精選中班教案合集 篇1
【活動目標】
1、通過遊戲，練習側面鑽動作 。
2、發展幼兒動作的協調性、控制力。
3、在活動中體驗成功和合作活動的樂趣。
【活動準備】
拱形門，長條凳，呼啦圈，《羊羊頂呱呱》音樂，胸牌，
【活動過程】
一、情景導入：
1、小羊們，我們青青草原上一年一度的“羊羊運動會”馬上就要開始了，今天我就是來挑選運動員的，待會兒我就和你們一起做一些訓練，看誰反應快，能大膽做動作，我就選它參加今年的羊羊運動會，準備好了嗎？好，訓練馬上開始。
2、做熱身運動。（放音樂）
二、學習側身鑽，請幼兒自由探索鑽圈的方法。
村長：要想成為一名優秀的運動員，身體不但要棒，而且要很協調靈活，現在我們就來練習一下。
1、幼兒自由探索，教師觀察、指導，提醒小羊們注意安全。
2、請個別小羊示範鑽圈的方法。
小結：身體對圈側站，下蹲，一隻腳伸過圈，低頭縮身鑽過去，將另一隻腳跨過去圈。
3、小羊們分組進行側身鑽練習。
村長：小羊們剛才練習的不錯，現在我們來玩一個遊戲放鬆一下，遊戲的名字叫《捕魚》（一網不打魚，二網曬曬網，三網打上個大鯉魚）
三、遊戲：捕魚
1、第一次鑽時，漁網與幼兒的頭頂等高，幼兒低頭便可鑽過。
2、第二次鑽時，漁網與幼兒肩膀等高，幼兒需彎腰鑽過。
四、遊戲鞏固：闖關
村長：小羊們表現的都很好，我決定把參加羊羊運動會的參賽卡，發給你們，不過這些參賽卡被灰太狼藏在了大樹下面的箱子裡，要到達那個大箱子得鑽過好多洞，只有勇敢地鑽過洞的小羊才能得到。
五、放鬆活動
村長：小羊們，拿到參賽卡高興嗎？這說明你們都是最棒的小運動員，咱們一起來慶祝一下吧！
圍圓圈側身走，做放鬆動作。
精選中班教案合集 篇2
目標：
1、用肢體動作鮮明誇張地表現勞動者的工作以及快樂的情緒。
2、熟悉各種職業的名稱，從而萌生熱愛勞動、尊重勞動者的情感。
準備：
1、經驗準備：幼兒事先了解父母的職業。
2、材料準備：袖標、星星若干，材料袋（郵遞員、司機、廚師、飛行員、消防員、舞蹈演員、魔術師、農夫等不同職業工作者形象的卡片），PPT。
過程：
一、猜猜這是什麼工作。
1、請幼兒說一說自己知道的職業，引發幼兒對各種職業的相關記憶。
2、請你用動作來告訴我你爸爸媽媽是什麼工作？
3、老師做動作幼兒猜。
4、老師小結。
二、結合PPT學習用誇張的動作來表現生活中常見的職業。
1、你們想不想知道身邊的阿姨和叔叔做什麼的？（教師逐一點擊PPT：分別出現理髮師、廚師、模特）
2、他是做什麼工作的，你從哪裡看出來？
3、嘗試模仿：學學他們的動作，走模特步時配上音樂。廚師除了炒菜他還會做什麼？
4、教師提出一些具體的要求，鼓勵幼兒表演得更加直觀形象。
三、遊戲：我做你猜大考驗。
（一）兩兩互猜
1、老師交待規則，示範玩法。
2、幼兒兩兩互猜，教師觀察指導。
（二）小組互猜
1、結合統計表格，介紹遊戲規則。
2、個別表演，集體猜。
3、小組表演，集體猜。
四、結合PPT，認識生活中不常見的職業。
1、教師點擊PPT逐一了解。
2、教師小結。
五、活動延伸：啟發幼兒思考用更形象更誇張的動作去表現更多的職業。
精選中班教案合集 篇3
幼稚園小班語言教案：我喜歡的書
活動目標
1、能比較清楚的說出自己喜歡的一本書的理由。
2、知道書能讓我們增長見識，產生喜歡讀書的情感。
活動準備 幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書
活動過程
一、介紹喜歡的圖書
1、教師介紹自己喜歡的一本書，並說出理由
教師：每個人都有自己喜歡的一本書，我最喜歡的是這本書。
書里有很多美麗的童話故事，我看了以後還可以講給小朋友聽。
2、你最喜歡的是哪一本書呢？為什麼喜歡呢？
幼兒自由結伴介紹自己喜歡的一本書
二、討論閱讀的作用
1、教師：小朋友讀過那么多的書，你想一想讀完以後對自己有什麼幫助呢？
2、幼兒交流閱讀的作用
3、教師小結：書能讓我們增長見識，許多我們不知道、不了解的事情都能在書上找到答案，
使人變得聰明起來。
三、交換圖書閱讀
1、請幼兒先向同伴介紹自己書的大致內容，簡單說說自己喜歡這本書的理由。
2、幼兒相互交換圖書進行閱讀。
小班語言活動課後反思：水果謎語
