大班語言春天裡的故事教案 篇1
教學目標：
知識與技能：理解"溫暖、香甜、歡騰"三個詞語，並能用詞說一句話。
過程與方法：通過小組合作理解詩歌內容並能有感情地背誦。
情感態度價值觀：體驗詩歌的語言美並能感悟出春天的情趣。
教學重點：
能夠用優美的詞語造句並熟練掌握詩歌大意
教學難點：
培養幼兒的想像力，創造性講述的能力。
教學準備：
歌曲《春天在哪裡》，小動物頭飾，圖片。
課時：2課時。
教學過程：
第一課時
一.歌曲激趣，開篇點題
二.交流觀察，出示圖片
師：仔細觀察書中的圖畫，你在上面都看到了什麼?(學生匯報，教師貼圖)
小結：指名看貼圖說說春天是什麼。加深對"春天、溫暖、香甜、歡騰"等詞語的印象。
三.連詞成句，理解詩意
師：春天是什麼?請小朋友用"溫暖、香甜、歡騰"三個詞語說一句話。在這個基礎上，引導小朋友對春天的特點有一個初步的理解。
小結：儘量做到每個孩子都能表達出自己的想法，教師適時引導小朋友發揮他們豐富的想像力。
四.遊戲互動，主題升華
出示"小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小山羊"的頭飾，激發小朋友踴躍參與遊戲的情趣，分角色來感受不同人物對春天的不同認識。在遊戲中，感受春天多姿多彩的美。
第二課時
一.交流學習經驗
師：上節課我們認識了四個好朋友--"小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小山羊"，他們告訴了我們春天是什麼，並編了一首詩歌，小朋友們想不想學習這首詩歌啊?(板書)
二.誦讀和欣賞詩歌
1.傾聽教師範讀，注意字音、節奏。
2.播放輕音樂，學生輕聲跟讀。
3.小組合作，分角色誦讀。
4.指名到講台前大聲領讀。
三.拓展延伸
師：小朋友們對詩歌誦讀的很熟練了，那么你們想不想也來當一回小詩人，自己編一首關於"春天"的詩歌呢?把你觀察到的有關春天的美麗，用自己的語言說出來，我們大家比一比，看看誰是我們班級的"小詩仙"。
板書設計：
春天
燕子貼圖溫暖泥窩貼圖
蜜蜂貼圖香甜花朵貼圖
鴨子貼圖歡騰小河貼圖
山羊貼圖綠色三破貼圖
大班語言春天裡的故事教案 篇2
活動目標：
1、通過欣賞散文詩《春天來啦》，讓孩子理解散文詩的內容並感受春天明顯的季節特徵。
2、願意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
3、萌發對文學作品的興趣。
4、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
課件PPT，背景圖，頭飾若干。
活動過程：
一、交流觀察經驗
師：我們在幼稚園里尋找過春天，你找到春天沒？你找到的春天在哪裡？
請幼兒自由交流找到的自然變化。
小結：春天是一個萬物復甦的季節，幼稚園里漸漸變漂亮了。
二、感受和欣賞散文詩《春天來啦》
1.第一遍欣賞關於春天的到來，有一首很好聽的散文，你們想聽嗎？
提問：①剛才我們聽到的散文叫什麼名字？
②散文詩中出現哪些你認識的東西？
小結：春天來了，一切生機勃勃起來，小燕子飛回來了，小草鑽出來，冰融化了，花兒開放，一些美極了！
2.第二遍欣賞
我們再聽一遍春天來啦，這次一邊聽一邊看卡通片，然後告訴大家散文里出現的小燕子，小草，浪花，小花們都分別說了什麼話？
請幼兒帶上頭飾來學說散文中的對話。
師：為什麼太陽公公說，你們就是春天，春天就是你們？
師：那么，春天到底在哪裡呢？
發散：
如果你來做小花、小草、小燕子你還會說些什麼呢？
活動反思：
春天是最美的季節，是萬物復甦、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應貼近幼兒的生活，讓幼兒接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風采，大膽表現春天的色彩。在親近大自然的活動中讓幼兒初步掌握觀察的方法，初步訓練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現能力。