扣紐扣教案

小班遊戲扣紐扣大賽教案 篇1

設計背景

幼兒的一日活動離不開生活活動，而生活活動對於小班來說是非常重要的，也得認真對待，所以我便設計了《扣鈕扣》的活動。

活動目標

1、知道衣服上有衣領、衣袖、扣扣眼和拉鏈。

2、學習穿衣服和扣扣子的方法。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

重點難點

重點：學習扣扣子的方法;

難點：強調扣紐扣的時候要先將衣服放整齊，才不會導致扣錯。

活動準備

收集各類衣物，如：學生制服、禮服、醫生制服、娃娃衣服等等。

活動過程

1、老師穿一套平時不穿的衣服，如醫生制服，問幼兒;有誰知道老師身上穿的是什麼衣服?

2、拿出收集的衣服請幼兒猜猜這樣的衣服是誰穿的?好不好看?喜歡嗎?

3、問幼兒會不會自己穿衣服?並教給幼兒扣扣子、拉拉鏈的方法：扣扣子時扣子和扣眼要一一對齊好後，再從上往下扣好，拉拉鏈時，先將拉鏈頭套好並握住，再將拉鏈往上拉。

4、讓幼兒動手試試：自己穿衣服，自己扣扣子、拉拉鏈。

5、請幼兒嘗試：幫助對方穿衣服、扣扣子、拉拉鏈。

教學反思

活動中幼兒都很樂意自己動手學習扣紐扣，大部分的幼兒都能完成任務，目標基本達到。以下是我的反思的幾點不足：1、教師對個別幼兒關注不夠。2、教師提要求的時候，應該重點強調扣紐扣的時候要先將衣服放整齊，才不會導致個別幼兒扣錯。

通過自理活動的開展，讓幼兒在活動中得到了快樂，同時幼兒的動手能力也得到了提高，體現了玩中學。

中班健康《扣紐扣》 篇1

設計意圖

在一日午睡起床後，我發現穿扣紐扣衣服的幼兒常常是最後走出休息室。看到幼兒衣服扣子沒有扣好，我意識到幼兒的動手能力不是很強，原因是幼兒對扣紐扣的方法束手無策，即使扣好衣服扣子，也是扣錯了扣眼。結合《指南》中要求“幼兒具有基本的生活能力。”為此，我設計了《扣紐扣》，目的在於通過本節教學活動學習扣紐扣的方法，提高幼兒的動手能力、生活能力，促進幼兒全面健康地發展，讓幼兒體驗扣好紐扣的成功和喜悅。

活動目標

1.認識衣服上的紐扣和扣眼。

2.學習扣紐扣的方法。

情感態度

培養幼兒在生活中樂意自己穿衣服、扣紐扣、感受扣好紐扣的成功和喜悅。

活動重點

學習扣紐扣的方法。

活動難點

幼兒在操作時，強調扣紐扣的時候要先將衣服兩邊對齊，從下往上扣，才不會導致扣錯扣眼。

活動方法：

觀察法   講解法   操作法

活動準備

1.帶紐扣的幼兒衣服若干件。

2.幻燈片（同幼兒用書插圖）

3.扣紐扣圖片。

活動過程

一、猜謎遊戲“扣紐扣”

1.教師：老師請小朋友來猜一個謎語，現在老師把謎面講出來，你們要把謎底講出來，看看那個小朋友愛動腦筋。

2.我們每天出門的時候衣服都是穿得整整齊齊、漂漂亮亮，我們一起來猜猜這個謎底。兄弟五六人，各走各的門，要是走錯門，出去笑死人！

3.小朋友，你們知道謎底是什麼嗎？

這個謎底就是扣紐扣。我們平時穿得衣服都有扣子，如果我們扣子扣錯了，衣服就不整齊了。

設計意圖

在一日午睡起床後，我發現穿扣紐扣衣服的幼兒常常是最後走出休息室。看到幼兒衣服扣子沒有扣好，我意識到幼兒的動手能力不是很強，原因是幼兒對扣紐扣的方法束手無策，即使扣好衣服扣子，也是扣錯了扣眼。結合《指南》中要求“幼兒具有基本的生活能力。”為此，我設計了《扣紐扣》，目的在於通過本節教學活動學習扣紐扣的方法，提高幼兒的動手能力、生活能力，促進幼兒全面健康地發展，讓幼兒體驗扣好紐扣的成功和喜悅。

