大班語言講述教案 篇1
一、教案目標
1、幫助幼兒學習運用動覺、聽覺和視覺感知理解圖中的主要內容。
2、引導幼兒通過鴨子找朋友的對話和主要情節的描述，發展幼兒語言的完整性，豐富相應的動詞：走、跳、游。
3、培養幼兒安心地聽別人講述，並能在集體面前大聲表述.
二、教案準備
1、幼兒用書畫面"小鴨和朋友"。
2、幼兒已會玩音樂"小動物洗澡"。
三、教案過程
1、感知理解講述對象.
（1）通過動、聽覺，感知理解講述對象.老師領著幼兒根據音樂的快、慢、輕、重，分別模仿不同動物的動作進行表演，邊表演邊念白：我是青蛙。跳跳跳，我是小雞。走走走……。
（2）通過觀察，感知理解講述對象。
老師出示畫面，通過提問的方式引導幼兒觀察.理解圖中的主要內容.老師可以這樣提問：誰來到小河邊？它找了誰和它一起游泳？小鴨怎樣邀請朋友的？找到朋友後它心裡高興嗎？
2、幼兒運用已有經驗講述。
（1）老師採用問答式引導幼兒集體講述。當幼兒答不上來時。老師可採用讓動物在畫面上動起來的辦法，吸引幼兒的注意；同時，遷移前面活動中的動作，幫助幼兒身臨其境地表述出鴨子如何邀請朋友游泳的內容.
（2）請能力較強的幼兒到前面來講述，老師以鼓勵的口吻和插話的方式幫其完整、大聲地表述。
3、教師引進新的講述經驗。
老師以平行提問的方式完整地講述畫面內容：小鴨來到小河邊，找朋友下河游泳。它找了小雞（小兔，小青蛙）.對它說：小雞（小兔.小青蛙）你和我一起游好嗎？小雞（小兔）說：我只會走（我只會跳），不會游。最後找到了小青蛙說：你和我一起游好嗎？青蛙高興地說：我們一起游吧！為了讓幼兒更快更好地學習新的講述經驗，教師提供範例，用形象的、重複出現的、不同語氣的語言向幼兒展示如何講述的思路.
4、遷移新的講述經驗.
將畫面上的小雞、小兔、青蛙插圖換下，擺上小鳥、小貓、烏龜的形象，引導幼兒運用剛才教師提供的講述經驗講述畫面，可基本套用教師講的語言和結構，只是替換其中形象.這一教案過程可由老師與幼兒共同完成，主要以幼兒講述為主.當幼兒有難處時，老師小聲插入幫助幼兒完整地表述出主要內容。
大班語言講述教案 篇2
活動目標
1、有序觀察圖片，根據提問完整連貫的講述故事，豐富辭彙"又*又*"。
2、學習利用圖示的提示觀察事件發展順序的方法。
3、能注意傾聽並大聲地在集體中講述。
活動準備圖片四幅
活動過程
教學過程：
幼兒活動：
一、談話導入你見過猴子嗎？猴子最愛吃什麼？你能學學猴子吃桃子的樣子嗎？
今天我帶來了幾幅圖，說的是關於猴子的故事，讓我們一一看。
幼兒遷移生活經驗回答
二、根據圖示和事件發展的順序，觀察理解圖片內容，學習完整連貫的講述故事。逐一出示圖示，幼兒根據提問嘗試完整講述圖片內容。
（二）幼兒大膽猜測故事的發展。
（三）同時出示2個圖示，幼兒根據連續提問，結伴完整講述圖片內容。
（出示圖一）圖上有幾隻老猴、多少小猴？
他們來到了哪裡？看到了什麼？
這是一棵什麼樣的桃樹？小猴看到桃樹動作怎么樣，心裡怎么想？（豐富辭彙：又大又紅）誰能根據老師的提問看著圖示用連貫的句子完整的講講這幅圖片？
