比多少教案

《比多少》教案 篇1

活動目標：

1、通過有趣的遊戲活動，讓幼兒感知和比較事物數量的多少。

2、學習與同伴友好交往、合作遊戲的方法。

3、培養幼兒對數學活動的興趣。

4、體驗數學集體遊戲的快樂。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

插卡板塊;硬紙皮做的紅、藍花各六朵;1-8數字套;大骰子個;場地布置：紅、綠兩個大圓圈;錄音帶、錄音機;幼兒學具：紅藍膠花各六個，小骰子個共五套;1-8的紙牌五套。

活動過程：

1、數數遊戲：1-30。

2、遊戲：滾骰子

兩個幼兒為組，每個幼兒六朵膠花。遊戲開始，兩個幼兒猜“剪刀石頭布”，憑輸贏幼兒先後擲骰子，並根據骰子上的點數取出相應數量的膠花，比比誰多?誰少?

3、遊戲：翻紙牌

兩個幼兒為組。遊戲開始，把1-8的紙牌反放在桌面上，兩個幼兒猜“剪刀石頭布”，憑輸贏幼兒先後翻張紙牌，比比誰多?誰少?

4、遊戲：占圈

每次請8-10名幼兒遊戲。遊戲開始，幼兒聽音樂繞著地上的兩個圓圈走，音樂停，馬上站到圈裡(引導幼兒分別站到兩個圈裡)，比比哪個圓圈的幼兒多?哪個圓圈的幼兒少?

活動反思：

每環節都讓幼兒在操作中學習數學、體驗數學活動的樂趣，以遊戲化的口吻，使整節課循序漸進，在重點與難理解部分重複數數，讓幼兒加深理解數字與數量間的關係。特別在操作探索與遊戲中，我們都能看到幼兒好學、樂學的表情，對我來說，看著孩子這樣的表現，能夠達到這種程度，我已經很開心了。對他們的表現給予肯定，孩子們也笑得更加燦爛。

