《雲朵麵包》大班教案 篇1
文本解讀:
這是一個純粹的童話,一本關於家的圖畫書,一個溫馨的香氣四溢的故事.
下雨天的早晨,一片陰霾,兩個穿著黃雨衣的孩子,讓陰天變得可愛.於是奇蹟發生了,掛在樹上的雲朵被孩子摘回了家.媽媽把雲朵揉進麵團里,做成了雲朵麵包.吃了雲朵麵包的"我們",竟然飛了起來.
天仍然下著雨,生活還是依舊,但因為有了雲朵麵包,因為有了童話的神奇,生活變得不再那么不堪忍受.雨停了,雲朵被陽光染成了粉色,孩子們吃著好吃的雲朵麵包.從此,他們幸福地生活在一起……
教學目標:
1.能理解故事的主要內容,初步感受溫馨的力量,試著品味最日常的生活.
2.培養學生閱讀的興趣,能主動地閱讀書籍,並能及時提問與思考.
3.激發學生的想像力,讓大家理解童話,期待現實生活中的神奇.
4.通過共同理解"奇妙,小心翼翼,香氣騰騰,忽忽悠悠,密密麻麻,膽戰心驚"等詞語,讓學生分享閱讀的快樂.
教學難點:
如何讓學生進入情景,和小貓一家共同體驗奇妙的旅程.從童話故事中獲得真正的快樂,體會家的溫暖,了解麵包的製作過程.
教學重點:
喜歡雲朵麵包,喜歡小貓一家,從而喜歡閱讀《雲朵麵包》,以致喜歡閱讀.
教學時間:一課時
教學過程:
一,創設情景,認識人物,提出問題
1.小朋友們喜不喜歡吃麵包 喜歡吃什麼麵包 有沒有吃過雲朵做的麵包
2.今天我們一起來讀一本好看的圖畫書,名字叫《雲朵麵包》(出示圖書)
(1)你們看到了什麼
封面上這座屋子裡住著小貓一家.天空陰沉沉的,屋外的小樹枝上掛著 窗戶的玻璃上有 透過窗戶,看到誰睜開了一隻眼睛 旁邊睡著的是誰
(2)介紹作者:韓國的白嬉娜阿姨創作.這是她用手工布藝,剪紙拼貼等技法創作的美麗的想像故事喔.
(3)介紹攝影:金鄉壽,他把雨天的照片排得異常生動,讓大家想起在雨中玩耍的感覺.
(4)開始閱讀:咱們的故事就發生在這樣的陰天.
二,分享故事情節,激發讀書興趣
1.翻開扉頁,引導學生看圖.
師:陰沉沉的天空飄著雨,一朵白雲飄落下來.大家誰能來形容一下,你們看到的雨是什麼樣的雨
(大雨,毛毛雨……)
2.翻開第一頁,引導學生觀察插圖.
師:清晨,我從夢中醒來.睜眼一看,窗外正下著雨.讓我們猜猜看,這個 "我"是誰
(小貓)
3.翻開第二頁,引導學生觀察圖
師:我從夢中醒來了,這個我真的是小貓."我"醒來的`時候,弟弟和爸爸都還在睡覺呢!(引導學生看貓弟弟的鼻涕,貓爸爸的嘴巴).而我身邊的杯子已經掀開了一角.大家猜猜看,是誰已經起床了
(媽媽)
4.翻開第3頁,引導學生觀察圖.
師:大家猜對了,原來媽媽早已經起床了.這時候,媽媽正在廚房裡為我們全家作早餐呢.大家看看牆上的鐘,才幾點鐘
(7點半還不到)
師:對了,7點半還不到呢.媽媽穿著圍裙在廚房裡為全家坐早餐的情形大家有沒有見過 是不是覺得書里的媽媽和我們自己的媽媽很像
師:我叫醒了弟弟.我們穿上了黃色的雨衣,準備一起走到屋外.
