《去郊遊》大班教案 篇1
活動目標：
1、感受音樂歡快的特點，理解音樂的主題。
2、嘗試用動作表達自己對音樂的理解和感受，體驗隨樂表演的樂趣。
3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、通過肢體律動，感應固定拍。
活動準備：
1、經驗準備：了解日月潭風景區相關知識。
2、物質準備：音樂CD、背景圖一幅。
活動過程：
一、以去郊遊引入，帶領幼兒隨音樂律動進場，初步感受音樂旋律。
二、欣賞音樂。
1、完整欣賞音樂，初步感受音樂歡快的旋律特點。
2、教師結合動作，引導幼兒再次欣賞音樂，感受音樂所表現的主題。
3、結合圖譜欣賞音樂，幫助幼兒理解樂曲的結構。
4、分段欣賞音樂。
(1)請幼兒看圖譜說說：哪些音樂像是表現小朋友繞樹林拐彎，哪些音樂像是表現小朋友擦汗，哪些音樂像是表現快到了景點，小朋友很高興?
(2)引導幼兒用動作有節奏地表現郊遊時繞著樹林走、擦汗、快到景點很高興、擺造型拍照留念等。
三、表現音樂。
1、引導幼兒嘗試聽音樂完整表演一遍。
2、引導幼兒從空間層次上用不同的肢體動作表現最後的造型。
3、用自己設計的造型再次聽音樂完整表演。
四、拍照結束，幼兒聽音樂去下一個景點郊遊。
活動反思：
從今天教學目標的達成度上來看，我覺得今天的活動基本能夠達成目標，從第一次的傾聽音樂，孩子們就能夠愉快的聽著音樂擺動，到後來用肢體表現時，也能用輕鬆的動作表現音樂，並且幼兒能夠根據旗幟進行分組，能協調好用一種方式來開展遊戲，遊戲是幼兒也表現的十分愉悅。
在傾聽理解音樂的環節上，孩子們能區分出音樂的不同特點，有些孩子說出前面的音樂是過草地，但在爬山時，有孩子提到了樹林，這可能與出示的圖片有關係，讓孩子聯想到了樹林，老師在選擇圖片的時候，可能可以再考慮的多一些，排除一些其他因素。
看圖譜時，幼兒很容易辨別出草地和爬山的音樂的不同，但是在說出理由的時候，可能老師比較急切一點，還可以多一點空間留給幼兒，讓他們說說為什麼這是草地，這是爬山，而老師沒等孩子說就自己把“平平的是草地，越來越高的就像是爬山”都說出來了。
創編過草地動作時，孩子們發揮自主性，編的動作較為豐富，並能符合過草地輕快、活潑的旋律，爬山的動作也能根據重重的、一步一步的節奏和感覺來創編。
整個遊戲環節，孩子們在導遊阿姨帶他們去旅遊的這種情景中，玩的還是十分的愉快和投入的，只是在最後的時候，孩子們可能有些興奮過頭，對於音樂的傾聽也關注的少了點。
《去郊遊》大班教案 篇2
活動目標
感受音樂歡快的特點，理解音樂的主題。
嘗試用動作表達自己對音樂的理解和感受，體驗隨樂表演的樂趣。
活動準備
經驗準備：了解日月潭風景區相關知識。
物質準備：音樂CD、背景圖一幅。
活動過程
一、引入
以去郊遊引入，帶領幼兒隨音樂律動進場，初步感受音樂旋律。
二、欣賞音樂
1、完整欣賞音樂，初步感受音樂歡快的旋律特點。
2、教師結合動作，引導幼兒再次欣賞音樂，感受音樂所表現的主題。
3、結合圖譜欣賞音樂，幫助幼兒理解樂曲的結構。
4、分段欣賞音樂。
（1）請幼兒看圖譜說說：哪些音樂像是表現小朋友繞樹林拐彎，哪些音樂像是表現小朋友擦汗，哪些音樂像是表現快到了景點，小朋友很高興？
（2）引導幼兒用動作有節奏地表現郊遊時繞著樹林走、擦汗、快到景點很高興、擺造型拍照留念等。
三、表現音樂
1、引導幼兒嘗試聽音樂完整表演一遍。
2、引導幼兒從空間層次上用不同的肢體動作表現最後的造型。
3、用自己設計的造型再次聽音樂完整表演。
四、拍照結束
幼兒聽音樂去下一個景點郊遊。
《去郊遊》大班教案 篇3
活動目的：
1、引導幼兒在理解圖片內容的基礎上學習排列圖片。
2、培養幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。
3、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