大嘴巴比多少 篇1

活動內容：大嘴巴比多少（數學——數量）

活動目標：

1.第一層次：能正確判斷10以內數量的多少，並會用“〈”“〉”表示其關係；

第二層次：嘗試用“〈”“〉”表示10以內數量的多少；

第三層次：在成人指導下，學習判斷10以內數量的多少。

2.養成玩完活動後按類收拾的習慣。

活動準備：

教具：大的點點比較圖三張，方格紙 ，數字（1—9），符號“〈”“〉”。

學具：“大嘴巴比多少”（2組12套），每個幼兒2張，每張作業上包括點點比較圖和方格紙；符號“〈”“〉”；水彩筆6支；印台每組2個，數字章1—9。

配組學具：回形針拼圖形（1組）；

數字臉譜連線（1組）；  大嘴巴比多少（1組  提高型）。

活動過程：

一、玩遊戲，複習有關數量關係

1.玩拍手數數遊戲（1—20）：集體。

2.序數遊戲（1—10的接數）：集體、小組、個別。

3.根據點卡上的點子數做動作：集體、個別。

二、介紹新遊戲的玩法

1.出示“〈”和“〉”，知道其符號名稱，並知道大嘴巴一直朝著多的一邊。

2.提出問題，引起幼兒學習的興趣。

“今天‘點點比較圖’上蓋了兩組點子，它們分別在第一和第三格里。請仔細看一看，它們分別是多少？”（請幼兒個別回答）

3.介紹新遊戲玩法。

根據點子數，知道相應的格子中應該用數字幾表示。再根據比較點子的多少，知道是用“〈”還是“〉”，並把符號放在數字之間。

比多少大班教案 篇1

活動目標

1、繼續引導幼兒學習用對應的方法比較兩組物體數量的多、少和一樣多。

2、通過遊戲活動讓幼兒感知物體的多少，一樣多，感受數學活動的樂趣。

活動準備

1、環境創設：小兔的家

2、材料準備：學具動物頭飾若干；椅子、盤子、水果、套圈若干。

活動過程

一、到兔媽媽家做客，引出課題。

1、嘗試“發現”一 一對應的方法比較物體的多少

遊戲（1）： “小朋友坐椅子”，幫助幼兒感知對應和比較。（側重於少，添上一個就一樣多）

兔媽媽：秋天到了，兔媽媽家果園裡的果樹都成熟了，它想請小動物們去它家裡開水果會呢？你們想去嗎？哪我們出發吧！（教師帶領幼兒進入活動室並找個位子坐好）

咦！怎么有一個小動物沒有椅子坐呢？（引導幼兒說“椅子少小朋友多”）小動物和椅子是一樣多的還是不一樣多的？誰多？誰少？多幾個？少了幾個？現在兔媽媽給它加上一把小椅子，現在小動物和小椅子怎么樣啦？（引導幼兒說出小動物和小椅子一樣多）

遊戲（2）： “分盤子”，加深感知對應的概念。（側重於多，不一樣多就去掉）

兔媽媽：歡迎你們到我家來吃水果，吃水果之前，兔媽媽想請每小小動物去拿好一個盤子？（請小動物自己去拿盤子）

咦！怎么還有一個盤子呀？是不是還有一個小動物沒有拿到盤子呀？小動物和盤子是一樣多的還是不一樣多的？誰多？誰少？多幾個？少了幾個？怎樣才能讓小動物和盤子一樣多？

遊戲（3）：“分水果”。（側重於一樣多）兔媽媽：小動物們都拿好了裝水果的盤子，水果會馬上就要開始了，請小動物去拿一個自己喜歡吃的水果吧！（請小動物自己去拿水果）

比多少 篇1

課題一  比多少

教學目標 

1.使學生知道“同樣多”的含義。

2.初步學會用“一一對應”的方法比較物體的多少，知道“多”、“少”的含義。

3.初步培養學生的觀察能力、語言表達能力，對學生進行互相幫助、樂於助人等思想品德教育。

教學內容

教科書第6～8頁，練習一的第1～4題。

教學重點

引導學生用“一一對應”的方法比較物體的多少。

教具、學具準備

教具：將第6～7頁的主題圖做成動畫課件。

學具：學生準備學具卡片。

教學設計

創設情境

1.多媒體出示小豬、小兔蓋房子的動畫課件。

[通過生動有趣的動畫課件，激發了學生的興趣，讓學生在愉悅的環境中展開說，符合了學生的年齡特點。同時，靈活運用畫面引出新知問題，自然有度。]

師：小朋友們愛聽故事嗎？誰能根據我們看到的動畫課件，給大家講一個故事呢？（給學生留出3分鐘的思考時間。）

2.講故事。

生1：小兔子的房子被大雨衝倒了，要重新蓋房子，小豬來幫忙。小兔搬磚，小豬扛木頭，他們終於蓋好了新房子！

師：你怎么知道是小兔在蓋房子？

生1：從房子上面的兔子頭像知道的。

生2：小兔還給小豬準備了好吃的呢！

師：你觀察得真仔細。

生3：水中的小魚也在為他們加油呢！

師：同學們講得真好，小豬、小兔互相幫助，我們應該向他們學習。

師小結：剛才同學們你一句我一句把觀察到的講成了一個有趣的故事。通過這個卡通片你能用學過的數學知識來說一說嗎？下面我們可以先在小組內說一說。

1.2.1 比多少 篇1

教學內容：教科書第6～7頁內容及第8頁“做一做”，練習一中第1～4題。

課型：新授課（多媒體教師）

教學目標：

1.使學生初步認識一一對應，知道“同樣多”的含義；初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。

2.通過聽童話故事，培養學生團結友愛、互相關心、互相幫助、熱情待人的良好品德。

3.使學生通過操作、觀察，初步體驗數感，激發學生學習數學的興趣，體驗合作學習的樂趣。

教具準備：錄音機、磁帶，實物投影儀，小兔頭圖片，小豬頭圖片，磚頭圖片，木頭圖片。

學具準備：鉛筆、橡皮、梨片圖、蘋果圖、三角形、圓片、花朵片各若干個。

教學過程：

一、聽故事，提問題

故事：三隻小豬長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進了自己的小屋。可是有一天，來了一隻又餓又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家裡。可大灰狼又使勁一吹，結果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家裡。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動也不動。後來，三隻小豬一起動腦筋趕走了那隻壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說：“還是磚頭房子最堅固。”

