計算機病毒教案範文 篇1
一、前言：
教師點題：與計算機打交道，我們經常會聽到這么一個名詞——病毒，許多同學是早有耳聞，因為它已讓許多用戶談“毒”色變，只不過有些同學和它碰過面，也有的同學還“未曾謀面”。到底，病毒來了會怎樣？它有什麼危害呢？先來聽聽大家的聲音吧!
學生匯報：學生根據自己收集有關病毒信息發表自己的見解。
二、講解：
師：剛才大家從不同方面介紹了自己對病毒的認識，究竟病毒是怎么回事？請看下面一段“計算機病毒的故事”（老師播放課前準備的課件）
1、什麼是計算機病毒
計算機病毒是一種特殊的程式，是人為編寫的能夠侵入計算機系統並危害計算機系統資源的特殊電腦程式。（解釋概念）特別指出以下幾個方面，目的：啟發學生對計算機病毒的正確認識。計算機病毒是某些人編寫的特殊程式；為何稱為“病毒”，因為它像生物病毒一樣是有複製和破壞能力故而形象稱之。
（層層深入）計算機病毒對計算機有何危害呢？是不是感染上病毒就立即發作呢？計算機病毒出現時有何徵兆呢？什麼情況下，你要警惕自己的電腦是否感染上病毒呢？
師：假如有一天，你發現自己的計算機突然不能使用了；運行速度明顯變慢了；昨天還使用的檔案，今天卻無法運行了......這都有可能是自己的電腦感染病毒了。
師：大家有沒有見過“病毒”發作時的樣子呢？你覺得是否可怕呢？
（老師接著演示幾種病毒發作的現象）演示之後，指出危害最大，病毒發作時沒有這些直觀的現象，例如CIH病毒是第一個直接攻擊、破壞計算機硬體的病毒。
師：計算機病毒對計算機有何影響呢？（繼續播放課前準備的多媒體課件）
2、計算機病毒對計算機的影響:
①經常無故地“當機”；
②運行速度明顯下降；
③螢幕上顯示莫名的信息；
④部分檔案被破壞或刪除；
⑤破壞整個計算機硬碟或軟碟上的數據。
師：引導學生透過這些現象看計算機病毒的特點。
3、計算機病毒的特點：
①破壞性；
②隱蔽性；
③潛伏性；
④傳染性；
⑤激發性；
⑥廣泛性。
師：以CIH和殺手13病毒為例簡要介紹病毒的特點。師：這些病毒是從什麼地方來的呢？
明確：病毒的傳播途徑有很多，例如：軟碟、盜版光碟、網路以及硬碟等。
師：但是萬一自己的計算機感染上了病毒之後，我們該怎么辦呢？
4、如何防治計算機病毒：防治計算機病毒的方法有：
①對於來歷不明的外來軟碟要先查、殺病毒再使用。
②建議大家使用正版光碟軟體。
③安裝實時監控軟體。
④安裝病毒防火牆。
（教師運用實際操作的方法，結合瑞星防毒軟體，向同學們介紹查、殺病毒的方法。）
三、課後小結：
我們要用安全防範的眼光來看待計算機病毒，時時處處關心計算機安全，並沒有哪一種防毒軟體可以“一夫當關”對付任何病毒的入侵，因為每天都可能有新的計算機病毒產生，在這種情況下，我們使用電腦時就更應該樹立安全防範意識，讓病毒遠離我們，遠離我們的計算機。
四、課堂作業：
給學生提供“病毒知識網站”讓學生深入了解病毒，找一找幾種著名的防毒軟體和最新的病毒，並要求學生記錄下來。
計算機病毒教案範文 篇2
教學目標：
1、認識計算機病毒。
2、了解計算機病毒的特點和危害。
3、掌握防治計算機病毒的基本方法。
重點難點：目標2、3
教具準備：相關素材、電腦、投影機、幻燈片等
教學時間：2課時。
教學過程：
一、計算機病毒
