生氣湯教案

生氣湯教案 篇1

活動目標：

1.通過故事及談話掌握一些緩解、轉移不良情緒的方法。

2.培養豁達開朗的性格。

3.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

4.藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

活動準備：

與故事相關的圖片

活動過程：

一、談話導入：

小朋友，你們平時遇到過生氣的事嗎?你用什麼方法消氣的？（請個別幼兒討論）

今天啊，有個小朋友很不開心，媽 媽給她想了個好主意，我們一起來聽聽看，媽 媽想了個什麼好辦法。

二、欣賞故事《生氣湯》

（教師看圖講述）並進行相關的提問：

1.霍斯為什麼不開心，他不開心的時候做了什麼？

2.媽 媽做了什麼？為什麼煮湯？

3.最後霍斯還生氣嗎？為什麼？

三、談話討論：怎樣會讓自己變的快樂

1.幼兒結合自己的已有經驗討論怎樣讓自己變的開心，教師加以引導。

2.教師小結：生氣並不是一件壞事，人人都有生氣的時候，如果你有不高興的事生氣了，可以哭一哭、叫一叫、不再生氣，也可以把生氣的事告訴老師、小朋友、爸爸媽 媽，他們會勸你安慰你，你的心裡會好受些，你還可以吃點東西、玩玩玩具、看看電視。如果別人惹你生氣，你就要想想別人對你好的時候，這樣就會原諒別人，就會消氣，變得快樂，身體也就會更健康了。如果你經常生氣又不消氣，就會影響你的身體健康。

活動反思：

生氣是當人遇到不稱心、不如意或對不合理現實的一種情緒反應。一般來說，生氣應該是正常的情緒反應，但若幼兒遇事經常生氣，而且將生氣作為對外界的一種經常性的持久的反應，那就是不正常的行為了。經常生氣、發脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當嚴重。隨著年齡的增長大班幼兒“生氣”這一現象也比較明顯起來，關於“生氣”“不開心”這一話題，大班幼兒已有經驗還是比較豐富的。因此，我設計了“生氣湯”這一活動，意在教幼兒學會緩解、轉移不良情緒的方法，用微笑去面對生活，培養幼兒的自我控制能力。本活動以談話為主，結合幼兒的已有經驗，讓幼兒在自己的生活中找話題。中間穿插故事《生氣湯》意在引導幼兒生氣時，可以轉移注意力，從而讓自己開心起來。本活動目標明確，但活動環節設計趣味性不夠強，因此仍需進一步改進。

《生氣湯》教案 篇1

活動目標：

1.知道生氣是正常的情緒反應，了解經常生氣會影響人的健康。

2.能積極交流生氣時的情感體驗，嘗試用恰當的方式排解情緒。

3.願意保持自己快樂的心情。

活動準備：

1.經驗準備：幼兒有過生氣的經驗。

2.《生氣湯》故事的PPT。

活動過程：

一、導入部分：

圖片引入：教師出示小主人公霍斯的圖片，提問：今天老師帶來了一個朋友，他的名字叫霍斯。今天霍斯很生氣，猜猜霍斯為什麼會這么生氣，讓我們一起來看看吧！

二、基本活動：

1、教師出示PPT，講述故事。

（1）提問：霍斯為什麼這么生氣呀？你從哪裡看出來的？你們有過生氣的時候嗎？你什麼時候會生氣？生氣的時候你有什麼樣的感覺？

小結：經常生氣會影響自己的身體健康。

（2）提問：霍斯生氣了以後，又發生了哪些事情呢？

（3）提問：霍斯生氣了，他都做了什麼事情？霍斯這樣生氣好嗎？為什麼？

小結：經常生氣除了會影響自己的身體健康，也會讓身邊的人不開心，更會讓你失去朋友。

（4）提問：媽媽看見霍斯生氣了，有沒有什麼好辦法？我們一起看一看！

（5）提問：霍斯媽媽想出了什麼辦法呢？（霍斯和媽媽煮湯，然後把生氣的事情對著湯大聲地說出來）現在霍斯的心情怎么樣了？生氣的時候我們還會有什麼好辦法讓自己的心情好起來？