這一天，天氣可好了，河裡的小魚高興地在水裡游來游去，咦！為什麼那邊的草地上那么熱鬧？小魚“嘩啦”跳出水去一瞧，喔，原來三隻熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢！他們你搬木頭我搬磚，幹得可歡呢！小房子很快就蓋好啦。那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。

《大嘴巴比多少》的教案 篇1

一、設計意圖：

大班孩子的思維仍以具體形象思維為主，但明顯地出現抽象邏輯思維的萌芽，他們能用較簡單的分類、比較、推理等方法探索事物，能理解較抽象的生活中的數學關係。認識理解大於、小於這一數學概念，看起來很抽象,實際上只要在孩子能區分數量大小的基礎上，幫助孩子記住它們的開口方向,學起來就很容易了。本次教學活動，教師根據幼兒認識事物是從具體到抽象這一認知特點為依據，遵循直觀性，將“小河馬的嘴巴” 與“＞”“＜”符號之間形象上建立了巧妙連結。活動以小河馬松松的故事為主線，從直觀的大嘴巴到抽象的符號；從比較具體形象的實物集合關係到判斷抽象的數字關係，循序漸進、層層深入，在輕鬆的遊戲中獲得認知發展，體驗合作與成功的快樂。

二、活動目標:

1.認識並理解 “>”、“<” 符號表示的意義，學習用“>”、“<”符號表示兩個集合間的數量關係。

2.鞏固10以內的數量關係，培養思維的靈活性。

3.體驗合作與成功的快樂。

三、活動準備：

ppt 、“>”、“<” 、 “＝”演示符號,各種操作材料。

四、活動過程：

（一）認識並理解 “>”、“<” 符號表示的意義。

1.演示ppt，講述故事《小河馬松松的故事》。（以形象、直觀的形式幫助幼兒認識、理解、判斷兩個集合間的數量關係。）

《比多少》優秀說課稿模板 篇1

一、說教材

這節課的教材選自義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊40頁的內容。《比多少》是在學生學習了100以內數的認識之後進行教學的，這節課將為以後進一步學習數的比較打下基礎。也為其他學科的學習及生活中的廣泛用鋪路。

二、教法學法

數學應該是學生生活中不可缺少的部分。沒有生活的數學是沒有魅力的數學。本課設計不斷創設富有生活意義的操作活動，激勵學生在操作中體驗生活的數學，從操作中發現，從發現中體驗，讓“做數學”真正成為師生互動的基礎和紐帶，成為課堂發展的原動力，體現新課程“人人學有價值的數學，人人都獲得必須的數學”的教學理念。基於以上的知識，並結合本教材的特點，制定如下教學目標：

1、知識目標：進一步感知100以內的多少，會用“多一些，少一些，多得多，少的多”描述數之間的大小關係。

2、能力目標：培養學生的觀察力，概括力。

3、德育目標：使學生感受數學無處不在。

4、情感目標：激活學生了解“多一些，少一些，多得多，少得多”的主觀需要，使學生愛學，樂學，在活動中體驗成功，培養學生團結，協作的精神。

以上目標在數學活動中滲透，形成德育、智育、知識與能力的結合，本課的重、難點是：理解“多一些，少一些，多得多，少得多”的意思，並能用它描述數之間的大小關係。

三、教學過程

分四層次：導入、新課、練習、總結。

1、導入部分：

猜班級人數：“我班級的人數比40多、比45少”，誰能猜一猜我班有多少人？通過猜數，集中學生注意力，並調動學生的學習興趣，為新課的學習奠定基礎。

比多少 篇1

一、教學內容：（第6―――8頁）

教學目標 ：

1、讓學生在數一數、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。

2、使學生感受數學與生活的密切聯繫培養學生數學學習興趣和學習熱情。

1、培養學生初步的觀察能力和主動參與學習和精神。

教學重、難點：

掌握自己認為適用的好的比較方法。

教學準備：

師：數字卡片一套（1―――10），小豬、小免卡片各一張，錄音機

生：學具盒一個，數字卡片一套（1－10）

教學過程 ：

一、 導入：

請小朋友看一看，在我們班中，是男同學多，還是女同學多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學習比較多少。

