康復訓練教案

《艱難的國運與雄健的國民》同步訓練 篇1

練一練

1.給加粗字注音。

逼狹（  ）  崎嶇（  ）  阻抑（  ）

2.解釋詞語。

崎嶇：

3.仿照“歷史的道路，不全是平坦的，有時……衝過去的。”造一個比喻句。

議一議

1.作者寫作此文的目的是什麼？

2.文中作者所提倡的“雄健的精神”在今天有什麼現實意義？聯繫生活實際回答。

3.對此文你還有什麼見解？請和大家討論一下。

讀一讀

課內閱讀：

歷史的道路，不全是平坦的，有時走到艱難險阻的境界，這是全靠雄健的精神才能夠衝過去的。

一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時流到很寬闊的境界，平原無際，一瀉萬里。有時流到很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁斷崖，江河流於其間，迴環曲折，極其險峻。民族生命的進程，其經歷亦復如是。

人類在歷史上的生活正如旅行一樣。旅途上的征人所經過的地方，有時是坦蕩平原，有時是崎嶇險路。老於旅途的人，走到平坦的地方，固是高高興興地向前走，走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的美趣。

中華民族現在所逢的史路，是一段崎嶇險阻的道路。在這一段道路上，實在亦有一種奇絕壯絕的景致，使我們經過這段道路的人，感到一種壯美的趣味。但這種壯美的趣味，沒有雄健的精神是不能夠感覺到的。

我們的揚子江、黃河，可以代表我們的民族精神，揚子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過去，以成其濁流滾滾、一瀉萬里的魄勢。目前的艱難境界，哪能阻抑我們民族生命的前進？我們應該拿出雄健的精神，高唱著進行的曲調，在這悲壯歌聲中，走過這崎嶇險阻的道路。要知在艱難的國運中建造國家，亦是人生最有趣味的事……

《草》同步訓練 篇1

衛生員抽噎了兩聲，突然抓起一把野菜，光火地：“都是敵人的圍追堵截，逼著我們走草地，逼得我們吃草！”“吃草，嗯，說得好啊！”周副主席嚴肅的點了點頭，“革命鬥爭，需要我們吃草，我們就去吃它。而且，我們還要好好總結經驗，把草吃得更好些！”“應該感謝他們，感謝這些同志用生命和健康為全軍換來了經驗。也要記住這些草！”稍微喘息了一下，他又說下去，不過話卻溫和多了，語氣里透著深深的感情：“等你們長大了，就會想起這些草，懂得這些草；就會看到：我們正是因為吃草吃得強大了，吃得勝利了！”這些話，從那瘦弱的身軀里，從那乾裂的嘴唇里發出來，又慢，又輕，可是，它卻象沉雷一樣隆隆地滾過草地，滾過紅軍戰士的胸膛。楊光激動地聽著。就在這一霎，他看到了偉大戰士的那顆偉大的心。頓時，他覺得自己變得強大了，有力了，這力量足足能一氣走出草地。他向著敬愛的周副主席深情地舉手敬禮，然後，那緊握著野菜的手猛地一揮，轉身向總部所在的方向跑去。醫生向衛生員囑咐了句什麼，也緊抓著那個紅十字挎包，向另一個方面跑去。周副主席望著兩個人漸漸遠去的背影，耳邊傳來警衛員的話音。話是對著小衛生員說的：“……看你說的，為革命嘛，我們吃的是草，流的是血，可我們比那些花天酒地的敵人高尚得多，也強大得多呀！……”周副主席那濃濃的鬍鬚綻開來，寬慰地笑了。他笑得那么爽朗，那么開心。自從患病以來，他還是頭一次笑得這么痛快。1.用簡明扼要的話概括選文的主要內容。_________________________________________________________2.為什麼周副主席說：“要記住這些草”，“懂得這些草”？__________________________________________________________________________________________________________________ 3.周副主席的聲音既是“又慢又輕”，為什麼它卻“像沉雷一樣隆隆地”，這不是自相矛盾嗎？__________________________________________________________________________________________________________________4.周副主席在小說中一直是很嚴肅的，為什麼到最後他“寬慰地笑了”？__________________________________________________________________________________________________________________ 

