大班夾包跳教案 篇1
一、教材分析：
活動設計本著“我運動、我快樂”的理念，打破傳統體育活動的組織形式，大膽創新、勇於嘗試，把幼兒本身作為活動器具之一，與沙包組合開展活動，以達到玩中有情趣、玩中強體魄、玩中煉意志的目的。
活動將園本課程與結構式體育活動相結合，創設了此活動。活動主要通過不同的遊戲，提高幼兒活動中的合作性與堅持性，在參與遊戲活動的過程中，體驗成功的樂趣。
二、活動方案及修改意見：
體育：夾包跳（第一研）
執教者：陳麗丹
活動目標：
1.嘗試雙雙腳夾住沙包，用力跳起向前甩出沙包,鍛鍊下肢力量和身體協調性.
2.通過練習,逐步掌握夾包跳的動作要領.身體動作協調、靈活
3.體驗遵守遊戲規則,合作遊戲的樂趣。
活動準備：
1.人手一個沙包
2.若干個呼拉圈
活動過程：
（一）玩沙包
1.幼兒自由玩沙包，教師鼓勵幼兒嘗試身體各部位玩沙包。
教師：今天，我們要和沙包玩遊戲，想玩嗎？你想怎么玩呢？（請幼兒介紹）
教師：請你們帶著沙包去玩一玩吧！
2.請1-2名幼兒示範創新玩法。
教師：誰來說說你是怎么玩的？
（二）介紹新玩法“夾包跳”
1.教師示範玩沙包
教師：剛才小朋友們玩了很多沙包遊戲，老師也來和沙包玩遊戲，你們想看嗎？
2.教師在幼兒示範時講解動作。
動作要求：將沙包放在地上，用雙腳的腳尖用力夾緊，然後用力跳起，將沙包拋向前方。3.幼兒自由練習，教師巡迴做指導，重點輔導沒有掌握要領的幼兒。
（三）遊戲
1.初次遊戲，培養興趣
教師：現在請你們排成一排站線上的後面，看誰的沙包拋得更遠。
幼兒遊戲3-5次
教師：誰來說說你的怎樣把你的沙包拋得這么遠的？
教師小結：原來腳尖要夾緊，腿要用力甩出去。
2.再次遊戲，挑戰高難度
教師：現在難度更大了，你們有信心嗎？那可要聽清楚要求喔！
幼兒每人拿一個圈，放在合適的位置，夾包跳起，將沙包拋進圈裡。
幼兒遊戲時教師可讓能力強的幼兒加大距離，增加遊戲難度。
（四）放鬆活動。
教師：坐在椅子上把沙包用手傳給下一個小朋友。
第一次討論意見：
（優點略）
建議：
1.在和幼兒示範的時候，要講清是在原地向上跳，不是向前。
2.在幼兒遊戲一次後，小結的時候先讓幼兒自己進行小結，最後老師在進行總結。
體育：夾包跳（第二研）
執教者：姚夢婷
活動目標：
1.通過學習雙腳夾包跳起前擲，發展幼兒雙腳向上跳的能力和動作速度。
2.身體動作協調，靈活。
3.培養幼兒初步的競爭意識。
活動準備：
沙包、跨欄、呼啦圈。
活動過程：
（一）熱身運動。
1.教師：今天，沙包要和我們小朋友來玩遊戲了。先和它做做運動吧！
（二）玩沙包
1.幼兒自由玩沙包，教師鼓勵幼兒嘗試身體各部位玩沙包。
教師：今天，我們要和沙包玩遊戲，想玩嗎？你想怎么玩呢？（請幼兒介紹）
教師：請你們帶著沙包去玩一玩吧！
2.請1-2名幼兒示範創新玩法。
教師：誰來說說你是怎么玩的？
（二）學習雙腳夾包跳起前擲的動作。
教師：今天，我有特別的要求，不用手，用雙腳來玩沙包，行嗎？
教師：誰來說說可以怎么玩？
1.教師示範動作。
教師：前腳掌，夾沙包，用力跳和甩。（邊示範邊說）
2.幼兒講述觀察結果，幼兒示範，教師小結動作要領。
3.分散練習，個別指導。
4.集合，共同解決出現的問題及解決方法，強化動作要領。（徒腳練習跳和甩的動作）
5.分散練習，教師巡迴指導。
（三）遊戲一：運果子。
1.講解遊戲的方法，教師示範怎樣運果子。
2.幼兒遊戲，注意遊戲的規則。
3.集合，共同解決問題。
教師：剛才你們成功了嗎？為什麼沒有成功？（請幼兒回答）
教師：喔！我們跳的時候要跳的比跨欄高，才能把沙包送過去。
4.幼兒自由遊戲。
（四）遊戲二：運果子進圈。
1.講解方法。
教師：現在要加深難度了，要把沙包送進呼啦圈裡。