教師：一隻老猴帶了一群小猴來到河邊，看見河對岸有棵桃樹，樹上結滿了有紅又大的桃子，小猴子可高興了，都想吃桃子，饞的直流口水，他們都想快點過河，個個急得抓耳撓腮！（出示圖二）河上有什麼？小猴們是怎么過河的？你從什麼地方看出小猴子是搶著過河的？誰能和好朋友學學他們的動作？可以用什麼詞說說他們的動作呢？（豐富辭彙：又推又擠。）誰能根據老師的提問看著圖示用連貫的句子完整的講講這幅圖片？
教師：小猴們都想先吃到桃子，他們又推又擠，誰都不謙讓，搶著過河，一隻小猴差點掉進河裡。老猴子急得大喊："別擠了、這樣會掉進河裡的！"小猴子會聽老猴子的話嗎？請你猜猜故事會怎樣發展？
（出示圖三）小猴聽了老猴的話嗎？現在是怎么過河的？老猴又說了什麼呢？誰能根據老師的2個提問用連貫的句子完整的講講這幅圖片？這個辦法好不好？為什麼？（豐富辭彙：又快又穩）教師：小猴聽了老猴的話，大家排好隊，一個接著一個走過了河，老猴子說："這樣真好走的又快又穩。"（出示圖四）小猴子是怎么爬上樹的？他們吃到了什麼樣的桃子？心裡會怎么想？（豐富辭彙：又香又甜）誰能根據老師的提問看著圖示用連貫的句子完整的講講這幅圖片？
教師：小猴們一個接一個的爬上了樹，吃到了又香又甜的桃子，心裡高興極了！
幼兒仔細觀察圖片並嘗試講述。
觀察圖片、嘗試用動作表現辭彙。
幼兒學習利用圖示的提示觀察事件發展順序的方法完整講述圖片。
幼兒學習利用圖示的提示觀察事件發展順序的方法完整講述圖片。
幼兒大膽猜測故事的發展。
根據要求和同伴共同講述，注意傾聽。
三、仔細觀察圖片，幼兒完整連貫的講述故事。
（一）結伴選擇一幅圖講述故事。
（二）接龍完整講述故事。
（三）為故事字
（四）獨自觀察圖片完整講述故事。
請你和好朋友一起選擇一幅圖片用我們學到的看圖示的提示觀察事件發展順序的方法，完整的講講這個圖片，要仔細聽好朋友哪裡說的最好，互相學習。
請每組小朋友選一個代表來講講你們的圖片，4個人連起來就是一個完整的故事，記住要用上好聽的詞。
誰能根據故事的主要內容為它起個合適的名字？請你找一個客人老師，把這個故事完整連貫的講給他聽。
自己講述並注意傾聽同伴講述。
運用接龍的方法完整講述故事。
歸納故事的主要內容。
四、教師講述方法並鼓勵幼兒在集體活動中能遵守秩序。
你們喜歡那幅圖中的小猴子，為什麼？
今天我們看圖講述故事用的是看圖示的提示觀察事件發展順序的方法，下次你再看圖講述時也可以用這個方法去試一試，這樣會幫你又快又好的講故事。
明確講述方法，學習遷移經驗。
大班語言講述教案 篇3
你看起來很好吃
設計意圖：
故事《你看起來好像很好吃》選自大班《消逝的恐龍》這個主題。在開展這個主題後，大班幼兒對於恐龍的種類、外形、生活習性等方面都有了一定的了解。這是一個讓人感動的故事，它所流露的真情不僅僅感動著孩子們的內心，更讓我們大人所折服。孤獨的霸王龍在遇到小甲龍之後，小甲龍對“霸王龍爸爸”的真誠關愛和無比崇拜，讓霸王龍埋在內心深處的“愛的種子”發芽了。在一起的日子，對他倆而言都是一段幸福的時光。在閱讀指導過程中，通過幼兒自主猜測故事發展的情節，提升想像力、語言能力；並通過情感這條主線讓幼兒感受到每一個人心中都有一顆愛的種子，即使是兇猛的霸王龍也不例外，體驗它們相互關愛的情感。
活動目標：
1、觀察畫面，猜測想像，並大膽地表達自己的想法。
2、體驗霸王龍和甲龍寶寶之間相互關愛的情感。
活動準備：
