1和許多教案

《「1」和「許多」》教案 篇1

目的：

孩子認識數是從「1」和「許多」開始的，「1」是自然的單位，「許多」是含有兩個以上元素的集合。找1和許多的遊戲，適合於3歲左右的孩子。通過此項遊戲，使孩子會區別1個物體和許多個物體，並初步理解1和「許多」之間的關係，同時也發展了孩子的觀察力、注意力和簡單的歸類能力。

3歲左右的孩子對1和許多的理解，總是同實踐活動和對物體的物體的感知緊密相連的，所以要引導孩子在活動中運用多種感官，親身體驗。

工具：

一個蘋果、一個娃娃、一隻小熊、許多梨或小汽車，以及書……

步驟：

1、家長將物品放在桌上，請孩子看看哪些東西是一個？哪些是許多？如提問：「蘋果有幾個？」「小汽車有多少輛？」（許多輛）

2、請孩子找出哪些物品是「1」的，如提問：「哪些東西是1個，請你找出來？」

再找出哪些物品是許多。

3、要求孩子一邊拿物品，一邊用語言表達，如「我拿了一個蘋果。」「我拿了一個娃娃。」「我拿了許多梨。」……

遊戲的變化：

遊戲可更換不同的物品，反覆進行數次後，可根據情況請孩子在屋內找一找，哪些東西是1個，哪些東西是許多個，如1張桌子，許多椅子，1台電冰櫃，許多錄像帶……在此基礎上，可帶孩子到自然環境中尋找，在戶外找找1和「許多」，這比在已準備好的環境中尋找要困難些，家長要根據情況給予指導。

總之，供孩子玩「1」和「許多」遊戲的東西數不勝數，家長只要做有心人，就一定能達到教育的目的。

1和許多教案 篇1

活動目標

1 、教幼兒初步認識1和許多，並了解它們的關係。

2 、培養幼兒初步的分析、綜合比較的能力。

3、體驗數學集體遊戲的快樂。

4 、發展幼兒邏輯思維能力。

重點難點

重、難點：1和許多得分和關係

活動準備

魚缸一隻，小魚每人一條，畫有一和許多的小黃花、樹葉、小蝴蝶、小圓片的圖片、小花貓圖片一張、兔媽媽和小兔頭飾若干、菜地圖片一張、籃子

活動過程

談話導入：今天天氣真好，兔媽媽帶領小兔子們去秋遊好不好？（好）我們開著汽車出發吧。公園到了我們一起來玩捉小魚吧。

一、 出示魚缸，請每個幼兒拿一條小魚。

1、 教師提問： A 、老師的魚缸里有什麼？（小魚）

B 、這個魚缸里有多少小魚？（許多）

請幼兒多說幾次（有許多）

2、 請幼兒在魚缸里拿一條小魚（強調只能拿一條）

全部拿完以後問：小朋友拿了幾條小魚？

3、 教師小結：剛才魚缸里有許多條小魚，現在還有小魚嗎？（沒有）每個小朋友手裡有幾條小魚（1條）每個小朋友從魚缸里拿了1條小魚，魚缸里就沒有小魚了，許多小魚已經分成一條一條了。

二、 請小朋友把小魚貼在小花貓片上。

小朋友們喜歡小花貓玩，我們把小魚送給小花貓。（請小朋友把小魚貼在小花貓的圖片上。引導幼兒說我送一條小魚給小花貓，其他幼兒說 小朋友送一條小魚給小花貓，請幼兒一個一個的送小魚，反覆強調一條小魚）

教師小結：每個小朋友送一條小魚給小花貓，小花貓就有許多小魚，一條一條和起來就有許多條小魚。

《1和許多》教案 篇1

活動名稱:「1」和「許多」

活動目標:

1、通過活動,讓幼兒感知「1」和「許多」,並初步區別「1」和「許多」兩個不同的量。

2、培養幼兒對數活動的興趣,並學習用語言來進行表達。

活動準備:

自備教具:

1、和幼兒人數相等的小雞頭飾若干,和幼兒人數相等的小蟲若干,

2、母雞頭飾一個,小筐一個

活動過程:

一、老師扮演母雞媽、幼兒扮演小雞,以遊戲的形式出場。

教師:「我是雞媽媽,你們是小雞寶寶」(老師帶幼兒出場)。

教師:「你們看,雞媽媽有多少小雞寶寶?(許多小雞)

有多少雞媽媽呀?(一隻雞媽媽)咱們一起去捉小蟲吧?