活動準備：
大圖片一套，幼兒用的小圖片人手一套。
活動過程：
一、引起幼兒的注意
今天老師帶來了幾張圖片，我們一起來看一看，想一想，排一排圖片，好嗎？
二、引導幼兒在理解1～5幅圖片意思的基礎上學習排圖
1.出示第一幅圖片，請幼兒說說圖片說的是什麼。
小結：一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們高高興興地去郊遊。
2.引導幼兒理解2～5幅圖片的意思。
①它們在郊外是怎么玩的？這兒有幾張沒按順序排列的圖片，誰能夠看懂？
②小貓在乾什麼？它是怎樣跳高的？（撐竿跳。）
③小狗在乾什麼？（學習詞語：豎蜻蜓。）
3.引導幼兒給圖片排序。
①現在請你們把紅色框線的五張圖片拿出來排一排，然後連起來講一段故事。
②幼兒動手排圖片，教師巡迴指導。
③幼兒根據自己排列的圖片講述故事，教師排出相應的大圖片。
三、引導幼兒為故事的後部分排圖
1.小動物玩得正高興，突然發生了什麼事情？請你們拿出藍色框線的三張圖片想一想、排一排。
2.幼兒排列圖片，教師巡迴指導。
3.個別幼兒排圖片，請其餘幼兒說說是否同意這樣排列。教師根據幼兒回答及時作出正確引導。
4.這幾張圖片講了什麼？小刺蝟為什麼幫小動物們曬衣服？誰會用一段好聽的話來說？
5.教師小結。
6.現在圖片已經排好了，請你們把圖片上的故事講給小朋友聽。
附：
小動物去郊遊
一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們高高興興地去郊遊。
小刺蝟在地上打滾，小貓在撐竿跳，小狗在豎蜻蜓，小兔在跑步。
嘩啦啦，天下起了傾盆大雨，把小動物的衣服都淋濕了。
不一會兒，雨停了。小刺蝟說：“我來幫你們晾衣服吧！”它把小動物們的衣服都掛在自己身上。
衣服晾乾了，小動物們圍著小刺蝟說：“謝謝你，小刺蝟！”
教學反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。
《去郊遊》大班教案 篇4
活動目標：
1、正確感知5以內的數量，並說出總數。
2、能根據自己的"車票"按照不同的圖示找到相應位置。
3、能積極參與活動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：自製汽車5輛，每輛車上貼有不同水果圖片及圖示；幼兒人手一張畫有不同水果不同數量（1~~5）的"車票"；4張動物圖片（每種動物數量不同）；4張公園風景圖；音樂《我們去郊遊》。
活動過程：
一、導入
1、師：今天老師要帶小朋友乘車去郊遊，瞧，那兒已經有幾輛車在等著我們拉，我們一起來數數一共有幾輛車！（師幼一起點數）2、請幼兒數數每輛車的座位數並說出總數。
3師小結：原來每輛車都有5個不能移動的座位。
二、基本部分
1、按照水果坐座位師：那你應該坐哪倆車呢？秘密就在你的車票里，趕快看看吧！
請幼兒觀察自己的車票，然後按照自己車票上畫的水果坐到貼有相應水果圖片的車上。
播放音樂《我們去郊遊》，師幼一起律動。
2、出示公園風景圖，請幼兒觀察師：公園到了，你看到了什麼漂亮的景色？
3、根據車票上的水果數量按照1~~5的順序坐座位師：逛完了公園，老師想帶大家去逛動物園，可是司機叔叔給小朋友提了一個要求，我們一起來看看。
出示圖示一，請幼兒觀察，引導幼兒了解圖示表示的意思。
師：這是司機叔叔要求大家按照第1、第2、第3、第4、第5的順序來坐座位，也就是說你的車票上有幾個水果就坐這倆車的第幾個座位。
請幼兒數數自己車票上的水果數量，然後根據車票上的水果數量按照1~~5的順序找到相應座位。
播放音樂《我們去郊遊》，師幼一起律動。
4、出示動物圖，幼兒觀察師：動物園到了，你看到了幾隻什麼小動物？
5、根據水果數量坐車師：逛完了公園，逛完了動物園，現在我們要回幼稚園了，可是司機叔叔又給小朋友出難題了，我們一起來看一看。
