斑羚飛渡教學設計

《斑羚飛渡》教學設計 5- 篇1

教學目的

1、整體感知課文，理解斑羚在生死關頭所表現出來的美德；

2、學習詳略得當的寫法，領會描寫的作用；

3、培養“珍視生命、關愛動物”的觀念；

4、理解課文的主旨。

重點難點

1.重點 (1)整體感知課文，理解斑羚在生死關頭所表現出來的美德。  

(2)理解課文主旨。

（3）結合人性亮點的失落，探究人與動物和諧相處的重要性。  

2.難點：學習課文詳略恰當的寫法。

教學時數

二課時

教學內容及步驟

第 一 課 時

教學要點：

字詞學習，感到知課文內容，領會文章主旨

一、導入

1、檢查預習，正音、釋義：

2、簡介作者及其作品

3、簡介斑羚（其中1，3用幻燈片顯示）

4、講述《生命的跪拜》引入“斑羚飛渡”

二、整體感知內容

1、欣賞並描述圖片的主要內容，學生交流各自的意見

2、結合圖片，邊聽音樂（《命運》或者《二泉映月》）邊讀課文

3、抽2~3名學生複述飛渡的情景並互評，體會詳略恰當的寫法

4、自主學習，共同探究以下問題：  

（1）本文講了一個什麼故事？結果怎么樣？

（2）斑羚的飛渡可以分為哪幾個過程？

（3）頭羊有哪些特徵？  

（4）面對這場生與死的選擇，作者的心情怎么樣？

（5）故事的主題是什麼？

三、作業 

1、反覆閱讀課文，並體會其中的感情

2、勾劃出其中描寫的語句，體會其作用

3、積累字詞：抄寫“正音和解釋”

《斑羚飛渡》教學設計 篇1

[教學目的]

1. 了解斑羚在危急關頭的勇於自我犧牲的精神。

2. 體會本文詳略得當的敘述與具體生動的描寫。

3. 能有感情地朗讀課文。

[教學重點]

引導學生理解文章生動的故事情節。

[教學難點]

體會文章真切細膩的描寫中蘊含的強烈的情感。

[教學時間]

一課時

[教學過程]

1. 以斑羚導入新課。

2. 齊讀“自讀提示”，整體把握文章的基本內容。

3. 自由朗讀課文，要求勾畫出生字新詞，並結合課文解詞。

生字 ：斑羚 對峙 躥跳 斑斕 騷動 嫻熟 悲愴

生詞 ： 對峙 進退維谷 飄渺 眼花繚亂 心甘情願

4. 細讀全文，生動地複述這個故事。

複述時要突出重點，把握關鍵之處。

5. 熟讀全文，結合複述的內容劃分課文結構層次。

第一部分（1—2）交待了一群斑羚被逼到傷心崖的絕境上。（飛渡前）

第二部分（3—16）寫鐮刀頭羊帶領種群用犧牲老的一半，換取小的一半生存的方法。（飛渡時）

第三部分（17）寫鐮刀頭羊悲壯的走向死亡。（飛渡後）

6. 品讀全文，思考以下問題。

（1） 文章從哪可以看出斑羚已陷入絕境？

（2） 陷入進退維谷的絕境的斑羚此刻會是怎樣呢？鐮刀頭羊表現如何？文章重點抓住哪些進行描寫？

（3） 七八十隻斑羚，有三四十對，作者怎樣描寫這次飛渡的？

（4） 畫出文中有關彩虹描寫的內容。體會：課文中多次寫到彩虹，有什麼作用？

（5） 找出文章議論抒情的語段，作者的思想感情怎樣？

《斑羚飛渡》教學設計 篇1

斑羚飛渡

[教學目標 及重點]