二、遊戲:小雞捉蟲

首先要求每隻雞寶寶只能捉一隻小蟲。一隻一隻的送到雞媽媽的小筐里。一邊放一邊說(我捉到了一隻小蟲)

講評:剛才筐里沒有小蟲,你們每人捉一隻,小筐里變成多少小蟲?(許多小蟲)

然後,每隻小雞再從小筐中那一隻小蟲。一邊拿一邊說(我拿走了一隻小蟲)講評:剛才筐里有許多小蟲,你們每人拿走一隻,小筐里的小蟲還有麼?(沒有)

三、請幼兒完成書上的評價練習

請幼兒翻開書第26頁,觀察方框裡有什麼?

哪個方框裡是一個東西,哪個方框裡是許多個東西?請幼兒用手指一指。

請小朋友給在有許多東西的方框旁塗上黑色。

活動目標

1 、教幼兒初步認識1和許多，並了解它們的關係。

2 、培養幼兒初步的分析、綜合比較的能力。

3、體驗數學集體遊戲的快樂。

4 、發展幼兒邏輯思維能力。

變魔術 篇1

教學目的：

1.區別“1”和“許多”，能正確說出什麼是一個，什麼是許多。

2.學習由同類物體組成許多，並把許多分成一個一個物體。

教學準備：

1.實物教具：撲克、玩具。

2.於幼兒人數相等的積塑粒，盛玩具的塑膠筐一個，選取的物體單位名稱應為“個”，便於幼兒掌握。

教學過程：

一、創設情境，讓幼兒區別“1”和“許多”的概念。

1.教師以變魔術的形式，出示一張撲克牌，讓幼兒說出“一張”，繼續快速的出示，啟發幼兒說出“許多張”。以這種形式，重複2——3次，變其它的玩具。

2、請一位小朋友到前面來站隊，繼續一位，一位請......啟發幼兒說出“是由一位一位小朋友組成的許多小朋友”，在請幼兒一位一位回到座位，啟發幼兒說出“許多小朋友分成了一個桓魴∨笥選！?br>

二、指導幼兒親自參加分和操作活動，感知“1”和“許多”之間的關係。（許多個物體可以分成一個一個的物體，一個一個的物體合起來成為許多個物體。）

1.老師拿出一筐積塑粒，讓幼兒知道筐里有許多積塑。

2.把一筐積塑粒撒在地上，說明要求：請幼兒每人迅速的拿一個積塑，然後，會說自己拿了一個積塑。老師問：剛才地上有許多積塑，小朋友把積塑一個一個拿走了，地上還有嗎？幼兒答：一個也沒有了。

3.讓幼兒把積塑放回筐里，老師說：小朋友一個一個把積塑放回筐里，你們看筐里有許 多積塑。老師應強調一個一個合起來就是許多。

小班計算活動：「1」和「許多」 篇1

一、 活動目標：

1、 通過活動，讓幼兒感知「1」和「許多」，並初步區別「1」和「許多」兩個不同的量。

2、 培養幼兒對數活動的興趣，並學習用語言來進行表達。

二、 重點和難點：

重點：通過操作遊戲活動，讓幼兒感知「1」和「許多」。

難點：初步學習區別「1」和「許多」兩個不同的量。

三、 材料及環境設計：

小雞人手一隻，套蛋人手一隻（紅、黃、綠三種顏色）

四、 設計思路：

根據小班幼兒學習數的特點來看。孩子學數比較形象、直觀。因此，設計了這一教學活動。讓幼兒通過老師所提供的特定的材料來感知「1」和「許多」這兩個不同的量，使幼兒在愉快的氣氛中感知數概念。