出示圖示二， 請幼兒觀察，引導幼兒了解圖示表示的意思。
師：這些圖片上的點子表示數量，也就是說你的車票上有幾個水果，就坐幾個點子的車，不管是什麼水果都可以。
請幼兒數數自己車票上的水果數量，然後根據車票上的水果數量找到相應的車。
播放音樂《我們去郊遊》，師幼一起律動。
三、結束語：
幼稚園到了，請小朋友一輛車接一輛車地下車！
《去郊遊》大班教案 篇5
活動目的：
1、幼兒在愉快的環境當中，通過邀請、欣賞、能跟隨音樂節奏學學舞動彩帶的動作。
2、體驗音樂活動的樂趣。
活動準備：
音樂，彩帶（與幼兒人數相同），收音機，三個動物頭飾
活動過程：
1、音樂導入，律動
播放《郊遊》的音樂，幼兒律動。
師：你們聽到好聽的音樂了嗎？我們一起來動一動身體吧。
2、複習歌曲《我愛我的小動物》
3、根據彩帶顏色，跟回響顏色的動物打招呼。
師：今天老師要帶你們出去玩，可是我覺得人多熱鬧，你們同意我的意見嗎？那老師邀請小客人跟我們一起去玩，好嗎？
師：公雞喜歡熱鬧，那我們所有的'小朋友都來請公雞。
師：我們來想一想，該用什麼動作來邀請公雞呢？（請幼兒自由的舞動彩帶。採納幼兒的觀點）
公雞說：小朋友們，你們真有禮貌。
4、教師展示舞蹈。請幼兒觀賞。
5、跟著音樂，學學動作
播放音樂，幼兒跟著《郊遊》音樂學動作。
6、結束
我們一起去郊遊吧。
《去郊遊》大班教案 篇6
活動目標：
1、對數序產生興趣，願意交流操作過程和結果。
2、認識“5”以內的序數，並能用序數詞正確表示“5”以內物體排列的次序。
3、學習從不同方向確定物體的排列次序。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
活動準備：
多媒體、課件、圖片、小組操作材料若干。
活動過程：
一、遊戲：去郊遊，認識“5”以內的'序數
1、學習按從左往右的順序，正確表示“5”以內物體排列的次序：
①出示課件中的小動物，問：“小熊排在第幾個？小貓排在第幾個？小蜜蜂呢？”
②小結：“剛才我們數的時候是從小熊開始數的，也就是從左往右數。”
2、學習從不同方向確認物體的排列次序。
二、幫助幼兒明確：方向不同，物體的排列順序也就不同
1、出示樓房圖片，請幼兒送小動物回家。
三、總結：“今天我們和小動物玩了“去郊遊”和“住樓房”的遊戲，學習了從左往右數，從右往左數，從下往上數。”
四、小組活動
1、給小動物排隊
2、塗方格
活動反思：
本次活動，為了激發幼兒的學習興趣，我採用多媒體輔助教學，力圖在活躍課堂教學氣氛的基礎上，突破教學難度，同時提高教學的靈活性，有利於發揮課堂應變能力。為了調動孩子們主動學習的積極性，使幼兒在活動中有操作的機會，我還穿插了利於幼兒操作的圖片，讓幼兒在遊戲中感知“5”以內的序數。
《去郊遊》大班教案 篇7
活動目標：
1.學習6以內的序數，會用序數表達小動物所處的位置。
2.感知在不同情境下的序數，能看圖卡將小動物送到指定位置，嘗試按序數要求玩“乘火車”的遊戲。
3.體驗在生活中學數學以及幫助小動物的快樂。
活動重點：
學習6以內的序數
活動難點：
感知在不同情境下的序數
活動準備：
1.活動PPT;
2.火箭、鞦韆、摩天輪圖片各若干張;動物操作卡片若干;
3.火車票若干，紅箭頭一個(綁在小椅子上)，事先搭好的小火車3列。
活動過程：
一、去郊遊——創設情景引出序數
(出示前三隻小動物)師：森林裡有許多小動物，山羊老師要帶他們起去郊遊了，看看都有誰去郊遊了呢?第一個來的是誰?接著來的是誰呀?然後呢?(教師根據幼兒的回答邊出示第1、第2、第3的圖卡)
(出示後三隻小動物)師：又有誰過來了呢?他們是第幾個來的呢?(教師根據幼兒的回答邊出示第4、第5、第6的圖卡)
二、排排隊——情景貫穿感知序數
1.師：山羊老師舉起小旗，1.2.3排隊咯，看看誰排在第一?你是怎么知道的?(從小旗開始)誰排在第二?袋鼠排第二，那接著呢?誰能和老師一樣用完整的話說一說?