計算機病毒是一個程式，一段可執行碼,對計算機的正常使用進行破壞，使得電腦無法正常使用甚至整個作業系統或者電腦硬碟損壞。就像生物病毒一樣，計算機病毒有獨特的'複製能力。計算機病毒可以很快地蔓延，又常常難以根除。它們能把自身附著在各種類型的檔案上。當檔案被複製或從一個用戶傳送到另一個用戶時，它們就隨同檔案一起蔓延開來。這種程式不是獨立存在的，它隱蔽在其他可執行的程式之中，既有破壞性，又有傳染性和潛伏性。輕則影響機器運行速度，使機器不能正常運行；重則使機器處於癱瘓，會給用戶帶來不可估量的損失。通常就把這種具有破壞作用的程式稱為計算機病毒。
二、計算機病毒的表現和危害
計算機受到病毒感染後，會表現出不同的症狀，下邊把一些經常碰到的現象列出來，供用戶參考。
（1）機器不能正常啟動
加電後機器根本不能啟動，或者可以啟動，但所需要的時間比原來的啟動時間變長了。有時會突然出現黑屏現象。
（2）運行速度降低
如果發現在運行某個程式時，讀取數據的時間比原來長，存檔案或調檔案的時間都增加了，那就可能是由於病毒造成的。
（3）磁碟空間迅速變小
由於病毒程式要進駐記憶體，而且又能繁殖，因此使記憶體空間變小甚至變為“0”，用戶的什麼信息也進不去。
（4）檔案內容和長度有所改變
一個檔案存入磁碟後，本來它的長度和其內容都不會改變，可是由於病毒的干擾，檔案長度可能改變，檔案內容也可能出現亂碼。有時檔案內容無法顯示或顯示後又消失了。
（5）經常出現“當機”現象
正常的操作是不會造成當機現象的，即使是初學者，命令輸入不對也不會當機。如果機器經常當機，那可能是由於系統被病毒感染了。
（6）外部設備工作異常
因為外部設備受系統的控制，如果機器中有病毒，外部設備在工作時可能會出現一些異常情況，出現一些用理論或經驗說不清道不明的現象。
（7）
經常會出現藍屏，尤其是在按鍵盤的時候，一按就當機。
以上僅列出一些比較常見的病毒表現形式，肯定還會遇到一些其他的特殊現象，這就需要由用戶自己判斷了。
三、檢查與清除計算機病毒
教師演示計算機防毒軟體瑞星20__網路的清除計算機病毒。
四、預防計算機病毒
首先，在思想上重視，加強管理，止病毒的入侵。凡是從外來的軟碟往機器中拷信息，都應該先對軟碟進行查毒，若有病毒必須清除，這樣可以保證計算機不被新的病毒傳染。此外，由於病毒具有潛伏性，可能機器中還隱蔽著某些舊病毒，一旦時機成熟還將發作，所以，要經常對磁碟進行檢查，若發現病毒就及時殺除。思想重視是基礎，採取有效的查毒與消毒方法是技術保證。檢查病毒與消除病毒目前通常有兩種手段，一種是在計算機中加一塊防病毒卡，另一種是使用防病毒軟體工作原理基本一樣，一般用防病毒軟體的用戶更多一些。切記要注意一點，預防與消除病毒是一項長期的工作任務，不是一勞永逸的，應堅持不懈。
五、小結
計算機病毒教案範文 篇3
一、教學目標
1.能夠歸納出病毒的五種特性和病毒的種類。
2.通過分析實例、小組合作等方法，提高歸納總結、合作探究知識的能力。
3.在分析、探究的過程中，認識到病毒帶來的危害，提高防範意識。
二、教學重難點
【重點】計算機病毒的特性及種類。
【難點】計算機病毒的特性。
三、教學過程
(一)導入新課
教師通過多媒體播放CIH病毒爆發的案例，讓學生觀察案例中病毒的攻擊給人們帶來了什麼樣的危害。學生能夠答出交通系統失靈、單位混亂、工廠停工。教師進行解釋說明：全世界至少有6000萬台計算機同時遭受到CIH病毒的侵害，它能夠破壞硬碟數據，引起系統崩潰。教師引導學生思考：什麼是計算機病毒呢?計算機病毒又有什麼特性呢?從而引入本節課的學習。
