大班主題《熱鬧的火把節》教案 篇1
學習目標：
1、帶著感情讀課文，想像課文中描寫的彝族火把節的熱烈場面，感受彝族的特色和風俗。
2、了解彝族火把節的盛況和紀念意義，體會彝族人民歡度節日時無比歡樂的心情，以及勤勞勇敢、百折不撓的品德。
重點和難點：
1、理解課文內容，想像課文中描述的彝族火把節的熱烈場面，感受彝族獨特的民族風情。
2、了解火把節的盛況和紀念意義。體驗彝族人民歡度節日時無比歡樂的心情和勤勞勇敢、不屈不撓的品德。
學習過程：
第一，獨立調查
1、默讀第5—10段，思考：描述了火把節的哪些場景？它是按什麼順序寫的？（將單詞按順序標上“﹏"、給每個場景一個字幕）
2、火把節是一個充滿激情的節日。課文中哪些段落能體現“大典”的特點？（提示：標出反映特點的'單詞，讀一讀，在句子旁邊寫下你的感受。）
3、作者幾次邀請大家參加彝族火把節？在哪裡可以體會到彝族的熱情好客？（提示：標出反映特點的單詞，讀一讀，在句子旁邊寫下你的感受。）
第二，合作學習
1、感受和理解火把節“節”的“繁華”：選擇一個你最喜歡的場景，讀短文，抓住關鍵字，想像當時的畫面，談談感受。
2、感受和理解火把節“節”的“典”：“典”是莊嚴的儀式。火把節的起因是什麼？閱讀關於“火把節的傳說”的第12段，告訴我你想到了什麼。你認識到彝族的哪些美德？
3、感受和理解火把節的熱情好客：在哪裡可以體驗到彝族的熱情好客？（抓幾個邀約和關鍵字談談感受。）
4、我喜歡火把節的場景。我可以帶著感情讀課文，表達我的感受。
5、視頻欣賞—火把節。
第三，報告和展示
小組根據合作學習中的問題匯報交流，老師輕推鏡頭。
四、標準檢測
1、根據文字填寫空。
①，老人來了，演奏通常的秦越；年輕人來了，吹了很久的笛子；姑娘們來了，高興地跳著舞；孩子們來了，圍著篝火坐，坐，坐，坐……火照亮了每一個彝族家庭的臉，也照亮了每一個彝族家庭的心。
2、按要求完成句子練習。
（1）火把節是我們彝族人民勤勞、勇敢、堅毅的象徵。（縮略句）
（2）森林裡有一隻體型巨大，性情兇猛的盲熊。（縮略句）
（3）、（造句）...不約而同...
3、拓展延伸：場景描寫很有特色。請學習作者的方法，寫一段。
大班主題《熱鬧的火把節》教案 篇2
教學目標
1.知識與能力
⑴認識6個字，學會11個字，積累“激情四溢”等詞語。
⑵理解課文內容，想像課文描寫的彝族火把節的熱烈場面，了解彝家火把節的來歷。
⑶正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.過程與方法
⑴通過蒐集相關的彝家火把節的圖像資料，感受彝族火把節的熱烈場面，感受彝族特有的民族風情。
⑵以學生為主體，引導學生獨立閱讀課文，教師做適當的引導，幫助學生在自讀、品讀、有感情朗讀中加深對課文內容的感知、理解。
3.情感、態度與價值觀
⑴感受彝族特有的民族風情。
⑵讚揚彝族人民勇於戰勝惡勢力，戰勝災難的勇敢堅強、不屈不撓的優良美德。
重難點與關鍵
1.重點：理解課文內容，想像課文描寫的彝族火把節的熱烈場面，感受彝族特有的民族風情。
2.難點：了解彝家火把節的來歷，理解火把節的紀念意義，讚揚彝族人民勇於戰勝惡勢力，戰勝災難的勇敢堅強、不屈不撓的優良美德。
3.關鍵：通過蒐集相關的彝家火把節的圖像資料，感受彝族火把節的熱烈場面，感受彝族特有的民族風情。
課時安排：