1、了解斑羚在危急關頭的勇於自我犧牲的精神。

2、體會本文詳略得當的敘述與具體生動的描寫。

3、理解人類與自然界其他生物和平共處的重要性。

〖教學設計〗

這篇課文描寫了動物世界極其悲壯的一幕，故事驚險，扣人心弦。文章通過描繪一群斑羚飛渡懸崖的場面，熱情讚揚了它們可貴的種族精神和整體精神。這是一篇自讀課文，教學時不必深敲細推，逐句講解。宜在整體閱讀的基礎上，引導學生把握文章如何把一個故事講清楚，如何細緻描繪飛渡場面。可引導學生暢談自己的感受，不必拘泥於某一種觀點，並注意指導學生積累字詞知識。 

[教學課型及課時]

1.自讀課  2.一課時

[教學構想] 教學方法 

1.教師範讀——掃清文字障礙——學生誦讀——教師、學生質疑釋疑——學生感悟。 

(解說：詩歌的朗讀和背誦是教學本課的關鍵。在此基礎上，讓學生提出疑問。質疑可能會是多方面的，或是字詞上的，或是詩句上的，或是關於時代背景、作者情況等方面的，均要讓學生暢所欲言。對提出來的疑問，教師不必一一作答，先發動全班同學來討論解決，一時無法解決的問題，可以存疑，或作為研究性學習的課題在課外作深入探討。然後讓同學說說或寫一點各自感悟到的東西。) 

媒體設計 

1.多媒體：選取材料製作成課件

2.錄音機：伴奏帶。 

《斑羚飛渡》教學設計 篇1

課文分析：《斑羚飛渡》是七年級下冊第六單元的第二課，描寫了一群斑羚身處絕境，捨己為人、自我犧牲的壯舉，本文把動物的行為提到了一個新的高度，新穎而感人。學習這篇課文，要善於品味斑羚飛渡的精神美給人帶來的感動，感悟人與動物如何和諧相處。文章要用“情”貫穿全文，創設情景，利用誦讀、音樂、畫面營造氛圍，讓語文課又有語文味又有活力。

教學目標

1.積累詞語，了解故事內容，理清文章脈絡

2.品味生動感人的語言，感受斑羚飛渡的精神美

3.激發學生“敬畏生命，善待生命”的觀念

教學重點

品味生動、感人的語言，感受斑羚的精神美。

教學難點

1.引導學生“敬畏生命，善待生命”。

教學過程

一、創設情景，圖片引入

了解斑羚的有關知識

今天就讓我們走進動物世界，去感受“斑羚飛渡”帶給我們的震撼與感動。

二、速讀課文，整體感知

1.檢查預習：掌握重要詞語讀音

2.簡單複述斑羚飛渡的故事

3.展示飛渡過程的4幅畫面：陷入絕境、出現彩虹、斑羚飛渡、走向彩虹

4.你認為那幅畫面最震撼？

三、細讀課文，品讀賞析

出示：閱讀課文，文中哪些詞語、句子最令你震撼或感動的，請你圈、畫出來，並且和小組交流震撼感動的理由。

1.賞析斑羚飛渡的動詞所帶來的震撼

2.賞析關鍵的句子，把握斑羚飛渡所體現的精神美所帶來的感動

3.賞析鐮刀頭羊的叫聲所帶來的感動

四、感悟反思，深化主題

思考：這樣可愛的`生命，為什麼卻要用犧牲一半這樣慘烈的代價才能存活下來？

斑羚飛渡 教學設計 篇1

[教學目標 及重點]  

