1959年秋，胡耀邦到南陽檢查工作，在參觀武侯祠等古蹟時，看到了這副楹聯，易數字而成一副新聯： 心在人民，原無論大事小事； 功歸天下，何必爭多得少得。 該聯寓意新穎，表現了共產主義者的理想和甘當人民公僕的高尚情操，堪稱翻造聯之佳作。再如： 鐵肩擔道義； 辣手著文章。 明代楊繼盛因彈劾奸相嚴嵩，無辜被殺，臨刑前寫了這副楹聯以示不畏強暴。1916年李大釗書贈楊子惠一副楹聯，乃是翻造此聯而成： 鐵肩擔道義； 妙手著文章。 該聯僅易一字，卻足以抒己志，又勉友人奮發向上，新意頓生。
【設問法】
以設問的方式來代替平鋪直敘的寫作，是作聯的一種重要方法，這種方法便於把抽象的事理具體形象地表達出來。同時，用“問”與“答”的形式作聯，更能引起人們的注意和思考，便於表達聯意和創作主旨。常見的設問法有如下幾種形式：
1.設問作答 經懺可超生，難道閻王怕和尚？ 紙斜能贖命，分明菩薩是贓官！ 你求名利，他卜吉凶，可憐我全無心肝，怎出得什麼主意？ 殿遏煙雲，堂列鐘鼎，堪笑人供此泥木，空費了多少錢財！ 以上兩聯，皆是以自怨自艾、自嗟自嘆的形式，入木三分地揭露封建迷信的本質，嘲笑了信神信鬼的愚昧行為，發人深省，耐人尋味，妙趣橫生。很顯然，這樣的寫作方式比平鋪直敘的宣傳效果要好得多。
2.設問求答 四水江第一，四時夏第二，先生居江夏，誰是第一，誰是第二？ 三教儒在前，三才人在後，小子本儒人，何敢在前，何敢在後！ 梁啓超在武昌講學時，坐鎮武昌的湖廣總督張之洞以“禮賢下士”的客套話出上聯設問求答，鋒芒顯露，咄咄逼人。對此，梁啓超不卑不亢，避其鋒芒，含蓄作答，以柔克剛，真不愧聯壇高手。
3.設問不答 磨礪以須，問天下頭顱幾許？ 及鋒而試，看老子手段如何？ 該聯相傳為石達開所作，上下聯全是反詰語氣，詼諧風趣，雖沒有明確作答，然其樂觀豪邁、氣勢凜然的聯語本身就寓答案於其中了。
【諧音法】
諧音法是利用漢字中同音字詞較多的特點，使聯語語意雙關，一聯多意，既可以從字面上理解，又可以聯想出更深層意思的制聯方法。用諧音法製作的楹聯，聯謎兼備，別具情趣。如： 普天同慶，當慶當慶噹噹慶； 舉國若狂，且狂且狂且且狂。 此聯以“當慶、且狂”諧鑼鼓之聲，使人在吟誦之時，有如身臨鑼鼓喧天的歡樂氣氛之中。欣賞這樣的楹聯，諧趣無窮。再如： 因荷而得藕； 有杏不須梅。 此聯以“荷、藕、杏、梅”與“何、偶、幸、媒”諧音的特點，隱含另一層意思是“因何而得偶？有幸不須媒”。一談蔬果花卉，一談人事姻緣，聯意雋永，引人入勝。又如： 蓮子心中苦； 梨兒腹內酸。 該聯相傳為金聖歎在刑場離別子女時所作。聯語表面意思是寫蓮心之苦、梨核之酸，實際上是以“蓮”諧音“憐”和“連”，寓含“可憐”、“連累”之意；以“梨”諧音“離”，寓含“離別”之意，全聯意為“憐子心中苦，離兒腹內酸”。準確、形象、生動地表現了父子刑場離別時的心情，確為對偶精工、文辭優美的佳聯。
【同音法】
同音異字法跟上述諧音法一樣，都是建立在漢字特有的同音多字基礎上的，與諧音法不同的是，它是將幾個字形、字義不同而讀音相同的字用於同一副楹聯之中，從而使聯語具有組合精巧、構思奇特、風趣別致的藝術魅力。
常見的同音異字法楹聯有如下幾種樣式：
1.同音異字疊韻連用 飢雞盜稻童筒打； 暑鼠涼梁客咳驚。 這副楹聯寫的是生活中的趣事，因其製作難度較大，常將其附會於名人雅士。有一種說法是：李調元一次正與農家大嫂談天說地，一群雞跑來啄食曬場上的稻子，兩個揮舞竹筒的小孩把雞趕走了。大嫂見狀，便出上聯請李調元答對。正在李感到為難時，偶然發現屋樑上一隻正東張西望的老鼠被他的咳嗽驚跑了，他心中一動，對出了下聯。這副對聯構思精巧，情趣盎然，特別是六組同音字字義各異，對仗工穩，是一副絕妙的同音異字對聯。還有人添加事例，將此聯加以擴充，如： 暑鼠涼梁，喚匠描貓驚暑鼠； 飢雞盜稻，呼童拾石打飢雞。 暑鼠涼梁，請畫師筆壁描貓驚暑鼠； 飢雞盜稻，呼童子沿檐拾石打飢雞。