大班語言奇特的汽車教案 篇1
教學目標：
1、理解故事中擬人化藝術表現手法的誇張性。
2、嘗試運用擬人化的手法講述圖片。
3、感受作品中與人為善的做人道理。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學準備：
律動音樂、故事課件、提前在教室兩側貼兩幅圖片
教學過程：
一、引出主題，激發學習興趣
1、模仿開汽車動作，引出故事主題。
師：我們來當小司機，好嗎？在音樂聲中教師和幼兒一起輕鬆愉快地做著開汽車的動作進入活動室。
2、提問引起好奇，激發幼兒學習的興趣。
師：你見過回滾的汽車嗎？今天，我們來聽一個故事，故事的名字就叫《會滾的汽車》。教師接著用充滿疑惑的口氣講：會滾的汽車，到底是什麼樣的呢？
二、理解故事情節及擬人化的藝術表現手法，感受作品情感
1、觀看課件，了解故事內容。
師：讓我們一起來看看會滾的汽車到底是什麼？整體播放課件，幼兒完整欣賞。
2、通過提問，引導幼兒關注故事情節，初步感受擬人化藝術表現手法的誇張性。
問題一：回滾的汽車是什麼？幼兒回答：大木桶
問題二：都有誰上了會滾的汽車？幼兒順序說出了故事的主要角色。
問題三：你覺得故事中什麼地方最有趣呢？
幼兒講述自己感覺最有趣的的地方。
幫助幼兒理解故事主要情節。
3、談話，感受作品表現的情感
師：你喜歡木桶還是狐狸？為什麼？
幼：喜歡木桶，因為木桶善良，它愛幫助別人
師：為什麼不喜歡狐狸？
幼：因為它騙人還欺負小動物。
4、教師小結，幼兒理解擬人化藝術表現手法的誇張性。
師：這是一篇擬人化的故事，作品中的動物、木桶都被擬人化了，變得和人一樣會說話、會思考、會做事、會誇張。這樣寫使故事變得更生動有趣了，大家就更願意聽，願意看了。我們在講故事的時候也可以試著用擬人化的手法讓故事更好聽。
三、幼兒嘗試運用擬人化的方法看圖講故事
1、以“小作家”鼓勵幼兒自由選擇圖片，嘗試創編。
教室兩側分別貼了兩幅圖片，教師提出要求：現在你們自己選擇一張圖片，當一個小作家，也試著用擬人化的手法看圖片編一個故事。
2、請個別幼兒講述自己編的故事。
四、活動延伸
語言活動區提供語言圖片，幼兒可在自選區域活動時運用擬人化手法講述。
教學反思：
活動環節層次清晰，靈活的活動形式激發了幼兒學習的內在動機，調動了幼兒學習的積極性、主動性，促進了幼兒積極思維，幼兒在做、聽、看、說中獲得了經驗。整個活動從幼兒專注的眼神、積極有效的互動中，感受到這節活動收到了好的效果。活動過程滲透了幼兒情感、態度、能力、知識、技能諸方面的發展。充分發揮了教師在活動中的引導者、合作者、支持者的作用。
大班語言奇特的汽車教案 篇2
設計意圖：
大班幼兒了解一定的因果關係，但不能完整的用"因為……所以……"說出完整連貫的因果句，快速敏捷的應答能力有待提高，並提高與同伴友好合作開展遊戲的水平。在平時的觀察中發現幼兒對玩汽車的遊戲很感興趣，觀察這一現象後，我們就將幼兒的生活實踐與技能掌握要求相結合，設計了這次《上汽車》的活動。
活動目標：
1、學習正確運用連詞"因為……所以……"，說出連貫完整的因果句。
2、按照事物邏輯關係歸納自己的語言經驗，發展口語表達能力。
3、進一步培養快速敏捷的應答能力，提高與同伴友好合作開展遊戲的水平。
活動重點：
幼兒連貫的說出因果關係的完整句；
活動難點：
當司機的幼兒能一直按規則監督遊戲。
活動準備：
1、經驗準備
對因果關係有一定的了解，熟悉兒歌《小汽車》
2、物質準備
汽車圖片一張，方向盤兩個。
活動過程：
一、教師進行情景表演，導入課堂。
導入：教師戴上汽車頭飾來到教室，手拿方向盤做開汽車的樣子，邊開邊念兒歌："嘟嘟嘟，汽車開，我的汽車真奇怪；小朋友，要坐車，不要你把車票買；只要對上我的話，就能坐到車上來。小朋友，你們想上我的汽車嗎？"