2.師：山羊老師換了個地方舉起小旗，看看袋鼠排在第幾個呀?小貓排在第幾個呀?
3.小結：我們只要看好小旗，小旗邊上的就是第一個，然後往下數，就可以找到隊伍里的小動物了。
4.師：咦，山羊老師收起了小旗，現在誰是第一個了呀?(小狗)你是什麼看的?(看箭頭方向)(箭頭和小旗都告訴我們小狗是第一個)
5.師：現在沒有小旗，只有箭頭，現在你能告訴我，誰排第一個了呀?
6.小結：在沒有小旗的情況下，我們只要看好箭頭方向，找到第一個，然後沿著箭頭方向往下數，也能數出小動物們排在隊伍的第幾個。
三、坐火車——個別嘗試匹配序數
1.師：他們排好隊，出發咯!小動物們來到了火車站準備去坐火車了，首先找到第一節車廂在哪裡，火車頭的後面這一節車廂開始，往後面數。看，小袋鼠拿著火車票來了，看看它應該坐在哪一節車廂里呀?誰來幫幫它?
2.個別練習：請小朋友來幫忙，根據小動物的車票，找到車廂。
四、草地上——改變形式鞏固序數
師：小動物們乘著火車來到草地上，看看誰是第一個呀?你是怎么知道的?(從沒有箭頭的那裡，沿著箭頭方向往下數)接下去的小猴是第幾個呀?……
五、遊樂場——幼兒操作掌握序數
師：它們坐著火車又來到了遊樂場裡，看看遊樂場裡有哪些遊樂項目呀?(火箭、摩天輪和鞦韆)，小動物們拿著票去玩咯!這是小狗的遊戲票，小狗應該要去玩哪一個項目呀?(摩天輪)摩天輪上的哪一個呢?(第3個)哪一個才是第3個呢?(講解)
師：請你根據小動物邊上的數字，幫小動物送到相應的火箭、摩天輪和鞦韆里。
六、乘火車——拓展遷移體驗序數
師：小動物們郊遊玩得真開心，我們也乘上火車一起去玩一玩吧，請大家轉過身來，和我面對面。看看，這裡有幾列火車呀?哪一列是第一列?你是怎么知道的?接下來一列是第幾列呢?然後再看看自己身上的標記，你是乘第幾列火車的呀?請乘第一列火車的小朋友舉舉手，(請一個孩子示範)老師這裡有火車票，請你拿一張火車票，看看你是乘哪一節火車廂的?數一數火車廂，趕緊乘到火車裡去吧!
幼兒根據身上貼著的數字提示以及自己的火車票去坐火車，乘好火車，跟著音樂開火車離場!