五、 流程設計：

提出問題——〉嘗試活動——〉反饋討論——〉提高嘗試

教學手段：師講——〉個別遊戲——〉師生討論——〉集體遊戲

（一）、提出問題——〉嘗試活動：

師：「嘰嘰嘰，誰來了？」（小雞來了）。

出示小雞：師：有多少小雞？（許多小雞）想不想和小雞做遊戲？（想）每個小朋友和一隻小雞做遊戲。

（二）、提出問題——〉嘗試活動——〉反饋討論：

師：咯咯咯，誰來了？（雞媽媽）雞媽媽要讓雞寶寶回來（幼兒送小雞回家，放進筐里）

剛才家裡沒有小雞，現在怎麼了？（許多小雞）

師：雞媽媽要和我們來玩一個小母雞生蛋的遊戲，我們一起來看看有一些什麼樣的蛋蛋？（有紅蛋蛋、綠蛋蛋、黃蛋蛋、我們的蛋是彩色的蛋蛋）。

《“1”和“許多”》教學反思一、讓幼兒覺得有趣
  實踐表明：當幼兒對學習活動感興趣，學習就不是一種負擔，幼兒在學習活動中是一種享受和愉悅的體驗，就越學越想學。在教幼兒認識“1”和“許多”過程中，因為結合園本課程《有趣的電線寶寶》，如果簡單的教學方法和教學手段，會使幼兒覺得枯燥和乏味，因此在活動中，我將教學要求結合在一個遊戲之中，通過參觀電纜廠，採用了“發放通行證”、“和電線寶寶玩遊戲”這二個情景遊戲，使幼兒始終以角色身份參與遊戲，這樣既符合了小班孩子好動的年齡特點，又吸引了孩子的注意力，讓幼兒在有趣的遊戲情境中認識了“1”和“許多”的關係。
二、讓幼兒覺得好玩
  玩是幼兒的天性，數學中，幼兒只有通過“玩”通過操作，才能把抽象的數概念具體化，而且也能激發幼兒的學習興趣，增強主體性。我創設情境，在數學情境活動中，用現實的、有趣的問題引發幼兒討論，讓幼兒帶著明確的目的去了解新的知識和技能，在參觀電纜廠中，運用新知識來解決當前的問題。這種數學活動，幼兒從“設定情境——形成表象——解釋知識”的學習過程，也正是我們數學活動追求的目標。
三、讓幼兒覺得數學在身邊
  七都是“光電纜之都”，電纜廠在七都隨處可見，因此這數學活動通過參觀電纜廠來讓幼兒學習，讓幼兒體會到生活中處處有數學，數學就在我們的身邊，使幼兒感到數學是有用的，從而對數學產生親切感，激發幼兒學習數學的興趣和願望。去電纜廠、和電線寶寶玩遊戲，都是源於生活，在從生活中生成學習內容，把握教育的時機，發揮教學中的機智，適當的引導，讓每個孩子都喜歡數學，在數學活動中愉快的學習。

教學目的：
1.區別“1”和“許多”，能正確說出什麼是一個，什麼是許多。
2.學習由同類物體組成許多，並把許多分成一個一個物體。
教學準備：
1.實物教具：撲克、玩具。
2.於幼兒人數相等的積塑粒，盛玩具的塑膠筐一個，選取的物體單位名稱應為“個”，便於幼兒掌握。
教學過程：
一、創設情境，讓幼兒區別“1”和“許多”的概念。
  1.教師以變魔術的形式，出示一張撲克牌，讓幼兒說出“一張”，繼續快速的出示，啟發幼兒說出“許多張”。以這種形式，重複2——3次，變其它的玩具。
  2、請一位小朋友到前面來站隊，繼續一位，一位請......啟發幼兒說出“是由一位一位小朋友組成的許多小朋友”，在請幼兒一位一位回到座位，啟發幼兒說出“許多小朋友分成了一個桓魴∨笥選！?br>
  二、指導幼兒親自參加分和操作活動，感知“1”和“許多”之間的關係。（許多個物體可以分成一個一個的物體，一個一個的物體合起來成為許多個物體。）
  1.老師拿出一筐積塑粒，讓幼兒知道筐里有許多積塑。
  2.把一筐積塑粒撒在地上，說明要求：請幼兒每人迅速的拿一個積塑，然後，會說自己拿了一個積塑。老師問：剛才地上有許多積塑，小朋友把積塑一個一個拿走了，地上還有嗎？幼兒答：一個也沒有了。