1.在教學過程 中努力激發學生珍視生活、關愛動物的情感。

2.引導學生初步思考和認識人與動物的關係問題。理解人類與自然界其他生物和平共處的重要性

3.感悟動物身上折射出來的可貴的精神和品質。

指導思想：  

1、自主、合作、探究的學習方式為主，充分激發學生的主動意識和探索精神、注重質疑問難與互相切磋；

2、培養學生語感,能夠初步領悟作品內涵

3、注重學生的內心感受與自我體驗在理解課文內容的基礎上，調動已有的知識儲備，結合自己的生活體驗，敢於發表自己的見解。做到觀點明確，言之有理。

一、導入

同學們，在這一單元的學習中，我們將走進動物世界，今天我們要了解的是一種很可愛的小動物，（教師出示斑羚圖片），知道這是什麼動物嗎？這是斑羚，它是羚羊的一種，因為喉部有一塊白斑，所以叫斑羚，它是我國二級保護動物，非常珍貴。斑羚生性溫順，非常討人喜歡。但就是這樣一群可愛的動物，有一天卻遇到了一件讓人意想不到的事情，是什麼事情呢？現在就讓我們一起來學習沈石溪的《斑羚飛渡》 。 （板書課題）

二、速讀課文，限每分鐘500字（  約2500字）（5分鐘）

同時在螢幕上顯示本課的生字拼音

生字 ：戛jiá洛山    斑羚líng     對峙 zhì躥跳 cuàn    

斑斕lán  騷動sāo  嫻熟xian  悲愴chuàng  

《斑羚飛渡》教學設計 篇1

教學內容：

《斑羚飛渡》是一篇課內自讀課文，具有豐富的人文內涵，語言優美，很適合學生欣賞，易於激發學生的情感體驗，從中獲得對自然、人生有益的啟示。本文充分體現了語文課程的特點，具有不可忽視的教育作用。

教學目標：

1、知識與技能：整體把握本文的思想內容，體會本文語言特點，品讀課文，含英咀華。注重訓練學生的口頭表達能力，培養學生探究能力和創造性思維能力。

2、過程與方法：以教材為依據，聯繫現實，運用自主、合作、探究的學習方式，提高語文能力。

3、情感態度與價值觀：感悟老斑羚身上折射出來的可貴精神和品質，激發學生珍視生命、關愛動物的情感。

教學重點：研讀重點語段，即斑羚飛越懸崖全過程，品味文章的美點。

教學難點：整體感知課文，領悟作者在敘述故事中抒發的思想感情及其中蘊含的精神。

教學策略與教學手段：運用音像片段、FLASH動畫、視頻《動物大觀》、歌曲播放及課件文字展示等現代教育技術創設情境，激發引導學生進行探究學習，通過對教材的開掘升華，充分調動學生學習積極性，提高人文素養。

教學流程：

一、設情境導入：播放課件1——美國大片《垂直極限》中的一個驚心動魄的場面，學生看後，教師講述：繩索上一家人的性命危在旦夕，為了減輕繩索上的重量，保住一對兒女的性命，父親毅然命令兒子割斷懸掛自己的繩索，把生的希望留給了孩子們，這個片斷充分體現了人性的美麗、父愛的崇高、偉大。——其實，不僅僅人類擁有生命神聖的靈光，動物珍愛生命的義舉更令人觸目驚心。今天，就讓我們共同走進沈石溪的《斑羚飛渡》一課，來一睹“斑羚飛渡”這一堪稱罕見的自然奇觀。

《斑羚飛渡》教學設計 篇1

斑羚飛渡

[教學目標 及重點]

1、了解斑羚在危急關頭的勇於自我犧牲的精神。

2、體會本文詳略得當的敘述與具體生動的描寫。

3、理解人類與自然界其他生物和平共處的重要性。

〖教學設計〗

這篇課文描寫了動物世界極其悲壯的一幕，故事驚險，扣人心弦。文章通過描繪一群斑羚飛渡懸崖的場面，熱情讚揚了它們可貴的種族精神和整體精神。這是一篇自讀課文，教學時不必深敲細推，逐句講解。宜在整體閱讀的基礎上，引導學生把握文章如何把一個故事講清楚，如何細緻描繪飛渡場面。可引導學生暢談自己的感受，不必拘泥於某一種觀點，並注意指導學生積累字詞知識。 

[教學課型及課時]