5.翻開第4頁,引導學生看圖
師:我和弟弟,抬起頭,仰望天空,看了好久好久.我們想,下雨天,也許會有一些奇妙的事情發生吧 小朋友們,下雨的時候你們會想些什麼呢 是不是
也像小貓一樣期盼著有些奇妙的事情發生
(生:我會想……)
師:我和弟弟正在仰望天空的時候,突然發現……"咦,這是什麼呀 "原來樹枝上掛著一朵小小的……
生:白雲(雲朵)
師:於是,我把弟弟架在肩膀上,我們要把白雲拿下來.
6.翻開第5頁,引導學生看圖.
師:回到家,我和弟弟小心翼翼地把雲朵捧在手上,遞給媽媽.(同時做出小心翼翼捧出白雲的動作.)小朋友們想想看,為什麼我們要小心翼翼
(生:因為雲朵好輕好輕.)
7.翻開第6頁,引導學生看圖,了解雲朵麵包的製作過程.
師:媽媽接過我們手中的雲朵,放進大碗,倒入牛奶和水,放入酵母,鹽和糖.先輕輕地揉成大麵團,再揉得小小的,圓圓的,放進烤箱.這時候,媽媽對我和弟弟說:"再等45分鐘就好了,這是今天的早餐噢!"大家想想,要是你是小貓,在這漫長的45分鐘裡,你會做些什麼
(生:玩,做作業,畫畫,看卡通片,等得很著急,怎么還沒有做好 )
8.翻開第7頁,引導學生看圖
師:爸爸起晚了,來不及等麵包烤好,就急匆匆地拿起公文包和雨傘,慌慌 張張地向公司跑去了.(引導大家看爸爸急匆匆的樣子和狼狽的表情) 媽媽好擔心爸爸:"不吃飯會餓的……"
9.翻開第8頁,引導學生看圖.
師:45分鐘終於過去了,廚房裡飄來陣陣清香.媽媽輕輕打開烤箱.這時候,奇妙的事情發生了……大家看看,發生了什麼奇妙的事
(生:麵包飄了出來.)
師:對了,雲朵麵包忽忽悠悠地從烤箱裡飄了出來.我站到凳子上都夠不到呢!大家看看,弟弟和媽媽這時候都在做什麼呢 他們的表情說明了什麼
(生:媽媽和弟弟的口水都要流出來了……)
10.翻開第9頁,引導學生看圖.
師:吃了雲朵麵包後,奇妙的事情發生了,大家說說看,發生了什麼奇妙的事 (吃了雲朵麵包,我們也忽忽悠悠地飄了起來.)
(生:吃了雲朵麵包,大家都飛了起來.)
師:大家看看,媽媽,弟弟和我是怎樣的動作和表情
(生:媽媽手裡端著咖啡,忽忽悠悠地飄了起來,弟弟的臉上驚奇無比,"我"的嘴裡滿滿地塞著一口麵包,像只鳥一樣的飛了起來.)
11.翻開第10頁,引導學生看圖.
師:吃完了雲朵麵包,我們想起了這時候正趕去上班的爸爸."爸爸一定很餓了."弟弟說,我提議道:"我們給他送麵包去吧."於是我們把面包裝進袋子,打開窗戶,和弟弟一起忽忽悠悠,忽忽悠悠地飛了出去.
12.翻開第11頁,引導學生看圖.
師:我和弟弟穿著黃雨衣,拿著傘,飛在空中,到處找爸爸.大家想一想,我和弟弟這時候會說些什麼啊
(生:下面哪一個才是爸爸 爸爸在哪 )
師:弟弟問,爸爸已經到公司了嗎 我說,不會的拉.看,車都塞在路上了.
13.翻開第12頁,引導學生看圖.
師:我們呢在密密麻麻塞滿了車的馬路上找到了爸爸.他坐的公車里擠滿了人,就像裝滿豆芽的盒子.大家看一看,找一找,能看到爸爸在哪裡嗎
(指出來)
14.翻開第13頁,引導學生看圖.
師:我和弟弟飛到了爸爸乘坐的那輛被堵的公車面前."爸爸,爸爸!喵!"這時候爸爸是怎么回答的
(生:"誰啊 誰在叫我 ")
師:"我"和弟弟把雲朵麵包遞給了爸爸,看到我們從窗戶里遞進來的麵包,乘客們都驚訝得張著大嘴巴說不出話來了.爸爸拿著麵包,看了又看……哇,吃了雲朵麵包的爸爸竟然也飄飄悠悠地飛了出來.