總結：其實生氣很正常，我們每個小朋友都有生氣的時候。所以，我們要學會用各種各樣的方法讓自己的心情好起來。

2.“生氣湯”遊戲。

《生氣湯》公開課教案及教學反思範文 篇1

目標

1.知道生氣是正常的情緒反應，了解經常生氣會影響人的健康。

2.能積極交流生氣時的情感體驗，嘗試用恰當的方式排解情緒。

3.願意保持自己快樂的心情。

活動準備

1.經驗準備：幼兒有過生氣的經驗。

2.《生氣湯》故事的PPT。

活動過程

1.圖片引人。

(1)教師出示小主人公霍斯的圖片，提問：今天老師帶來了一個朋友，他的名字叫霍斯。看，他怎么了?(在生氣……)

(2)提問：今天霍斯真的很生氣，你從哪裡看出來的?

(3)小結：我們從他的表情和動作看出來，霍斯今天真的很生氣。

提問：猜猜霍斯為什麼會這么生氣，讓我們一起來看看吧!

◆評析：藉助提問的方式，引起幼兒共鳴，為下一個環節作鋪墊。

2.傾聽故事。

(1)教師出示PPT，講述故事。

故事：霍斯帶來的新書被小朋友弄壞了，他很生氣；在表演節目時牛牛踩到了霍斯的腳，可是他沒有對霍斯道歉，霍斯很生氣；今天放學，爸爸不守信用，請別人來接他，霍斯很生氣。

提問：霍斯是為什麼這么生氣呀?你們有過生氣的時候嗎?你什麼時候會生氣?生氣的時候你有什麼樣的感覺?

小結：經常生氣會影響自己的身體健康。

◆評析：傾聽故事了解主人公生氣的原因，同時結合親身經驗，進一步激發幼兒表達內心感受的欲望。

(2)提問：霍斯生氣了以後，又發生了哪些事情呢?

故事：霍斯踩壞了花和草地；媽媽跟他打招呼，霍斯叉著腰很沒禮貌地發出“哼”的聲音；媽媽想抱抱霍斯，他不要，生氣地走開了。

大班語言《生氣湯》 篇1

班級：大班（一）活動目標1.  利用情景畫面引導幼兒閱讀、理解故事情節。2.  能夠複述故事大概內容。3.  學會一些生僻詞句。 （二）活動準備一本《生氣湯》繪本  生氣湯封面圖畫若干  舒緩音樂 快節奏音樂一份（三）活動過程1.  導入環節（1）首先放舒緩的音樂，讓幼兒隨意做好。出示一個快樂的表情娃娃，請小朋友們思考最開心的事並和大家分享。（2）再放快節奏的打擊樂，讓幼兒固定做好。出示一個憤怒的表情娃娃，請小朋友們思考最生氣的事並和大家分享。2.講故事（1）封面觀察：給每個小朋友一本《生氣湯》的繪本的封面圖，先讓孩子們觀察封面，讓大家猜猜看，這口大鍋里煮著的是什麼，你煮這鍋湯用來乾什麼的呢？（2）人物介紹：打開繪本，看這個小男孩，他叫霍斯，是我們的新朋友，他今天會遇到很多糟糕的事情，我們一起來看看吧（3）聽故事：a.先引導幼兒將繪本前半部分（霍斯所有生氣的事情）看一遍，b.讓大家講講有沒有和故事裡霍斯的煩惱一樣的例子，請小朋友齊來分享。c.再與孩子一起把後半部分看完，詢問他們生氣時媽媽爸爸是怎么做的。（4）尋找不生氣的好方法：討論：生氣好不好？哪些事不該生氣？怎樣做才能不生氣呢？（四）活動結束教師總結幼兒發泄情緒的方法，幫助幼兒學會用正確的方式排遣壞心情。（五）課後延伸請幼兒們把繪本故事講給自己的爸爸媽媽聽，讓爸爸媽媽也學著來煮“生氣湯”。 

