類情況，並糾正個別分錯的。
5、總結：要遵守交通規則。
四、律動：《我是快樂小司機》
幼兒聽著音樂，扮演小司機，在場地上進行開車的遊戲，看到不同的標誌做出相應的動作。
活動反思：
整個活動的目標緊扣主題，並且過程清晰。活動中讓孩子介紹自己收集的交通標誌，由於這些標誌都是孩子自己收集來的，同時也是他們關注和最熟悉的，同時創設的這種交流的氛圍也比較自由寬鬆，所以他們大都願意上前將各種標誌較為完整地表述出來，交流的氣氛較濃，並且語言很規範（如我帶來了什麼標誌，是一個怎樣的圖案）。
但是也有不足之處，在整個活動中我的提問還不夠精煉，不敢讓幼兒多說，不經意中就會替他們說。比如說在某個環節中，當幼兒對“禁止通行”和“禁止駛入”的標誌似懂非懂時，有的幼兒已經理解但是還不能正確表述的時候，我就急於將答案告訴他們了。
小百科：標誌是生活中人們用來表明某一事物特徵的記號。它以單純、顯著、易識別的物象、圖形或文字元號為直觀語言，除表示什麼、代替什麼之外，還具有表達意義、情感和指令行動等作用。