在《水果謎語》的教學活動中，幼兒的表現沒有我預想的好，在教學活動中我準備了三個謎語，在猜第一個時，“紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進去，對於這樣的問題我也進行了引導而在與幼兒一起分析謎面的時候，發現多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開始好了，因此我也急於把答案說了出來。而在猜第二個謎語時，“兄弟幾個真和氣，天天並肩在一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。”聽完謎面後，發現幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現還是不會猜謎語，但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案。可是還是沒有我預想的那樣。因此再一次的對謎面進行分析。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準備好的實物，邊講邊讓幼兒觀察，發現幼兒對實物是比較感興趣的。但是我也發現幼兒還是不會猜謎，興趣沒有故事的高。
對於這樣的現象，我也進行了一定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的，因為他們還不具有一定的知識經驗。，所以謎底應是幼兒熟悉的，謎面描述事物特徵是明顯而生動的，用的比喻應和謎底實物相似的。 再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特徵，然後要求他們對每一句描述應引起聯想與分析，從事物特點上去猜。教師在組織幼兒進行猜謎活動之前，對於小班的幼兒教材的選擇很重要，應該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。
當然猜謎不是一天二天就能學會的，是一個長期訓練的過程，我也將在延伸活動中，飯後散步時以及教學活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的遊戲，相信，猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明！
精選中班教案合集 篇4
設計意圖：
新《綱要》告訴我們，幼兒的科學探究應從身邊的事物開始，引導幼兒關注周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的有趣和奇妙，有益於保持幼兒的好奇心，激發他們的探究熱情，使他們從小就善於觀察和發現。 "科學並不遙遠，科學就在身邊"。"肚臍眼"對於幼兒來說既熟悉又陌生，而對於"怎么會有肚臍眼？肚臍眼有什麼用？"幼兒了解的比較少。本次活動結合動態的課件，讓幼兒直觀形象的了解人類肚臍眼的特徵和作用。
從而引發胎生、卵生動物有沒有肚臍眼的興趣，養成實事求是的科學態度。
活動目標：
1、了解人類肚臍眼的特徵和作用。
2、探索胎生動物和卵生動物肚臍眼的秘密。
3、養成積極地看待問題的態度。
活動準備：
1、教具準備：白板課件《肚臍眼的秘密》、記錄卡、字卡：胎生、卵生。
2、學具準備：操作卡片人手一套。
活動過程：
（一）了解人類肚臍眼的特徵和作用。
1、了解人類肚臍眼的特徵。
教師：這是什麼？是什麼樣的？
教師：還有誰也有肚臍眼？
2、觀看多媒體課件，了解肚臍眼的作用。
教師：肚臍眼是哪裡來的？有什麼用？
3、如何保護肚臍眼。
（二）猜測動物是否有肚臍眼。
1、出示四種小動物，請幼兒猜測是否有肚臍眼。
教師：小動物有肚臍眼嗎？
2、教師記錄幼兒的猜測情況。
（三）操作驗證，探索胎生動物和卵生動物肚臍眼的秘密。
1、動物們是如何出生的，請幼兒操作排序。
2、集中展示交流，驗證幼兒的猜測。
教師：你發現小動物是怎樣出生的？
3。教師根據動物不同的出生方式歸納為胎生動物和卵生動物。
4。看多媒體課件，了解胎生動物和卵生動物肚臍眼的秘密。
教師：胎生和卵生的小動物到底誰有肚臍眼？
（四）遊戲"快樂大轉盤"，鞏固拓展動物肚臍眼的知識經驗。
1、介紹遊戲規則，判斷還有一些動物是否有肚臍眼。
師：這是誰？它有肚臍眼嗎？為什麼？
2、討論還有哪些動物也有肚臍眼。
活動延伸：
區域活動：
語言區投放繪本《是誰的肚臍眼》；科學區：繼續尋找植物"肚臍眼"的秘密。
活動建議：
繼續探索胎生動物與卵生動物有哪些？並尋找植物的肚臍眼。
活動點評：
新《綱要》指出兒童是主動學習者，在科學教育活動中，他們是主動的探索者、研究者和發現者，知識經驗的主動建構者。在本次活動中，表現的尤為突出：
1、形象直觀的課件，引發幼兒探索肚臍眼秘密的興趣。
"肚臍眼"對幼兒既熟悉又陌生，根據中班幼兒形象直觀的學習特點，在本次活動中結合形象生動的課件，從"小小的肚臍眼——展現寶寶的肚子——展現整個寶寶"引發了幼兒探索"肚臍眼"秘密的興趣。幼兒的學習興趣一下子就被激發出來。形象動態的課件，讓幼兒一下子就了解了肚臍眼的來源於作用。
2、簡單明了的操作，了解動物出生方式與肚臍眼的關係。