2.幼兒自由探索。
3.教師指導要領。
（五）結束，做放鬆活動。
第二次討論意見：
（優點略）
建議:
1.在玩遊戲的'時候，應該讓小朋友站得離跨欄有短距離。
2.小結應該要簡潔明白。
大班：夾包跳（重點領域：體育）
執教：趙怡芳
教學目標：
1.通過學習雙腳夾包跳起前擲，發展幼兒雙腳向上跳的能力和動作速度。
2.身體動作協調，靈活。
3.培養幼兒初步的競爭意識，體驗合作遊戲的樂趣。
教學準備：
沙包人手一個、跨欄若干、呼啦圈人手一個。
教學過程：
（一）熱身運動。
1.教師：今天，老師給你們帶來了一個好朋友，（出示沙包），是誰呀？（沙包），等一下沙包要和我們小朋友一起來玩遊戲。現在我們先來和它做做運動吧！師幼一起聽口令做自編操節。
2.自由探索沙包的玩法。
教師：剛才你們做得真認真，老師獎勵你們和沙包一起做遊戲，誰來說說，你想和沙包做什麼遊戲？
那現在就帶著你的沙包玩一玩吧。幼兒自由玩沙包。
教師：剛才你和你的沙包是怎么玩的？請3-4個幼兒示範玩法。
教師小結：原來沙包有這么多好玩的玩法。
（二）學習雙腳夾包跳起前擲的動作。
教師：今天，我有特別的要求，不用手，用雙腳來玩沙包，行嗎？
教師：誰來說說可以怎么玩？
1.教師示範動作。
教師：前腳掌，夾沙包，用力跳和甩。（邊示範邊說）
2.幼兒講述觀察結果，幼兒示範，教師小結動作要領。
3.分散練習，個別指導。
4.集合，共同解決出現的問題及解決方法，強化動作要領。（徒腳練習跳和甩的動作）
5.分散練習，教師巡迴指導。
（三）遊戲：運果子。
遊戲一：運果子過河（跨欄）。
1.教師：小猴的果園裡果子獲得了大豐收，它一個人來不及把果子運回家，想請我們小朋友幫忙，用剛才學的夾包跳的方法把果子運到河對岸，你們願意幫助它嗎？
2.講解遊戲的方法，教師示範怎樣運果子。
3.幼兒遊戲，注意遊戲的規則。
4.集合，共同解決問題。
教師：剛才你們成功了嗎？為什麼沒有成功？（請幼兒回答）
教師：喔！我們跳的時候要跳的比跨欄高，才能把沙包送過去。
5.幼兒再次遊戲，嘗試把果子運到河對岸。
遊戲二：運果子進倉庫（呼啦圈）。
1.教師：果子都運到了河對岸，可是小猴又發愁了，因為那么多的果子一個人運到倉庫的
話，肯定很辛苦，它想請我們小朋友再幫它一次忙，把果子安全的運到倉庫里。
2.教師講解遊戲方法：這次我們採用比賽的形式，看看哪一組能又快又安全的把果子運到小猴的倉庫，先運完的先去小猴家休息。
3.幼兒自由探索遊戲的玩法。
4.教師指導要領。
5.幼兒進行遊戲，把果子運到倉庫里去。
（四）結束，做放鬆活動。
活動延伸：
在晨間鍛鍊活動中鼓勵幼兒繼續探索沙包的多種玩法。
第三次討論意見：
（優點略）
建議:
1.活動中，讓孩子自由探索沙包的玩法和練習夾包跳的動作時間的把握度要加強時間過長。
2.在幼兒分組練習時，教師不僅要關注練習幼兒的動作技能，也要關注好另一半幼兒的活動規則。
活動反思：
玩是幼兒的天性，《幼稚園教育指導綱要》中指出：“培養幼兒對體育活動的興趣是幼稚園體育的重要目標。要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。”幼兒一般對有一定難度和有挑戰性的遊戲感興趣，在活動中，幼兒的鑽、爬能力得到了大大的發展。整節活動，幼兒情緒很高，玩法很多，滿足了孩子們，好玩、好動、好奇的想法。
1.遊戲活動的挑戰性。