“很好吃”字卡 PPT 故事Flash
活動過程： 聽 課 感 言
一、 引題
出示字卡“很好吃”，認識這三個字。
師：你覺什麼很好吃？
今天，我們一起來看一看跟“很好吃”有關的圖片。
二、看PPT，邊看畫面，邊提問。
1、PPT 1 提問：在那么大一個地方，只有甲龍寶寶一個，它心裡感覺怎么樣？（孤單）
2、PPT 2提問：突然，發生了一件什麼事？（誰來了？）你從哪裡看出來？
3、PPT 3提問：霸王龍是怎樣的一種恐龍？（兇猛、食肉）
別的恐龍看見它都會怎樣呢？
它總是一個人，心裡感覺怎么樣？（孤單）
甲龍寶寶遇到霸王龍會發生什麼事？
4、PPT 4提問：它被甲龍寶寶抱住有什麼感覺？
5、PPT 6 提問：吉蘭太龍出現，又會發生什麼事呢？霸王龍會怎么做？
6、PPT 7 提問：霸王龍做了怎樣的動作？
7、PPT 8提問：甲龍寶寶這個時候在幹嘛呢？它們怎么睡覺的呢？甲龍寶寶心裡感覺怎么樣？小甲龍睡得很香而霸王龍睡著了嗎？他在想什麼？
這時的霸王龍是怎樣的一隻恐龍？
小結：很愛小甲龍，像小朋友的爸爸媽媽愛你們一樣，會保護它，很關心它。
8、提問：霸王龍發現寶寶不見了，心裡怎么樣？又會怎么做的呢？你說它會去哪兒呢？
9、PPT 9 提問：他乾什麼去了？為什麼要去背紅果子？甲龍寶寶對霸王龍怎么樣？霸王龍為什麼要生氣？
10、PPT 10提問：看到爸爸有那么厲害的本領甲龍寶寶會怎么說呢？為什麼老是說希望長得像爸爸一樣?
11、它們在一起生活了很久，除了學習本領，還會做些什麼事情呢？在一起開心嗎？
12、霸王龍爸爸說要離開的時候，小甲龍會怎么做？
13、PPT 11提問：甲龍寶寶為什麼要拚命地往山上跑？
三、結束
提問：霸王龍看著甲龍寶寶走了，心裡怎么樣？
它到山的那邊會發生什麼事呢？它還會記得霸王龍嗎？為什麼？
到底結局會怎么樣，我們一起去聽一聽這個故事吧！
大班語言講述教案 篇4
活動目標
1、情感目標：培養幼兒主動思考，大膽想像，勇於發言的學習習慣。
2、能力目標：能仔細觀察角色的動態、表情，根據圖片的關聯性進行排列順序，並陳述理由。即培養幼兒語言能力和初步的邏輯思維能力。
3、知識目標：學習運用適當的動詞清楚地講述故事。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重難點
活動重點：根據圖片之間的關聯性進行排序並能講述故事。
活動難點：學會運用適當的動詞來講述故事。
活動準備
1、知識經驗準備：交流自己看過的《貓和老鼠》片，組織幼兒討論：貓和老鼠它們誰最聰明？（為活動的開展做好鋪墊）
2、物資準備：
（1）示範圖五幅，幼兒人手一套小圖片，（幫助幼兒能直觀地了解故事內容）
（2） 大塑膠袋一個，積木若干塊（方便幼兒進行操作從而體驗 的情節）
（3）貓頭飾一個，老鼠頭飾若干個，魚桿一隻（為幼兒進行故事表演時提供）
活動過程
一、遊戲《捉老鼠》導入課題，激發興趣。
教師事先在活動室內藏有與幼兒人數相等的小圖片，請幼兒扮演小貓來把老鼠圖片找出來，導入語：“今天，符老師想和你們玩一個貓捉老鼠的遊戲，在我們教室里藏有許多的老鼠圖片，看看哪只一小貓最先捉到“老鼠”。引導幼兒觀察手中的圖片，並請持相同圖片的幼兒坐在一組。通過遊戲激發幼兒參與活動的興趣，引起幼兒的有意注意，並引導幼兒主動地去觀察圖片。