兩課時
第一課時
教學目標
1.讀通課文，學習並掌握本課的生字新詞，積累詞語。
2.合作探究，整體把握課文內容，理清文章的條理。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準備：詞語卡片。
教學過程
一、介紹火把節，導入新課
1.教師板書“火把節”：同學們，這個節日你們一定不陌生吧！能用你們蒐集到的相關資料介紹一下嗎？（引導學生反饋蒐集到的資料，加深對火把節的了解。）
火把節是彝、白、納西、基諾、拉祜等民族的古老而重要的傳統節日，有著深厚的民俗文化內涵，騷聲海內外，被稱為“東方的狂歡節”。不同的民族舉行火把節的時間也不同，大多是在農曆的六月二十四日，主要活動有鬥牛、斗羊、鬥雞、賽馬、摔跤、歌舞表演、選美等。在新時代，火把節被賦予了新的民俗功能，產生了新的形式。
2.教師談話，導人：同學們，彝家人的火把節就非常有特色。他們也熱情地邀請我們去歡度他們的傳統節日——火把節！就讓我們一起走進彝家人的火把節吧！
（設計意圖：引導學生課前廣泛地蒐集有關的資料，在資料的蒐集和閱讀中，豐富對火把節的認識和了解。再通過課堂的'反饋、交流，進一步鞏固學生對火把節的整體認知。同時培養學生蒐集、整理、運用資料的能力和藉助資料學習課文的習慣。）
二、提綱導路，合作學習
1.學習並掌握本課的生字新詞。和同學交流在讀和書寫生字上的注意要點。
2.從文中找出下列詞語，並根據圖片、聯繫上下文或工具書解釋下列詞語的意思。
頭帕披氈山寨矯健摔跤嫉妒蝗蟲
激情四溢數不勝數不屈不撓興高采烈不約而同
3.課文主要講了什麼？（主要描寫了彝族火把節的熱烈場面和彝家火把節的來歷。）
4.給課文分段。
（設計意圖：發揮小組合作學習的力量，讓學生充分地與文本交流。通過小組自讀，化難為易，簡單的內容自己學，複雜的問題大家一起討論。這樣不僅可以克服學生獨立學習的畏難情緒，還能有效地提高學習的效率，培養學生團結協作的能力。）
三、檢查反饋，理清條理
1.檢查生字新詞。
⑴教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀。
⑵全班讀一讀。
⑶教師：這一課的生字比較多，而且有些字還比較難寫。你能不能給同學提個醒呢？（指名反饋，教師強調：“氈、寨、嫉”三字。）
⑷指名分角色朗讀課文，檢查課文讀通的情況。
2.指名反饋“激情四溢”等詞語的位置以及意思。
激情四溢：充滿著強烈的、具有爆發性的情感。
數不勝數；本課指蝗蟲多得數不清。
不屈不撓：不屈服。
矯健：強壯有力。
嫉妒：忌妒。
3.指名反饋：課文主要講了什麼？（主要描寫了彝族火把節的熱烈場面和彝家火把節的來歷。）
4.教師：如何分段？
第一部分（1～3）：講彝家人做好各種準備歡度火把節。
第二部分（4～9）：描寫了彝族火把節的熱烈場面。
第三部分（10～12）：寫彝族火把節的來歷。
第四部分（13）：邀請人們和彝家人歡度火把節。
（設計意圖：通過自讀反饋讓學生反覆地讀課文，學習生字新詞，豐富學生的詞語積累，加強學生語言感知能力的培養。通過集體的交流，整體感知課文內容，理清文章的條理，使學生感受到合作探究的樂趣。）
四、初談寫作方法，感受彝家人的熱情
1.教師：在這個充滿民族風情的節日裡，我們處處感受到彝家人的熱情。請同學們找出相關的段落讀一讀。
2.學生畫出相關段落。自由朗瀆。