1.自讀課  2.一課時

[教學構想] 教學方法 

1.教師範讀——掃清文字障礙——學生誦讀——教師、學生質疑釋疑——學生感悟。 

(解說：詩歌的朗讀和背誦是教學本課的關鍵。在此基礎上，讓學生提出疑問。質疑可能會是多方面的，或是字詞上的，或是詩句上的，或是關於時代背景、作者情況等方面的，均要讓學生暢所欲言。對提出來的疑問，教師不必一一作答，先發動全班同學來討論解決，一時無法解決的問題，可以存疑，或作為研究性學習的課題在課外作深入探討。然後讓同學說說或寫一點各自感悟到的東西。) 

媒體設計 

1.多媒體：選取材料製作成課件

2.錄音機：伴奏帶。 

《斑羚飛渡》教學設計 篇1

斑羚飛渡（教學案）

青島求真中學劉芬

教學目標 ：

1、整體感知文本內容，理解作者的思想感情。

2、有感情的朗讀課文，品味生動形象的語言；學習本文敘事、抒情相結合的寫作方法。

3、獲取更大的信息量，理解生活與自然的關係。

4、學習斑羚從容、鎮定、捨己為人的高尚品質。

教學重點：

1、體味作者深沉而強烈的思想感情。

2、品味文本生動形象的語言和表達方式的綜合運用。

教學難點 ：

1、如何關注自然、關注生活，從自然和生活中學到生存的經驗。

2、對“愛”的再理解、再認識。

教前準備：

1、布置學生進圖書館或上網查找與本文主題相關的文章，進行比照閱讀。

2、布置學生提前閱讀文本，理解並記憶文本中出現的生字和詞語。

課時安排：

兩課時。

教學設計：

第一課時

課時目標：

1、  整體感知文本內容，理解作者的思想感情。

2、  獲取更大的信息量，理解生活與自然的關係。

3、  通過片段賞析，學習斑羚從容、鎮定、捨己為人的高尚品質。

4、  對“愛”的再理解、再認識。

準備階段：（課前兩分鐘）

（大螢幕投出下面一段話，創設氛圍）

有這樣一種感情，她至清至純，無私無畏；她只講付出，不求回報；她經得起磨練，耐得住寂寞；她可以撼天動地，亦可以悄無聲息，這種感情就叫做“愛”。

一、導入新課

同學們，也許你們曾聽過一個發生在西藏地區的故事，一天清晨，一位老獵人從帳篷里出來，正準備喝一碗酥油茶時，突然看見不遠處的草坡上站立著一隻肥肥壯壯的藏羚羊，他眼睛一亮，轉身回到帳篷拿來杈子槍，舉槍瞄了起來。奇怪的是，那隻藏羚羊並沒有逃走，而是用乞求的眼神望著他，然後衝著他前行兩步，兩條前腿一彎“撲通”一聲跪了下來，兩行長淚也從它的眼裡流出來。老獵人雖然吃了一驚，但他並沒有被藏羚羊的行為所打動，槍聲響起，那隻藏羚羊應聲倒地，倒地後它仍是跪臥的姿勢，眼裡的兩行淚跡也清晰的留著。老獵人的手顫抖了，當老獵人懷著忐忑不安的心情打開藏羚羊的腹腔時，一切都真相大白了，原來在藏羚羊的肚子裡靜靜的臥著一隻小羚羊，它已經成型。顯然藏羚羊之所以彎下笨重的身子向獵人下跪，是在乞求獵人保全自己孩子的一條性命啊！同學們，動物亦是生命，動物亦有情感，這隻將母愛濃縮於深深一跪的藏羚羊，難道不值得我們深思嗎。今天，我們要學習的這篇文章《斑羚飛渡》將又一次震撼我們的心靈，使我們的靈魂低頭。下面就讓我們一起走進故事，去感受那悲壯而感人的場面吧。

