旅遊地理教案

高二旅遊地理優秀教案 篇1

教學目的：

1、認識區域地理環境與人類活動的關係。

2、認識區域地理環境對人類活動影響的發展變化，學會動態地認識人地關係。

3、培養讀圖分析區域地理環境與人類活動關係的能力

重點與難點：

認識在不同發展階段，區域地理環境對人類活動影響因素的變化。

教學課時：

2課時

教學過程：

(第1課時)

導入：

閱讀[探索]材料，思考問題：

1、牆壁厚度發生變化的主要原因是什麼?

2、這個案例說明區域地理環境對人類活動有何影響?

(歐洲傳統民居牆壁厚度自西向東逐漸增大，主要是由於氣候變化引起的。歐洲處於中高緯度，冬季寒冷，冬季氣溫自西向東遞減，在沒有普遍使用保溫材料的時代，只能依靠增加牆壁厚度來防寒。這體現了區域地理環境對民居建築的影響，說明了人類活動與區域地理環境關係密切。)

新課講授：

區域地理環境對人類活動的影響

——區域地理環境對人類活動的影響，具體有哪些影響呢?

(在認識這種影響前首先認識兩個概念：1、地理環境：人類賴以生存和發展的基本環境，包括自然和人文環境。2、區域地理環境：一定區域內自然地理環境和人文地理環境的總和。)

——區域地理環境是一成不變的嗎?

(區域地理環境在漫長的人類發展史上，是不斷發展和變化的。人類依賴於自然環境而生存，所以區域地理環境的發展與變化對人類的發展進程產生深遠的影響，並且這種影響也是不斷發展和變化的。)

(區域地理環境對人類活動的影響可分為兩大方面，即陸地地理環境與海洋地理環境對人類活動的影響。)

地理優秀說課稿 篇1

一、說教材。

（一）教材的地位與作用。

《世界的人口》是人教版義務教育課程標準實驗教科書七年級上冊第四章第一節的內容。人是社會的主體，人的生存離不開自然環境，關於世界的人口在迅速增長這個結論，學生已經了解，但是如何準確、科學的表述從歷史發展的過程中，人口的增長速度的變化及其帶來的影響？人口分布的不平衡，分析為什麼存在這么大的差異？學生對這些問題的認識和理解，還遠遠不夠。

本章從人地關係的角度，闡述了有關人口地理方面最基本的一些知識，在此之前，學生已經學習了《陸地和海洋》以及《天氣和氣候》兩章的內容，這為過渡到本節課的學習起到了鋪墊作用。本節內容是後面章節《世界的語言和宗教》以及《人類的居住地》學習中不可缺少的部分，為今後學生參加生產實踐和進一步學習打下基礎。因此，本節內容在整個教材中起到了承上啟下的作用。

（二）教學目標。

在新課程改革理念的指導下，結合對教材的分析，我制定如下三維教學目標：

1、知識與技能目標：

理解人口增長、分布的特點、世界人口問題及其對社會、環境和經濟的影響。

2、過程與方法目標：

學會運用地圖、資料，說出世界人口增長和分布狀況。通過地圖，能分析影響各地區人口密度的自然原因。

3、情感態度與價值觀目標：

通過了解世界人口問題，讓學生初步形成正確的人口觀，意識到"控制人口數量、提高人口素質"的緊迫性，並從中學會用辯證的眼光去分析問題，樹立可持續發展的觀念。

地理教學反思 篇1

“反思”在認知心理學上屬於元認知的範疇，它是指對自身的思維過程、思維結果進行再認知的檢驗過程。

教與學的反思是教師和學生對教學中的行為及結果進行審視、分析，不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教與學過程中存在的問題。

期中過後進行了試卷分析，我和我的學生感受多多。

素質教育揭示了教育的起點，指出了教育的終點，規定了教育的內容，確認了教育的整體性，是當今深入開展教育整體改革的必然歸屬。中小學生的素質應該包括身體素質、心理素質、科學素質、道德素質、審美素質、勞動素質和交往素質等。其中的科學素質包括旺盛的求知慾（興趣），良好的學習習慣，正確的學習方法，必要的知識，技能結構，一定的智慧型基礎，積極的創造精神（能力）等。