3.指名交流；
來吧，到我們大涼山來吧。和我們彝家人一起歡度火把節！
來吧，到我們大涼山來吧，和我們彝家人一起參加這三天三夜的激情四溢的盛典。
來吧，到我們大涼山來吧，和我們彝家人一起慶祝這個極具紀念意義的節日。
怎么樣？來吧，到我們大涼山來吧，和我們彝家人一起歡度火把節！
4.有感情地朗讀這些句子。
5.學生根據朗讀自由抒發自己的感受。
6.教師小結：課文運用了呼應的手法。文章開頭、文章中間、文章結尾互相呼應，對同一內容“來吧，到我們大涼山來吧，和我們彝家人一起歡度火把節！”反覆強調，使文章的感情更加強烈，讓人們迫切地想到大涼山歡度火把節。同時使文章的首尾結構具有一種迴環之美。
7.再次有感情地朗讀，體會這種手法的好處。
（設計意圖：通過品讀語句，了解課文寫作上的特點，體會彝家人的熱情好客，為進一步學習打下感情基礎。）
五、課堂小結
教師小結：同學們，這節課我們初讀了課文，不僅了解了課文的主要內容，還強烈地感受到彝家人的熱情好客。下節課，就讓我們一起走進大涼山，和彝家人一起歡度火把節，去感受彝族的民族風情。
六、布置作業
1.抄寫課後讀讀寫寫中的詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.組詞。
矯幕瞪跤搏陪
嬌暮蹬狡博賠
第二課時
教學目標
1.理解課文內容，想像課文描寫的彝族火把節的熱烈場面，感受彝族特有的民族風情。
2.了解彝家火把節的來歷，理解火把節的紀念意義，交流關於火把節的傳說的感想。
3.總結課文，讚揚彝族人民的優良美德。
教具準備：抄有文中關鍵語句的幻燈片。
教學過程
一、複習鞏固，導入新授
1.聽寫下列詞語。
頭帕披氈山寨矯健摔跤嫉妒獎勵蝗蟲
激情四溢數不勝數不屈不撓興高采烈不約而同
2.說說課文主要講了什麼？（課文主要描寫了彝族火把節的熱烈場面和彝家火把節的來歷。）
3.談話：同學們。通過上節課的學習，我們不僅了解了課文的主要內容，還強烈地感受到彝家人的熱情好客。這節課，就讓我們和彝家人一起歡度火把節，感受火把節熱鬧的場面，感受彝族人民的民族風情。
二、品讀詞句，想像場面。
㈠學習課文第一部分。
1.教師：為了歡度火把節，人們要做好充分的準備。做什麼準備呢？請同學們在文中找出來。
2.學生在文中畫出。
3.集體交流
砍好蒿枝紮好火把（板書：扎火把）
彩衣與頭帕披氈和花包（板書；民族服飾）
殺好雞鴨宰好牛羊買來美酒和水果（板書：美酒佳肴）
4.有感情地朗讀第一部分。（熱情地、盼望地、興奮地）
㈡學習課文第二部分
1.教師：課文描寫了火把節哪幾個場面？你最喜歡哪一個？用心讀一讀，想像當時的情景，說說自己的感受。
2.學生自由讀第二部分，想像場面。
3.交流反饋。
課文描寫了火把節人們穿上節日盛裝，準備節日飯菜、鬥牛、摔跤、點燃火把、圍著篝火跳舞等五個場面。（教師板書。學生根據自己的喜好讀自己喜歡的段落，並說說感受。）
⑴人們穿上節日盛裝，準備節日飯菜。（從“興高采烈”，“都穿上節日盛裝”，“忙著燒火宰雞，準備節日飯萊”，體會到人們盼望、喜悅之情。）
⑵鬥牛：“鬥牛場成了歡樂的海洋”，“人們把鬥牛場團團圍住”寫出人多、熱鬧、快樂。“矯健的公牛，在主人的逗引下，在觀眾的助威聲中，瞪著血紅的雙眼，頑強地頂住對方的犄角。”寫出了鬥牛比賽的精彩。