《艱難的國運與雄健的國民》15分鐘訓練 篇1

1.測一測你的注音速度。

逼（  ）狹（  ）   崎（  ）嶇（  ） 阻（  ）抑（  ）

迴環（  ）曲（  ）折 亦復（  ）如是（  ）

2.本文共分五段。

第一段內容：______________________________________________________________

第二段內容：______________________________________________________________

第三段內容：______________________________________________________________

第四段內容：______________________________________________________________

第五段內容：______________________________________________________________

3.對文中提倡的“雄健的精神”含義的理解。

4.對作者所說的“趣味”的理解。

5.本文用一系列比喻來說理，既生動形象又有說服力。試指出文中用了哪些比喻，表現作者什麼情懷。

6.本文結尾說：“要知在艱難的國運中建造國家，亦是人生最有趣味的事……”你覺a得這個看法對不對？為什麼？試分組討論，小組長做摘要記錄。

《往事依依》同步訓練 篇1

1.給下列加粗字注音。浩淼（  ）  如晦（  ）  雕鏤（  ）  鐫（  ）刻2.解釋下列句中加粗詞語的意思。青女素娥俱耐冷，月中霜里裝滿嬋娟（  ）令人眼花繚亂，心曠神怡（  ）腦海里常常浮現五彩紛呈的世界（  ）至今還能信口背出（  ）3.文中四件往事給“我”的啟示最大的是（  ）a.多讀優秀文學作品，對一個人的成長大有好處。b.多讀優秀文學作品，能使人熱愛自然，獲得美的享受。c.聽老師入情入理的講課，能激起課外閱讀的興趣，激發人的愛國情懷。d.聽老師的話，一生都會受用不盡。4.閱讀“學生時代的生活樂趣……腦海里常常浮現五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃鬱郁”兩節文字，回答問題。（1）第1段的概述在文中的作用是________________。其中第2句運用了________________的修辭手法。（2）文中引用“萬紫千紅總是春”、“梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章”等詩句，是為了具體解說“________________”；而引用“紅紫芳菲”、“白鷺上青天”等語則是為了具體地說明“________________”。（3）仔細閱讀這兩節文字，選出下列表述不合文意的一項（  ）a.《千家詩》是最能影響作者童年生活的一本書。b.《千家詩》為作者打開了“一扇文學之門”，在那裡，作者“沉醉在詩的意境之中”“沉浸在美的享受中”。c.《千家詩》之所以會給作者以影響，最根本的原因是其中的歌詠祖國風物的詩歌是“按春夏秋冬時序編排”的。d.第2節中所引的詩句都出自於《千家詩》。 閱讀下列文段，完成練習。〈1〉玩的時候倒是沒什麼的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經》。〈2〉大概是太過於念念不忘了，連阿長也來問《山海經》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她並非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。〈3〉過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以後的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：〈4〉“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了！”〈5〉我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內。〈6〉這又使我發生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。〈7〉這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。〈8〉書的模樣，到現在還在眼前，可是從還在眼前的模樣來說，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。紙張很黃；圖像也很壞，甚至於幾乎全用直線湊合，連動物的眼睛也都是長方形的。但那是我最為心愛的寶書，看起來，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執乾戚而舞”的刑天。〈9〉此後我就要更其蒐集繪圖的書，於是有了石印的《爾雅音圖》和《毛詩品物圖考》，又有了《點石齋叢畫》和《詩畫舫》。《山海經》也另買了一部石印的，每卷都有圖贊，綠色的畫，字是紅的，比那木刻的精緻得多了。這一部直到前年還在，是縮印的郝懿行疏。木刻的卻已經記不清是什麼時候失掉了。〈10〉我的保姆，長媽媽即阿長，辭了這人世，大概也有了三十年罷。我終於不知道她的姓名，她的經歷；僅知道有一個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。〈11〉仁厚黑暗的地母呵，願在你懷裡永安她的魂靈！（節選自魯迅《阿長與〈山海經〉》）5.從選文內容來看，“我”是一個怎樣的孩子？阿長是一個怎樣的人？6.聯繫上下文，說說第〈5〉段劃線的句子中“我”感到“震悚”有哪些原因？7.下列各項說法中，你認為與文段內容不相符的一項是（  ）a.阿長把“山海經”說成“三哼經”，想方設法為“我”買來一套，表明她儘管沒有文化，卻能夠做成別人不肯做或不能做的事。b.文段中對長媽媽先是稱“阿長”，後來稱“我的保姆，長媽媽”，這表明“我”對她的態度有了轉變。c.“謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。”突出了“我”對阿長的敬意和感激。d.這四本書是“我”最初得到、最為心愛的寶書，原因是書的刻印雖然粗拙，但圖文並茂，內容很深刻。8.第〈9〉段的內容與長媽媽給我買繪圖的《山海經》有什麼內在聯繫？9.文中一再提到“人面的獸，九頭的蛇……”，按你的理解，“我”為什麼對這類書感興趣？你有過類似的體驗嗎？請說一說。10.第〈10〉〈11〉段運用