教學反思：
數學活動對於小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中遊戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
《去郊遊》大班教案 篇8
活動目標
1.以主、客體為中心分辨前後，感知前後的相對性，學習使用方位詞“前面”“後面”。
2.據提供的條件仔細觀察、描述物體所在的位置。
活動準備
1.布置坐公車的場景：每5張小椅子排成一排，用5個體操圈做方向盤。
2.幼兒活動材料《數學》第9頁《森林野餐會》。
活動過程
一、排排隊
1.天氣真好，小夥伴們一起去郊遊。到郊外要坐車去，我們來排隊上車吧，誰願意上第一輛車？
2.請5位小朋友來排隊。先選一名幼兒站在中間的位置上，然後告訴其他幼兒“，請你站在前面”“，請你站在後面”。
3.當幼兒都站好時，請幼兒說“我站在前面”或“我站在後面”。
二、去坐車
1.將5把椅子排成一列，邀請“朋友”坐到“車”上來。按照排隊的先後順序，幼兒坐到相應的位子上。
2.以一名幼兒為對象，提問：，請問你坐在誰的前面？，你坐在誰的後面？（幼兒回答“我坐在前面”或“我坐在後面”。）
3.以另一名幼兒為對象再次提問：請問坐在誰的.前面？坐在誰的後面？
4.幼兒按小組排好隊，將每一組的椅子朝不同的前後方向排成一排，幼兒上車之前要說出“我坐在前面或我坐在後面”。
5.幼兒一起玩開汽車的遊戲。
三、森林野餐會
1.翻到幼兒活動材料《數學》第9頁，告訴幼兒：小動物們排著隊去參加
森林野餐會。請仔細看小動物的前面或後面都有誰，找一找合適的小動物粘紙貼在空格里。
2.示範活動材料中的第一組：請說說小雞的前面是誰？（小兔）請將小
兔的粘紙貼在小雞的前面；小雞的後面又是誰？（小鴨）請將小鴨的粘紙貼在小雞的後面。
3.請幼兒按要求選擇小動物粘紙，提醒幼兒看清楚再貼。
《去郊遊》大班教案 篇9
活動目標：
1、感受活潑快樂的音樂，並嘗試用肢體動作表現。
2、了解遊戲的方法，體驗合作遊戲的樂趣。
3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準備：
大山草地圖片、《郊遊》音樂、黑板、筆、小旗幟
活動過程：
一、導入——律動《郊遊》
師：今天的天氣真不錯，不冷也不熱，最適合出去郊遊了，你們想去嗎？（師幼做律動《郊遊》）
二、欣賞理解——分辨不同信號的音樂
1、觀察圖片，了解郊遊路經的地方
師：我們的目的地有點遠，還要走很多路才能到，看一看一路上我們還要經過哪些地方？（出示圖片）
師小結：原來，我們要去的地方還要經過一片大草地和爬過幾座大山才能到。
2、第一次欣賞音樂
師：今天，趙老師給你們帶來了一段音樂，裡面有過草地的音樂、有爬山的音樂，請你們聽一聽哪裡像是在過草地、哪裡像是在爬山？（幼兒欣賞音樂後自由講述）
3、第二次欣賞音樂
師：有不一樣的意見，我們再來聽一聽吧！（幼兒再次欣賞）
4、畫圖譜，欣賞音樂
師：這次請你們一邊聽，一邊看看，趙老師把音樂里的草地和大山畫出來瞧瞧到底哪裡是過草地，哪裡是爬山的音樂？
師小結：原來前面的音樂感覺像是在過草地，後面的音樂感覺像在爬山。
三、動作表現——掌握爬山的節奏
1、老師表演用手郊遊的動作
師：趙老師用小手做小腳來過草地、爬山，你們想知道怎么做的嗎？（師示範）
師：我做什麼動作的時候是過草地，什麼動作是在爬山？（幼兒自由講述）
師小結：喔，原來在下面是過草地，在上面是爬山。你們想不想試試！
2、幼兒嘗試用手表現郊遊動作
師：我們一起來試試吧！
3、小腳去郊遊