《綱要》中指出：教師要儘量創造條件讓兒童實際參加探究活動，"親身經歷真實的研究過程"，要讓兒童真正地"做科學"。本次活動通過操作活動了解動物的出生方式，在交流與分享中總結出胎生與卵生動物與肚臍眼的關係。並利用"動物轉盤"遊戲，鞏固幼兒對有無肚臍眼的掌握。整個活動都是在幼兒操作、交流，教師提升、總結，得出結論，充分尊重了幼兒的主題地位，遵循了科學活動"在操作中學習"的規律。
3、拓展延伸，激發關心科學的態度。
科學活動在生活中處處可見。在了解了人類和動物的肚臍眼秘密之後，以提問的方式引發幼兒再次探索植物肚臍眼的秘密。這樣既拓展了幼兒的思維，更激發了幼兒對科學的興趣，養成善於觀察、探究的良好學習習慣。
精選中班教案合集 篇5
活動目標：
1、了解書是各種各樣的，不同的書有不同的功用，認識幾種特殊的書：電子書、立體書等。
2、養成愛書護書的習慣，進一步提高閱讀的興趣。
活動準備：
各種各樣的書，書架；自製大書；輕音樂。
活動過程：
一、出示大書，激發興趣
t：看，這是什麼？（大書）這本大書給我們講了一個什麼故事呀？你是怎么知道的？
（了解一般封面上的標題性漢字是書名）
t：這一頁是書的什麼呀？那這一頁呢？（知道封面和封底）
t：我們一起來看看這本書吧！（快速瀏覽全書）
t：咦，這兒怎么還有一個個小小的數字寶寶呀，這些數字寶寶是什麼，他們有什麼用？
二、自由看書，了解常用書的種類。
t：看，這兒還有許多的書呢，請你輕輕地去翻一翻看一看吧！
（教師把大書放到書架上，和幼兒一起在輕音樂中翻看各種各樣的書）
t：你看到了哪些書？它是什麼樣的？裡面有什麼呀？請你用一句好聽的話來說一說。
t：這些書都一樣嗎？他們有什麼不同？
小結：這些書有的是方的，有的是長的，有的書是講故事的，有的書是學數學的，書是各種各樣的。
三、看特殊書，進一步提高對書的興趣。
t：除了這些書，你還知道有哪些書？（古代的竹柬、絲綢、音樂書，立體書等）
t：今天我還給小朋友們準備了一些有趣的書呢，看，這些書和剛才的那些書有什麼不同呢？出示電子圖書、立體書等特殊書，請幼兒再次分散看特殊書。
t：你最喜歡其中的哪本書？請你來給大家介紹一下它和其他書有什麼不一樣。在幼兒介紹的基礎上教師簡單補充。
小結：我們古代的書重重的，厚厚的，現在的書有的更加漂亮了，有的讓我們看書的時候更方便了，我們人類可真聰明！
四、了解書的用途，與客人老師一起看書
t：你們喜歡這些書嗎？可是人們為什麼要做做這么多的書，書有什麼用呀？
t：書可以幫助我們學到很多的本領，書還可以使我們看到其他地方小朋友的故事。看，我在這本書上還找到了“楊恩”呢，原來是楊恩的圖畫登上書啦，這下其他地方的小朋友也能看到楊恩的圖畫啦，書上有你的名字嗎？請你仔細找一找，你也可以去請客人老師幫幫忙。
t：你也可以把你認識的字寶寶讀給客人老師聽聽。
幼兒與客人老師自由交流。
t：你們找到了嗎？書的本領這么大，我們應該怎樣愛護他們呀？t：讓我們一起來做個愛書的孩子吧！
精選中班教案合集 篇6
設計意圖：
炎熱的夏天，扇子作為人們最常用也是最環保方便的防暑降溫工具，可以說老少皆宜。孩子們也有使用的經驗。設計本次教學活動目的是讓幼兒通過製作扇子感受中國扇文化的魅力，同時提高幼兒大膽動手表現創造美的能力。
活動目標：
1、能用畫、剪、貼的方法製作團扇和摺扇，並能大膽運用圖案裝飾扇面。
2、觀賞多種多樣的扇子，知道名稱和用途。
3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
4、培養幼兒的欣賞能力。
活動準備：
PPT圖片、扇子展覽、卡紙、裝飾材料、扇柄、彩筆、蠟筆、雙面膠、膠水等
活動重難點：
自己設計扇子並在扇面上裝飾扇面。
活動過程：
一、 導入部分：
師：播放幻燈片，引出現在是什麼季節?幼：夏天
師：天氣這么炎熱，我們怎么想辦法涼快一下呢?
幼：開空調、開風扇、吃冷飲、扇扇子……
師：你們說的真好!今天呀老師給你們準備了好多關於扇子的圖片我們一起來看一下。(播放各種扇子的圖片)
二、基本部分：
欣賞各種各樣的扇子 ，並說一說扇子的名稱和用途。
師：今天老師也帶來了好多種扇子，我請小朋友們來參觀一下，看看都是用什麼材料做的。觀察一下上面都有什麼圖案，請幼兒討論。
(蒲草做的扇子、絲絹做的扇子、羽毛做的扇子、紙做的扇子、竹子做的扇子、塑膠做的.扇子等)
師：看，這是什麼扇子?(出示工藝裝飾扇)它是用來扇風的嗎?
幼：不是，它是掛著好看的
師：是的，它是用來裝飾美化我們環境的。這些扇子是不是很漂亮呀?你們想不想裝飾一把漂亮的扇子?現在老師請你欣賞一下裝飾好的工藝扇。
師：現在老師這裡還有許多要裝飾的扇面，你們想不想試一試裝飾一把漂亮的扇子?幼：好想!
