大班語言阿利的紅斗篷教案 篇1
【活動目標】
1、能根據圖示卡想像並講述圖片裡的內容。
2、大膽講述故事，樂於與同伴分享講述圖片，體驗看圖講述的樂趣。
3、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。
4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
【活動準備】
圖片、圖示卡
【活動過程】
一、談話引題，激發幼兒參與活動的興趣。
師："今天有一隻可愛的小兔要出去玩，我們一起看看它去了哪?發生了哪些有趣的事?"二、引導幼兒觀察、分析、理解三幅掛圖，並分段講述圖片內容。
(一)出示掛圖一，重點引導幼兒觀察天氣，有條理地想像故事的開始部分。
1、師：請小朋友仔細看看故事發生在什麼時間?有誰?什麼地點?他在乾什麼?
2、藉助圖示卡，幼兒觀察圖片，互相討論後請個別幼兒講述。
3、根據幼兒講述情況，重點引導幼兒用好聽的詞描述天氣，完整地講述故事的開始部分。
師：小兔做了什麼動作?天氣是怎樣的?它要去乾什麼?猜猜小兔會帶上什麼出門?(學習詞：推)4、請個別幼兒連貫講述第一幅圖。
(二)引導幼兒觀察圖片二，想像圖二中的情節內容，重點引導幼兒細緻觀察動物的動作、表情，想像對話。
1、出示掛圖二，藉助圖示卡，引導幼兒觀察、描述圖二。
師：小兔來到了什麼地方?碰到了誰?發生了什麼事?
2、幼兒兩兩表演第二幅圖的故事情節，重點引導幼兒大膽講述動物之間的對話和動作。
3、請個別幼兒連貫講述圖片內容，重點引導幼兒結合對話、動作進行完整地講述，並豐富辭彙"踮"、"勾"等。
(三)觀察圖片三，重點引導幼兒描述動物的心理活動。
1、師：小兔告別了小刺蝟，來到了什麼地方?發生了什麼事?
2、藉助圖示卡，教師重點指導幼兒想像小動物心裡想的。
3、請個別幼兒連貫講述第三幅圖片內容，重點引導幼兒描述小兔與大灰狼的心理活動。
(四)師幼共同為故事取名字。
三、幼兒互動講述，教師鼓勵幼兒和同伴友好有秩序地分享故事。
1、教師提出互相講述的要求。
2、幼兒相互講述，教師巡迴觀察並指導。
3、請個別幼兒完整、連貫地講述。
五、活動延伸。
師："如果今天小兔沒有帶小紅傘，大家想想它還有什麼辦法可以躲過大灰狼呢?"附：故事一天早上，天陰沉沉的，小兔想出去玩，他推開窗戶一看，滿天都是烏雲，馬上就要下雨了，小兔帶上小紅傘出門了。
小兔帶著小紅傘來到了果園。一隻小刺蝟正站在果樹下踮起腳尖想摘果子，可是摘不到。小刺蝟看見了小兔，請小兔幫忙："小兔姐姐，我個兒矮，果樹高，摘不到果子，你能幫助我嗎?"小兔說："我來幫助你。"小兔用手中的小紅傘幫小刺蝟勾住了果子。刺蝟高興極了，說：
"謝謝你，謝謝你!"小兔告別了小刺蝟，來到了一塊蘑菇地。忽然它發現有一隻大灰狼往蘑菇地走來，小兔很著急，可是想逃已經來不及了。它機智的撐開小紅傘當作蘑菇，躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇就走了。
根據《綱要》中指出：鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試描述簡單過程，發展幼兒表達的能力和思維能力。
創設了盡情表達的氛圍，注重為幼兒創設寬鬆的語言環境，始終以鼓勵的言行讓幼兒大膽想、大膽說，始終以讚許的口吻激勵幼兒，幼兒在我的鼓勵下思維開闊了，也不拘束了。
幼兒有了盡情的表達內容，我注重了讓幼兒主動觀察圖意，注重幼兒經驗的構建和指導，引導幼兒聯繫生活經驗、分析問題、討論交流。我還套用了遮眼法、談活法、討論法，提高幼兒的思維積極性和口語表達能力，引導幼兒遇事要多動腦筋的習慣。
用肢體語言幫助幼兒盡情表達，好動、好奇、好模仿是幼兒的特點，要幼兒較長時間集中注意力，去看圖、思考是難以做到的，在活動中我讓幼兒在講述時，加以自己的創造的情景表演，也使活動具有趣味性。
大班語言阿利的紅斗篷教案 篇2
活動目標：
1.對詩歌內容感興趣，激發做大班小朋友的自豪感.