第十冊基礎訓練 篇1

作者信箱： 

教學要求： 

1、複習漢語拼音；練習辨析多音、多義字；認識連詞的用法；修改病句。 

2、閱讀短文，訓練學生理清文章條理的能力。 

3、練習具體地記敘事情的能力。 

教學時間：2課時。 

第一課時 

教學目標 ： 

複習漢語拼音；練習辨析多音、多義字；認識連詞的用法；修改病句。 

教學過程 ： 

一、提出學習任務。 

二、學生自己練習，教師巡視。 

三、討論： 

第一題： 

1、指名讀詞語，糾正讀音。 

2、請說說每組音節的不同。 

第二題： 

1、指名讀組詞。 

2、評論。 

3、各自修改組詞。 

第三題： 

1、分別讀句子，並說說帶點詞的意思。 

2、請同學逐題口頭造句。 

3、學生評論。 

第四題： 

1、分別請同學找出句子中的錯誤。 

2、修改，評論。 

3、找出這類句子錯誤的特點：概念混亂。 

四、預習“閱讀”部分。 

第二課時 

教學目標 ： 

閱讀短文，訓練一清文章條理的能力。 

教學過程 ： 

一、提出自學要求： 

默讀短文，讀準字音，邊讀邊想內容。給課文分段，想想段意、主要內容和中心思想。 

二、學生自學，邊學邊做記號。 

教師巡視指導。 

《春》知能同步訓練 篇1

一、基礎知識。

1.給加粗的字注音。

水漲（　 ） 醞釀（　 ） 蓑衣（　 ）

薄（　 ）煙 應和（　 ） 黃暈（　 ）

2.給下列幾組字注音，並分別組詞。

蓑（　 ）______ 悄（　 ）______

衰（　 ）______ 稍（　 ）______

哀（　 ）______ 俏（　 ）______

衷（　 ）______ 梢（　 ）______

3.指出下列句子使用的修辭方法。

（1）春天像小姑娘，花枝招展的，笑著走著。

（　 ）

（2）紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

（　 ）

（3）東風來了，春天的腳步近了。

（　 ）

二、閱讀文段，回答問題。

（一）雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

1.用兩個字概括春雨的特點，體現這兩個字的句子分別是a____________________，b__________________。

2.寫春雨“像牛毛，像花針，像細絲”，牛毛、花針、細絲的共同點都很細，但也有不同點，請你說說它們的不同點是什麼？

國中作文訓練課優秀教案 篇1

一、學習目標

1、學習語言的美化技巧，提高語言表達能力。

2、培養觀察和想像能力，挖掘語言美感。

3、接受語言薰陶，形成個性審美觀。

二、語言美化片段練習

材料：1、①小草從土裡長出來，顏色是嫩綠的。園子裡，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。孩子們在草地上歡快地嬉戲。輕風吹拂，小草微微晃動,美麗極了。

②小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子裡，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

2、①掃開一塊雪，拿來一面竹篩，一支短棒，撒些秕谷，去捕鳥。

②掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到篩子底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。”

3、①陽光溫柔地照耀著花草樹木，也照耀著老人們臉上的皺紋。

②陽光溫柔地翻曬著花草樹木，也翻曬著老人們臉上的皺紋。

4、衣服是早就洗好了的，母親把它們疊得板板正正，疊好後用手壓了又壓，按了又按，200元錢已經縫在了衣服的最裡層，母親還一再叮囑要小心。

方法一、添加法：在原有的句子上添加動詞、形容詞等修飾成分，使句子具體、生動、形象、可感。

方法二、換詞法：採用具有修飾性的鮮活雅致的詞語替換平淡無奇的詞語，增強語言意境的靈動性、活潑性。

練習一、用添加法扮靚下面的句子。

小明接過筆記本。

《春》同步訓練 篇1

1.填空題①《春》的作者是________，根據課文內容，可知此文的體裁是________。②“________________”，不錯的，像母親的手撫摸著你。③鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，________________，________________，________________，________________。2.解釋下列詞語的含義並造句。①醞釀——造句：②花枝招展——造句：3.選出下列句子所用修辭手法與其他三項不同的一項（  ）a.一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。b.春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。c.紅的像火；粉的像霞；白的像雪。d.桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。4.括弧里選出恰當的詞語，填在橫線上。①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________（鬧  飛）著。②小草也青得________（刺  逼）你的眼。③山________（濕潤  朗潤）起來了。④傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光________（襯托  烘托）出一片________（安靜  寂靜）而和平的夜。5.按要求默寫課文。①描寫春花色彩鮮艷的排比句________________________________②描寫春雨細密、閃爍的句子________________________________ 6.（2002年安徽省蕪湖市）下列句子，沒有錯別字的一句是（2分）（  ）a.勤勞簡樸的村民們給我們上了生動的一課。b.大連隊前鋒楊晨下半時攻入至勝的一球。c.媽媽嘮嘮叨叨不停，她煩燥地合上了課本。d.默默無聞的小芳居然唱得這么好，真是讓人難以置信。7.（2002年安徽省蕪湖市）下列句子，沒有語病的一句是（2分）（  ）a.我市青年志願者掀起了形式多樣的為殘疾人獻愛心活動。b.我們必須認真克服並隨時發現自己的缺點。c.是否具有良好的心理素質，是考試取得好成績的條件之一。d.加入世貿組織，標誌著我國對外開放進入了一個新的階段。8.（2002年安徽省蕪湖市）填入下面一段話中橫線處的句子，與上下文銜接最恰當的一句是（2分）（  ）蕪湖是皖南的商業中心，是全國優秀旅遊城市。