師：那讓我們動手製作設計一把自己喜歡的扇子。(幼兒製作設計裝飾扇子，教師巡迴指導)
三、結束部分：
請幼兒相互展示自己的扇子，說說自己是怎么設計的，美在哪裡?互相討論一下誰的扇子也很美，美在什麼地方。
教師小結本次活動，把作品貼到主題牆上供幼兒欣賞。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛鍊機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程式清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富於啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
精選中班教案合集 篇7
設計意圖：
我們中班幼兒通過將近一年多的接觸、交往，孩子們之間由陌生逐漸相熟起來，有很多孩子在班裡都有了好朋友，大家在一起做遊戲，學本領，其樂融融。隨著年齡的增長，中班後半學期幼兒的社會交往欲望更加強烈，而認識門牌號碼無疑給孩子的交往提供了一個工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我設計了這次教學活動，以豐富孩子在門牌號碼方面的經驗，促進幼兒在交往方面的發展。
活動目標：
1、在理解5以內序數的基礎上，根據門牌號碼找到相應的房間。
2、在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂
活動重點：理解門牌號碼的實際意義
活動難點：根據動物圖片後的門牌號碼給小動物找到家
活動準備:
知識準備：
1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數已有了解。
2、有少數幼兒在區域遊戲中玩過此類遊戲，有一定的經驗積累。
材料準備：
1、教師示範用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份（根據不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的'兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發展，使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎上經驗都得到一定的提升）；身上寫有門牌號碼的小動物若干。
3、皺紙做的用於慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。
活動過程：
1、預備活動。
師幼互相問候。
走線，線上遊戲：數高樓。
2、集體活動。
1）、情景導入
很多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什麼呀？
——原來小猴告訴大家：“今天我去城裡玩了，發現那裡的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧！”“好呀，好呀!”小動物們都歡呼起來。
2）、鞏固經驗
（1）、小動物們說乾就乾，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）。請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子。小兔為什麼要住在這裡？（此處要鞏固的經驗是：從左往右數房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數經驗）
（2）、小兔覺得新房子雖然很寬敞，可並不能看到遠處的風景，於是小動物們商量了一，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀！（出示高五層，每層只有一個房間的高樓）：請幼兒幫某個小動物們搬進第二座房子。小豬為什麼住這裡？——原來數高樓是從下往上數，第一層，第二層------（此處要鞏固的經驗是：從下往上來數樓層，依次是：第一層，第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數的經驗）
3、幼兒討論
——小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。於是小動物們又商量要蓋第三座房子
（1）、你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的？（引導幼兒說出每層有兩個或三個房間）
（2）、哇！果然和你們說的一樣，小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。（出示高三層，每層有兩個房間的樓房）小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進去，誰來幫小猴搬新房？（請能力一般和能力較強的幼兒分別上來幫忙）
——教師小結：原來門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第三個數字表示第幾間。
（3）、說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：
例：教師說出302，請能力一般的幼兒來找出相應的房間
他找得對不對，為什麼？
——教師在此處可重新小結：門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層，然後再找到第幾個房間。
4、遊戲活動。
遊戲“小動物找家”。請幼兒根據動物圖片後的門牌號碼給小動物找到家，並送小動物回家。如：小雞圖片後面的門牌號碼是103、小狗是201、小貓是302、小豬是202、小猴是301.讓幼兒按門牌號碼給小動物找家，並送回家。
5、分組活動。
第一組：教師提出要求，幼兒嘗試操作，請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房
第二組：說出門牌號碼的第一個數字表示什麼？（第幾層），第二個數字表示什麼？（第幾個房間）。
第三組：完成《作業紙》第四冊P21
6、交流小結，收拾學具。
7、活動延伸：
競賽活動中，可讓幼兒先說一說有多少小朋友參加活動，再說說誰第一，進一步區分門牌號碼。
教學資源:
數高樓
路邊有個大高樓，白雲在它身邊游。
抬頭數一數，扳扳手指頭。
一二三四五，最高五層樓。
半截藏在雲裡頭。
精選中班教案合集 篇8
活動目標：
1、認識1~10的序數，學習確定物體在序列中的位置。
2、掌握序數詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置。
3、提高幼兒的判斷力，培養幼兒對數學的興趣。
活動準備：
1、小動物小猴、小貓、小熊圖片各一張。桃子圖片12張。
2、運動會跑道圖片、電影院、飛機、火車等座位的圖片。
3、一幢房子的圖片、提前在黑板上畫一棵大樹。
4、《小朋友的書》第19頁“值日生”。
活動過程：
一、故事導入
師：“從前有一隻小猴下山去玩，玩了很久感覺肚子餓了，就到處找東西吃，找啊找啊，終於找到了一棵大大的桃樹，樹上結了好多的.桃子。小猴馬上爬上樹去摘桃子吃，吃了一個又一個。當它吃到第八個桃子時終於吃飽了。(小猴吃一個老師從樹上拿下一個貼在樹下一排排)最後小猴說：“早知道我就吃第八個就飽啦”。
請小朋友思考後舉手回答：小猴只吃第八個桃子會不會飽?經過討論後有的幼兒說會飽。但大部分幼兒說 不會飽。
老師小結：第八個桃子只表示小猴吃的桃子是排在第八，並不是代表小猴吃了八個桃子。8和第8是不一樣的意思。我們把排在第幾第幾的數叫做“序數”。那我們在生活中哪些地方能用到序數呢?