小結：因為老師的車不用買票，所以小朋友們都想上周老師的車。
過渡語：但是上老師的車需要回答一個問題，你們知道是什麼問題嗎？
二、教師講解遊戲規則。
老師：現在老師是司機，小老師是乘客，司機必須向乘客用"因為"提出問題，乘客必須用"所以"完整地接上上司機的話才能上車，否則不能上車。當汽車坐滿了以後，大家一起說："嘟嘟嘟，坐上汽車樂開懷！"，就像老師和小老師這樣。
老師：因為天氣很冷，
小老師：因為天氣很冷，所以我要穿棉衣。
老師：因為我餓了，
小老師：因為我餓了，所以我要吃東西。
老師：因為我累了，
小老師：因為我累了，所以我要休息。
老師：小汽車坐滿了，大家一起說"嘟嘟嘟，坐上汽車樂開懷"，當汽車開動的時候，小朋友一起念《小汽車》的兒歌好不好，小朋友們聽明白了嗎？
三、教師帶領幼兒遊戲。
老師：小朋友們，現在老師是寶寶一號車的司機，可是車上沒有乘客，有哪位小朋友想乘坐寶寶一號？
這么多小朋友都想坐寶寶一號啊，老師請小朋友來對老師的話，下面的小朋友請監督小朋友有沒有回答錯誤好不好？
嘟嘟嘟，坐上汽車樂開懷！
小汽車開動了，小朋友一起念兒歌。
四、幼兒自主遊戲
請小朋友們自己選出小司機，自己玩遊戲，教師巡迴指導，關注全場，若幼兒有錯的現象，加以引導，並維持課堂秩序。
五、結束
小朋友們，我們今天學習了"因為……所以……"說句子，回去要說給爸爸媽媽聽，現在，因為小汽車累了，所以需要休息了，我們一起把小汽車送回汽車站好不好？
大班語言奇特的汽車教案 篇3
活動目標：
1.學習正確運用連詞“因為……所以……”，說出連貫完整的因果句。
2.按照事物邏輯關係歸納自己的語言經驗，發展口語表達能力。
3.進一步培養快速敏捷的應答能力，提高與同伴友好合作開展遊戲的水平。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
六個硬板紙做的汽車頭；幼兒對因果關係有一定的認識。
活動過程：
一、情境表演“奇怪的汽車”，引起幼兒注意，激發想遊戲的願望。
教師扮演司機，口中念兒歌：“嘟嘟嘟，汽車開，我的汽車真奇怪；小朋友，要坐車，不要你把車票買；只要對上我的話，就能坐到車上來。”小朋友，你們想上我的汽車嗎？
二、交代遊戲規則。
1. 司機必須用“因為”這個詞向乘客編說原因。
2. 乘客必須用“因為……所以……”完整地對上司機的話，才能上車，否則不能上車。
3. 汽車坐滿後，大家一起說：嘟嘟嘟，坐上汽車真開心。
三、用“因為……所以……”的句型開展遊戲。
教師隨時啟發引導。
1. 教師做司機，帶領遊戲一次。
2. 將幼兒分成五組，幼兒自主遊戲。
一輪遊戲結束後，幼兒自己協商選出司機繼續遊戲。
活動反思：
在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計畫地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。
大班語言奇特的汽車教案 篇4
活動目標：
1、認知目標：理解詩歌的內容，初步學會朗誦詩歌。
2、社會目標：了解詩歌里各種汽車的基本特徵和用途，理解它們都是為人們服務的。
3、情感目標：積極參與遊戲，體驗遊戲的快樂。
4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、詩歌里各種汽車和物體的小圖譜(可移動)，可以填空的大圖譜一張。
2、各種汽車的方向盤各一個。分別貼在四張凳子的靠背上。
活動過程：
一、引題：
1、老師模仿司機開汽車的動作，讓幼兒猜：我在乾什麼?