活動目標

1.認識衣服上的紐扣和扣眼。

2.學習扣紐扣的方法。

情感態度

培養幼兒在生活中樂意自己穿衣服、扣紐扣、感受扣好紐扣的成功和喜悅。

活動重點

學習扣紐扣的方法。

活動難點

幼兒在操作時，強調扣紐扣的時候要先將衣服兩邊對齊，從下往上扣，才不會導致扣錯扣眼。

活動方法：

觀察法   講解法   操作法

活動準備

1.帶紐扣的幼兒衣服若干件。

2.幻燈片（同幼兒用書插圖）

3.扣紐扣圖片。

活動過程

一、猜謎遊戲“扣紐扣”

1.教師：老師請小朋友來猜一個謎語，現在老師把謎面講出來，你們要把謎底講出來，看看那個小朋友愛動腦筋。

2.我們每天出門的時候衣服都是穿得整整齊齊、漂漂亮亮，我們一起來猜猜這個謎底。兄弟五六人，各走各的門，要是走錯門，出去笑死人！

3.小朋友，你們知道謎底是什麼嗎？

這個謎底就是扣紐扣。我們平時穿得衣服都有扣子，如果我們扣子扣錯了，衣服就不整齊了。

二、播放幻燈片，讓幼兒觀察圖面，學習扣紐扣的方法。

1.師：小豬嚕嚕長大了，他要學習扣紐扣。我們一起來看看它是怎么扣紐扣的？

彩色的紐扣 篇1

泥工：彩色的鈕扣

目標：

1、  通過觀察使幼兒知道紐扣是圓形的，並有扣眼。

2、  幫助幼兒掌握簡單的搓圓，壓扁技巧。

準備：

1、  橡皮泥每人一份，小棒每人一根。

2、  各種顏色的大紐扣數隻。

3、  泥工板，沒有扣子的紙衣服若干。

過程：

1、  出示衣服：

今天老師帶來了一件衣服，小朋友看看上面少了什麼？你們見過紐扣嗎？紐扣是怎樣的？

2、  出示各色紐扣：

這些紐扣很漂亮，它是什麼形狀的/紐扣上還有什麼東西？

3、  示範紐扣做法

（1） 誰會做紐扣呢？請個別幼兒試著做紐扣。

（2） 教師示範：先取一小快橡皮泥，將他搓成小圓球，再把他壓扁，圓形就做好了。紐扣上的扣眼怎么辦呢？對！用小棒一戳就行了。

4、  幼兒操作，教師指導，提醒幼兒壓扁時要用點力，紐扣扣眼要在中間。

5、  展示

一、活動目標
(一)認知目標
1.讓幼兒了解紐扣的用途，萌發對美的興趣。
2.使幼兒知道各種紐扣的異同，知道紐扣是多種多樣的。
3.培養幼兒的語言表達能力，以及創造性思維。
(二)情感目標
鼓勵幼兒大膽設計獨特的紐扣，培養挑戰精神。
二、活動準備
1.課前讓幼兒穿一件有紐扣的衣服。
2.每組一盤紐扣。(大小、顏色、形狀各不相同)
三、活動過程
1.引導幼兒觀察不同紐扣的異同點：幼兒自由觀察和講述，並說出看到的紐扣有哪些顏色的，(紅、綠、黃、藍、黑……)有哪些形狀的，大小怎樣，是否所有的紐扣都有洞。
2.了解紐扣的用途：紐扣能把衣服扣好，能使衣服變得更漂亮，不同的衣服用不同的紐扣配襯。讓幼兒自己練習穿、脫衣服，自己扣紐扣。