⑶摔跤：“各路摔跤好手靈巧地抗擊著對手，企盼著對手脊背著地不能翻身的那種歡愉，企盼著得勝獎勵的紅布披在身上的驕傲。”體會摔跤手的歡愉和驕傲。
⑷點燃火把：“站在高處向下看，只見一條條‘火龍’，在大地上穿行。”想像這時壯觀的場面。“沖天的火光，震天的喊聲，讓二個個山寨都沸騰起來了。”體會人們在節日裡情緒高漲。
⑸圍著篝火跳舞：“老人來了，彈著平日積滿灰塵的月琴；小伙子來了，吹著很久沒有摸了的笛子；姑娘們來了，手拉手腳碰腳地跳起歡快的舞蹈；孩子們來了，圍著火堆唱著，跳著，追逐著，嬉鬧著……’’這段話是一句排比句，寫出山寨里所有的人圍著篝火跳舞的歡樂場面，感受人們的快樂與幸福。
4.學生一起瀆一讀這些句子。
5.教師小結：彝家人的火把節真是太有意思了，讓我們感受到了彝族的民族風情。
㈢學習課文第三部分
1.教師提出要求：默讀課文第三部分，講一講這個傳說。從關於火把節的傳說中想到什麼？和同學交流。
2.指名說說這個傳說。（板書：人們用火把消滅“天蟲”）
3.在小組內學生複述這個傳說。
4.集體交流。（彝族人民勇於戰勝惡勢力，彝族人民具有戰勝災難的勇敢堅強、不屈不撓的優良美德。）
5.教師小結：是的，火把節不是一個簡簡單單的節日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象徵。（板書：彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象徵）讓我們再用讚美的語氣來讀一讀這個傳說。
6.學生有感情地朗讀。
（設計意圖：這是本課教學的重點、難點，本環節的教學，主要是引導學生抓住關鍵的語句進行品讀，談感受，想像畫面，感受彝族的民族風情。通過複述火把節的傳說，讚美彝族人民勇於戰勝惡勢力、戰勝災難的勇敢堅強、不屈不撓的優良美德。）
三、課堂小結
教師總結：今天這節課，我們進一步感受了彝族的民族風情，我們還知道火把節的來歷，知道火把節不是一個簡簡單單的節日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象徵。
四、布置作業
1.有感情地朗讀課文。
2.看拼音，寫詞語。
pī zhān jiǎo jiàn shuāi jiāo jī qíng sì yì
jí dù jiǎng lì huáng chóng bù qū bù náo
3.補充詞語，再解釋加點字的意思。
不而同約：人聲沸沸：激情四溢：
數不數勝：興高烈烈：山遍野遍：
4.完成課後第2題。
5.按課文內容填空，並作答。
夜幕降臨了，天上剛剛露出幾顆星星，年輕人就早已準備好的火把，屋門，三圈，然後田野，山川。站在高處向下看，只見一條條“火龍”，在大地上穿行。沖天的火光，震天的喊聲，讓一個個山寨都沸騰起來了。
⑴在文中括弧里填上適當的詞語。
⑵這一段的比喻句是。把比作，寫出。
⑶“沸騰”一詞說明了什麼？
6.蒐集其他民族資料，感受這些民族風情。
附：板書設計
火把節
準備：扎火把、民族服飾、美酒佳肴
場面：準備節日飯菜、鬥牛、摔跤、點燃火把、圍著篝火跳舞
來歷：人們用火把消滅“天蟲”
（火把節是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象徵）
大班主題《熱鬧的火把節》教案 篇3
活動目標：
1、學跳集體舞，感受音樂的溫馨意境。