二、分組講述圖片。
請各組幼兒逐一講述圖片，引導幼兒運用適當的動詞講述故事。
請每組觀察一幅圖（教師出示5幅大掛圖），先是各組進行觀察互相討論交流，然後派一名代表講述該圖片的內容。（體現了小組教育和集體教育相結合）教師這時巡迴指導引導幼兒運用語言，鼓勵幼兒配上動作進行講述。
例如請第一組講述圖二（貓伸手捉老鼠）提問：貓在做什麼？它是怎么抓老鼠的？它捉到老鼠了嗎？為什麼？這時幼兒會運用各種辭彙來表達，教師要肯定幼兒的講述，同時還要豐富幼兒的辭彙，如動詞：伸、踮、縮成一團。還可以通過演習來體驗情景，利用道具大塑膠帶當瓶子，請一名幼兒鑽進大塑膠帶里扮演老鼠進行實踐操手，當貓伸手即將提到老鼠時，老鼠縮成一團不讓貓捉到。這樣幼兒可以形象直觀地理解故事。
請第二組講述圖1（老鼠誤入瓶中），提問：老鼠為什麼在瓶子裡？是在什麼時間，什麼地點發生的事情？該環節讓幼兒了解故事的基本要素，重點引導幼兒說出故事發生的時間、地點、人物、發生了一件什麼事？
請第三組講述圖4（老鼠得救了）提問：老鼠是怎樣救它的朋友的？你還有什麼好辦法呢？啟發幼兒動腦筋，發散幼兒思維。學習動詞：蹲、鑽、扒翻、伸等。
請第四組講述圖5（老鼠不見了），提問：貓看不見老鼠，它的心情是怎樣的？著重引導幼兒講述貓的心情，請幼兒模仿迷惑、失望的表情。
請第五組講述圖3（貓抓不到老鼠），提問：貓伸手捉不到老鼠，老鼠會怎樣？著重引導幼兒理解表現老鼠得意的表情。
三、排序圖片，陳述理由。
請幼兒根據一定的故事情節對5幅圖進行排序。
通過以上講述圖片的實施，幼兒對故事的內容有了初步的了解，師：“這個故事的名稱叫《聰明的小耗子》，你認為這五幅圖應該怎樣排呢？為什麼？”鼓勵幼兒大膽地進行排序，只要他能說出理由就好！“該幼兒這樣排序好嗎？你贊同誰的觀點呢？為什麼？”最後由教師進行總結：故事裡有誰？發生了一件什麼事？要體現小耗子的聰明，結局是老鼠被貓捉到了，還是逃走了？那么故事的開始應該是怎樣的？（老鼠偷吃東西鑽到瓶子裡出不來了）貓是怎樣捉老鼠，在它的手夠不著時它想到了什麼辦法？這是的老鼠會做些什麼？引導幼兒對圖片進行排序、推理，整理出一個完整的故事。即正確的排列順序應該是2-1-4-5-3。提醒幼兒講故事要有時間、地點、人物、故事情節等要素。該步驟主要體現了以幼兒為主體，教師為主導的原則，這時教師採用了欣賞激勵法，鼓勵幼兒大膽思考，主動發言。
四、講故事。請個別幼兒完整地講述故事。
五、故事表演。師：“小朋友現在我們來進行現場表演貓捉老鼠，好嗎？請表演能力強的幼兒表演，講述能力強的幼兒講故事，邊講邊演，讓幼兒在歡樂的表演遊戲中結束活動。為活動起著一個畫龍點睛的作用，使幼兒從始至終對活動保持著濃厚的興趣。
活動反思
通過活動，能過使幼兒在理解故事內容的基礎上，學習故事裡的對話，發展了語言，啟發了幼兒的想像力，並能用清晰準確的語言表達出來。整個活動主要圍繞重點，突破難點。
大班語言講述教案 篇5
教學目標：觀察不同表情，體驗講述人物的心情
課時：一課時
教學準備：彩筆
教學過程：
