《口語交際我是小小講解員》教案 篇1
教學目標
1.指導學生初步學習講解的方法，使學生通過講解員的初步體驗，感受成功的快樂。
2.學會列提綱，按照一定的順序講述。
3.在活動中提高學生的口語表達能力。
教學過程
一、導入新課，激發興趣。
1.每個人都有夢想，你們的夢想是什麼呢?(鼓勵學生積極發言，引入主題。)
小時候，我覺得成為一名講解員是很酷的一件事。我想站在大舞台上為人們講解家鄉的美食美景，我想在博物館裡為人們講解歷史悠久的文物，我想走在校園的小路上為人們講解我最愛的學校。
2.這節課將給大家一個成為一名講解員的機會。
二、準備工作，確定主題。
大到為人們講解地球、宇宙，小到為同學講解自己的家庭、班級，這都屬於講解。
1.我們應先確定好講解的主題，選擇一個自己熟悉的或者感興趣的事物。
分組討論(四人一個小組)，把自己想講的對象說出來，組內討論哪個更適合作為講解對象，最後確定主題。
2.確定好主題後，開始蒐集相關資料。
小組合作，四人分工，找同一主題不同方面的文字或圖片資料。
3.把收集到的資料分類，整理歸納。
語言簡潔，取其精華，去其糟粕。懂得有舍有得，不需要把蒐集到的`所有資料都用到講解詞中。
4.按照一定順序列提綱。
先各自列提綱，再組內討論交流，最終確定一份。
5.根據提綱寫出講解詞。
寫完組內討論、修改，最後定稿。
(開頭語)各位遊客大家好!歡迎來到美麗的××省××市。
(概括介紹)介紹位置、範圍、地位、歷史、現狀、發展前景等。
(重點講解)景物的成因、歷史傳說、文化背景等方面。
(結束語)今天的旅程就到這裡啦，期待你們的再次光臨，再見!
三、展示交流。
各組派一名代表上台講解。(或各個成員負責不同部分的講解)其他小組分別記錄下本次講解的一個優點和一個缺點，並打分。前三名可參加決賽，爭奪“小小講解員”的稱號。
要求:
1.每組時間控制在三分鐘左右。
2.講解時，條理要清楚，語氣、語速要適當，善用動作、表情等。
3.可以在黑板上寫下關鍵字，將收集的圖片資料投影，或者做成ppt、影像等。
教師全程記錄，為下一階段點評做準備。
四、提出建議，適當修改。
1.各小組上交評分表，老師統計分數。
2.公布前三的小組排名，排名靠後的只公布分數。
3.按出場順序評價，各小組派一名代表(講一個優點和一個缺點)。
4.學生代表發言完畢，老師再進行補充分析。
能否脫稿?動作、表情是否自然?有沒有與聽眾互動?是否出現語病?語言是否通順?邏輯是否合理?有沒有按照一定的順序?
鼓勵排名靠後的同學，希望他們正視不足的地方，繼續努力。排名前三的同學應再接再厲，更加嚴格地要求自己，根據同學提出的問題，對講解的內容做調整。
五、我是“小小講解員”。
決賽上，同學們與初賽時相比，顯得有些緊張，發言代表們認真地背著台詞，組員們加油鼓勁，評審們打起十二分精神想要找出破綻。(可以用影像記錄選手上台的全過程，留住一份屬於他們的回憶。)
點評:要講出與眾不同的點，吸引聽眾，同時，對於自己所講內容，要保證準確無誤，不能只求新鮮有趣。
比賽結束，評分統計，選出“小小講解員”，並進行頒獎(冠軍、亞軍、季軍)。
板書設計
我是小小講解員
確定選題→蒐集、整理資料→列提綱→定稿→開始講解(動作、表情到位，語句通順，邏輯清晰)
1.指導學生充分思考，發揮團隊合作精神和競爭精神。讓學生注意語言的表達，注意邏輯性和條理性。
2.各小組派代表講解有些費時，可以按實際情況再做調整。
《口語交際我是小小講解員》教案 篇2
課題
我是小小講解員
課型
口語交際。
授課時間
1課時。
教學目標
1、通過交流，培養學生根據需要收集有關材料的能力。
2、學習如何列提綱。
3、提高學生的口語交際能力，培養良好的聽說習慣。
教學重點
培養學生根據需要收集有關材料的能力，初步學習如何列提綱，提高學生的口語交際能力。
教學難點
培養學生根據需要收集有關材料的能力，初步學習如何列提綱。
教具準備
課件。
設計意圖
導入（4）分鐘
一、談話激趣，導入課題。
1、複習激趣：
同學們，在第七單元，我們學習了三篇文章：《威尼斯的小艇》《牧場之國》和《金字塔》，這三篇課文的作者分別從不同角度引領我們領略異國風情。誰來說，通過三篇課文的學習你都了解到什麼？