泥工：彩色的鈕扣

目標：

1、  通過觀察使幼兒知道紐扣是圓形的，並有扣眼。

2、  幫助幼兒掌握簡單的搓圓，壓扁技巧。

準備：

1、  橡皮泥每人一份，小棒每人一根。

2、  各種顏色的大紐扣數隻。

3、  泥工板，沒有扣子的紙衣服若干。

過程：

1、  出示衣服：

今天老師帶來了一件衣服，小朋友看看上面少了什麼？你們見過紐扣嗎？紐扣是怎樣的？

2、  出示各色紐扣：

這些紐扣很漂亮，它是什麼形狀的/紐扣上還有什麼東西？

3、  示範紐扣做法

（1） 誰會做紐扣呢？請個別幼兒試著做紐扣。

（2） 教師示範：先取一小快橡皮泥，將他搓成小圓球，再把他壓扁，圓形就做好了。紐扣上的扣眼怎么辦呢？對！用小棒一戳就行了。

4、  幼兒操作，教師指導，提醒幼兒壓扁時要用點力，紐扣扣眼要在中間。

5、  展示

將做好的紐扣貼到衣服上，互相參觀。

“三顆紐扣”的房子 教案 篇1

教學目標：

1、學生能認識本課的17個生字，會寫12個生字。

2、引導學生理清故事發展的順序和故事情節。

3、通過讀課文，找到文章的中心句，並能領悟概括課文中心意思的句子，培養學生見困助人的愛心。

4、以讀感悟，引導學生改編課本劇，揣摩人物性格，演繹劇情。

重點難點：

通過讀課文，找到文章的中心句，並能領悟概括課文中心句子，培養學生見困助人的愛心。

教具準備：

生字卡片 小黑板

教法學法：

導讀法

小組合作交流法

教學過程：

第一課時

一、創設導入 揭題質疑

1.同學們，你們喜歡童話故事么?今天我們就來讀一篇義大利童話：《“三顆鈕扣”的房子》

2.他的房子裡待過哪些人呢?帶著這個問題來學習課文。

二、初讀感知 自主學習

1.請同學們自讀課文，注意，課文較長，可以先快速的看完一遍了解課文大意，再有重點的讀課文。

2.認讀生字

鈕扣 出租 擱置 錘子 刨子

鋸 門檻 膝蓋 拒絕 僕人 嘭嘭

寡婦 喇叭 娶親 笑眯眯

開火車讀生詞。

三、合作探究 精講點撥

1.默讀課文，自己看看課文可以分成幾部分。說說自己的理由。

2.三顆鈕扣都為人們做了些什麼事情?

3.它的小木屋為什麼能夠容納這么多的人?

4.默讀課文，找出能夠概括課文內容的句子?

5.品讀國王的話，體會“問題不在於小房子，而在於心”。

四、小結

木匠用它博大純樸的愛心容納了自己身邊的人，它的愛心雖小卻能溫暖眾生。

“三顆紐扣”的房子 篇1

1.教學設計學科名稱

《“三顆紐扣”的房子》 國小語文四年級

2.所在班級情況，學生特點分析

四年級的學生大多十歲左右，他們對一切事物充滿好奇心，有較強的求知慾。在學習活動中他們思維活躍，接受事物較快，其有意注意和主動探究問題的意識有所增強，能努力探索問題的結果。在言語發展水平由口頭言語向書面言語過渡。國小四年級以後，他們的書面言語水平逐步得到發展。閱讀能力也由朗讀向默讀發展。