師：現在把書打開第八頁，書上的這個小朋友名字叫做丁丁，第一幅圖畫是小朋友把丁丁的遙控飛機弄壞了：丁丁很生氣，第二幅圖畫是丁丁的小狗受傷了，他傷心地哭了：第三幅圖畫是媽媽要帶丁丁去逛公園，丁丁很開心：第四幅圖畫是醫生要給丁丁打針丁丁很害怕。
師：好，小朋友都來開動小腦筋，如果自己是丁丁的話，會用什麼顏色來畫己的心情呀？
生1：生氣時是紅色，笑臉時紅撲撲的：傷心時是黑色，快樂時粉色，害怕時是綠色
生2：生氣時黑色，看起來兇巴巴的… …
師：有些小朋友，想不到，你們可以想想什麼東西是紅色，它給你什麼感覺，
生：太陽，暖洋洋
師：當時感覺很高興，很溫馨，那你會不會用紅色來表達高興呢，描述害怕就想一想你害怕什麼東西，它的顏色是什麼樣的，聰明的小朋友只要動腦筋是肯定能想到的。好了，沒有塗上顏色的小朋友回家塗上顏色吧。下課×媽×咪×愛×嬰××幼稚園教案頻道
板書設計：
生氣 傷心 開心 害怕
教學反思：
1.積極的鼓勵幼兒進行聯想和想像，鍛鍊幼兒的感性認知能力的語言表達能力
2.教授過程中注意讓幼兒說一句完整的話，有耐心地去聆聽
大班語言講述教案 篇6
一、活動目標
1. 能仔細觀察畫面，根據圖片的關係排列順序，並講述理由。
2.學習運用"驚慌喝醉"等詞句，講述角色的動作、表情與心理活動。
3.能安靜傾聽同伴發言。
4.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
二、活動準備
1.《貪嘴的貓》圖片4幅，醉貓手偶一個。
2.幼兒用書。
三、指導要點
1.活動重點：能根據圖片的關係排列順序展開聯想和講述。
2.活動難點：能用一定的詞句、連貫完整的語言大膽表達自己的想法。
3. 指導要點：引導幼兒仔細觀察角色的動態、表情，根據事情發生的前後經過排列圖片，並進行講述。
四、活動過程
1.出示手偶，激發興趣老師;今天我們班來了一位客人，是誰呀?(貓)看一看今天的貓與平時有什麼不一樣?(貓醉了)到底發生了什麼事呀?
1.出示圖四，引導幼兒觀察。
提問
(1)這張圖講了一件什麼事?(幼兒自由講述)
(2)老鼠不是很怕貓嗎?怎么敢在貓的.眼皮底下竄來竄去，還敢偷吃魚和雞蛋呢?
(3)貓怎么會睡著的呢?猜一猜，瓶子裡裝的是什麼?
(4)貓喝醉了，躺在地上打呼嚕，睡得又香又熟。那么，這瓶酒又是從哪裡來的?是誰放在那兒的呢?為什麼?
2.觀察圖二
(1) 這張圖應排在哪裡?前面還是後面，為什麼?
(2) 老鼠為什麼在桌上放酒和魚呢?
3.觀察圖一
(1) 這張圖應排在哪裡，為什麼?
(2) 洞外的老鼠被貓抓住了，洞裡的老鼠心裡覺得怎樣?從哪裡看出它們很驚慌?它們可能在商量什麼?
小結：一群小老鼠經常從牆洞裡鑽出來偷東西吃。可是，主人養了一隻大花貓，老鼠一不小心就會被貓給捉住。這天，大花貓又抓住了一隻老鼠，躲在洞裡的老鼠看見了非常驚慌，它們說："這可不行，咱們可不能在這等死，要馬上動腦筋想辦法對付大花貓。"(3) 它們想辦法對付貓，貓會上當嗎?
4.觀察圖三排圖：這張圖應排在哪裡，為什麼?(申訴理由)啟發提問：
(1)貓看到一大瓶酒和魚會高興地說什麼?它是怎樣喝酒、吃魚的?
(2)貓喝著酒，啃著魚骨頭。這時候，牆洞裡的老鼠心裡會怎么想?為什麼發笑?
(3)貓怎么會上老鼠的當?你認為這是一隻怎樣的貓?