師：小腳也想去郊遊，小腳說我想用漂亮的動作過草地，請你們幫它想一想用什麼漂亮的動作去過草地？（幼兒創編過草地的動作）
師：小腳怎么爬山啊？（重點引導幼兒一步一步的爬）
聽音樂，完整的表現郊遊動作（引導幼兒注意傾聽爬山的音樂）
師：前面還有一片草地，我們繼續往前走！（再次表現，提醒幼兒爬幾步到山頂）
四、音樂遊戲
出示導遊旗，幼兒根據旗幟上的數字組隊去郊遊！
師：導遊阿姨要帶你們去郊遊了，每一隊的遊客都可以用不一樣的方法去郊遊，但是幾個人要在一起，不能掉隊喔！（幼兒聽音樂進行遊戲）
活動反思：
從今天教學目標的達成度上來看，我覺得今天的活動基本能夠達成目標，從第一次的傾聽音樂，孩子們就能夠愉快的聽著音樂擺動，到後來用肢體表現時，也能用輕鬆的動作表現音樂，並且幼兒能夠根據旗幟進行分組，能協調好用一種方式來開展遊戲，遊戲是幼兒也表現的十分愉悅。
在傾聽理解音樂的環節上，孩子們能區分出音樂的不同特點，有些孩子說出前面的音樂是過草地，但在爬山時，有孩子提到了樹林，這可能與出示的圖片有關係，讓孩子聯想到了樹林，老師在選擇圖片的時候，可能可以再考慮的多一些，排除一些其他因素。
看圖譜時，幼兒很容易辨別出草地和爬山的音樂的不同，但是在說出理由的時候，可能老師比較急切一點，還可以多一點空間留給幼兒，讓他們說說為什麼這是草地，這是爬山，而老師沒等孩子說就自己把“平平的是草地，越來越高的就像是爬山”都說出來了。
創編過草地動作時，孩子們發揮自主性，編的動作較為豐富，並能符合過草地輕快、活潑的旋律，爬山的動作也能根據重重的、一步一步的節奏和感覺來創編。
整個遊戲環節，孩子們在導遊阿姨帶他們去旅遊的這種情景中，玩的還是十分的愉快和投入的，只是在最後的時候，孩子們可能有些興奮過頭，對於音樂的傾聽也關注的少了點。
《去郊遊》大班教案 篇10
一、活動目標
1、初步感受音樂，隨音樂節奏做小花及小熊的動作。
2、通過兒歌化得語言、動作嘗試創編不同小花及動物造型。
3、體驗遊戲“木頭人”的快樂，學會控制自己，感受同伴一起遊戲的快樂。
4、經過舞蹈活動促進全身運動。
5、通過肢體律動，感應固定拍。
二、活動準備
音樂、課件
三、活動過程
1、故事導入
現在天氣越來越涼爽了，我要帶大家去郊遊呢，都去了哪些地方，看見了什麼呢？聽音樂做動作。
2、創編小花造型，傾聽音樂做動作
（1）剛才我們一起去了哪些地方，看見了什麼？對，我們先去了小花園看了小花，又去了動物園看了小熊。
（2）那剛才你們有沒有注意，我做了幾次小花動作造型？我們再來做一遍，仔細數到底做了幾次。
（3）教師分享不同小花動作造型。
a、不同造型的小花。剛才我做的小花動作造型是什麼樣子的？我的小花是在什麼位置呢？我的小花是在胸前的小花，你們的小花可以是怎樣的呢？聽口令看見小花。
b、不同動作的小花。你們還可以做什麼樣的小花造型。讓我們聽音樂去花園看小花，要和我做的不一樣喔，我看看誰的小花最漂亮。
3、創編小熊造型，傾聽音樂做動作
（1）剛才我們去小花園看了美麗的花，那接著我們又去哪，動物園看了什麼動物呢？
（2）剛才我的小熊是怎樣的？你還可以做怎樣的小熊動作造型？讓我們聽著音樂來做一做。
4、加入站起來走動
（1）剛才我們是坐在小椅子上做動作的，這次呀我們要的走動起來，現在你們有任務了，你們要仔細觀察我說哪句話的時候離開了椅子走動的。老師起身走動的時候你們可以動嗎？你們要幹嘛。對用眼睛看。
（2）幼兒離開椅子嘗試。剛才說那句話開始起身準備走動呢？對，當我說去動物園然後起身站在椅子的後面。我說口令一起試試看，去動物園。那我又是朝哪個方向走動的呢？每個小朋友的身邊都有一把小椅子，你們看椅子上貼著什麼？當我說找到一把小椅子看一看是幾號。你們要就近找到離你最近的一把椅子站好，看看自己是幾號。我要提問啦。