斑羚飛渡教學設計 篇1

教學目標 ：

1、整體感知文本內容，理解作者的思想感情。

2、有感情的朗讀課文，品味生動形象的語言；學習本文敘事、抒情相結合的寫作方法。

3、獲取更大的信息量，理解生活與自然的關係。

4、學習斑羚從容、鎮定、捨己為人的高尚品質。

教學重點：

1、體味作者深沉而強烈的思想感情。

2、品味文本生動形象的語言和表達方式的綜合運用。

教學難點 ：

1、如何關注自然、關注生活，從自然和生活中學到生存的經驗。

2、對“愛”的再理解、再認識。

教前準備：

1、布置學生進圖書館或上網查找與本文主題相關的文章，進行比照閱讀。

2、布置學生提前閱讀文本，理解並記憶文本中出現的生字和詞語。

課時安排：

兩課時。

教學設計：

第一課時

課時目標：

1、  整體感知文本內容，理解作者的思想感情。

2、  獲取更大的信息量，理解生活與自然的關係。

3、  通過片段賞析，學習斑羚從容、鎮定、捨己為人的高尚品質。

4、  對“愛”的再理解、再認識。

準備階段：（課前兩分鐘）

（大螢幕投出下面一段話，創設氛圍）

有這樣一種感情，她至清至純，無私無畏；她只講付出，不求回報；她經得起磨練，耐得住寂寞；她可以撼天動地，亦可以悄無聲息，這種感情就叫做“愛”。

一、導入新課

同學們，也許你們曾聽過一個發生在西藏地區的故事，一天清晨，一位老獵人從帳篷里出來，正準備喝一碗酥油茶時，突然看見不遠處的草坡上站立著一隻肥肥壯壯的藏羚羊，他眼睛一亮，轉身回到帳篷拿來杈子槍，舉槍瞄了起來。奇怪的是，那隻藏羚羊並沒有逃走，而是用乞求的眼神望著他，然後衝著他前行兩步，兩條前腿一彎“撲通”一聲跪了下來，兩行長淚也從它的眼裡流出來。老獵人雖然吃了一驚，但他並沒有被藏羚羊的行為所打動，槍聲響起，那隻藏羚羊應聲倒地，倒地後它仍是跪臥的姿勢，眼裡的兩行淚跡也清晰的留著。老獵人的手顫抖了，當老獵人懷著忐忑不安的心情打開藏羚羊的腹腔時，一切都真相大白了，原來在藏羚羊的肚子裡靜靜的臥著一隻小羚羊，它已經成型。顯然藏羚羊之所以彎下笨重的身子向獵人下跪，是在乞求獵人保全自己孩子的一條性命啊！同學們，動物亦是生命，動物亦有情感，這隻將母愛濃縮於深深一跪的藏羚羊，難道不值得我們深思嗎。今天，我們要學習的這篇文章《斑羚飛渡》將又一次震撼我們的心靈，使我們的靈魂低頭。下面就讓我們一起走進故事，去感受那悲壯而感人的場面吧。

《斑羚飛渡》教學設計 篇1   27. 斑 羚 飛 渡

沈石溪

一、教材分析

《斑羚飛渡》選自人民教育出版社國中語文第三冊第六單元。本單元編選了《珍珠鳥》、《斑羚飛渡》、《華南虎》、《馬》、《狼》等五篇描寫人類的生存夥伴——動物的文章。這些文章不僅反映了人對動物的了解和認識，對自然關係的思考，而且還試圖從動物世界裡折射出人類生活的軌跡。本文（斑羚飛渡）描寫的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉，讓每個讀者受到了精神的震撼。

一、  教學目的

1、  有感情的朗讀課文，品位含義深刻的語句，能簡單地複述出故事情節。

2、  把握文章的思路，理解蘊涵的思想感情。

3、  學習本文記敘斑羚自救時的細膩筆法。

4、  感悟斑羚在危難中所表現出的智慧、勇氣和自我犧牲的精神。

5、  聯繫生活，初步思考和認識人與動物的關係，培養珍視生命、關愛動物的觀念。

二、  教學重點