2.初步學習有表情地朗誦詩歌.
活動過程：
1.談話，引出課題.問題：
⑴.暑假你們在家都做了些什麼有意義的事?(請小朋友一一舉手回答.)
⑵.喔，你們真棒，經過一個暑假的鍛鍊，我們小朋友又張大了，成為了一名大班的小朋友了.
2.幫助幼兒欣賞並熟悉詩歌內容.
⑴.教師有表情的朗誦詩歌.提問：這首詩歌叫什麼名字?
聽了這首詩歌，你們心裡有什麼樣的感覺?
⑵.請幼兒帶著問題再欣賞一遍.提問：詩歌里的小朋友幫助別人做了那些事?你們最喜歡哪一句?
3.藉助掛圖，再看幼兒用書，引導幼兒理解詩歌內容.
⑴.提問：詩歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什麼?
在幼稚園里做了什麼?
在家裡幫爸爸媽媽做了什麼⑵.引導幼兒在教師的暗示下練習念詩歌.
4.引導幼兒學習有表情的看圖朗誦，激發幼兒產生做大班小朋友的自豪感.
⑴.提問：你們喜歡詩歌里的打扮小朋友嗎?為什麼?
你們想怎樣朗誦這首詩歌呢?(啟發幼兒帶著自豪感朗誦詩歌.)
⑵.提問：你們現在也是打扮的小朋友了.你們還可以問別人做寫什麼呢?
活動反思：
這學期，我們的小朋友都變成大班哥哥姐姐，聽到他們說著“我們讀大班了，是大班的小朋友了，我們當大哥哥、大姐姐了，真高興。”那稚嫩的聲音，滿腔歡喜的模樣，當哥哥姐姐的自豪感，充斥著教室的每有一個角落。
以前總會聽到同事們說：“哎，等到升上大班了，你們就會體驗到升上大班後幼兒各方面的極大轉變，變得很難教育與溝通了。”那真如他們所說的那樣“幼兒升上大班時的性格大差異，很難教嗎”?
今天，我和孩子一起學了詩歌《我是大班小朋友》，在本次活動的過程中，我通過有關“大班小朋友應該怎么做?”的談話，很好地吸引了幼兒的注意力。孩子們都很積極地回答，如：不挑食、自己的事情自己做。上課認真聽講、積極舉手發言等等。從孩子們的交流、發言中，我真的感受到他們長大了，能夠完成許多以前自己不想、不能、不敢做的事了。我發現：“原來孩子們長大了，能更好地溝通了。”只要選擇適合孩子們的方式，相信孩子們會接受並堅持的。在教學環節中，老師通過播放課件，朗誦詩歌的形式，引導幼兒邊聽邊記，聽完了兒歌，教師提問兒歌中說到了什麼?大部分幼兒能主動地舉手發言，說出聽到的內容，個別幼兒如：張恩祈小朋友還能大膽朗誦。在感受詩歌部分，我通過多樣化的化的形式，幫助幼兒進一步理解詩歌內容，感受詩歌所表達的情感，充分地激發出來孩子們身為大哥哥、大姐姐的自豪感，知道大班小朋友要變得更懂事而在日常生活中，我們也將繼續引導幼兒以哥哥姐姐的身份要求自己，嚴格督促幼兒的行為，使孩子能夠更全面、健康的發展。
在活動中，我深切感受到孩子真的長大了。
7、大班語言活動一片美麗的紅楓葉教案反思
活動目標：
1.感知、理解故事中青蛙先生的願望。
2.嘗試根據故事情節的發展續編故事，並給童話故事取名字。
3.體驗人與人之間相互關愛的美好感受。
4.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
5.初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。
活動準備：
1.一片紅色的楓葉。
2.課件《一片美麗的紅楓葉》。
活動過程：
一、設疑討論，引起興趣。
1.出示楓葉：這是什麼?
2.這么漂亮的紅楓葉有什麼用?
3.這么漂亮的紅楓葉還有一個美麗的故事呢，讓我們一起來看看吧!
二、分段欣賞課件第一部分，幫助幼兒理解故事內容。
(一)欣賞課件第一段。
1.青蛙先生有一本心愛的書，書里的每一個童話，都像什麼?誰會學故事裡用好聽的話來說一說?