15.翻開第14頁,引導學生看圖.
師:爸爸像打鳥一樣呼呼地飛著,飛得好高好高喔!大家看爸爸飛出去的背影,像不像一隻大鳥
16.翻開第15頁,引導學生看圖.
師:爸爸總算及時飛進了辦公室,坐在辦公桌旁,打開電腦,爸爸擦著汗,真是萬幸啊,還差一分鐘就九點了.這時候,爸爸的馬秘書給爸爸送來了一杯咖啡:"先生,早上好!"我和弟弟飛在爸爸窗戶外面,看到這一切,一顆懸著的心終於落地了.大家想想看,我的弟弟這時候會想些什麼
(生:爸爸終於到了,真是萬幸……)
17.翻開第16頁,引導學生看圖.
師:我們又一次飛到了高樓的上面,天上的雨停了,我們膽戰心驚地避開電線.停在電線上的鳥兒,看到了我們……大家想想,你要是鳥,你會說什麼
(生:貓怎么會飛啊 ……)
18.翻開第17頁,引導學生看圖.
師:我們輕輕地落在屋頂上.雨剛停,天上的白雲就一片一片地飄起來.弟弟說:"好餓喔."我說:"這是因為在空中飛累了,我們再吃一個雲朵麵包好不好 "說著,我和弟弟又吃了一個麵包.謝謝小雲朵,雲朵麵包真好吃.
三,彩泥遊戲,分享親情
師:大家喜歡這個雲朵麵包的故事嗎 想不想吃雲朵麵包 讓我們在課外動手做一個好吃的白雲漢堡包,好嗎 我們可以把自己親自做的漢堡包送給自己的媽媽好嗎 讓我們一起感謝媽媽對我們的愛和照顧.
(材料準備:準備兩塊同樣大小的金黃色彩泥,一塊綠色彩泥,一塊蛋黃色彩泥,少許白色彩泥.)
《雲朵麵包》大班教案 篇2
活動目標：
1、嘗試讀圖觀察，理解故事情節，大膽參與講述和表達。學習詞語：小心翼翼、忽忽悠悠。
2、體會故事中一家人相親相愛的濃濃情感，萌發對家人的關心和熱愛。
3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
課件《雲朵麵包》。
活動過程：
一、小貓全家福
1、展示全家福
今天老師帶來了一張相片，你們看看，上面都有誰？這是誰的全家福？你家也有這樣的照片嗎？
2、引出故事
你們家裡也有各種各樣的全家福，今天老師給你們帶來小貓一家的故事，一起來聽聽吧！
二、分頁欣賞繪本，理解繪本內容，體驗情感。
1、教師講述故事開頭，猜想情節。
①天氣怎么樣？
②畫面中有誰？貓爸爸和貓弟弟在乾什麼？貓哥哥發現誰已經起床了？貓媽媽早早地起床去做什麼呢？
③我們一起來看看貓媽媽起床乾什麼了？
2、講述故事第二部分，學習詞語。
①貓兄弟它們來到了哪裡？發現了什麼？
②小雲朵好輕好輕，我們怎么拿回家呢？
③故事中，貓兄弟怎么做的？誰來試一試。（學習詞語：小心翼翼）
3、講述故事第三部分，參與體驗。
①媽媽打算用這朵雲來做什麼？
②媽媽說我可以把它做成雲朵麵包，是怎么做的？
③猜猜雲朵麵包會是什麼味道？
4、講述故事第四部分，體會對爸爸的關心。
①和家人坐在一起吃美味的麵包是一件很幸福的事。可惜貓爸爸沒吃到這么美味的麵包，到底怎么回事，一起看看？
②貓媽媽看到貓爸爸慌慌張張去上班了，她心裡會怎么想？
③如果你爸爸也餓著肚子去上班，你會對他說什麼？
5、講述故事第五部分，體驗找爸爸情節。
①時間差不多了，麵包出爐了，它是怎么出爐的呢？
②吃了雲朵麵包，貓媽媽和兄弟倆發生什麼事？
③貓兄弟飛到哪裡去？我們幫忙呼喊爸爸。