2、進一步感受彝族人民在火把節的歡樂心情。
準備工作：
《忙碌的火把節》的磁帶；每個人都有一個自製的火炬。
活動或建議：
（1）在“忙碌火把節”的音樂中，孩子們拿著自製的火把自由起舞，感受音樂的熱烈氣氛。
（2）學習群舞《忙碌的火把節》。
1、學習彝族舞蹈的基本動作：小步、小步。
2、學習舞蹈的基本團隊變化。
（3）開展動作創造活動，發展兒童的創造力。
（4）表演集體舞《忙碌的火把節》，體驗跳舞的快樂心情。
環境創建：
在教室周圍貼上彝族火把節的圖片，把孩子們自製的火把貼在教室的.牆上。
生命滲透
日常生活中玩各種遊戲，比如“對歌”“鬥牛”。
家庭滲透：
家長可以給孩子講更多火把節的故事和知識。
活動：
通過這些活動，孩子們基本掌握了彝族火把節的相關知識，不僅豐富了孩子們的社會閱歷，還培養了孩子們對少數民族的感情，加深了對少數民族的了解。
大班主題《熱鬧的火把節》教案 篇4
主題活動名稱：
忙碌的火把節
有用的經驗：
了解火把節，中國少數民族和彝族的傳統節日。了解火把節的來源，時間，習俗等等。
內容和分析：
彝族傳統節日——“火把節”是彝族非常重要的節日，其隆重程度絲毫不遜於中國傳統節日春節。在活動中，要著重讓孩子了解火把節的來源和節日的習俗。用多種感官感受彝族人民的歡樂心情和火把節的熱烈氣氛。
教學過程或建議：
活動一：七月科學“火把節”
活動目的：
1、了解七月火把節，它的起源，習俗等。通過各種感知。
2、在活動中感受“火把節”的熱鬧氣氛，培養孩子們熱愛祖國、熱愛人民的感情。
準備工作：
與彝族火把節相關的圖片或視頻
活動或建議：
（1）教師扮演“導遊”的角色，讓孩子坐上“大篷車”進行“有中華民族風情的旅遊”，引向主題。
（2）展示圖片，讓孩子了解彝族傳統節日火把節。
問題：
1、圖中的.人是哪個族群？
2、他們在做什麼？
3、你知道他們在慶祝什麼節日嗎？
這是彝族特有的節日，叫做火把節，通常在七月舉行。在那一天，每家每戶都會點燃火把。天一黑，我們就把大家的火把堆在一個空的空地上，燃起熊熊大火。然後彝族人會圍著火堆唱歌跳舞來慶祝這個節日。
（3）了解彝族“火把節”的由來。
教師用生動的語言講述“英雄大戰蒙蒂”的故事。
（4）體驗彝族火把節的熱鬧氣氛。
1、遊戲：《對歌》
2、遊戲：摔跤
3、生產：火炬
大班主題《熱鬧的火把節》教案 篇5
有益的經驗：
了解我國少數民族，彝族的傳統節日——火把節。知道“火把節”的來源，過節的時間，節日的風俗等等。
內容與分析：
彝族人的傳統節日——“火把節”是彝族人十分重要的一個節日，其隆重程度不次於我國的傳統節日春節。在活動中，應著重讓幼兒了解“火把節”的來源、節日的風俗等。並用幾種感知感受彝族人的快樂心情與“火把節”的熱烈氣氛。
教學過程或建議：
活動一：科學《七月“火把節”》
活動目的：
1、通過各種感知去了解七月“火把節”的相關知識，懂得“火把節”的由來、風俗習慣等等。
2、在活動中感受“火把節”的熱鬧氣氛，培養幼兒熱愛祖國、熱愛人民的情感。
活動準備：
彝族“火把節”的相關圖片或錄像
活動過程或建議：
(一)教師扮演“導遊”讓幼兒坐上“旅遊大篷車”進行“中華民族風情旅遊”，引出主題。
(二)出示圖片，讓幼兒了解彝族的傳統節日“火把節”的相關知識。
提問：1、圖上的人們是哪個少數民族?
2、他們在做什麼?
3、你知道他們在過什麼節日嗎?