2.青蛙先生可喜歡讀這本書了，讓我們繼續往下看。
(二)欣賞課件第二段。
師：青蛙先生想要一樣什麼東西?為什麼要書籤?他的願望會實現嗎?
(三)欣賞課件第三段。
師：它在散步的時候，發現什麼東西做書籤很合適?紅楓葉有五個細小的“手指”，就像什麼?
(四)欣賞課件第四段。
1.青蛙先生撿起紅楓葉了嗎?撿起了為什麼又放下了?
2.你們覺得把紅楓葉拿走好，還是留給小蜥蜴繼續睡覺好?為什麼?拿走了小蜥蜴會怎樣?
三、看課件第二部分，啟發幼兒猜測和續編故事情節。
1.青蛙先生回到家裡，可它為什麼又回到池塘邊?它想乾什麼?
2.小蜥蜴怎么回答他的?為什麼要惋惜地說?惋惜是什麼意思?
3.青蛙先生會怎么想?它會怪小蜥蜴嗎?
4.青蛙先生還能得到他想要的紅楓葉書籤嗎?(鼓勵幼兒大膽地想像並講述故事內容。)四、看課件後半部分，使幼兒了解完整的故事內容。
(一)欣賞課件第七段。
師：誰在敲門呀?我們一起來看看。
(二)欣賞課件第八段。
師：紅楓葉怎么走來的?
(三)欣賞課件第九段、第十段。
1.現在你們明白紅楓葉是怎么來的了吧?
2.小蜥蜴為什麼要送青蛙先生紅楓葉?
3.青蛙先生會怎么想，又會怎么說?(教師帶領幼兒一起說一說青蛙先生講的話：“謝謝你-紅楓葉!謝謝你-好心的小蜥蜴!”)五、啟發幼兒圍繞故事的主要線索和核心內容，嘗試給故事取名字。
教師：聽了紅楓葉的故事後，你能給這個故事取一個好聽的名字嗎?請你和旁邊的好朋友商量商量。
六、完整地欣賞課件，組織幼兒討論，分享相互關愛的情緒體驗。
1.聽了這個故事，你喜歡誰?為什麼?
2.小結：青蛙先生和小晰蜴他們既關心別人，又得到了別人的關心，成了一對好朋友。
3.拓展幼兒生活經驗：我們在平日也要去關愛別人，關心你的家人、朋友和你身邊所有的人，這樣你才能得到更多的關愛。
活動延伸：
關愛別人的方式有很多，做愛心卡就是其中的一種，我們可以動手做一張愛心卡送給你的朋友，愛心卡可以自己設計，也可以去撿青蛙先生喜歡的紅楓葉做喲!
教學反思：
在整個說課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的要求的去設計這節課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應該是我在設計的課中並不能體現我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對於我來說是一個經驗教訓：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。
大班語言阿利的紅斗篷教案 篇3
活動目標：
1、仔細觀察畫面，大膽表述，了解製作一件新斗篷的過程。
2、懂得做成一件事情需要付出辛苦的勞動。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、PPT課件
2、操作圖
活動重難點：
運用多種感官參與體驗活動並感受製作斗篷的過程。
活動過程：
一、觀察封面，談話導入
1、看看封面，你看到了什麼?放羊的人我們稱他為牧羊人。
2、那個牧羊人叫什麼呢?
3、那件紅斗篷指的是什麼?
二、分組討論，了解製作斗篷的過程
(一)PPT---扉頁
1、每個人見到阿利都說阿利是一個怎樣的人?(可憐的人)
2、你從哪裡看出來他是個可憐的人?(定格圖2)
(二)自由討論，嘗試排列製作斗篷的.過程
1、阿利就喜歡自己想辦法，他想自己做一件斗篷，阿利想了一個什麼辦法做斗篷呢?
2、仔仔細細看一看，上面一排第幾張，下面一排第幾張，我看懂了，哪一張?
3、你覺得阿利的紅斗篷是怎樣做成的呢?想一想先做什麼，接著做什麼，最後做什麼?請按製作的順序將圖片排列在底板上，並用數字表示。 4、現在請你介紹一下，阿利的紅斗篷是怎樣製作成功的呢?
三、欣賞故事，理解故事中蘊含的道理
1、剛才仔細觀察畫面後，你知道阿利的這件紅斗篷是如何製作成的嗎?先做什麼?接著做什麼?最後做什麼?請你把心中的疑惑解答一下。 2、誰願意完整的說一說，你們有沒有找到答案?
3、阿利做這件斗篷需要經過6道工序，真是不容易呀。
活動反思：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。