大班語言教案：猴子撈月 篇1
活動目標
1、通過故事及小實驗，深入理解故事情節；
2、知道遇事多動腦筋；
3、學習詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
重點難點
重點體會猴子們撈月亮前的表現，這故事說明了什麼問題。
活動準備
1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。
2、每桌一盆水，一隻手電筒。
活動過程
一、談話，引起幼兒對中秋節的回憶。
“昨天是什麼節日？”
“你是怎樣過中秋節的？”
“中秋節的月亮是什麼樣的？”
二、講故事《猴子撈月亮》
三、當講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時，停止講述，提問：
“你猜猜他們是怎樣撈月亮的？“（想各種辦法）
“月亮撈上來了嗎？為什麼撈不上來？”
四、小實驗
用手電筒當月亮，水盆當井，並讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什麼樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
五、教師接著把故事講完，提問：
“故事的名字叫什麼？”
“小猴子在井裡發現了什麼？”
“它們用什麼方法撈月亮？撈到了沒有？為什麼撈不到？”
“最後，老猴子一抬頭，看見了什麼？它對小猴子說了什麼？
“聽了這個故事，你懂得了什麼道理？”
六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。
這節課我用孩子們喜歡聽故事的形式開展，這樣極大的激發了孩子的學習興趣。在揭示故事所講的道理時，我沒有直接給孩子們說出答案，而是讓孩子們自己悟出道理來。特別是小組進行試驗這一環節，幼兒開心得不得了，對“水中成像”也有了深刻的.認識。
小百科：猴子是三種類人猿靈長目動物的成員，靈長目是動物界的種群，猴子一般大腦發達，眼眶朝向前方，眶間距窄，手和腳的趾（指）分開，大拇指靈活，多數能與其他趾（指）對握。包括原猴亞目和猿猴亞目。
大班語言教案：猴子撈月 篇2
活動目標：
1理解故事中猴子撈不到月亮的原因，感受寓言故事的有趣。
2.觀察並了解物體在水中成像的現象。
活動準備：
1.一串布制小猴玩具，每組一盆水，一個手電筒。
2《猴子撈月亮》故事課件或掛圖、幼兒用書第一冊
教育活動：
1.教師出示一串布制小猴玩具，引導幼兒聽故事的興趣。
2.請幼兒欣賞《猴子撈月亮》故事無聲課件，分析理解故事內容。
(1)。根據需要可設計以下問題：猴子們在水裡發現了什麼?他們是怎么做的?月亮撈上來了嗎?他們的心情是怎樣?
(2)。分析猴子們為什麼沒有撈上月亮，這是一群什麼樣的猴子?(發散幼兒思維：這是一群笨拙的猴子、敢於嘗試的猴子、頑皮的猴子、不愛動腦筋的猴子等)
3.請幼兒完整的欣賞故事課件，討論聽了著故事明白了什麼道理。
4組織幼兒做小實驗，用手電筒當月亮水盆當井，讓幼兒觀察：水中"月亮"的影子是什麼樣的?用手去撈，"月亮"變得怎么樣了?讓幼兒感知水面很平時，"月亮"是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
活動延伸：
閱讀幼兒用書第一冊，進一步加深對故事的理解。
教學反思：
對於教學活動《猴子撈月》，我從以下幾個方面開展活動，為調動幼兒活動的興趣，很好地完成語言活動的目標，我合理運用了多媒體手段，精心設計猴子撈月亮的卡通片，讓幼兒通過觀察，感受理解故事內容及重點、難點。通過小實驗，讓幼兒在看一看、玩一玩中學習，探討，理解倒影的特點。活動後段時間，我根據幼兒語言及思維發展的不同水平，設計不同的活動，以鞏固對故事內容的理解，使每個幼兒在原有的水平上得到發展。
本次教學活動目標的完成不是很全面，大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因，但是在感受故事寓意時完成的不是很好。所以今後還需要幼兒對日常生活進行細緻的觀察與發現，我們教師還要及時的給予正確的引導和幫助，為孩子們以後的活動提供大量的操作素材與資源。
大班語言教案：猴子撈月 篇3
活動目標
1、通過故事及小實驗，深入理解故事情節。
2、知道遇事多動腦筋。
3、學習詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。
2、每桌一盆水，一隻手電筒。
活動過程
一、談話，引起幼兒對中秋節的回憶。
“昨天是什麼節日？”
“你是怎樣過中秋節的？”
“中秋節的月亮是什麼樣的？”
二、講故事《猴子撈月亮》
三、當講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時，停止講述，提問： “你猜猜他們是怎樣撈月亮的？“（想各種辦法）
“月亮撈上來了嗎？為什麼撈不上來？”
四、小實驗 用手電筒當月亮，水盆當井，並讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什麼樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
五、教師接著把故事講完，提問： “故事的名字叫什麼？”
“小猴子在井裡發現了什麼？”
“它們用什麼方法撈月亮？撈到了沒有？為什麼撈不到？”
“最後，老猴子一抬頭，看見了什麼？它對小猴子說了什麼？
“聽了這個故事，你懂得了什麼道理？”
六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。
七、布置任務，要求幼兒： 1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。
2、記半個月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。
活動反思 幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。