二、出示一幢房子，讓幼兒認認有幾個單元有幾層樓。
(老師先把小貓和小熊的圖片分別貼在101和302)現在有一隻小貓想到小熊家去玩，可不知道小熊住在幾零幾。請大家幫它找出小熊的準確位置。然後示範數樓層的方法，強調要從左往右數101、102、103數完第一層樓數第二層……
老師小結：序數可以準確地表示我們住的地址，但是一定要注意數的方法。分別讓幼兒說說自己的家庭住址。序數在我們的生活中真有用，還有那些地方用到過序數呢/?請看圖片：
三、逐個出示運動會跑道圖片、電影院、飛機、火車等座位的圖片。
分別向幼兒講解序數在這些地方的運用。
四、請幼兒打開數學書第19頁《值日生》。
老師講清題目的要求：每個班(每一列)有幾個小朋友沒來，請把他的序號寫在上面的空格里。幼兒自由操作，強調要一列一列的去仔細觀察，每一個班的看清楚，做個認真負責任的值日生。
老師巡迴指導，最後評價幼兒的作業。
五、總結。
精選中班教案合集 篇9
活動名稱：好吃的桔子
活動形式：集體。
活動班級：中班
活動準備：桔子若干，彩盒一個（裡面放著桔子）
活動過程：
1、彩盒導入，激發幼兒的學習興趣：提問誰知道裡面放的什麼？
教師描述桔子的特徵，並請一名幼兒摸出桔子，啟發幼兒說出名稱。
2、幼兒每人拿一個桔子進行觀察，教師提問：
a、看一看桔子什麼樣子？（圓圓的，扁扁的）
b、桔子皮是什麼顏色？（桔紅色）
c、摸一摸有什麼感覺（軟軟的，不太光滑）
d、聞一聞桔子有什麼味道？
e、想一想桔子怎樣吃（桔子剝了皮才能吃）裡面什麼樣子？桔子瓣象什麼？
f、嘗一嘗桔子什麼味道？讓幼兒品嘗桔子，啟發幼兒說出桔子又酸又甜。
3、教師小結桔子的特徵
桔子是扁扁的、圓圓的，是桔紅色的很香。裡面是一瓣一瓣的，有的有核，味道又酸又甜，桔子皮能作藥材。
4、啟發幼兒
說一說還吃過哪些水果？桔子是什麼季節的水果？
總結分享：教師用桔子皮進行拼擺造型，請幼兒觀察。
活動評價：桔子是幼兒較熟悉的水果，若僅通過語言來表達它的特徵對小班幼兒來說有一定的困難，但藉助於實物再通過語言表述桔子的顏色、味道、形狀等特點，使幼兒不僅從感官上了解了桔子，也使幼兒的言語表達能力得到了提高。
精選中班教案合集 篇10
一、活動目標：
1、初步了解人體需要的各種營養素，並學習簡單的、合理的配餐方法。
2、養成不挑食、不偏食的飲食習慣。
3、初步了解健康的小常識。
4、培養良好的衛生習慣。
5、初步了解預防疾病的方法。
二、活動準備：
1、知識準備：事先請家長協助幼兒記錄下一頓昨天晚上吃的晚餐的食譜。
2、材料準備：
（1）製作一套相關的課件。
（2）米、水果、蔬菜、肉、魚、蛋等食物的圖片。
（3）食物標誌圖若干張。
三、活動過程：
（一）以談話口吻引入活動。
師：今天我要給大家介紹兩位新朋友，他們分別是胖胖和瘦瘦（出示圖片）。
（二）觀看課件，幫助幼兒了解正確的飲食結構。
1、引導幼兒根據課件內容分析兩位小朋友偏胖、偏瘦的原因。（胖胖和瘦瘦每天主要吃的食物品種和數量。）
師：為什麼胖胖會這么胖，瘦瘦會這么瘦呢？我們一起來看看他們每天都吃些什麼？
原來，胖胖是因為吃的太多了，瘦瘦是因為吃的太少了。
2、幼兒介紹自己昨天的晚餐食譜。
師：小朋友，我們每天都吃好多不同的東西，下面請你們來介紹一下昨天晚上吃了些什麼？
（三）通過交流討論、課件分析等形式，引導幼兒了解人體對食物的需求。
1、認識食物金字塔。
師：我們人每天需要吃很多種類的食物，但是每樣食物需要的多少是不一樣的，有的需要多吃點，有的卻要少吃點，把這些食物都列出來，就像是一個尖尖的金字塔。
2、幼兒觀察食物金字塔的構成，引導幼兒了解人體每天需要的各種食物，並滲透不挑食、不偏食的教育。
3、根據食物金字塔的提示引導幼兒為兩位小朋友選擇合理的食物。
師：你就覺得胖胖應該少吃點什麼？瘦瘦應該多吃點什麼呢？
（四）幼兒學習配餐：
1、教師介紹所提供的材料並提出配餐要求。
2、幼兒嘗試配餐：教師啟發幼兒結合自己的生活經驗，參照“食物金字塔”的提示及修改後的食譜調查圖表，自配一份晚餐。
3、教師引導幼兒交流、分析食譜：
（1）教師組織幼兒集中交流自己搭配的食譜。
（2）教師藉助投影儀引導幼兒分析幾份有代表性的食譜。
（3）小結，自然結束活動。
四、教學反思
在此活動中，我還讓他們進行配餐，讓他們在對合理膳食有進一步的認知，在此環節中我只是灌輸什麼是對的，而不去追究孩子到底錯了沒有，只是一步步的引導，讓他們把正確的搭配變成他們自己的需要，在評選“最佳配餐”中也是讓幼兒對知識的內化的一個過程。而且整個過程教師沒有更多的參與，主要讓孩子們自己去討論，自己去根據配餐原則去解決問題，孩子們已經有了關於配餐的知識和經驗，在平時我給他們講述的也比較多了。作為老師就應該相信孩子，他們有能力去完成。