2、談話揭題：作者們是這樣介紹他們筆下的三個地方的。學校有客人來，需要你幫忙講解學校有代表性的地方；親友到你家做客，需要你介紹一下周邊的環境；暑假開始了，博物館需要志願講解員……請你選擇一種情景，做一名小講解員。（板書：口語交際——我是小小講解員）學生齊讀課題。
通過回憶已學的課文來導入本組專題，激發了學生參與活動的興趣，為下面的口語交際設下鋪墊。
新課教學（30）分鐘
二、明確交際要求。
1、讀教材103頁，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求？（小組長根據學生的發言進行整理。）
2、小組派代表參與全班交流，教師評議相機小結。
【出示課件3】交際要求
（1）選擇合適的材料並恰當地組織在一起。
（2）列提綱，按照一定的順序講解。
3、互相交流：要介紹清楚一個地方，要注意哪些方面？（全班交流，教師評議並小結。）
①選擇位置：家、博物館、教室……
②確定順序：觀察順序、從外到內、從下到上……
③確定內容：結構、外觀、功用……
④講解技巧：抓住特點、多個角度、採用不同的說明方法
⑤提綱賞析：【出示課件4】
我們的教學樓：
a、學校大門北面那棟又高又大的五層樓就是我們的教學樓。
b、請看教學樓前聳立著的一排又高又粗的白楊樹。
c、我們的教學樓樓梯與眾不同。
d、一二樓之間的樓梯拐角處是小賣部，那是專門為我們提供學習用品開的。
e、每樓拐角處張書法作品都是我們學生的傑作。
f、教學樓頂那兩個小籃球場大小的大陽台，是我們嬉戲的“戰場”！
g、下課了，教學樓馬上要沸騰了！
h、我愛我們的教學樓。
簡評：這篇講解稿選取了校園的教學樓作為講解的對象。緊緊抓住教學樓的特點來設定內容，把教學樓介紹得很細緻。說明小講解員很善於觀察，很善於捕捉校園中美好的事物。
（2）親友到你家做客，需要你介紹一下周邊的環境。
①確定順序：觀察順序、方位順序……
②確定內容：交通、環境、周圍的公共設施……
③講解技巧：從多個角度、採用不同的方法進行介紹。
④提綱賞析：【出示課件5】
這就是我家：
a、我家樓對面是一座美麗的花園，花園正中兩株高大的梧桐樹像哨兵一樣站立著。
b、樹影中，五彩鵝卵石鋪成的小道穿過公園，圍繞著我家居住的四號樓，小路兩旁紫荊花一朵朵隨意地掛在樹上。
c、樓的東西兩側是碧綠的草坪，淺草叢中透出一簇簇五顏六色的小花。
d、我家樓房的背面，一排排健身器材有序地擺放著。
e、這就是我家，有它的陪伴，我感覺自己就像一條自由地遨遊在海洋的小魚，歡樂無比！
簡評：
（3）暑假開始了，博物館需要志願講解員。
①確定順序：觀察順序、參觀的順序……
②確定內容：沿途所見的所有展品、沿途所見的重要展品
③講解技巧：從多個角度、採用不同的方法進行介紹。
④提綱賞析：【出示課件6】
軍事博物館：
a、參觀中國軍事博物館。
b、一號展區擺放著各種各樣的炮。
c、二號展區擺放著各種各樣的飛彈。
d、三號展廳很大，我們按照順時針方向參觀。
e、四號展區展出的是越野車。
f、閉館的時間馬上要到了，請有秩序地離開博物館。
三、互相交流，匯報交際。
（一）準備工作。【出示課件7】（板書：準備工作）
1、確定好講解的主題，圍繞這個主題整理自己課餘時間查閱和蒐集的文字及圖片資料。（板書：確定主題準備資料）
2、根據查到的資料列一個提綱，自己試著講一講。（板書：整理提綱自己試講）
3、小組交流：小組內同學互相交流，互相補充，互相評議，評選出最佳講解員。
（二）全班交際。【出示課件8】（板書：展示交流）
1、對講解員的要求：
（1）講解的時候，條理要清楚，講解的語氣、語速要適當，還可以用動作、表情幫助講解。（板書：條理清楚注意語氣語速適當）
（2）可以根據聽眾的反應調整講解的內容。如，發現聽眾對某個部分不太感興趣時，可以適當刪減內容。（板書：調整內容）
2、對其他同學的要求。【出示課件9】
（1）其他同學要認真傾聽，不要中途打斷；有疑問或者要提意見的，等聽完之後再舉手發言；發問和提意見要有禮貌，注意禮貌用語。
（2）各小組推舉代表輪流展示，本組的同學可以補充，其他小組可以提問。
3、全班交流，教師相機指導點撥，重點從語言表達是否完整和內容是否有條理兩方面來指導，啟發引導學生相互補充，學生相互評價，發現優點和不足。
4、評議誰最棒。