(二)新課講授
1.計算機病毒的特性
教師激發學生思考：在生活中經常聽到“病毒”一詞，計算機病毒和生活中的病毒是不是同一種含義呢?若不是，那計算機病毒到底是什麼呢?教師讓學生閱讀課本，歸納出計算機病毒的定義，完成後提問一名學生回答。【不是同一種含義，生活中的病毒能夠讓人或者動物生病，計算機病毒則是一組計算機指令或程式代碼，能夠破壞計算機中的數據，並能夠進行自我複製】教師表揚學生歸納能力強後總結：病毒是生物學領域的術語，因為計算機病毒與病理學上的病毒具有相類似的特性，因此稱之為計算機病毒。
教師再次提問學生：生物上的病毒不能獨立生活，必須寄生在宿主細胞上，那么計算機病毒能夠獨立存在嗎?【計算機病毒不能獨立存在，也需要寄生，可以是檔案，也可以是程式】教師評價學生思維活躍並總結：計算機病毒不能以一個單獨程式出現在計算機系統中，需要依附在計算機作業系統、執行檔或數據檔案中，這就是計算機病毒的特性之一——寄生性。
教師布置任務：計算機病毒還具有哪些特性?組織學生以信息技術興趣小組為單位，從網上查找典型的計算機病毒，分析、討論它們具有的特性。學生討論過程中，教師進行巡視指導，討論結束後，請小組代表匯報。其中一組討論結果是【病毒具有傳染性和破壞性，病毒在一個公司的電腦中會得到快速的傳染，並且能夠破壞電腦中的檔案，還會出現當機】另外一組補充【病毒具有爆發性，比如聖誕節病毒只在12月25日發作，黑色星期五病毒只要是每個月13號是星期五就會發作】教師表揚學生檢索認真準確，回答全面。
教師進行補充：計算機病毒還具有潛伏性，有時會潛伏一段時間不發作，使人們感覺不到已經感染了病毒，使其傳播範圍更為廣泛。教師順勢提出問題：病毒是怎樣實現隱藏的呢?如何不被發現?【產生變體隱藏，使感染的檔案屬性不變，使用反跟蹤方法】
教師詢問學生：病毒的破壞性體現在哪裡呢?【破壞檔案、程式，破壞硬碟】教師補充：對計算機系統的各種資源進行破壞是計算機病毒生存、傳染的最終目的，輕者會降低工作效率，嚴重的可能導致系統崩潰。
2.計算機病毒的種類
計算機病毒的種類有很多，那病毒可以從哪些角度進行分類?有哪些類型的病毒?學生以信息技術興趣小組為單位進行討論，完成後由小組代表匯報。其中一組討論結果是【可以從破壞情況來分，分為良性和惡性。也可以從受感染的計算機系統來分，比如Windows型、網路型】另外一組補充【可以從計算機病毒基本類型分類，比如執行檔型、宏病毒、特洛伊木馬型病毒等】
教師順勢提問：執行檔型病毒和宏病毒分別感染什麼類型的檔案。【執行檔型病毒可以感染.exe、.com等檔案，而宏病毒可以感染.doc、.xls等檔案】教師表揚學生對知識理解的透徹。
(三)鞏固提高
在學生了解了計算機病毒的特性及種類後，教師拋出問題：怎么樣預防計算機中病毒?教師組織學生以同桌為單位，討論病毒預防的方法，討論結束後小組匯報，看哪個小組能夠回答的又多又準確。安裝防毒軟體，使用隨身碟先防毒，不打開不明連結，要從官網下載軟體。教師點評學生討論積極，對知識理解透徹。
(四)小結作業
小結：教師提問計算機病毒的特性。根據學生的回答點評學生對知識掌握得牢固。
作業：思考計算機感染病毒的症狀有哪些?