板書課題：

二、主動探討，獲得新知

1、創設情境 ，激發興趣

出示小免、小豬的卡片各一張並板書在黑板上，

問：瞧，這是誰？他們倆準備去乾什麼？誰來猜一猜？

師：那么我們一起來聽一聽小豬怎么說？（放錄音：小朋友，我和小免正準備去參加義務勞動呢！）小朋友，你們想一起去看看嗎？

2、引導觀察，初步感知

A：出示書中第6面的圖畫：

問：小朋友們，你們看到了什麼？有多少呢？

（學生數一數）

B：問：小免去搬磚，有幾隻小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎么知道的？有什麼不同的想法嗎？

師：這樣一個對著一個，都沒有多餘的，我們就說小免和磚的塊數怎么樣？（一樣多）用一個算式表示是：

1.2.1 比多少 篇1

一、活動目標

會用對應的方法比較5個以內物體的多、少和一樣多。

二、重點和難點

讓幼兒利用一一對應的方法發現兩個物體集合之間的數量關係。

說明

一一對應是比較物休的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。通過一一對應，不僅可以比較出兩個集合之間量的大小，更重要的是還可以發現相等關係，這是幼兒數概念產生的一個關鍵性步驟。因此，讓幼兒在對材料的操作擺弄中自己“發明”一一對應的方法，並通過一一對應的方法去發現兩個物體集合之間多、少和等量關係是至關重要的。

三、材料和環境創設

1.材料：誘發對應性材料--碗和調羹、杯子和杯蓋、娃娃和帽子、小兔和青菜、……。自發對應性材料--雪花片和木珠、紅積木和綠積木、蘋果和香蕉、汽車和飛機等等。以上材料可用實物，也可用圖片。

2.環境創設：將以上材料按難易程度編號放暨在數學活動區內供幼兒操作擺弄。

四、設計思路

一一對應有兩種方法，一種是重疊，另一種是並放。對於幼兒而言，通過重疊的方法更容易發現兩個集合之間的對應關係，所以在活動區內應該先投放可供幼兒進行重疊比較的材料，然後再提供並放對應的材料。這樣便於幼兒“發明”一一對應的方法，並通過這種方法發現物體之間的數量關係。

可供幼兒進行一一對應操作活動的材料有兩種，一種是誘發對應性材料，即兩種材料之間有內在聯繫。另一種是自發對應性材料，那兩種材料之間沒有內在聯繫。很顯然，前一種材料容易引發幼兒的對應行為，因此，應該先讓幼兒操作誘發對應性的材料，當幼兒形成了一一對應的意識後，則應多提供自發對應性的材料，使幼兒能自覺運用一一對應的方法去比較兩組物體的多少，從而真正形成通過一一時應確定等量的觀念。

教學內容：教科書第6～7頁內容及第8頁“做一做”，練習一中第1～4題。

課型：新授課（多媒體教師）

教學目標：

1.使學生初步認識一一對應，知道“同樣多”的含義；初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。

2.通過聽童話故事，培養學生團結友愛、互相關心、互相幫助、熱情待人的良好品德。

3.使學生通過操作、觀察，初步體驗數感，激發學生學習數學的興趣，體驗合作學習的樂趣。

教具準備：錄音機、磁帶，實物投影儀，小兔頭圖片，小豬頭圖片，磚頭圖片，木頭圖片。

學具準備：鉛筆、橡皮、梨片圖、蘋果圖、三角形、圓片、花朵片各若干個。

教學過程：

一、聽故事，提問題

故事：三隻小豬長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進了自己的小屋。可是有一天，來了一隻又餓又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家裡。可大灰狼又使勁一吹，結果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家裡。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動也不動。後來，三隻小豬一起動腦筋趕走了那隻壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說：“還是磚頭房子最堅固。”

這一天，天氣可好了，河裡的小魚高興地在水裡游來游去，咦！為什麼那邊的草地上那么熱鬧？小魚“嘩啦”跳出水去一瞧，喔，原來三隻熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢！他們你搬木頭我搬磚，幹得可歡呢！小房子很快就蓋好啦。那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。