5.按順序編講故事。
這四幅圖講得是貪嘴的貓上老鼠的當的故事。請小朋友把這件事的開始、經過和結果，連起來編個故事，並把貓和鼠是怎么想、怎么講、怎么做的，用已經學過的好聽的詞句編到故事中去。
(1)幼兒閱讀幼兒用書，互相提示及編講。
(2)請個別幼兒示範講述。
(3) 教師評價--鼓勵用詞恰當，編講時有情節、有對話、有心理活動的幼兒。
6.教師示範講述。
五、評價要素
1.能否理解圖片內容找出其中的前後關係進行排圖。
2.能否對角色間的對話和心理活動進行聯想，並用連貫的、好聽的詞句編講故事。
六、活動建議
可把圖片放置於語言區中，供幼兒進區時練習排圖講述。
活動反思：
課文的文字淺顯易懂，因此不必在內容上花過多工夫，教學的重點是引導學生體會作者對貓的喜愛之情，並初步領悟作者的表達方法，體會課文是怎樣把貓的特點寫具體的。教學時，要讓學生充分領會到作者是運用具體事例寫出了貓的性格特點。寫貓的性格古怪時，將看似矛盾的事情一一列出，使貓的性格鮮明生動起來。在此可以通過師生分工朗讀，領悟總分式的構段方式，體會用事例寫具體的表達方法。在體會貓的特點時，要結合具體的語句來感悟作者用詞的準確和字裡行間所蘊含的感情色彩。如，“在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。”“它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。”把髒腳印形容成小梅花，而“印”字又用得何其生動;把貓的叫聲形容得悅耳動聽，喜愛之情躍然紙上。寫貓的可愛時，“ 它在花盆裡摔跤，抱著花枝打鞦韆，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛!”對小貓的寬容憐愛如待幼小的孩童。這樣飽含情感的語句比比皆是，要注意引導學生認真體會。
大班語言講述教案 篇7
一、活動目標
1.能夠較連貫地講述兩貓相爭的故事情節。
2.學會運用“難解難分”“滿頭大汗”等辭彙。
3.尊重他人的發言，樂意在集體面前，體驗漫畫的詼諧趣味。
二、活動準備
圖片一套
三、活動過程
（一）、設疑導入
今天森林裡開起了運動會，所有的小動物們都來到了草地上集合，可是左等右等都不見貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪裡了？（邊出示圖片一）
（二）、觀察感知理解圖片並講述
1、圖一：感知講述對象，並自由講述
師：原來貓兄弟倆在這裡啊！
（1）提問：貓兄弟長得什麼樣子的？
它們遇到了什麼？
（2）集體中講述
幼兒個別講述
誰能告訴大家這幅圖裡有什麼它們遇到了什麼？
結合圖片教師示範性講述
白貓和花貓看見一隻小老鼠咬著一條魚，同時飛奔過來
2、圖二：感知講述對象，並自由講述
師：花貓和白貓最喜歡吃魚的，難怪它們來不及參加森林運動會。接下來花貓和白茅貓會發生什麼事情？（邊出示圖片二）
（1）提問：花貓和白貓它們在做什麼？
小老鼠在做什麼？
魚它在哪裡？
（2）集體中講述
幼兒個別講述
誰願意來講講這幅圖呢？
結合圖片教師示範性講述
白貓咬住魚頭，花貓咬住魚尾，互不相讓，小老鼠在角落轉頭看。
3、圖三：感知講述對象，並自由講述
師：花貓白貓怎么樣了？（邊出示圖片三）
豐富辭彙：“難解難分”“亂成一團”
（1）提問：它們在做什麼？
圖片上還有什麼？
（2）集體中講述
幼兒分組講述
請小朋友和旁邊的小朋友講講花貓白貓它們怎么了，等下老師請個別的小朋友來為我們講講，看哪一組小朋友講得最好！
大班語言講述教案 篇8
活動目標：
1、知道動物是人類的朋友，懂得要善待動物，感受人類與動物成朋友後的歡樂心情。
2、能仔細觀察畫面，在大膽猜測、想像的基礎上講述故事內容。