2、再讓幼兒猜猜我開的是什麼汽車?(幼兒猜各種汽車)
二、老師幫助幼兒理解詩歌的內容：
1、請幼兒根據老師的`口語提示猜汽車。
如：我開的是一輛汽車，是顏色的，我有.......用?(老師根據幼兒的回答，出示相應的汽車圖譜。)注意給幼兒正確的汽車名稱。(幼兒的答案如不同與老師預設的答案，應及早引回話題。)
把四種汽車都展示出來。
2、把所有的物體圖譜都出示在黑板上，讓幼兒連線。在連線的時候，老師要提到：這些車都很有用。給我們的生活帶來了很多的方便。
3、現在這么多汽車排好了隊，變成了一首非常有趣的兒歌。
(1)老師邊念兒歌，邊把小圖譜張貼到大圖譜上。
(2)請幼兒根據圖譜一起念。
(3)出示兒歌的題目。
(4)老師把汽車圖譜都取下，幫助幼兒記憶、朗誦兒歌。(目的是讓幼兒跟據用途回憶汽車的名稱。)
(5)把用途的圖譜取下，讓幼兒朗誦。(目的是讓幼兒根據汽車的名稱回憶他們的用途。)
老師小結：這些汽車的用處真大，它們都是為我們人們服務的，給我們的生活帶來了很多的方便，你們喜歡這些汽車嗎?那我們現在來玩個開汽車的遊戲好嗎?
三、遊戲：
1、老師出示不同顏色的汽車方向盤的圖示，讓幼兒說說這是什麼車?他們可以乾什麼?你喜歡開什麼汽車?請你坐到它的後面來。(請幼兒拿著凳子來排隊，幼兒可以選擇自己喜歡的汽車。)
2、老師分別提問你們可以幫助什麼人?
3、老師念兒歌，讓相應汽車的幼兒與老師呼應。(如果時間允許，可以讓幼兒再選擇一次。)
四、讓我們一起開著汽車去看看，有什麼人需要我們的幫助。(開著汽車出活動室。)
附兒歌：
小板凳，連一起，
當成汽車開出去。
消防車，穿紅衣，
噴水滅火跑得急;
救護車，穿白衣，
治病救人數第一;
郵電車，穿綠衣，
信件包裹裝肚裡;
旅遊車，穿彩衣，
載著大家旅行去。
活動反思：
在整個活動中，在朗誦詩歌上，我的語氣還不夠柔美，導致孩子在念詩歌的時候也沒有加入優美的語氣，做為一名年輕教師，在活動的環節過渡上還不過自然，任需努力。還有幼兒在創編上遇到困難時教師要學會隨機應變，方便幼兒更好的學習。我還需要更多的努力，在積累經驗的同時我要將自己在活動中發現的錯誤慢慢改正。
大班語言奇特的汽車教案 篇5
一、活動目標：
1、了解一些基本的交通規則。
2、了解故事的大概意思。
3、懂得遵守交通規則。
二、活動準備：
紅綠燈等標誌，用桌子將教室隔成回字形，做成“馬路”。
三、活動過程：
1、聽故事《長鼻子熊開汽車》
2、故事裡講了誰呀？在乾什麼呢？
3、後來他怎么樣了呢？分片斷來看：
A小羊坐上長鼻子熊的汽車的時候，長鼻子熊是怎么開車的？他這樣開對嗎？為什麼？知道開車的時候要慢慢開，不可以開得非常快。
B小狗坐上長鼻子熊汽車的時候，長鼻子熊是怎么開的？他這樣開對嗎？為什麼？（知道：紅燈來了，停一停，綠燈來了趕緊走）
老師出示“紅綠燈”，讓幼兒根據規則模仿著來走一走。
C同樣理解“靠右走”的交通規則，讓幼兒上來走一走，知道吃飯的手是右手，右手的這邊是右邊。
D後來長鼻子熊怎么樣了呢？（發生交通事故了）為什麼會這樣呢？（讓幼兒了解遵守交通規則的重要性）
4、玩遊戲：走在馬路上：用桌子側過來擋住，將教室布置成大馬路，請兩名幼兒來做紅綠燈，舉牌子，變換紅綠色，讓幼兒自己來做成車子，開在馬路上，注意今天講的三條交通規則，老師做巡邏的交通警，抓“違章者”，抓到者被扣留（坐回自己的椅子上）。
5、最後再集體來聽一遍故事。
活動反思
一開始以講故事形式開場，原本以為可以給孩子充分的想像空間。但是，通過活動知道，孩子是在老師的啟發下，對畫面進行想像講述，雖然很好，但是，有的孩子講不到點上。這個故事主要是從反面的形象來激發幼兒從正面去懂得遵守交通規則。也因為是主題《相反國》，所以希望孩子能從相反的角度來知道交通規則，可是，在分段的學習中，我在提問處理上沒有很好的啟發孩子，所以在後來孩子對於故事的理解不是那么的好。