一、 活動目標：
  1、 通過活動，讓幼兒感知“1”和“許多”，並初步區別“1”和“許多”兩個不同的量。
  2、 培養幼兒對數活動的興趣，並學習用語言來進行表達。
二、 重點和難點：
  重點：通過操作遊戲活動，讓幼兒感知“1”和“許多”。
  難點：初步學習區別“1”和“許多”兩個不同的量。
三、 材料及環境設計：
  小雞人手一隻，套蛋人手一隻（紅、黃、綠三種顏色）
四、 設計思路：
  根據小班幼兒學習數的特點來看。孩子學數比較形象、直觀。因此，設計了這一教學活動。讓幼兒通過老師所提供的特定的材料來感知“1”和“許多”這兩個不同的量，使幼兒在愉快的氣氛中感知數概念。
五、 流程設計：
  提出問題——〉嘗試活動——〉反饋討論——〉提高嘗試
  教學手段：師講——〉個別遊戲——〉師生討論——〉集體遊戲
  （一）、提出問題——〉嘗試活動：
  師：“嘰嘰嘰，誰來了？”（小雞來了）。
  出示小雞：師：有多少小雞？（許多小雞）想不想和小雞做遊戲？（想）每個小朋友和一隻小雞做遊戲。

教學目的：

1.區別「1」和「許多」，能正確說出什麼是一個，什麼是許多。

    2.學習由同類物體組成許多，並把許多分成一個一個物體。

教學準備：

1.實物教具：撲克、玩具。

     2.於幼兒人數相等的積塑粒，盛玩具的塑膠筐一個，選取的物體單位名稱應為「個」，便於幼兒掌握。

教學過程：

一、創設情境，讓幼兒區別「1」和「許多」的概念。

    1.教師以變魔術的形式，出示一張撲克牌，讓幼兒說出「一張」，繼續快速的出示，啟發幼兒說出「許多張」。以這種形式，重複2——3次，變其它的玩具。

    2、請一位小朋友到前面來站隊，繼續一位，一位請......啟發幼兒說出「是由一位一位小朋友組成的許多小朋友」，在請幼兒一位一位回到座位，啟發幼兒說出「許多小朋友分成了一個桓魴∨笥選！?br>
    二、指導幼兒親自參加分和操作活動，感知「1」和「許多」之間的關係。（許多個物體可以分成一個一個的物體，一個一個的物體合起來成為許多個物體。）

    1.老師拿出一筐積塑粒，讓幼兒知道筐里有許多積塑。

    2.把一筐積塑粒撒在地上，說明要求：請幼兒每人迅速的拿一個積塑，然後，會說自己拿了一個積塑。老師問：剛才地上有許多積塑，小朋友把積塑一個一個拿走了，地上還有嗎？幼兒答：一個也沒有了。

    3.讓幼兒把積塑放回筐里，老師說：小朋友一個一個把積塑放回筐里，你們看筐里有許 多積塑。老師應強調一個一個合起來就是許多。

一、 活動目標：
1、 通過活動，讓幼兒感知「1」和「許多」，並初步區別「1」和「許多」兩個不同的量。
2、 培養幼兒對數活動的興趣，並學習用語言來進行表達。
二、 重點和難點：
重點：通過操作遊戲活動，讓幼兒感知「1」和「許多」。
難點：初步學習區別「1」和「許多」兩個不同的量。
三、 材料及環境設計：
小雞人手一隻，套蛋人手一隻（紅、黃、綠三種顏色）
四、 設計思路：
根據小班幼兒學習數的特點來看。孩子學數比較形象、直觀。因此，設計了這一教學活動。讓幼兒通過老師所提供的特定的材料來感知「1」和「許多」這兩個不同的量，使幼兒在愉快的氣氛中感知數概念。
五、 流程設計：
提出問題——〉嘗試活動——〉反饋討論——〉提高嘗試
教學手段：師講——〉個別遊戲——〉師生討論——〉集體遊戲
（一）、提出問題——〉嘗試活動：