（3）好，記住你的號碼牌，讓我們聽著音樂去動物園繼續看小熊，哪句話開始起身？你之前在幾號，現在走到這個位置，是不是看到的風景不一樣了，所以說我們換一處地方就可以看到不同的風景。
（4）創編其他小動物的動作造型。動物園裡除了有小熊之外，還有什麼動物？
（5）加入切西瓜的遊戲小朋友們去花園看了小花，又在動物園看了小熊和老虎，我們在動物園裡玩一個有趣的遊戲，當我喊到你的號碼，1號請準備2號請準被，1號2號開始跑，要向相反方向跑，一圈，看誰先回到自己位置誰就是勝利者，我們試試看，其他小朋友為他們加油。這個遊戲有點像我們平時玩的什麼遊戲，對切西瓜。我們聽著音樂試試看，勝利的小朋友要幫我尋找寶藏。這次你們去動物園看到什麼動作，就來做什麼動物的動作在造型，
6、尋找寶藏
老虎身體
兔子身體
大象屁股
活動反思：
從今天教學目標的達成度上來看，我覺得今天的活動基本能夠達成目標，從第一次的傾聽音樂，孩子們就能夠愉快的聽著音樂擺動，到後來用肢體表現時，也能用輕鬆的.動作表現音樂，並且幼兒能夠根據旗幟進行分組，能協調好用一種方式來開展遊戲，遊戲是幼兒也表現的十分愉悅。
在傾聽理解音樂的環節上，孩子們能區分出音樂的不同特點，有些孩子說出前面的音樂是過草地，但在爬山時，有孩子提到了樹林，這可能與出示的圖片有關係，讓孩子聯想到了樹林，老師在選擇圖片的時候，可能可以再考慮的多一些，排除一些其他因素。
看圖譜時，幼兒很容易辨別出草地和爬山的音樂的不同，但是在說出理由的時候，可能老師比較急切一點，還可以多一點空間留給幼兒，讓他們說說為什麼這是草地，這是爬山，而老師沒等孩子說就自己把“平平的是草地，越來越高的就像是爬山”都說出來了。
創編過草地動作時，孩子們發揮自主性，編的動作較為豐富，並能符合過草地輕快、活潑的旋律，爬山的動作也能根據重重的、一步一步的節奏和感覺來創編。
整個遊戲環節，孩子們在導遊阿姨帶他們去旅遊的這種情景中，玩的還是十分的愉快和投入的，只是在最後的時候，孩子們可能有些興奮過頭，對於音樂的傾聽也關注的少了點。
《去郊遊》大班教案 篇11
教學目的：
1、幼兒學會認真聽故事，對閱讀產生感興趣。
2、敢於在同伴面前講述故事。
教學準備：
1、毛絨玩具兔一個
2、故事《汽車一路開》及相關圖片
教學過程：
1、教師出示毛絨玩具兔，引起幼兒興趣。
老師：小兔司機要帶大家去郊遊，大家想一想在路上會發生什麼？
幼兒發揮想像力，自由討論。
2、教師出示圖片，請幼兒觀察。
畫面一：請幼兒回答誰是司機？車上還有哪些小動物？
畫面二：小動物們去哪裡郊遊？你是怎么知道的呢？
3、教師一邊指著圖片內容一邊講故事。
故事《汽車一路開》
小兔當司機，邀請小動物們去公園郊遊。“嘀嘀嘀”小汽車開動了。大家透過玻璃窗，看見外面美麗的'風景。一、二、三、四，小汽車有四個圓圓的輪子，轉得可快了。突然汽車停下來，是到公園了嗎？原來是到了加油站。
汽車加完油就像吃飽了飯，一會兒工夫就到了公園。公園裡真美啊，有綠綠的草地，五顏六色的花，還有各式各樣的遊樂玩具，大家玩得很開心。可是汽車開了很遠的路，身上有點髒了，我們大家一起給汽車洗個澡。到了晚上，小動物們都回家了，小汽車也回到了停車場。
《去郊遊》大班教案 篇12
活動準備：
背景音樂
活動過程：
一、見面打招呼
介紹每組的爸爸、媽媽與寶寶。
一起去郊遊：提醒爸爸媽媽照顧好寶寶。
1.怎樣走過有荊棘的小路。
2.怎樣躲過大風？怎么保護寶寶避雨？
3.郊遊的路上有水坑，寶寶與爸爸媽媽應該怎樣過去？
4.全家用力爬大山。