（1）全班評議，看講的同學內容是否符合要求、語言是否流暢、重點是否突出。
（2）評選出“最自然大方獎”“最佳口才獎”，並宣布評選結果。
（3）教師小結。
此環節的設計是讓學生學會評價，在評價中掌握講解的方法和技巧。
課堂小結及拓展延伸（6）分鐘
四、教師小結，鼓勵積累。
1、同學們，今天我們上了一節生動、有趣的口語交際課，通過交際使我們感受到小小講解員給我們帶來的樂趣，同時也學到了很多知識。
2、課後作業：
（1）在平時的學習和生活中做善於觀察的孩子，為自己的口語交際積累更多的素材。
（2）試著把自己的發言整理成解說稿。
板書內容
口語交際：我是小小講解員
1、準備工作：確定主題準備資料
整理提綱自己試講
2、展示交流：條理清楚注意語氣語速適當
調整內容
課後反思
開課伊始由複習相關的課文導入課題，極大地調動了學生參與課堂活動的積極性。引導學生根據自己的課前準備，互相交流講解的經驗，培養了學生蒐集和積累有關材料的興趣和能力。緊接著引導學生小組交際評選代表、全班交際互相評價。整節課在自然狀態下有序進行。
交際中學生髮言積極、勁頭十足，有很強的交流欲望，講出了自己精心準備的內容，課堂上笑聲不斷，同學們增長了知識，開拓了視野，同時也鍛鍊了自己的語言表達能力。
《口語交際我是小小講解員》教案 篇3
［教學目標］
1.根據確定的講解主題，蒐集資料，列提綱，按照一定的順序進行講解。
2.能根據聽眾的反應，對講解的內容做調整。
［教學重難點］
能大膽、積極參與交際，把景點講解得有條理，力求讓學生大膽說，說清楚。
［教學課時］
1課時
[教學過程]
一、視頻導入
（播放一段講解員講解黃鶴樓的視頻）同學們，通過剛剛視頻中講解員的介紹，我們對武漢黃鶴樓有了更加深入的了解。你們知道什麼是講解員嗎？作為一名講解員應該具備哪些素養？（指名說，師總結）今天讓我們也來噹噹小小講解員。（板書課題）
二、自選情境，分組準備
1.說一說什麼情境下需要講解員。（指名說）
2.各組學生確定好講解的主題，開始準備工作。
（1）圍繞這個主題查閱、蒐集文字和圖片資料。如果有條件，可以實地看一看。
（2）根據查到的資料列一個提綱，每名組員試著在組內講一講，聽的同學提出改進意見。
（3）根據組員的意見，改進自己的講解方式和內容。
三、範例引導，展示交流
1.課件出示介紹學校的範例。
（1）理清講解的順序。用上“先介紹……再介紹……最後介紹……”，說說這位同學是從哪幾方面介紹自己的學校的。
（2）說說這位同學哪些地方介紹得好，對自己有什麼啟發？
師小結：這位同學先介紹學校的概況，最後介紹校園的花草樹木，條理清楚，突出了校園景物優美的特點。在介紹花草樹木時，他不是簡單地羅列名稱，而是用方位詞說清楚各種樹木的位置，抓住樹木不同的特點具體介紹。尤其是自然地介紹了同學裝扮學校的行為，表達了大家對學校的喜愛之情。
2.指導介紹自己的學校、周圍的景物或是博物館等自己熟悉的情境。
（1）四人小組介紹，推薦優秀講解員和合格講解員。
（2）小組推選一名代表試說，展示交流。（展示交流要求見達標檢測）
（3）聽講解的同學可以對不明白的地方提出疑問。講解員可以根據聽眾的反應，對講解的內容做適當調整，讓講解更加詳盡、完整。
（4）師生共同評議，根據評價標準進行評議，促進解說水平的提高。（評價標準：條理是否清楚；內容介紹是否具體；聲音是否洪亮。）
3.評出班級“優秀講解員”和“最佳聽眾”。怎么作講解：
（1）講解的時候，條理要清楚、語氣、語速要適當，還可以用手勢、動作、表情幫助你講解。
（2）為了使講解更吸引人，可以把要講解的把內容做成小展板，還可以再講的時候配上圖片、影像或者音樂。
（3）可以根據聽眾的反應調整講解的內容。如，發現聽眾對某個部分不太感興趣時，可以適當刪減內容。
四、歸納總結
學生談談這節課的收穫。
［教學反思］
本次教學過程我以湖北衛視一段講解黃鶴樓的視頻作為導入，以容易感知的多媒體形式讓學生總結出講解員應該具備的素養，為課堂後面的環節做鋪墊。學生善於觀察，善於總結，從這段視頻中總結出作為一名講解員應當大膽說、說清楚、有禮貌、注意儀容儀表等關鍵要素。緊接著，我讓學生選擇自己喜歡的情景，分組練說。最後，通過以介紹校園的範例為學生作進一步的指導。整堂課下來，教學目標完成較好。