大班語言：生氣湯 篇1

活動目標：

1.引導幼兒仔細觀察畫面，藉助畫面細節及符號理解繪本內容，獲得相關的新經驗。

2.通過“猜測——閱讀”，讓幼兒了解故事的主要情節以及感受故事主人公的情感變化。

3.通過討論，幫助幼兒尋找、總結處理“生氣”這一消極情緒的若干方法。

活動準備：每人一本繪本《生氣湯》

活動過程：

一、引導幼兒閱讀封面，引起翻頁的興趣。（教師與幼兒均坐在地板上，幼兒圍成半圓狀）

1.引導幼兒逐字讀書名“生氣湯”，讓幼兒談談看到或聽到書名的感受。

師：“請小朋友們仔細觀察一下這些字的線條與你平時看到的字的線條有什麼不一樣？看了這些線條你有什麼感受？”部分幼兒回答。

師：“這本書的名字叫做生氣湯，聽了這個書名你又有什麼樣的感受？”……

2.請幼兒猜測為什麼要煮“生氣湯”，引起閱讀的興趣。

師：“你覺得這會是怎樣一個故事呢？”幼兒自由討論，講述。

師：“為什麼要煮生氣湯呢？”帶著問題開始翻頁。

二、讓幼兒翻頁，通過“猜測——閱讀”的方式，了解煮“生氣湯”的原因。

1.教師講解故事的扉頁以及第二頁。通過引導幼兒觀察畫面中的小物品，猜測這些小物品的作用。

師：“請問這是什麼？它會有什麼作用呢？”（邊指圖片邊提問，只要求幼兒思考不要求回答，養成幼兒帶著問題看書的習慣）。

師：“請問這是什麼？它又會有什麼作用呢？”

2.教師講解故事的前半段。藉助理解畫面的細節，感受小主人公的情緒變化，並與幼兒一起完成情緒變化表。

班級：大班（一）活動目標1.  利用情景畫面引導幼兒閱讀、理解故事情節。2.  能夠複述故事大概內容。3.  學會一些生僻詞句。 （二）活動準備一本《生氣湯》繪本  生氣湯封面圖畫若干  舒緩音樂 快節奏音樂一份（三）活動過程1.  導入環節（1）首先放舒緩的音樂，讓幼兒隨意做好。出示一個快樂的表情娃娃，請小朋友們思考最開心的事並和大家分享。（2）再放快節奏的打擊樂，讓幼兒固定做好。出示一個憤怒的表情娃娃，請小朋友們思考最生氣的事並和大家分享。2.講故事（1）封面觀察：給每個小朋友一本《生氣湯》的繪本的封面圖，先讓孩子們觀察封面，讓大家猜猜看，這口大鍋里煮著的是什麼，你煮這鍋湯用來乾什麼的呢？（2）人物介紹：打開繪本，看這個小男孩，他叫霍斯，是我們的新朋友，他今天會遇到很多糟糕的事情，我們一起來看看吧（3）聽故事：a.先引導幼兒將繪本前半部分（霍斯所有生氣的事情）看一遍，b.讓大家講講有沒有和故事裡霍斯的煩惱一樣的例子，請小朋友齊來分享。c.再與孩子一起把後半部分看完，詢問他們生氣時媽媽爸爸是怎么做的。（4）尋找不生氣的好方法：討論：生氣好不好？哪些事不該生氣？怎樣做才能不生氣呢？（四）活動結束教師總結幼兒發泄情緒的方法，幫助幼兒學會用正確的方式排遣壞心情。（五）課後延伸請幼兒們把繪本故事講給自己的爸爸媽媽聽，讓爸爸媽媽也學著來煮“生氣湯”。 