小結：這是彝族人特有的節日叫做“火把節”，一般在七月舉行，到了那一天家家戶戶都要扎火把，天一黑就到一個空曠的地方把大家的火把堆在一起，點起熊熊大火，然後彝族人便圍著火堆載歌載舞，慶祝節日。 (三)了解彝族“火把節”的由來。
教師
運用生動的語言講述故事《英雄戰天魔》
(四)體驗彝族 “火把節”的熱鬧氣氛。
1、遊戲：《對歌》
2、遊戲：《摔交》
3、製作：《火把》
活動二：音樂《熱鬧的火把節》
活動目標：
1、學習跳集體舞，感受音樂的熱烈情緒。
2、進一步感受“火把節”中彝族人的歡快心情。
活動準備：
《熱鬧的火把節》的磁帶;人手各一個自製火把。
活動過程或建議：
(一)、在《熱鬧的火把節》的音樂聲中，孩子們手拿自製的火把自由的跳舞，感受音樂的熱烈氣氛。
(二)、學習集體舞《熱鬧的`火把節》。
1、學習彝族舞的基本動作：小跳步、踏點步。
2、學習舞蹈的基本隊行變化。
(三)、進行動作創編活動，發展幼兒的創造力。
(四)、表演集體舞《熱鬧的火把節》，體驗舞蹈的快樂情緒。
環境創設：
在教室四周貼上彝族“火把節”的相關圖片，並將孩子自製的火把貼於教室的牆上。
生活滲透
在日常生活中進行各種遊戲，如：《對歌》、《鬥牛》等。
家庭滲透：
家長可以多給幼兒講一些有關“火把節”的故事與知識。
活動評價：
通過這些活動，使幼兒基本掌握了彝族“火把節”的相關的知識，不僅豐富了幼兒的社會經驗，並且也培養了幼兒對少數民族的情感，加深了認識。
大班主題《熱鬧的火把節》教案 篇6
活動目標：
1、初步了解彝族頭飾的來歷，認識個別詞組“彝族、哈帕”。
2、掌握“剪、粘、拼”的技能。
3、感受“七月火把節”的快樂。
4、讓幼兒知道節日的時間。
5、了解節日的來歷，知道節日的日子及習俗，樂於參與節日的活動。
準備
1、多媒體課件、長方形掛曆、半圓形掛曆、剪刀、皺紋紙，分別與該班男孩人數相符合。
2、長方形哈帕、辮子與女孩人數相符合，裝飾哈帕的布花若干。
3、簡短情景導入課題的課件一套。
4、先會跳彝族的“七月火把節”。
活動過程
1、聽“樹葉”音樂進教室。
老師：今天，彝族的同胞邀請我們去參加他們的“七月火把節，想去嗎?現在我們跟著音樂進教室先做一下準備”。
2、聽簡短故事導入課題，知道彝人為什麼要戴帽子。
師：①看老師今天像哪個民族的人?幼：(彝族)老師胸前貼有彝族二字，川頁便教認漢字“彝族”。
②從哪裡看出我的扮像彝族?
幼兒指到頭上所戴頭飾，老師將其取下，認識“哈帕”二字，頭飾上貼有。
③彝族人最喜歡頂“哈帕”或者戴帽子，你們想知道為什麼嗎?(簡短故事略)
④那么，我們要參加他們的“七月火把節’’看來還得先做帽子戴上才行，對嗎?
3、老師為男孩女孩各自準備了不同的操作材料，現在我們利用這些東西裝飾“哈帕’’和做“帽子’’行嗎?
①女孩子利用小布花裝飾這塊長方形的“哈帕”，自己想像，可以用小花拼成不同的圖形，如：房子、大樹、不同的字或是對稱美等。注意：提示小布花後面貼的雙面膠揭下來後紙片放進籃子裡。
②男孩子怎樣將長方形的掛曆紙條變成圓形，幼兒示範，如何把半圓形的掛曆紙變成“圓錐體”，幼兒示範再把二者粘合在一起，最後用剪刀剪出波浪形紙條擰緊插入錐洞裡，注意書機的使用方法。
4、幼兒操作，老師巡迴指導。
①指導不太會的'幼兒。
②讓其想像更豐富。
5 、戴上頭飾跳“七月火把節”。
①先欣賞碟子裡的小朋友跳。
②師幼一起表演跳。
結束語
今天，我們參加了彝族的七月火把節，高興嗎?我們還學會了做他們的頭飾，回去教家裡人做，和他們一起走進彝族的七月火把節。聽(樹葉)第二段音樂出教室。
教學反思：