《棗核》同步訓練 篇1

《棗核》同步訓練

1.下列詞語中加點字的讀音全部正確的一組是（）（2分）

a.蹊qī 蹺qiāo故弄lōng玄虛 b.嫣yān紅　聖誕dàn

c.機械jiè 草坪pín d.卵nuǎn石感慨kǎi

2.下列詞語解釋錯誤的一項是（）（2分）

a.蹊蹺：奇怪。 b.遊子：離家在外或久居外鄉的人。

c.感慨良深：感慨很深。 d.踏訪：步行去探訪。

3.理解下列句子中的“就”對表達思想感情的作用。（4分）

⑴擁抱之後，她就殷切地問我：“帶來了嗎？”

⑵她把我安頓在二樓臨湖的一個房間後，就領我去踏訪她的後花園。

⑶這裡一過聖誕，我就想舊曆年。

⑷睡蓮的清香迎風撲來，眼前仿佛就閃出一片荷塘佳色。

4.“家庭和事業都如意，各種新式設備也都有了。可是我心上總像是缺點什麼。”缺的是什麼?為什麼?（3分）

5.體會下列句子中加點詞語的作用：（3分）

她劈頭就問我：“覺不覺得這花園有點家鄉味道?”

6.古往今來，有無數遊子借詩言志，表達自己對故鄉的思念，請默寫兩句相關的詩句。（4分）

⑴ 

⑵ 

（一）《棗核》（節選）

……我留意台階兩旁是他手栽的兩株垂楊柳，草坪中央有個睡蓮池。他感慨良深地對我說：“栽垂柳的時候，我那小子才五歲，如今在一條核潛艇上當總機械長了。姑娘在哈佛教書。家庭和事業都如意，各種新式設備也都有了。可能性我心上總像是缺點什麼。也許是沒出息，怎么年紀越大，思鄉越切。我現在可充分體會出遊子的心境了。我想長甸，想隆福寺。這裡一過聖誕，我就想舊曆年。近來，我老是想總布胡同院裡那棵棗樹。所以才托你帶幾顆種籽，試種一下。”

聲母發音訓練教案 篇1

教學目的

1.學習bp兩個聲母的音、形，能正確書寫。

2.學習聲韻相拼的拼音方法，為直呼音節打好基礎。

3.學習bp與單韻母aoiu相拼的音節。

教學重點

學習、掌握拼音方法，能正確發音。

教學難點

聲韻相拼能正確發音。

教學準備

1.教師用教學掛圖

2.講拼音方法用的活動教具或幻燈片

教學課時

2課時

第一課時

教師談話：我們已經學會了單韻母ao ei u ü.今天我們來學習聲母。學會了聲母就可以自己去拼音，去讀書了。

板書課題b p並讀出字母的音。

一、學習字母b

(一)出掛圖1，學習字母的音

問：圖上的小朋友在做什麼?

講：聽廣播的播，聲音讀得輕短些就是b的音，發音時雙唇緊閉，突然放開，就發出b的音。聲母的音都不太響亮，要讀得響亮就會帶出bobo是呼讀音的音來。

板書：bo

教師範讀bbo

學生學讀bbo

(本音要讀得很輕很短，讀得響亮了就是呼讀音。)

(二)觀察圖與字母的聯繫，學習b的形

問：b與圖中那一部分很像呢?

(半導體收音機的外形與b相似，抽出的天線很像b的一豎。)

(三)指導書寫

講：b的筆順是，先從一線下面一點起筆，寫|到三線停筆，再在中格寫右半圓

學生在本上學寫字母12個。

二、學習字母p

(一)出示掛圖2，學習字母的音

問：圖上的小朋友在做什麼?

講：潑水的潑讀得輕短些就是p的音，發音時要把嘴裡的氣送出口外，讀得聲音響亮些就會帶出o的音來。

板書：po

教師範讀p popo