新課程標準實施以來我本著學生是學習的主體的原則，教是為了不教，教會科學知識不如培養科學素養，素養的形成我從培養興趣開始。

興趣是人積極探究事物的認識傾向。穩定的興趣能使認識過程的整個心理活動積極化，能使觀察更加敏銳，記憶得到加強，想像力更加豐富，克服困難的意志得到加強，使智力活動的效能大大提高。有人說：“當學習充滿樂趣時，才更為有效”， “興趣是一種魔力，它可以創造出人間奇蹟來（愛因斯坦語）”，“哪裡沒有興趣，哪裡就沒有記憶”，“興趣是最好的老師”，有了興趣就會主動探尋，深入研究。由於我從培養學生的興趣入手，幾年來收到了一些效果，我教過的歷屆學生都很愛上地理課。在有了興趣的基礎上，我還時時用問題做引導，使學生的思維常常處在興奮的狀態。

新課程理念下的地理教學反思 篇1

孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則貽”。這句話用在我們的日常教學工作中其實也有深刻的借鑑意義。大教育家蘇霍姆林斯基也曾經建議：每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄。這些記錄是思考及創造的源泉，是無價之寶，是你搞教科研的豐富材料及實踐基礎。

我認為，新課程理念下的地理教學反思不僅僅是對地理教學活動一般性的回顧或重複，而應該是教師置身於整體的地理教學情境中，從更寬廣的社會、倫理及教育層面激發自我意識的覺醒，更重要的是它一種面向未來的教學活動。進行新課程理念下的地理教學反思，下面我主要談談對教學設計的反思：

在進行地理教學實踐時，有時會發覺地理教學效果或目的與預期的設計有較大差異，課後細細分析一下，原因在於進行教學設計時忽視了對教學設計的實踐反思，因而也就難以使教學設計在實際套用時發揮出所預想的作用。因此，教師應積極反思教學設計與教學實踐是否合適，及時看到實踐過程中出現的誤差，不斷探求教學目的、教學工具、教學方法等方面的問題，積極改進，從而最佳化教學，有效地促進學生的學習。

在高中地理新教材中，大氣環境是個難點，而其中的有關天氣、氣候、季風等內容更是難中之難。如何將這些內容由抽象的理論和圖象轉化為學生通俗易懂的知識，便對地理教師提出了很高的要求。於是在教學設計時可以試著編寫這樣一個案例，通過案例教學法來突破難點，案例如下：

赤壁之戰前夕，曹營在江北，東吳在江南，周瑜調兵遣將打黃蓋，獻連環計，為火燒曹營精心準備。突然間，他想起自己竟然疏忽了一件大事，一下子急出病來。諸葛亮借探病之際，挑明周瑜的病根是“欠東風”，並允許借東風相助。其實諸葛亮只是預測到了過一段時間天氣會反常，故弄玄虛而已。

實用的地理說課稿 篇1

【說教材】

1.教材的地位及其作用

本節教材是《我國鄰近的國家和地區》一章的第一節《日本》的第一課時，屬於世界地理中的國家地理,是學生在學習國家地理中碰到的第一個國家。同學們學完亞洲後已有了學習區域地理的基礎,以後還會學習東南亞、印度、俄羅斯等.日本這一節在教材中具有承上啟下的作用.通過學習日本,學生初步掌握學習國家地理的一般方法,“日本”一節不論在新教材還是老教材中,都是重點講解的國家,且對後面的國家教學,具有一定的示範作用.

2.教學目標分析

知識與技能

a.掌握認識日本的地理位置特點的方法,並會舉一反三。

b.了解日本突出的自然災害:多火山和地震,並分析成因。

情感與價值觀：

a.培養學生正確的環境觀和資源觀及生活技能,使他們懂得地震時如何進行自我保護。

b.培養合作學習的意識和習慣。

【說教學重點難點】

【教學重點】

1.日本的地理位置和主要城市的分布。

2.日本的主要自然災害：火山地震及原因。

【教學難點】

1. 日本的主要自然災害：火山地震及原因。

2.分析一個國家的位置、地形的方法。

【說學情】

本節課的授課對象為初一學生，經過前半學期的觀察，感覺學生的基礎較好，具備一定的分析問題和邏輯推理的能力，完全有可能進行“自主學習、探究學習”;

另外，學生通過學習本冊書第六章《我們生活的大洲---亞洲》，也積累了一定的讀圖、識圖能力和活動探究能力，讓學生獨立或在合作中進行讀圖、識圖並分析相關問題 ，更是培養學生能力的需要。