計算機病毒教案範文 篇4
一、教學目標
1.說出計算機病毒的特點和危害，學會檢查並清除計算機病毒。
2.通過觀察教師演示、小組合作等方法，加強對防毒軟體的操作和使用。
3.感受信息技術的魅力，增強信息安全意識，養成正確使用計算機的好習慣。
二、教學重難點
【重點】病毒的特點和危害。
【難點】檢查與清除計算機病毒。
三、教學過程
(一)導入新課
教師採用生活實例的導入方法，向學生介紹熊貓燒香病毒通過網路傳播，致使電腦出現“熊腦藍屏、頻繁重啟，甚至整個網路癱瘓的案例。以此提問學生：“什麼是計算機病毒，如何檢查和查殺病毒?”引出課題——《防治計算機病毒》。
(二)新課講授
1.計算機病毒
教師首先提出問題：什麼是計算機病毒?教師組織學生自主閱讀教材，之後請學生回答。【計算機病毒是破壞計算機中的信息，使計算機不能正常運行的特殊程式。】
接著教師追問學生：計算機病毒是否會傳播給人體?學生會發現：計算機病毒都是通過軟碟、硬碟、光碟、網路等介質進行傳播的，由此得到計算機病毒只能感染計算機系統，不會感染人體。
2.計算機病毒的表現與危害
教師提問學生：在日常使用計算機時是否發生過一些小故障或奇怪的現象?學生四人為一組交流和討論，教師在過程中提示學生可以回想使用計算機過程中有沒有出現打不開或者檔案失蹤等相關情形。最後由小組代表進行分享和交流出現過的奇怪現象。【經常當機或藍屏、運行速度明顯下降，檔案莫名丟失、自動彈出各種網頁視窗等】之後教師進行歸納和總結計算機出現了類似的一些徵兆有可能是計算機中病毒所導致，同時給學生進行補充像檔案突然變大、印表機不能正常工作、自動傳送電子郵件等也有可能是計算機中病毒，並提醒學生在日後遇見以上症兆要多留心。
3.檢查與清除計算機病毒
教師提問學生：要想確切地知道計算機系統是否感染了計算機病毒，可以怎么檢查?學生根據常識可以回答出答案。【防毒軟體不僅可以排查病毒，甚至還能對已經感染病毒的盤符和檔案進行隔離和查殺】之後教師請學生自行分享知道的一些防毒軟體。【金山毒霸、360防毒、瑞星防毒軟體、電腦管家等】接著教師進行補充，諾頓防毒也是一些常見的防毒軟體，並在多媒體上給學生展示這些軟體的快捷圖示。
教師請學生查看自己所在電腦上安裝的是什麼防毒軟體，學生會發現是“瑞星防毒”軟體，並提示學生將軟體雙擊打開，看看有什麼新發現，並請學生進行大膽發言和猜測。他們會發現打開軟體之後，打開了“瑞星防毒軟體”視窗，裡面顯示了可以查殺的盤符，以及相關的功能操作按鈕。
之後，教師提問學生若想查殺軟碟上的病毒應該怎么操作，讓學生兩人一個小組，進行自主嘗試，之後和學生共同總結得出方法。【先選中盤符路徑為軟碟，單擊“防毒”按鈕，如果沒有發現病毒則會出現“查殺結束”對話框，有病毒則彈出“詢問”對話框顯示感染了病毒的檔案，並選擇相應的清理方式】但是也有的學生會直接單擊“防毒”按鈕，教師由此提醒學生，這種情況是默認查殺“我的電腦”所有的盤符檔案，一般所需時間都比較長。
最後，教師提問學生：“防毒軟體是否能查殺所有病毒?”由此引導學生明白防毒軟體並不能查殺每種計算機病毒，需要及時更新軟體和病毒庫，才能保證及時的預防最新的病毒。接著教師給學生示範升級軟體的方法：執行“選項”選單——網路和升級ID設定好升級的網路連線以及ID——單擊“升級”按鈕即可完成更新。
(三)鞏固提高
學生兩人為一個小組以“瑞星防毒”軟體為例，查殺計算機硬碟上的檔案，檢查和清除病毒，將電腦設定成“自動監測”，提高計算機的安全係數。教師在過程中對學生遇到的疑惑進行幫助和指導，並對學生的總體表現予以點評和鼓勵。
(四)小結作業
小結：教師提問學生小結，學生自行分享本堂課所學到的病毒的特徵、危害以及清除方法。
作業：思考在使用計算機的過程中怎樣預防感染計算機病毒，下節課一起來分享。
四、板書設計