3.教學內容分析

《“三顆紐扣”的房子》這篇課文選自義大利童話。故事記敘了木匠三顆紐扣做了一間很小的可以推動的房子到外地去謀生。晚上，遇上了狂風暴雨，電閃雷鳴，前來求助避雨的人接二連三，他來者不拒。國王受到了啟發，決定放棄王位，拉著小房子週遊全國，盡力幫助需要幫助的人。這篇童話告訴人們一個深刻的道理：一個人的愛心雖小，卻能溫暖眾生。這篇童話故事樸實無華、通俗易懂，故事情節雖然不是起伏跌宕，但發展層次清晰，重複的情節，重複的語言，刻畫出窮木匠純樸、善良、美好的心靈。把好人的心雖小，可容得下全世界的人的哲理巧妙地揭示了出來。

4.教學目標

1、學生能認識本課的17個生字，會寫12個生字。

2、引導學生理清故事發展的順序和故事情節。

3、通過讀課文，找到文章的中心句，並能領悟概括課文中心意思的句子，培養學生見困助人的愛心。

4、以演帶讀，引導學生改編課本劇，揣摩人物性格，演繹劇情。

5.教學難點分析

《“三顆紐扣”的房子》說課設計 篇1

一、開門見山“說課題”

我所說的課題是北師大版國小語文四年級上冊第十一單元的第三篇主題課文《“三顆紐扣”的房子》。

二、把握課標“說教材”

1、說“教材內容”

《“三顆紐扣”的房子》這篇課文選自義大利童話。故事記敘了木匠三顆紐扣做了一間很小的可以推動的房子到外地去謀生。晚上，遇上了狂風暴雨，電閃雷鳴，前來求助避雨的人接二連三，他來者不拒。國王受到了啟發，決定放棄王位，拉著小房子週遊全國，盡力幫助需要幫助的人。這篇童話告訴人們一個深刻的道理：一個人的愛心雖小，卻能溫暖眾生。

這篇童話故事樸實無華、通俗易懂，故事情節雖然不是起伏跌宕，但發展層次清晰，重複的情節，重複的語言，刻畫出窮木匠純樸、善良、美好的心靈。把好人的心雖小，可容得下全世界的人的哲理巧妙地揭示了出來。

2、說“教學目標”

根據單元目標和學生的實際，我預設了以下教學目標：

（1）引導學生用學過的方法認識本課的17個生字，會寫12個生字。

（2）引導學生理清故事發展的順序和故事情節。

（3）通過讀課文，找到文章的中心句，並能領悟概括課文中心意思的句子，培養學生見困助人的愛心。

（4）以演帶讀，引導學生改編課本劇，揣摩人物性格，演繹劇情。

3、說“重難點”

根據教材實際和學生的理解水平，我確定本課的教學重難點為：

通過讀課文，找到文章的中心句，並能領悟概括課文中心意思，培養學生見困助人的愛心。

一顆紐扣教案 篇1

設計意圖

《一顆快樂的紐扣》這個小故事語言樸實、淺顯易懂，它以清新的語言，形象生動的描述了一顆紐扣落在草地上，小動物們把紐扣當成玩具、帽子，項鍊，車輪時的快樂情感，同時使幼兒感受到在給小動物們帶來快樂的同時，自己也感到很快樂。《指南》在語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境，以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。因此，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，和孩子共同活動感受作品形象的情感和快樂。

活動目標

1.知道紐扣的用途，學說並理解故事中的句子：“你快樂就是我快樂。”

2.理解掌握故事內容，大膽想像嘗試創編故事。

3.體會故事中紐扣的快樂心情，懂得給別人帶來快樂的同時自己也會感到快樂。

4.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重難點

重點：理解故事內容，學說句子：“你快樂就是我快樂。”

難點：懂得給別人帶來快樂的同時自己也會感到快樂。

活動準備

紐扣、課件、各種小動物

活動過程

一、出示紐扣，激發興趣

今天有位小客人要到我們班來做客，我們一起看看他是誰？（出示紐扣）你在哪見過紐扣，紐扣可以乾什麼？

二、故事講述

（一）第一遍整體欣賞故事

1.如果這顆漂亮的紐扣落到草地上，會發生那些有趣的事情呢，小朋友想知道嗎，讓我們一起來聽一聽。（教師講述故事）