④風越來越大，他們有危險了，那他們是繼續找還是放棄呢？
6、講述故事第六部分，體會爸爸的心情。
①爸爸到底在哪兒？
②爸爸看到貓兄弟是什麼表情？爸爸吃著貓兄弟送來的麵包心情是怎么樣呢？
③爸爸吃了麵包以後，發生了什麼變化？
④爸爸飛進了哪裡？你們覺得爸爸上班有沒有遲到？他應該感謝誰？
⑤貓兄弟飛過高樓大廈、電線、累了坐在屋頂上又吃了一個雲朵麵包，最後飛回家了。
⑥這真是一個溫馨的故事，我們再來完整欣賞一遍故事，聽聽故事的題目叫什麼？
三、完整閱讀繪本，進一步品味繪本中蘊藏著的香甜、神奇和愛。
1、教師播放課件【整體欣賞】，請幼兒完整地閱讀繪本。
2、討論：
①故事的題目叫什麼？
②故事中的我是誰？
③你們喜歡這一家人嗎？為什麼？
④你們覺得雲朵麵包除了有甜甜的、牛奶的味道，還會有些什麼味道呢？
四、萌發對家人的關心和熱愛，升華情感。
討論：如果你也有一個雲朵麵包，吃了也能飛起來，你會想用“飛”的本領為你的家人做什麼呢？
教學反思：
近年來，繪本閱讀越來越受到大家的關注，作為以圖畫為主，文字少而精美，畫面豐富的閱讀材料特別適合低年段的學生。繪本的故事或貼合生活實踐或充滿奇妙想像，往往有童話般的美好，吸引學生的目光。繪本閱讀教學有利於激發學生的閱讀興趣，同時也是低年段寫話入門的優質材料。
好的繪本每張圖畫都有豐富的內涵， 圖與圖之間呈現獨特的敘事關係，表達繪本的整體意境，能留給孩子想像的空間，能帶給孩子美的薰陶和愛的教育，而韓國白嬉娜的繪本《雲朵麵包》恰恰是這樣的優秀繪本作品。這是披著奇妙外衣的溫馨、溫暖的日常故事，繪本不僅僅有繪畫，還採用了攝影、剪紙、布藝的藝術方法，通過精心的拼貼來構圖，讓畫面充滿了美感、質感，富有濃濃的生活氣息。不是每一個孩子都能摘到一片雲朵，不是每一位媽媽都能用愛將雲朵做成麵包，也不是每一位爸爸都能吃到孩子飛翔送來的早餐，一個個日常的生活細節帶著不同尋常和不可思議，這奇妙包含滿滿愛的味道。非常榮幸有機會帶著《雲朵麵包》和同學們一起走進奇妙的愛的故事中。
在科組有經驗老師的指導下，本次繪本課思路清晰，重點突出，有值得記錄的好的環節，也有在授課過程中處理不當的部分。更重要的是孩子們有精彩的思維碰撞，教學過程中給了我印象深刻的感受和感悟，為日後的教學積累了寶貴的經驗。
小百科：天空中成片狀或塊狀的雲，泛指雲團，雲片。
《雲朵麵包》大班教案 篇3
教學目標：
1. 理解“奇妙、小心翼翼、忽忽悠悠”等詞語，分享閱讀的快樂。
2. 體驗家的溫馨氣息，感受家庭成員之間的關愛之情。（難點）
3. 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4. 能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5. 引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
教學準備：
PPT課件
教學過程：
一、封面導入，初步感受家的溫暖。
今天老師帶來一個好聽的繪本故事。這是書的封面，你看到了什麼？
二、閱讀繪本，理解故事內容。
1. 這個“我”是誰？誰還在睡覺？少了誰？媽媽去哪兒了？
2. 什麼是“奇妙”？可能會發生什麼奇妙的事情呢？