3、初步學習與同伴合作講述，遷移講述經驗。
活動準備：
自製大圖書（圖三是4個連著的折頁）、幼兒分組講述用圖四幅。
活動過程：
一、看圖書“冰櫃里的秘密”，師引導幼兒仔細觀察畫面，大膽講述。
1、看封面引出故事。
師：我們一起來看圖書。這是一隻奇怪的冰櫃，冰櫃里藏著一個天大的秘密（豐富辭彙：秘密）。
2、看圖一。
師：這是明明，明明打開冰櫃門，冰櫃里有什麼？看到滿滿的一箱冰淇淋，只剩下2個了，明明是什麼表情？他會怎么說？（引導幼兒練習說）
師：冰淇淋不見了。明明決定查清楚，他怎么查呢？
3、看圖二。
明明飛快地拉開冰櫃們，（師操作教具）呀！是誰呀？小企鵝在做什麼？
4、師：明明家的冰櫃發生了一件怎樣奇怪的事，我們一起看著圖片來說說（完整地講圖一和圖二）。
5、看圖三。
⑴師：小企鵝看見明明它會怎么做？明明跟著小企鵝走進了冰櫃里（打開折頁一），看見怎樣的景色（豐富辭彙：冰天雪地）？明明還發現了什麼？
⑵師：明明推開冰房子的門（打開折頁二），看到了誰？企鵝爸爸企鵝媽媽心情怎樣？它們為什麼緊張？小企鵝在哪？它怎么了？從哪裡看出來小企鵝害怕了？（幼兒學學小企鵝害怕的樣子）
⑶明明他是怎么做的？（打開折頁三）說說明明的表情、說的話。師幼進行角色對話練習。
⑷企鵝爸爸企鵝媽媽這時還緊張嗎？（打開折頁四）他們現在又是什麼心情？（幼兒學說企鵝爸爸企鵝媽媽感激的話語）
6、明明跟著小企鵝走進了冰櫃，發現冰櫃里藏著一個怎樣的秘密？冰櫃連著南極企鵝的家，真是太神奇了，我們一起來講。（師幼完整講述圖三4幅折頁）
7、我們一起完整地來講這個故事，故事的名字叫什麼？（師幼完整講故事《冰櫃里的秘密》
二、分組講述，遷移講述經驗。
1、師小結：小企鵝偷吃了明明家的冰淇淋，明明沒有責怪它，企鵝爸爸企鵝媽媽很感激就請明明吃魚。
2、師講分組講述的要求：冰櫃里還會發生什麼奇怪的事呢？答案就藏在圖畫裡，老師想請大家看圖講講這些奇怪的事。不過今天講故事有個要求，小朋友4人一組一起看圖講故事，講好後每組推薦一名代表到前面來講故事，比比哪組看圖最仔細，講的故事最精彩。
3、幼兒4人一組到後面的桌子上看圖講故事，師巡迴指導，了解幼兒講述的基礎上啟發幼兒發現“小動物吃了冰櫃里的食物用自己的行動來回報”這一講述線索。
4、師幫助幼兒將圖出示在黑板上，引導幼兒代表當眾講故事，講述過程中師及時肯定、鼓勵幼兒完整講述。
5、四組幼兒都講完後，師翻大圖書到圖四，師：有一天冰櫃的門打開了，誰來了？動物們一起來到明明家，快樂地唱歌、跳舞、做遊戲。
三、談話小結，教育幼兒要愛護動物。
1、師：企鵝、小兔、小刺蝟、鴿子都成了明明的朋友，高興嗎？動物們為什麼都和明明做朋友？
師小結：是啊，因為明明善待了動物，動物們就喜歡上了明明，鴿子為他送信、小貓抓老鼠、小刺蝟小兔送來了果子和鮮花，這真是一件美妙的事情啊！
2、師：世界上生活著人類和各種各樣的動物，許多的動物對人類都是有幫助的，動物是人類的朋友，我們應該善待它們，愛護它們。
故事內容：
明明家的冰櫃發生了怪事，昨天媽媽剛買的一箱冰激凌，今天怎么就只剩下2個了？明明決定查清楚這件事，他悄悄地躲在冰櫃旁邊靜靜地聽，“吧嗒吧嗒”冰櫃里傳來了一陣輕輕的腳步聲，明明飛快地拉開冰櫃們，呀！一隻小企鵝正捧著冰激凌吃得真香呢！
小企鵝看見明明，轉身就逃，明明跟著走進了冰櫃，夷，裡面好大呀，到處是冰天雪地。明明看見前面有一座半圓形的冰房子，就推門進去了，冰屋裡企鵝爸爸和企鵝媽媽睜大了眼睛，緊張地看著明明。小企鵝躲在媽媽的身後，害怕地說：“請你別抓我，我以後再也不偷吃你的冰淇淋了。”明明笑咪咪地說：“別害怕，我不會傷害你們的，小企鵝你喜歡吃冰淇淋，就請吃吧。”企鵝爸爸企鵝媽媽感激地說：“謝謝明明，你對我們家寶寶真好，我們請你吃魚”。
原來，明明家的冰櫃連著南極企鵝的家呀！