精選中班教案合集 篇11
活動目的：
1、認識瓢蟲、知道七星瓢蟲是益蟲，要愛護七星瓢蟲。
2、通過揉、搓、壓等方法用橡皮泥做瓢蟲、裝飾瓢蟲。
3、知道瓢蟲的有不同顏色和斑點。
活動準備：
瓢蟲圖片、美勞用品、各種線條及圖形的圖片、橡皮泥
活動過程：
一、課題導入
師：“春天到了，天氣暖洋洋的。今天的太陽好暖和，瓢蟲家族也迎來了他們在春天的第一次聚會。請小朋友么看看都有誰來參加聚會了？”
1、出示各種瓢蟲的圖片，孩子們欣賞。
師：“他們長的一樣嗎？哪裡不一樣？有沒有長的一樣的瓢蟲？相同的地方是哪裡？”
2、孩子們來黑板上畫瓢蟲的相同點，看看誰最聰明。
3、遊戲：找七星瓢蟲寶寶
遊戲規則：老師的眼睛蒙上， 選6個孩子，在頭上都帖一張瓢蟲的圖片，所有小朋友一起圍著老師轉圈，大家一邊轉圈一邊說：“一、二、三、四、五、六、七，七星瓢蟲在哪裡？七、六、五、四、三、二、一，七星瓢蟲在這裡。”待兒歌說完大家都要停下來，老師去摸，看看是不是七星瓢蟲，如果不是大家再一次活動，直到找到為止。並教育孩子要愛護七星瓢蟲。
師小結：瓢蟲中為什麼有一種叫七星瓢蟲呢？因為它們背上的花紋都是七個，所以叫七星瓢蟲。七星瓢蟲是我們的好朋友，是吃害蟲的，所以小朋友們要愛護它們。
二、孩子討論，教師示範
1、師：“瓢蟲媽媽看到孩子們在玩的時候表現都不錯，決定給他們穿上漂亮的衣服去照相。瓢蟲寶寶們來到了大自然里，這裡真是美麗極了。這時攝影師說：“咔嚓、咔嚓”照好了！哇！照片洗出來了，好多的瓢蟲寶寶啊！瞧啊！他們的衣服的顏色和圖案都不一樣。”
教師示範講解
2、師：“今天我們用橡皮泥來做七星瓢蟲拍照的可愛樣子。首先我們要知道用什麼方法做？”
3、師：“對了，用揉、壓、搓、捏的方法，我們先做什麼部位？”
4、師：“第一步，先拿出2塊橡皮泥，捏軟後分別揉出一個大圓球和一個小的壓扁。請問，為什麼吳老師要做一大一小2個圓？大圓做七星瓢蟲的什麼部位？小的呢？”
5、師：“瓢蟲有多少只腳？在身體的什麼位置？你覺得他的腳長在身體的什麼位置上走路的時候比較方便？下面請小朋友們自己動手做一做可愛的七星瓢蟲。最後可別忘了給瓢蟲寶寶穿上漂亮的衣服喔！”
三、孩子動手製作，教師巡迴指導
提示：1、小圓貼在大圓後面露出半邊圓做七星瓢蟲的頭。
2、頭、身體、腳和身上的花紋顏色不能一樣。
3、用橡皮泥搓成不同的線條和圖形裝飾七星瓢蟲的殼。
四、作品評價
相互欣賞，看看有沒有喜歡的，為什麼喜歡他做的七星瓢蟲
教案二：七星瓢蟲
一、活動目標
1、學習使用拓印作畫的方法，畫出七星瓢蟲的外形特徵。
2、感受拓印作品的不同視覺效果，體驗拓印活動所帶來的快樂。
重點：畫出七星瓢蟲的外形特徵。
難點：學習拓印的方法。
二、活動準備
各種作畫工具。范畫一張。
三、活動過程
1、欣賞與討論
（1） 你們看，誰來啦？（七星瓢蟲）
（2）為什麼叫它七星瓢蟲？
（3）這些點有什麼不一樣？
教師小結：七星瓢蟲身上有七個圓點，左右翅膀上各有對稱的三個圓點，中間一個大圓點，左右翅膀各一半。瓢蟲一家有許多的種類，要從那些圓點上去分辨，有一個圓點的是一星瓢蟲，沒有圓點的是大紅瓢蟲，有七個圓點的是七星瓢蟲，他們都是益蟲，今天，我們來畫七星瓢蟲。
2、教師結合兒歌示範畫，並介紹拓印的作畫方法。
（1）你們看汪老師帶來了什麼？（介紹材料）
（2）老師邊念兒歌邊用筆（筆要斜一點來畫）把七星瓢蟲的輪廓畫在吹塑紙上。
（3）七星瓢蟲畫好了，你想它會飛到什麼地方呢？（幼兒回答，添畫背景）
（4）接下來我們用水粉顏料給七星瓢蟲穿上漂亮的衣服。
老師用畫筆先蘸一蘸自己喜歡的水粉顏色，再在杯沿舔一舔，不要讓顏料滴下來。再來塗色，顏色塗均勻，要塗一塊馬上印一塊，壓一壓。
（5）這種跟我們平時不一樣的畫法叫拓印法。
4、幼兒作畫
（1） 畫輪廓線時，筆要斜一點來畫，儘量把身體和圓圈都畫大，而且要注意圓圈的數量和兩邊對稱。
（2） 進行拓印時，畫筆先蘸一蘸，再在杯沿舔一舔，不要讓顏料滴下來。要求顏色塗一塊馬上印一塊 ，壓一壓。
（3）拓印好七星瓢蟲後再添畫上背景。要求背景的顏色和七星瓢蟲的顏色要不一樣。
四、活動結束。
展示孩子們的作品。
精選中班教案合集 篇12
活動目標：
1、學習將兩種實物進行A-BB或AA-B的方式排序，並能講述排列的規律。
2、初步嘗試按照自己的意願進行有規律地排序，喜歡排序活動。
活動準備：
1、蝴蝶、蜜蜂磁性教具。
2、每個幼兒一份動物圖片學具。
活動過程：
