我想教案模板集合 篇1
中班語言
課《我想》活動
教案
目標：
1.觀察動物的明顯特徵，理解詩歌內容。
2.感受詩歌中的語句美，學習創編詩句。
準備：
動物圖片若干。
過程：
一、觀察動物圖片
師：(出示小象圖片)這是誰?小象的什麼地方最好玩?
幼：小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。
師：為什麼？
幼：它可以噴水、滑滑梯、盪鞦韆。
師：假如你有長鼻子你想乾什麼?
幼：噴水澆花。
幼：搬木頭。
幼：和另一隻大象握握手。
幼：給小朋友當滑梯。
師：(出示小猴圖片)這是誰呢? 小猴的什麼地方最好玩？如果你有條長尾巴，你想乾什麼?
幼：可以倒掛在樹上。
幼：和小猴的尾巴拉拉勾。
師：(出示小兔圖片)看，小兔的什麼地方最好玩?
幼：耳朵
師：對!如果你有長耳朵，你想乾什麼?
(師、幼一起模仿小兔蹦蹦跳）
二、學習朗誦詩歌
1.有一首詩歌，就是寫我們剛才說的，名字叫《我想》。
看見小象，
我想有個長鼻子，
和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴，
我想有條長尾巴，
和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看見小兔，
我想有對長耳朵，
和小兔用耳朵“蹦蹦跳”。
2.教師示範朗誦一遍。
3.師幼一起朗誦2―3遍，邊朗誦邊做動作。
三、表演詩歌
1.你喜歡詩歌里的那句話呢?請你學一學小動物的動作好嗎？
2.我們一起來學學詩歌中的'“握握手”“拉拉勾”“蹦蹦跳”。
四、創編詩歌
師：(出示袋鼠的圖片)看到袋鼠，你想到什麼呢?
幼：我想有個大袋袋。
師：要大袋袋乾什麼?
幼：坐進去。
幼：和袋鼠捉迷藏。
師：(依次出示鯨魚、蝴蝶、螃蟹等動物的圖片)看到，你會想到什麼呢?你想乾什麼?
幼：看到松鼠，我想有個大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。
幼：看到鯨魚，我想有個大鼻孔，和鯨魚打水仗。
幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險。
幼：看到長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。
幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。
幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。
我想教案模板集合 篇2
教學目標：
1、讓學生喜歡和同學在一起，體驗和同學一起玩兒愉悅，感受集體生活的快樂；
2、培養初步的群體觀念和合作意識，懂得如何與同伴友好相處。
教學難點：
激發學生的樂群情感。
教學過程：
環節一：
師：同學們課間玩兒得一定很開心，你們玩兒了什麼遊戲？都是跟誰一起玩兒得？
學生暢談自己玩兒的遊戲及遊戲時的夥伴
師：跟小夥伴玩兒遊戲真是讓人開心的事。下面請同學們把自己跟小夥伴在遊戲中玩兒的快樂跟大家一起分享吧！
學生講故事。
師根據學生的故事提煉總結：我發現和小夥伴一起玩可以相互幫助；我發現和小夥伴一起玩兒可以相互學習；我發現和小夥伴一起玩兒可以加深了解........