區域地理兩極地區教案 篇1

一、課標要求

說出兩級地區自然環境的特殊性以及開展科學考察和環境保護的重要性。

二、本課目標

1、能夠在南北極地區圖上辨別極地地區的範圍、位置及經緯線特點和地球自轉方向。

2、了解兩極地區自然環境的特點及差異。

3、了解兩極地區進行科學考察和環境保護的意義。

三、課前準備

如果你是一位將要隨科學家到兩極地區進行科學考察的人員，那么你需要了解哪些有關問題？

四、知識建構

知識點1：冰雪覆蓋的地區

播放極地地區的DVD，歸納神秘的北極地區和南極地區的位置和自然環境特徵。

探究一：

1、請同學們從極地圖中查出兩極地區的位置範圍和周圍的大洲或大洋。

答：北極地區：位於北緯66、5以北，中心位置是北冰洋，周圍被亞洲、歐洲、北美洲環繞。

南極地區：位於南緯66、5以南，中心位置是南極大陸，周圍被太平洋、大西洋、印度洋環繞。

2、從緯度位置看，兩極地區接受的熱量多嗎？試從這個方面解釋兩極地區冰雪覆蓋的原因。

答：兩極地區緯度高，太陽斜射，所得的太陽光熱少，氣溫低，大部分地區冰雪終年不化，所以形成厚厚的`冰雪，覆蓋著陸地和大洋。

總結：由於太陽斜射，兩極地區氣溫很低。都有極晝、極夜現象，這是由地球公轉引起的。

3、分析課本102頁有關材料，探究：在兩極地區不同的氣溫影響下，氣候和自然景觀會有什麼差異？

答：南極氣候：酷寒、乾旱、大風。南極景觀：厚厚的冰層，附近海面有冰山，被稱為"白色沙漠"和"風庫"。

氣候特徵地理教案 篇1

【教學目的】

1、使學生理解我國氣候的主要特徵及其成因。

2、使學生理解我國氣候對農業生產提供的有利條件。

3、使學生能聯繫實際，說明氣候對生產、生活的影響。

4、通過讓學生了解我國氣候為農業生產所提供的`有利條件、增強愛國主義情感。

【教學重點】

1、我國氣候的主要特徵及其成因。

2、我國氣候為農業生產提供的有利條件。

【教學難點】

分析、歸納我國氣候的主要特徵。

【教具準備】

亞洲地圖（或世界地圖），我國溫度帶劃分圖，我國乾濕地區劃分圖。

【教學課時】

本節教學為1課時。四年制可安排2課時，適當增加學生討論、練習時間，所余的課時可講授選學課文（中國的二十四節氣）。

【教學過程】

（複習提問）

1、我國冬、夏季氣溫的分布有什麼特點？

2、我國年降水量在地區分布和季節分配上有何特點？

（新課引入）

前面幾節課我們學習了有關我國氣溫、溫度帶、降水和乾濕地區的知識。這一節課，我們要運用所學過的知識，分析、概括出我國氣候的主要特徵以及這種氣候特徵為農業生產所提供的有利條件。