1、在教師的引導下，複習A-B方式的排序規律，為動物排隊。
（1）出示圖，教師：蝴蝶和蜜蜂出來排隊了，我們來看一看它們是怎么排隊的？（引導幼兒說出誰站在前面，誰站後面的A—B的排序規律）
（2）師：誰能來接著排啊？（幼兒操作）
2、學習A-BB或AA-B排序的規律為動物對應排隊。
（1）（出示A-BB-A-BB形式排序）讓幼兒感知並發現規律，引導幼兒用語言說出排序的規律。
師：誰排在前面，有幾隻？誰排在後面，又有幾隻呢？它後面是誰啊，有幾隻？
（2）與A-B對齊排，並引導幼兒比較（點數1，2）
（3）讓幼兒接著排
3、啟發幼兒想出另一種排序方式。
（1）（請幼兒大膽地說出自己的想法，並能上來操作）
師：小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的`方法排隊，誰來幫幫它們啊，還能怎么排呢？
（2）教師小結，並引導幼兒與AA-B的規律比較。
教師：大家看看現在又是怎么排的啦？（讓幼兒發現並說出規律）
（3）請幼兒接著排。
4、幼兒操作學具，
教師指導。
師：碟子裡的小動物也要按照剛才的排隊方法排隊，每一隊從小紅旗開始，你們去幫助小動物們正確的排隊，好嗎？
5、活動結束，教師小結。
教師：大家看看現在又是怎么排的啦？（讓幼兒發現並說出規律）
（3）請幼兒接著排。
精選中班教案合集 篇13
活動目標：
1、了解故事內容，知道“漏嘴巴”是一個不好的習慣。
2、教育幼兒吃飯要專心，不要浪費糧食；進餐時不隨便講話，養成良好的衛生飲食習慣。
3、能分析故事情節，培養想像力。
4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想像、推測並表達自己對故事情節的理解。
活動準備：
故事的PPT、錄音。
活動過程：
一、看圖引出課題。
（請幼兒看圖）師：小朋友們，你看看圖畫上的是誰呀？（大公雞、小弟弟）今天老師要講一個大公雞和小弟弟之間的故事，故事的名字叫《大公雞和漏嘴巴》。咦，漏嘴巴會是誰呢，難道小弟弟的嘴巴是漏的嗎，聽一聽故事就知道了。
【環節一是導入。我以看圖的形式引出故事的兩大主人公：大公雞和小弟弟，並且開門見山說出故事的題目，引發幼兒的猜想：小弟弟是不是就是這個“漏嘴巴”呢？請幼兒帶著這樣的疑問開始故事的欣賞與理解。這符合幼兒的好奇心理，讓幼兒有聽故事的興趣。】
二、傾聽與理解故事。
1、第一遍完整欣賞（錄音）
師：故事裡都有誰，發生了什麼事情？
2、第二遍分段欣賞（結合PPT）
師根據PPT引導幼兒說出圖片內容，提問如下：
——“小弟弟坐在院子裡乾什麼？ 小弟弟碗裡的飯為什麼撒得到處都是？”
——“大公雞來了說什麼？然後做了什麼？ 大公雞為什麼說小弟弟漏嘴巴？大公雞唱的是什麼兒歌？ ”
——“小弟弟為什麼哭了？ 奶奶對小弟弟說了什麼？後來小弟弟還撒飯粒嗎？”
【環節二是故事的欣賞與理解。該環節是接下去第三環節的鋪墊，只有在理解故事內容的基礎上才可以引發幼兒的討論。因為是小班幼兒，所以在第一遍完整欣賞採取錄音播放的形式只是為了讓幼兒有一個簡單的感知，故事的理解主要以分段欣賞為主，因此在故事的第二遍欣賞時同時採用了PPT資料，並且隨故事進展設立問題讓幼兒在思考中一步步理解故事內容。活動中幼兒通過看圖以及回答問題較好地理解了故事內容，對於故事的主旨有了一個大概的了解，即小弟弟的“漏嘴巴”是一個不好的習慣。】
三、引發討論，體會故事主旨。
1、幼兒討論：漏嘴巴是不是一個好習慣，平常吃飯的時候怎么樣才能不做漏嘴巴呢？
2、教師總結：漏嘴巴是一個壞習慣。小朋友吃飯時要專心，不要浪費糧食。同時將幼兒的討論結果編成一首兒歌：一手扶小碗，一手拿調羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口飯，飯菜全部吃光光。
【環節三是討論環節。由於這是一次社會領域的教學活動，上一環節對於故事的.欣賞和理解只是該環節的一個鋪墊。幼兒通過故事感知了“漏嘴巴”是個不好的進餐習慣，那么在進餐的時候怎么才能做到不漏嘴巴呢，為此特引發幼兒討論，幫助幼兒加深印象以在日後的進餐中養成良好的習慣。所以這是本活動的一個重要環節，是將文學作品回歸到幼兒的現實生活，以提問：“漏嘴巴是不是一個好習慣，平常吃飯的時候怎么樣才能不做漏嘴巴呢？”為切入，並讓幼兒根據生活經驗先自己探討出好的辦法，最後我及時地將幼兒的回答小結成兒歌：一手扶小碗，一手拿調羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口飯，飯菜全部吃光光。】
活動延伸：