3. 他們發現了什麼？他們是怎么做的？什麼是“小心翼翼”？讓我們和小貓們一起來小心翼翼地抱一抱雲朵吧。
4. 媽媽結果小貓們的雲朵，會怎么做？我們看看媽媽是怎么做的？（播放麵包製作過程圖）
5. 全家人都吃早飯了，爸爸怎么啦？望著爸爸急匆匆的身影，媽媽會怎么樣？媽媽會說什麼？（省略號的含義）
6. 媽媽輕輕打開烤箱，猜一猜會發生什麼奇妙的事？
7. 貓哥哥和貓弟弟吃得多開心啊！這時，他們會想到誰？他們會說什麼？
8. 看看他們是怎么做的？他們找到爸爸了嗎？
9. 貓爸爸接過兒子遞過來的麵包，心情怎樣？站在爸爸旁邊的兔子阿姨、羊叔叔和夠伯伯看見了，他們是什麼表情？會說些什麼呢？
10. 神奇的事又發生了！吃了雲朵麵包的爸爸竟然怎么啦？
11. 爸爸遲到了嗎？你從哪裡看出來的？
三、完整閱讀繪本
1. 給故事取名。
2. 介紹繪本作者
3. 完整閱讀繪本
四、體會故事溫情
1. 體會故事中家人間的愛，大膽表述對自己家人的愛。
2. 再次看麵包製作圖，一起製作。
教學反思：
1、擁有有趣的中心話題，把幼兒生活中的感受與故事環節穿插進行。
2、教師有較強的語言感染力，始終以愛的情感和提問創設了一個愛的氛圍。
3、教師對故事繪本以及PPT進行了處理，使教學活動更加有趣、生動。
建議：在環節的安排上，可以先讓幼兒自主閱讀，談談你最喜歡哪一頁？看不懂哪一頁？然後再回到教師帶領下的故事講述，最後再討論愛、分享和關愛。最後的遷移，可以討論：我們如果有雲朵麵包會給誰？為什麼給他？摒棄問答式，讓幼兒敞開來盡情地說、翻、看，零距離地接觸到繪本。
《雲朵麵包》大班教案 篇4
活學目標：
1、理解“奇妙、小心翼翼、忽忽悠悠”等詞語，分享閱讀的快樂。
2、體驗家的溫馨氣息，感受家庭成員之間的關愛之情。
3、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想像。
（難點）準備：
PPT課件
過程：
一、封面導入，初步感受家的溫暖。
今天老師帶來一個好聽的繪本故事。這是書的封面，你看到了什麼？
二、閱讀繪本，理解故事內容。
1、這個“我”是誰？誰還在睡覺？少了誰？媽媽去哪兒了？
2、什麼是“奇妙”？可能會發生什麼奇妙的事情呢？
3、他們發現了什麼？他們是怎么做的？什麼是“小心翼翼”？讓我們和小貓們一起來小心翼翼地抱一抱雲朵吧。
4、媽媽結果小貓們的雲朵，會怎么做？我們看看媽媽是怎么做的？（播放麵包製作過程圖）
5、全家人都吃早飯了，爸爸怎么啦？望著爸爸急匆匆的身影，媽媽會怎么樣？媽媽會說什麼？（省略號的含義）
6、媽媽輕輕打開烤箱，猜一猜會發生什麼奇妙的事？
7、貓哥哥和貓弟弟吃得多開心啊！這時，他們會想到誰？他們會說什麼？
8、看看他們是怎么做的？他們找到爸爸了嗎？
9、貓爸爸接過兒子遞過來的麵包，心情怎樣？站在爸爸旁邊的兔子阿姨、羊叔叔和夠伯伯看見了，他們是什麼表情？會說些什麼呢？
10、神奇的事又發生了！吃了雲朵麵包的爸爸竟然怎么啦？
11、爸爸遲到了嗎？你從哪裡看出來的？
三、完整閱讀繪本
1、給故事取名。
2、介紹繪本作者
3、完整閱讀繪本
四、體會故事溫情
1、體會故事中家人間的愛，大膽表述對自己家人的愛。