師：和小夥伴一起玩兒，有這么多收穫，所以，要學會和大家友好相處啊。
環節二：
師：有一個叫布丁的小孩子，也很想和你們一起玩兒，但是他遇到困難了。你們能幫幫他嗎？
播放根據教材第50頁繪本製作的卡通片《小布丁》，只播放故事的開頭。
師：小布丁遇到什麼困難了？你們有過類似的經歷嗎？你們是怎樣做的？
學生描述自己遇到過的情況和自己的做法。
師：小布丁後來是怎么解決這個問題的呢？
繼續觀看卡通片
學生討論交流。
師總結：同學們，想跟不熟悉的夥伴一起玩，需要我們大膽地嘗試，主動伸出友誼之手，這樣才能被他們接納、才能跟他們玩兒得開開心心。
環節三：
師：大家剛才介紹說自己跟小朋友們一起玩得很開心，可是這些同學卻玩不下去了……
播放視頻：一群小朋友玩兒遊戲時產生矛盾，甚至打了起來。
師：他們為什麼玩兒不下去了？
學生舉手回答
師：你與小夥伴一起玩兒的時候遇到過這樣的情況嗎？
學生介紹自己的真實經歷。
師：在遊戲中不遵守規則就會產生矛盾，遵守規則就能玩兒得開開心心。大家看看這種情況下，小布丁想跟高年級的同學一起打桌球，該怎么辦？
教師出示教材52頁的圖片，學生以小組為單位，交流討論辦法。
學生用模擬表演的方法幫助小布丁解決煩惱。
師：通過交流，我們發現，跟小夥伴一起玩的時候，如果大家能夠相互謙讓、包容，互相協商，一般都會玩兒得痛痛快快。如果想跟不太熟悉的小朋友一起玩的時候，就要把膽子放大一些，要敢於嘗試，主動伸出“友誼之手”，這樣才能與更多的人成為朋友，才能收穫更多的快樂。
師：老師送給大家一首兒歌《我喜歡和夥伴在一起》-----夥伴們，在一起，同學習，同遊戲。你喜歡我，我喜歡你。好夥伴，多親密，在一起，多歡喜。
我想教案模板集合 篇3
本堂課的教學內容是課文《我想》的課外延伸，讓孩子在多種形式的詩歌下感受想像和幻想。讓孩子拓展思維感受詩歌的多種表達形式。
在課堂教學中學生對有趣的圖像詩產生了濃厚的興趣。因為這是孩子在平時課本中見不到的。結合興趣應該怎樣提升孩子的學習主動性呢？經過反思我發現，讓學生自己去對比圖像詩與課文中詩歌的異同，去發現圖像詩的魅力來源於何處。在課文的引入——“字”的變化到文章的變化——中，結合九單元的單元主題幻想與想像讓孩子大膽去猜測，去求證。把語文課變成一堂循序漸進讓孩子自己去探索發現的“偵探”課。讓孩子在不斷的思維挑戰中去發現詩歌的變化。並由此觸動自己被束縛的想像力，在課堂上完成《消防隊長夢中的金字塔》。讓孩子在想像再一次得到展現。能達到這樣的效果這堂課便是成功的。
可是在教學中發現
孩子們雖然對圖像詩的興趣非常濃厚，可是在語言表達上仍然存在問題，他們由於沒有見過這樣的文章，不知道用何種方式來表達會更好。
這造成了課堂上只有熱鬧而缺少精彩互動的屏障。其實孩子的心情完全可以用讀來表達的。對於詩歌我們可以讓孩子用多種形式的讀來表達自己的體會，就好比圖像詩的變化一樣——不僅能文“字”變化，還能在圖形變化，也能在孩子的朗讀聲中發生變化。
就讓充滿趣味，充滿變化的圖像詩在課堂中得到延伸，讓孩子的語言表達，思維通通都發生變化，這才是真正學習圖像式的意義。
我想教案模板集合 篇4
活動目標：
1.閱讀圖畫畫面，理解兒歌的內容。
2.學會念兒歌。
重點難點：
1.閱讀圖畫畫面，理解兒歌的內容。
2.學會念兒歌。
活動準備：
幼兒用書：《我想要一隻恐龍》，兒歌：《我想要一隻恐龍
活動過程：
一、教師請幼兒欣賞幼兒用書上的畫面，說一說畫面上的恐龍分別是什麼，小朋友在和恐龍做什麼事情。
1.請幼兒欣賞幼兒用書，他們自己分別說說。
2.請幼兒說和恐龍是樣子。
二、播放兒歌，請幼兒傾聽兒歌，結合畫面理解兒歌的內容。
1.先請幼兒傾聽音樂，然後跟著打出音樂節奏感。
2.結合畫面內容熟悉歌詞。
3.跟著音樂旋律邊年歌詞。
三、嘗試跟隨兒歌唱。
1.幼兒分組學唱兒歌。
2幼兒單獨上來進行兒歌的表演。