少數民族是幼兒需要了解的，而在了解過程中，他們往往又對民族服飾、頭飾、手飾極感興趣，抓住這一特點，我設計了此活動，讓他們去做喜歡的事，從而豐富其聯想性、活動幼兒手指靈活性。
大班主題《熱鬧的火把節》教案 篇7
活動難點：
引導幼兒對舞蹈的'創編。
活動準備：
多媒體課件、播放器（進場音樂和七月火把節音樂）、成人彝族服飾一套。
活動過程：
一、導入部分
組織幼兒律動《哈密瓜熟了》進活動室。
提問：（1）這首樂曲是哪個民族的？（新疆）
（2）我國有多少個民族？（56個）
（3）你們都知道哪些民族?（漢族、蒙古族、彝族等）
我們今天就一起去感受一下彝族文化吧！
二、開始部分
1、出示課件
火把節流程：迎火—頌火—送火
2、觀看視頻
《火把節篝火晚會》
3、出示課件
彝族服飾
4、學習彝族舞蹈的基本動作（小跳步、踏點步）
（1）教師引用彝族阿媽送服飾，給幼兒懸念，教師通過穿彝族服，兩次音樂依次跳出小跳步、踏點步。
（2）引導幼兒舞蹈創編。
三、結束部分
師幼一起跳篝火舞《七月火把節》
四、延伸部分
彝族人民除了能歌善舞，還會在盛大的節日活動中舉行摔跤、賽馬、鬥牛等活動，小朋友回家和爸爸媽媽一起蒐集有關視頻，我們下次活動時一起分享好嗎？
大班主題《熱鬧的火把節》教案 篇8
教學目標
1、紮實的歌曲《採花》才能是一首完整、準確、有感情的演唱歌曲。
2、欣賞音樂火把節。通過聽音樂、視唱練耳、分析音樂作品，感受彝族音樂文化的特點，了解彝族傳統節日和文化。
3、了解作曲家如何運用現代創作手法描繪民族風情的表達。
教學困難
1、欣賞音樂火把節，通過聆聽，了解彝族音樂文化的特點。
2、了解具有民族特色的現代音樂創作技法。
教學過程
第一，審核和導入
上節課，我們一起走進了西南，學會了唱四川民歌《採花》。學生們被邀請在老師的伴奏下唱這首歌。
（設計意圖：鞏固所學知識，加深學生對這首歌的印象）
第二，享受火把節
1、展示一張雲南的文化景觀圖，說：這是中國的哪個地區？我國有哪個少數民族？他們最重要的節日是什麼？
老師講述雲南少數民族的'風土人情，以音樂舞蹈為主，了解雲南少數民族音樂的特點。你可以通過講故事的方式來關注火把節的起源。
（設計意圖：在講故事中讓學生對雲南少數民族音樂產生興趣）
2、聽音樂火把節，邊聽邊思考：這首音樂表達了怎樣的情感？想像一下它描繪了一個什麼樣的場景。
學生可以自由回答。
3、教師介紹交響組曲《雲南印石》的相關知識。
大班主題《熱鬧的火把節》教案 篇9
教學內容
欣賞樂曲《火把節》
教學目標
1.固歌曲《採花》，能完整準確且富有情感的演唱歌曲。
2.欣賞樂曲《火把節》，通過聆聽音樂、視唱樂曲主題、分析音樂作品，感受彝族音樂文化的特點，認識彝族的傳統節日及文化。
3.了解作曲家運用現代創作手法刻畫少數民族風情的表現方式。
教學重難點
1.欣賞樂曲《火把節》，通過聆聽，了解彝族音樂文化特點。
2.了解具有民族特色音樂的現代創作手法。
教學過程
一、複習導入
上節課我們一起走進了西南地區，學唱了四川民歌《採花》，請同學們跟著老師的.伴奏一同來演唱這首歌曲。
（設計意圖：鞏固已學內容，加深學生對這首歌曲的印象）
二、欣賞《火把節》
1.展示雲南的人文景觀圖片，說說：這是我國那個地域風貌？那裡有我們國家哪個少數民族？他們最重大的節日是什麼？
教師講述有關雲南少數民族的風俗，重點介紹音樂及舞蹈方面，了解雲南地區民族音樂特點。可結合講故事的方式重點介紹“火把節”的來歷。
（設計意圖：在故事講述中使學生對雲南少數民族音樂產生興趣）
2.聆聽音樂《火把節》，邊聽邊思考：這段音樂表達了怎樣的情緒？想像下它描繪了怎樣的場景？
學生自由回答。
3.教師介紹有關交響組曲《雲南音詩》的相關知識。