在日後進餐過程中組織“不做漏嘴巴”的遊戲，逐漸培養幼兒良好的進餐習慣。
活動反思：
故事教學是幼稚園在社會教育中常用的方法，這與單純的說教相比更符合幼兒的年齡特點。《大公雞和漏嘴巴》是一個形象生動、又極具社會教育價值的故事。《指南》中指出，幼兒的能力和習慣形成是靠日積月累的，並富有重複性的特點，生活活動是一種養成性教育，養成良好的吃飯習慣，不受時間、季節的限制，隨時隨地都可以進行教育。本次活動意在讓幼兒知道“漏嘴巴”是個壞習慣，同時也幫助幼兒形成良好的進餐習慣。
附故事：《大公雞和漏嘴巴》
一隻大公雞在院子裡走來走去，這裡啄啄，那裡啄啄，找不到蟲子吃，急得“咕咕咕咕”叫。
小弟弟捧著飯碗，坐在院子裡吃飯。他一邊吃，一邊瞧著花蝴蝶飛來飛去，飯粒撒了一身，撒了一地。
大公雞看見了，可高興啦！它連忙跑了過去，嘴裡嚷道：“好運氣，好運氣，！今天找到一個漏嘴巴的小弟弟。”
大公雞跑到小弟弟身邊，啄起地上的飯粒來，“哆哆哆”啄得可真快呢。真好玩小弟弟越看越高興，連吃飯也忘了。
一會兒，大公雞把撒在地上的飯粒吃光了。它還沒吃飽呢。大公雞抬起頭來看了看，好咧，小弟弟的褲子上也有飯粒，我來啄小弟弟的褲子了。
小弟弟說：“大公雞，大公雞，你怎么啄我呀！”
大公雞說：“小弟弟，小弟弟，我不是啄你，我是啄飯粒呢！”
一會兒，大公雞把撒在褲子上的飯粒吃光了，它還沒吃飽呢。大公雞抬起頭看了看，好咧，小弟弟的衣服上還有飯粒，就來啄小弟弟的衣服了。
小弟弟說：“大公雞，大公雞，你怎么啄我呀！”
大公雞說：“小弟弟，小弟弟，誰啄你了，我是啄飯粒呢？”
一會兒，大公雞把撒在衣服上的餓飯粒吃光了，它還沒吃飽呢。大公雞抬起頭開看了看。好咧，小弟弟嘴巴旁邊有一飯粒，就開啄小弟弟的嘴巴。
小弟弟，害怕了，端起飯碗來就跑："大公雞，大公雞，別啄我，別啄我！"
大公雞說：“小弟弟，小弟弟，別跑，別跑，我不啄你，你嘴巴旁邊有飯粒，讓我吃了它！”
大公雞張開金翅膀，一跳，跳到小弟弟的肩膀上，朝著他嘴巴上的飯粒，“哆”的啄了一下。
小弟弟哭了起來：“奶奶來呀，奶奶來呀！”
大公雞可高興呢。他說：“小弟弟是漏嘴巴，掉下飯來讓我吃得樂哈哈，”
奶奶來了，小弟弟問奶奶，“奶奶，我的嘴巴漏嗎？”
奶奶說：“傻孩子，哪有漏嘴巴呀，是你吃飯的時候，東看看，西瞧瞧，把飯粒撒了。”
奶奶又給小弟弟盛了半碗飯。“快吃，快吃，可別再撒了。”
小弟弟，端著飯碗吃飯。大公雞又來了，它說“我還沒吃飽呢，漏嘴巴，漏嘴巴，撒點飯粒讓我吃呀！”
大公雞等呀，等呀，怎么了，一個飯粒也沒吃到。喔，小弟弟這回吃飯，可不東看看西瞧瞧了！
小弟弟把飯吃得乾乾淨淨，拿著空碗讓大公雞瞧了瞧，對它說：“我是好弟弟，不是漏嘴巴。”
大公雞沒辦法，耷拉著腦袋，只好去找蟲子吃了。
小百科：公雞，家禽，品種很多，翅膀短，不能高飛；啼能報曉。
精選中班教案合集 篇14
活動由來：
在戶外活動散步時，鵬鵬指著柳樹對我說：老師柳樹是不是比松樹高，我問你說呢？他又說我和這兩棵樹比我就矮了。老師我們玩一個比高矮的遊戲可以嗎？我說行啊!於是我們就有了下面的活動。
預想目標：
1、能判斷兩個以上物體的高矮。
2、初步感知高矮的相對性。
活動準備：
彩筆大小不等的瓶子若干和畫冊。
活動一：高高的大樹
剛才我們在外面散步，小朋友看到了許多樹鵬鵬說：柳樹比松樹高，他還說這兩棵樹都比他高，剛才我們還和小樹比了高矮，你們想一想，幼稚園的蘋果樹、梨樹、李子樹如果給他們三棵樹按大小個排隊誰高誰矮？川川說：蘋果樹排第一、梨樹排第二、李子樹排在最後，因為它最矮。老師給你們每人準備了三個瓶子，請你們按瓶子的高矮給它們排好隊，然後說說誰站在第一、誰站在第二、誰站在第三，告訴老師。小石頭說：可樂瓶排第一、優酪乳瓶排第二、小藥盒排第三。
活動二：比高矮
老師為了進一步強化高矮的相對性概念，出示兩個木偶。其中有一個木偶被布遮住一半，孩子們說遮住的木偶比沒遮住的木偶矮。我又問：如果老師把這兩個木偶放在桌子上，又是什麼樣的？孩子們說一般高。那么我們請幼兒自由結組來比比高矮，先倆人比、在三人比、最後五個人比並能按大小個排隊。為了再次強化高矮，請幼兒觀察畫冊，先採用：看一看、比一比、想一想。最後記一記和說一說，來感知高矮的相對性。
活動延伸：
老師在日常教育活動中和幼兒玩蓋樓房的遊戲，在動手操作中。來比高矮，和家長聯繫引導幼兒在家裡找出家中的什麼家具是高的？什麼家具是矮的？進一步體驗高矮的相對性。
教育反思：
在排隊時有的.幼兒對高矮的概念模糊，不能按老師的要求按大小個排隊。在不同的角度比較高矮時不能確定誰高誰矮，能力強的幼兒對高矮的相對性有了一定的理解。