〔板書〕第四節 氣候特徵

（講授新課）

〔讀圖提問〕掛示亞洲地圖或世界地圖，讓學生閱讀地圖，回憶第一冊課本中的有關知識，回答以下問題：

1、我國位於亞洲的什麼地區？

2、從世界海陸分布看，這個地區的位置有什麼特點？

3、在海陸位置的影響下，這個地區形成了什麼樣的氣候？

4、這種氣候的主要特點是什麼？

世界地理人口和民族教案精選範文 篇1

一、教學目標

1.認識我國是一個統一的多民族國家，理解和踐行我國的民族政策。2.了解我國的民族構成和文化特色，養成各民族團結和睦的情感。3.通過判讀中國民族分布圖，說出我國民族分布特點。二、教學重難點(一)教學重點1.了解我國的民族構成和文化特色，養成各民族團結和睦的情感。2.通過判讀中國民族分布圖，說出我國民族分布特點。(二)教學難點讀圖說出我國少數民族的地區分布特點。三、教學策略八年級學生具備了一定的讀圖歸納能力，能夠說出地圖的方位和圖例，在此基礎上，教師可引導學生歸納出我國少數民族分布特點。從知識上看，在前兩節中，學生已經對中國的疆域和行政區劃有所了解，這將便於學生準確地說出少數民族較多的省區名稱，理解民族分布的“大散居、小聚居、交錯雜居”的特點，反過來也能加強對五個民族自治區的.理解記憶;同時，學生已經知道了我國的人口分布概況，利用我國人口密度線，便於學生對少數民族主要分布在西南、西北、東北地區的理解和記憶。本節需要識記的知識內容較多，根據學生認知特點，教師可設計搶答、連線、拼圖等活動，增加學生學習興趣，加深印象。在教學實施過程中，教師可通過周恩來總理關於民族的論述引入新課，激發學生了解民族知識的動機。在落實第一個重點時，為了加深印象，對民族構成和民族文化特色知識的學習，可通過開展學生活動實現，讓學生選取民族或自己所屬民族進行介紹。需要注意，班級里可能會有學生不希望被當眾說出自己是少數民族，此時需要保護學生自尊心，不宜強求。在落實第二個重點時，要結合地圖，可通過小組競賽的方式，每組選取3～4個民族，就其省區分布範圍進行介紹，最後在教師引導下進行民族分布特點的總結，突破難點。這樣，既鞏固了行政區劃的內容，又掌握了民族分布特點。四、教學過程1.引入

學習地理知識人類之家一課的教學設計 篇1

一、分析本課在地理教學中的位置

本節課放在九年義務教育三年制初級中學教科書第一冊的第一節，是為學生從國小階段向中學階段轉換而設定的銜接課。通過給學生講解有趣的地理現象和人地關係方面的地理趣味知識，以增強學生對地理學科的重新認識，提高學生上好地理課的自覺性，使學生逐步養成熱愛地理科學、鑽研地理科學的良好風氣。

二、分析教學對象

學生由國小升入國中，由於環境的巨大變化，往往給心理上造成了不適應。為了扭轉這種情況，除社會、家庭、學校採取一系列針對性的措施外，作為地理教師也應從心理學、教育學、地理教學法上入手，從這節課開始就使學生認識地理與社會環境的關係，教育他們認識地理在國民經濟建設中的巨大作用。

三、分析教材內容

1.教學目標 ：①使學生了解學習地理的內容和意義，從而激發學生主動學習地理的強烈欲望和興趣。②引導學生懂得學習地理課的方法，為學生學好地理課指出正確的途徑。

2.知識結構（如下表）

3.教學重點 介紹學習地理的內容和學習方法。

4.教學難點  教師要用“磁性效應”強烈地吸引住學生，使學生有效地掌握學習地理的方法。

5.教學思路 ①採用提問、講解、讀課文等綜合方法，啟發學生積極思維。告訴學生，學習地理與人們生活的關係，培養學生濃厚的學習興趣。②通過“想一想”，利用彩色圖片、地圖冊、電化教學等教學方法，演示一些有趣的地理現象，讓學生初步掌握從5個方面思考的學習地理方法。③課後組織課外地理興趣小組。從課外閱讀、看電視、看電影、聽廣播中增加地理知識的學習。辦地理小專刊、黑板報。鼓勵學生積極參加地理課外興趣小組。

暑假作業地理答案 篇1

1.我國第一長河是_________。我國第二長河是________。我國最大的湖泊是_______省（簡稱青）的________湖〈鹹水湖〉。我國最大的淡水湖是________省（簡稱贛）的_________

湖。我國第二大淡水湖是_______蝕簡稱湘〉的_________。世界上最長的運河是_________。我國最長的內流河是_________自治區〈簡稱新，首府烏魯木齊〉境內的_________。

2.黃河、長江的發源地、注入海洋、河段劃分黃河發源於__________高原的__________山脈，最後注入________海。長江發源於________高原的_________山脈，最後注入_______海。黃河上、中、下游分界點：________自治區（簡稱________）的__________、_________省（簡稱________）的_________。長江上、中、下游分界點：________省（簡稱_________）的_________、________省（簡稱________）的_________。3.黃河各河段主要特點？上游：流經我國地勢第_______、_______級階梯分界地帶，________資源豐富。中游：流經__________高原，水土流失嚴重。下游：形成“地上河”。

4.治理黃河的關鍵在於做好中游_________高原地區的_________保持工作。

5.被稱為“黃金水道”的河流是_________。

6.正在興建的長江幹流上的大型水利樞紐工程是

A葛洲壩B三峽C龍羊峽D三門峽

7.下列水電站或水利樞紐位於黃河幹流的是

A飛來峽水電站B三門峽水電站C三峽水利樞紐D丹江口水電站

8.導致1998年長江流域爆發特大洪水的一個重要因素是