特別是在挑戰遊戲（二）“過墊子”中，遊戲非常具有挑戰性。以往，設計活動時不僅要考慮到活動的趣味性，更多的體育活動還要考慮到活動的安全性。本次活動中，讓幼兒躺在最下層的厚墊子上，一個挨一個趴著組成，再在最上層鋪一個薄墊子，讓幼兒在“人”上匍匐前進。此類遊戲活動幼兒從來沒有接觸過，對教師而言，也是一次嘗試和挑戰。在活動中，還在擔心壓在薄墊子下的幼兒會不會疼。沒想到，他們居然都說“好舒服啊，像在按摩一樣。”所以一開始的時候，氣氛非常熱鬧，為此，我設計了“當木頭人”的遊戲，以此來穩定幼兒的情緒，強調遊戲規則。
2.遊戲活動的安全性。
體育活動的安全性。《綱要》指出：幼稚園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。針對此次活動具有挑戰性的幾個遊戲，我從以下幾個方面考慮幼兒活動時的安全：利用厚、薄兩種墊子組織遊戲，避免幼兒躺著背下過硬；遊戲時、採取分組進行，避免遊戲時的擁擠，也能讓幼兒動靜交替進行；在遊戲前，檢查幼兒的衣物等，看看有沒有對活動有危險性的物品，如女小朋友的頭箍等。
3.遊戲活動的探索性。
大班幼兒教師應更多的給予幼兒自由探索、發現問題的機會。在此次活動中，我常常拋磚引玉。如在“搭山洞”環節中，先幾個幼兒自主嘗試，請其餘幼兒觀察，並發現問題——如何讓山洞搭得又高又穩，然後再請幼兒自己實踐驗證自己的想法，最後教師再總結經驗，幼兒嘗試。
總之，要收到良好的教育效果，教師必須以《綱要》作指導，注意到教學的內容、方式、環境條件是否具有適宜性，注意活動設計與實施過程的有效性，注意總結經驗教訓，適時的調整教育策略。只有這樣，才能調動幼兒學習的積極性，使幼兒在學習中獲得具有發展價值的有益經驗，得到提高和發展。
大班夾包跳教案 篇2
活動目標
1、嘗試雙腳家住沙包，用力跳起並向前甩出沙包，鍛鍊下肢力量和身體的協調性。
2、通過練習，逐步掌握夾包跳的動作要領。
3、體驗遵守遊戲規則、合作遊戲的樂趣。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
教學重點、難點
重點：雙腳夾住沙包，用力跳起並向前甩出沙包。
難點：掌握夾包跳的動作要領。
活動準備
沙包人手一個、泡沫墊若干、圈若干、錄音機、磁帶
活動過程
一、熱身活動
教師隨音樂與幼兒一起做轉手腕、腳腕、膝蓋、跳躍等運動。
二、玩沙包
1 、幼兒自由玩沙包。
2 、請1——2名幼兒示範創新玩法
三、學習新玩法：夾包跑
1教師：小朋友剛才玩了很多沙包遊戲，誰會用腳部來和沙包玩遊戲
2、教師師範玩法
3、幼兒練習，教師指導
4、請個別幼兒做示範，向大家介紹自己的玩法。
5、教師提出要求，幼兒再次練習。
四、遊戲“投石進河”
教師講遊戲玩法，幼兒遊戲。
五、放鬆活動
教師與幼兒隨音樂做放鬆腿部的動作，並收拾場地慢慢排隊離開。
本次活動在第一環節中我涉及到了先活動下肢，為下面的夾包跳做了熱身，但音樂選的不太好，與此不搭，若當時我能立即改為師幼一起喊口令，或許效果會更好。
第二環節中，讓孩子們自己先探索沙包的玩法，完成的比較好，孩子們都想到了多種沙包的玩法，還很積極的把自己想到的玩法同大夥分享
第三環節中，幼兒對夾包跳的動作要領掌握的還不錯，大部分都能按要求去做，只是部分幼兒用力甩出沙包時力量不夠，在以後的活動中，對下肢力量的練習加強些。
第四環節中，孩子們對遊戲規則掌握的還可以，孩子們的積極性都很高，對投進圈中的沙包很有成就感，隨後可在課外活動中多參加這樣的活動。
第五環節中的音樂播放時，將磁帶中的音樂弄反了，這也是我的失誤。
以上是我對本次活動的分析，好的方面將繼續保持，不足不到位之處在以後的活動中積極改正。
大班夾包跳教案 篇3
活動目標：
1、能用雙腳夾住沙包連續跳，用力跳起，並向前甩出沙包。
2、發展幼兒的彈跳力、動作協調性以及靈活性。
3、激發幼兒對玩沙包遊戲的興趣，感受到共同進步的快樂。
4、能根據指令做相應的動作。