2、再次看麵包製作圖，一起製作“雲朵麵包”和朋友一起分享。
活動反思：
1、擁有有趣的中心話題，把幼兒生活中的感受與故事環節穿插進行。
2、教師有較強的語言感染力，始終以愛的情感和提問創設了一個愛的氛圍。
3、教師對故事繪本以及PPT進行了處理，使教學活動更加有趣、生動。
建議：
在環節的安排上，可以先讓幼兒自主閱讀，談談你最喜歡哪一頁？看不懂哪一頁？然後再回到教師帶領下的故事講述，最後再討論愛、分享和關愛。最後的遷移，可以討論：我們如果有雲朵麵包會給誰？為什麼給他？摒棄問答式，讓幼兒敞開來盡情地說、翻、看，零距離地接觸到繪本。
《雲朵麵包》大班教案 篇5
文本解讀:
這是一個純粹的童話,一本關於家的圖畫書,一個溫馨的香氣四溢的故事。
活動目標 ：
1.認真閱讀繪本《雲朵麵包》，享受閱讀的快樂。
2、感受溫馨的力量,體會雲朵麵包中蘊藏的神奇的味道、愛的味道。
3、在閱讀中掌握“猜一猜“、“重視圖畫細節”、“展開豐富想像”等閱讀圖畫書的方法，能夠簡單推理後續故事內容。
活動準備：
經驗準備： 熟悉繪本，預設關鍵性問題提問，了解圖畫書細節
物質準備: ppt ,公車教具
活動過程：
一、揭示繪本名字，激發幼兒興趣
1、小朋友們你們一定吃過麵包吧！你們喜歡吃什麼口味的麵包呢？
（學生自由分享）
有一種麵包你們肯定沒吃過，它就藏在一本書里。是什麼呢？
2、讀書名：讀了書名，你想知道什麼呢？
嗯，我也很想知道啊！我也很好奇啊！
5、再看看封面：在封面上，你還看到了什麼？
是呀，書的封面就像書的眼睛，小貓和雲朵麵包之間會發生怎樣的故事呢？
我們趕快去讀一讀吧！
（出示圖）這座屋子裡住著小貓一家.天空陰沉沉的,屋外的小樹枝上掛著 窗戶的玻璃上有 透過窗戶,看到誰睜開了一隻眼睛 旁邊睡著的是誰
ps: 有時間的話，闊以去做簡單的作者及攝影簡介，開拓幼兒眼界。
介紹作者:韓國的白嬉娜阿姨創作.這是她用手工布藝,剪紙拼貼等技法創作的美麗的想像故事喔.
介紹攝影:金鄉壽,他把雨天的照片排得異常生動,讓大家想起在雨中玩耍的感覺.
二、走進繪本，品嘗“雲朵麵包”的豐富味道。
1、出示課件：清晨，我從夢中醒來，睜眼一看，窗外正下著雨。
（看圖：哪一個是我？你怎么知道的？）
2.出示PPT課件，引導孩子觀察細節，猜一猜，想一想，逐段分享故事。
3.故事中情景預設：感受愛的主題
孩子們，現在你就是那位貓爸爸，擠在那輛像盒子樣的公車里，眼看著公車蝸牛一樣慢吞吞地一寸一寸地挪著，你什麼心情？（難受，餓，煩躁，巴不得立刻飛起來……）
就在你又餓又累又煩的時候，突然你們看到兩隻小貓從天而降，叫著“爸爸！”，遞給貓爸爸一個麵包。兔子阿姨驚得睜大了眼睛，山羊叔叔看著貓爸爸，滿臉羨慕。爸爸呢，你覺得他會怎樣？
爸爸就是在大家的無比驚訝、無比羨慕的眼神中接過了孩子們冒著風雨送來的雲朵麵包。輕輕地咬了一口，對於爸爸來說，這雲朵麵包是什麼味道呢？
句式：雲朵麵包是什麼味道。（神奇的味道，感動的的味道，甜甜的味道，孩子們和妻子的愛的味道。）
是的，對於爸爸來說，這雲朵麵包是愛的味道，是家的味道！
Ps: 預設性課程，做一些預備的關鍵提問，同時注重孩子的課堂反應，生成性一些問題。
三 活動延伸：新的《雲朵麵包》，新的味道。