二、終於爬過大山我們坐下休息一下吧，玩個什麼遊戲？
引出鑽山洞的遊戲。
1.單組“家庭”寶寶搭山洞，寶寶鑽山洞。
2.為每組家庭的山洞拍照，教師並用圖譜小人記錄下來。
小結：幼兒用身體搭出不同造型的山洞。
3.請一位寶寶選擇一種山洞其他的“爸爸媽媽”集體為寶寶搭好山洞讓寶寶集體鑽山洞。
小結：在鑽山洞時存在哪些山洞是不安全的，提醒寶寶要注意安全。
4.請寶寶們選擇一種最安全的山洞供所有的'寶寶鑽。
三、放鬆整理
寶寶和爸爸媽媽一起做了這么多遊戲都累了，請給自己的爸爸媽媽放鬆一下吧，爸爸媽媽也要輕輕為自己的寶寶放鬆一下吧。
四、結束
育英旅遊的團員們，瞧！前面有好多漂亮的鮮花，我們一起去採花吧。
《去郊遊》大班教案 篇13
活動目標：
1.感受歌曲優美、歡快的旋律,能根據圖譜和同伴合作演奏歌曲。
2.能根據歌曲情緒變化創編動作選擇配器。
3.在敲敲打打中感受郊遊的快樂。
4.感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。
5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準備：
1.活動前指導幼兒學唱歌曲《郊遊》,《幼兒素質發展課程·音樂》CD。
2.打擊樂器(鈴鼓碰鈴、響板、木魚)幼兒人手1件歌曲《郊遊》的節奏譜,兩種顏色的水彩筆各1支,樂器圖示卡片1套。
活動建議：
1.帶領幼兒演唱歌曲《郊遊》,激發幼兒參與活動的興趣。
引導幼兒完整演唱歌曲《郊遊》,用聲音和表情表現3個樂句的不同情緒。
2.啟發幼兒邊演唱邊用肢體動作進行表現表達對音樂的感受。
(1)提問:用什麼動作表現第1、3樂句歡快的旋律?用什麼動作表現第2樂句優美的旋律?
(2)鼓勵幼兒聽音樂自主創編動作,教師進行梳理、提升。
(3)請幼兒隨音樂完整地用拍手、挽花等動作進行表現。
3.師幼兒共同討論配器方案,感受樂曲節奏的變化。
(1)提問:歌曲第13樂句是表現郊遊的歡快心情的,你想用什麼樂器演奏?
歌曲第2樂句是優美、抒情的,可以用什麼樂器演奏?
(2)請幼兒自選樂器,自主探究
(3)組織幼兒交流、分享,教師用樂器圖示卡片幫助幼兒記錄配器方案。
4.幼兒看圖譜完整演奏,根據圖譜與同伴合作演奏。
(1)引導幼兒觀察圖譜,自主選擇樂器,分組進行練習。
(2)引導幼兒跟隨音樂完整演奏,討論怎樣才能演奏得更整齊。
(3)鼓勵幼兒交換樂器,看指揮演奏。
(4)請節奏感強的幼兒當指揮,帶領幼兒邊演唱歌曲邊演奏樂器,表現出歌曲歡快、優美的情緒,體驗和同伴合作演奏的樂趣。
活動延伸：
鼓勵幼兒在音樂表現區嘗試其他不同的配器方案。
活動反思：
本次音樂活動是一個歌唱活動。《郊遊》這首曲子是大家耳熟能詳的，它是ABA結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊遊的風景。活動開始我以談話導入，引導幼兒說說郊遊地的`風景，根據幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解後，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然後再用鋼琴伴奏，一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍後請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且後面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。