5、願意參與體育遊戲，體驗在遊戲中奔跑、追逐的樂趣。
活動準備：
1、沙包24（數目與幼兒人數相等）
2、錄音機、音樂磁帶、場地布置。
活動過程：
一、準備部分：熱身運動
1、在音樂伴奏下，教師組織幼兒手拿沙包跑步進入活動場地，肩夾沙包、頭頂沙包走成大圓圈。
2、合著音樂做下關節運動，重點活動踝關節、腳趾、腿部動作。隊形：x x x x x※x x x x x
二、基本部分：
1、看誰玩的花樣多（基礎部分）
師“活動了一下，感覺真不錯，就獎勵你們自由玩沙包吧。”（幼兒自由探索玩沙包）（1分鐘）
“停”教師指令要清楚，乾脆。（幼兒聽到後，隨機找個地方站好，關注紀律）
簡單總結：誰有新的玩法，請你展示一下，（請2—3個小朋友示範，每展示一個，全體就模仿一遍）
師：剛才，你們都是用手來玩沙包的，今天，我要特別的要求，不用手，用雙腳來玩，行嗎？（教師的最後一句話，能給孩子意志上的鼓勵）
幼兒：行！（幼兒回答要響亮）
師：那就開始用你的腳來玩沙包吧。
幼兒自由探索各種玩法，教師及時肯定或要求提示。
2、學習夾包連續跳（重點部分）
師：有目的的請個別幼兒上來示範夾包連續跳的玩法：
師：你是怎么玩的？請你來展示一下
（幼兒示範，並要求小朋友講出動作要領（簡單的）：
那我們一起來練習一下（建議：雙腳夾住沙包，在原地跳）
練習隊形1：x x x x x
↓↓↓↓↓↓※↓↓↓↓
x x x x x
練習隊形2：x x x x x
↑↑↑↑↑※↑↑↑↑↑
x x x x x
“你們行嗎？”“行”“真棒，（適當的表揚和鼓勵，能激起孩子的自信心和成就感）
“真的行嗎？那就用你的腳把沙包從這兒送到這兒”（夾包往前嘗試跳第一次）
師：你成功了嗎？（有的行，有的不行）
“不行在什麼地方？（請幼兒講失敗的地方）
“你成功了，真棒！那請你來展示一下。（請成功的幼兒來示範）
（看後，集體表揚）
“請你大聲地告訴小朋友：你是怎么做的？（引導幼兒說出動作要領，教師的幼兒敘述的基礎上，再強調教授一次，並做正確示範）兩腳踝部內側加緊沙包，雙腳連續往前跳這個環節是重點突破的環節，教師要講解清楚動作的要領。
教師示範後，幼兒集體練習2次，教師重點關注剛才失敗的幼兒，基本成功之後，教師作表揚，調動幼兒更近一步學習的欲望。
第一次練習隊形同上：
第二次練習隊形：x x x x x
↑↓↑↓↑↓※↓↑↓↑↓↑
x x x x x
3、夾包擲遠（難點部分）
在第二個環節之後，幼兒的活動量可能有點過，教師要根據幼兒情況作適當休息（幼兒在休息的同時，教師進行練習夾包跳的示範一次夾包擲遠
剛才老師是怎么玩沙包的？（請幼兒回答，夾緊沙包，向上跳起，用力甩出去）
擲遠時兩腳用力蹬地甩踝並向下緊繃腳面擲出沙包，落地時稍微屈膝。教師重點講解夾包擲遠的動作要領，並放慢速度示範。
幼兒練習：（請幼兒集體練習，練習時教師統一口令：預備—開始，這樣練習就顯的有序）
教學反思：
本次活動在第一環節中我涉及到了先活動下肢，為下面的夾包跳做了熱身，但音樂選的不太好，與此不搭，若當時我能立即改為師幼一起喊口令，或許效果會更好。
第二環節中，讓孩子們自己先探索沙包的`玩法，完成的比較好，孩子們都想到了多種沙包的玩法，還很積極的把自己想到的玩法同大夥分享
第三環節中，幼兒對夾包跳的動作要領掌握的還不錯，大部分都能按要求去做，只是部分幼兒用力甩出沙包時力量不夠，在以後的活動中，對下肢力量的練習加強些。
第四環節中，孩子們對遊戲規則掌握的還可以，孩子們的積極性都很高，對投進圈中的沙包很有成就感，隨後可在課外活動中多參加這樣的活動。
第五環節中的音樂播放時，將磁帶中的音樂弄反了，這也是我的失誤。
以上是我對本次活動的分析，好的方面將繼續保持，不足不到位之處在以後的活動中積極改正。