雲朵麵包的味道可真是說不盡，道不完。雲朵麵包更多精彩的味道，等著你來創造。剛才可能又有一些雲朵麵包從小貓家飛了出來，誰看見了？誰也吃了雲朵麵包？又發生什麼故事呢？
請把你想像到的新的雲朵麵包的故事畫成畫，再配上文字，下一次讀書會，我們就來品嘗你的雲朵麵包，好嗎？
《雲朵麵包》大班教案 篇6
自信全無，存在感消失——這就是我坐在電腦前兩個鐘頭最明顯的感覺。
首先不得不承認如果僅憑自己的教育理念、教育技巧和教育經驗，是不能支撐起一節足夠優秀的教學活動的。雖然我從接觸這個繪本故事到被打動、確定下來兩個教育要點、制定目標和教學流程，一直到試教，一直都信心滿滿感覺良好。但是今天的活動上下來卻讓我大失所望。甚至連回想的力氣都失去了。但是只有勇敢的站起來俯視自己的失敗才能避免在前進的道路上繼續犯同樣的錯誤。我想我正是這樣一個不氣餒的人。
先從目標來分析：1、根據故事線索大膽想像故事情節，並清楚表達。這是這個故事首先吸引我的地方，它有非常神奇的令成年人也吃驚的想像力。2、感受故事中家的溫暖，學會關愛他人。這是這個故事中最溫暖的底色。就像姚老師最後點透的那樣：故事畫面一直都是陰雲密布，但是到了最後因為小貓一家人的互相溫暖和關愛整個畫面都溫情了起來。試教後又加了一個目標3、理解詞語忽忽悠悠、密密麻麻，並能用動作表示。這是後來又加上的，目的是為了體現“語言”活動的特點，但是顯然這個目標加的太隨意，相應的活動內容卻並沒有花費心思設計，這是失敗的第一個原因：太隨意。
再說活動準備。牽扯到準備的材料，就不得不說姚老師的建議之一：利用實體會阻礙孩子的想像，我個人並不能認同這一點。首先繪本中此頁也是用實體的棉花來表現的，然後就是我覺得把孩子們摸不到甚至連“想摸”的這個念頭都沒有的雲呈現在孩子面前本身不就是一件很有想像力的事情么？包括最後吃“雲朵麵包”，如果孩子今天一整天因為自己吃了一塊“雲朵麵包”而時刻相信自己會飄起來，這本身不就是一個童話么？ 但是今天的面和得太軟了，導致多加入一個洗手的環節，雖然我機智的進行了引導，孩子的注意力也沒有分散（今天孩子們確實很棒），但卻無端浪費了活動時間，這是非常失敗的一點。這就是失敗的第二個原因：在重要的事情上沒有自己親自準備，卻選擇了過於相信他人。
這次的活動流程大部分都是根據初次設計時的靈感進行的。也因為自己的教育經驗的缺乏，導致目標完成的不充分。如王主任建議把一些圖片留給孩子們去觀察、想像、講述，會有更多發展孩子想像力的空間，黎老師建議的幫助孩子理解密密麻麻的方法也特別好，在貓媽媽擔心爸爸不吃飯會餓肚子時適時加入老師的提升更有利於感受家的溫暖和家庭成員之間的相互關愛，這些都是我沒有想到的。這些建議讓我很佩服。這就是活動失敗的原因之三：事先沒有多尋求老教師的指導，他們的經驗會給我非常中肯並實用的建議。
人無完人，認真的反思了問題的癥結就可以尋求突破點。失敗了也不氣餒，不沉溺於負面情緒之中，通過反思和總結，避免同樣的錯誤在以後出現。通過努力一步步的變好，這就是好的。
這次活動是我自己設計而成的，我真心實意的付出了努力和智慧。這是我邁開“自己獨立設計”和“根據活動目標設計”教案的第一步，應算是個喜悅的開始。因此我應該恭喜自己。
還會更好，我相信自己。one more lap,girl!