 目標：

通過故事及談話掌握一些緩解、轉移不良情緒的方法。

培養豁達開朗的性格。

準備：

與故事相關的圖片

過程：

談話導入：

小朋友，你們平時遇到過生氣的事嗎?你用什麼方法消氣的？（請個別幼兒討論）

今天啊，有個小朋友很不開心，媽 媽給她想了個好主意，我們一起來聽聽看，媽 媽想了個什麼好辦法。

欣賞故事《生氣湯》

（教師看圖講述）並進行相關的提問：

（1）霍斯為什麼不開心，他不開心的時候做了什麼？

（2）媽 媽做了什麼？為什麼煮湯？

（3）最後霍斯還生氣嗎？為什麼？

3.談話討論：怎樣會讓自己變的快樂

（1）幼兒結合自己的已有經驗討論怎樣讓自己變的開心，教師加以引導。

（2）教師小結：生氣並不是一件壞事，人人都有生氣的時候，如果你有不高興的事生氣了，可以哭一哭、叫一叫、不再生氣，也可以把生氣的事告訴老師、小朋友、爸爸媽 媽，他們會勸你安慰你，你的心裡會好受些，你還可以吃點東西、玩玩玩具、看看電視。如果別人惹你生氣，你就要想想別人對你好的時候，這樣就會原諒別人，就會消氣，變得快樂，身體也就會更健康了。如果你經常生氣又不消氣，就會影響你的身體健康。

反思：　生氣是當人遇到不稱心、不如意或對不合理現實的一種情緒反應。一般來說，生氣應該是正常的情緒反應，但若幼兒遇事經常生氣，而且將生氣作為對外界的一種經常性的持久的反應，那就是不正常的行為了。經常生氣、發脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當嚴重。隨著年齡的增長大班幼兒“生氣”這一現象也比較明顯起來，關於“生氣”“不開心”這一話題，大班幼兒已有經驗還是比較豐富的。因此，我設計了“生氣湯”這一活動，意在教幼兒學會緩解、轉移不良情緒的方法，用微笑去面對生活，培養幼兒的自我控制能力。本活動以談話為主，結合幼兒的已有經驗，讓幼兒在自己的生活中找話題。中間穿插故事《生氣湯》意在引導幼兒生氣時，可以轉移注意力，從而讓自己開心起來。本活動目標明確，但活動環節設計趣味性不夠強，因此仍需進一步改進。

活動目標：

1.引導幼兒仔細觀察畫面，藉助畫面細節及符號理解繪本內容，獲得相關的新經驗。

2.通過“猜測——閱讀”，讓幼兒了解故事的主要情節以及感受故事主人公的情感變化。

3.通過討論，幫助幼兒尋找、總結處理“生氣”這一消極情緒的若干方法。

活動準備：每人一本繪本《生氣湯》

活動過程：

一、引導幼兒閱讀封面，引起翻頁的興趣。（教師與幼兒均坐在地板上，幼兒圍成半圓狀）

1.引導幼兒逐字讀書名“生氣湯”，讓幼兒談談看到或聽到書名的感受。

師：“請小朋友們仔細觀察一下這些字的線條與你平時看到的字的線條有什麼不一樣？看了這些線條你有什麼感受？”部分幼兒回答。

師：“這本書的名字叫做生氣湯，聽了這個書名你又有什麼樣的感受？”……

2.請幼兒猜測為什麼要煮“生氣湯”，引起閱讀的興趣。

師：“你覺得這會是怎樣一個故事呢？”幼兒自由討論，講述。

師：“為什麼要煮生氣湯呢？”帶著問題開始翻頁。

二、讓幼兒翻頁，通過“猜測——閱讀”的方式，了解煮“生氣湯”的原因。

1.教師講解故事的扉頁以及第二頁。通過引導幼兒觀察畫面中的小物品，猜測這些小物品的作用。

師：“請問這是什麼？它會有什麼作用呢？”（邊指圖片邊提問，只要求幼兒思考不要求回答，養成幼兒帶著問題看書的習慣）。

師：“請問這是什麼？它又會有什麼作用呢？”

2.教師講解故事的前半段。藉助理解畫面的細節，感受小主人公的情緒變化，並與幼兒一起完成情緒變化表。

教師講一頁故事內容，提一些相關問題，幫助幼兒理解故事內容。