一支令人回味無窮的小夜曲——《靜夜》賞析（精選14篇）
一支令人回味無窮的小夜曲——《靜夜》賞析 篇1
一支令人回味無窮的小夜曲
——《靜夜》賞析
江西省吉水縣烏江中學 莊晉玲
欣賞一首好詩，如飲醇酒，久而彌香，郭沫若的《靜夜》就是這么一首好詩。這首詩雖不到五十字，只有短短的兩節，但每當讀到它，就猶如欣賞一支小夜曲，令人回味無窮。還是讓我們先欣賞一下原詩吧：
月光淡淡，
籠罩著村外的松林。
白雲團團，
漏出了幾點疏星。
天河何處？
遠遠的海霧模糊。
怕會有鮫人在岸
對月流珠？
上個世紀二十年代初，中國國內軍閥混戰，國困民貧，當時詩人正在日本留學，面對中國的現實，詩人感到失望而痛苦。有道是“言為心聲”， 這首小詩，正是寫於詩人留學日本期間，詩人一個人站在大海邊，對月吟喔，字裡行間既包含了詩人對時代的失望情緒，也隱隱流露出對祖國、家鄉和親人的思念之情。
詩的第一節通過對月光、松林、白雲、疏星的描寫，給讀者展現了一幅幽美的“月夜晚景圖”。詩人以站在地上的視角，運用白描的手法來寫景，你看：那淡淡的月色，籠罩著村外的那一片松林；天上團團白雲之間，隱隱約約露出了幾顆星星。雖然只有短短四句，卻描繪了一幅極其寧靜、美好的月夜晚景圖，把讀者帶進一個超越現實的夢的世界，此情此景，真是妙不可言，這為詩人下面展開豐富的聯想營造了氛圍。在第二節，詩人抬眼看見得是一條海霧蒙蒙的天河，再由天河展開豐富的想像，想到那鮫人泣珠的傳說，在那茫茫的天河裡呈現在讀者面前的是一個異常悽美的場面。在這月華滿天的時刻，詩人想到天上的鮫人對月流珠，其實是詩人自己對月深思，想到自己的祖國生靈塗炭，民不聊生，而自己卻在異國他鄉，壯志難酬，於是把哀傷、無奈、惆悵都化作了詩行。鮫人孤獨地對月流珠，詩人又何嘗不是對月流淚？他為何這樣孤獨這樣無望？他的親人、朋友、伴侶呢？……詩作把讀者引入了奇異的世外仙境，又給讀者留下了思索的空間，讀來令人產生無限的遐思。
望月生情小夜曲——《望月》課堂實錄（精選12篇）
望月生情小夜曲——《望月》課堂實錄 篇1
執教：趙源林 點評：陳 珏
《望月》是蘇教版國小語文教材第十冊中的一篇課文，語言雋永，思想深邃，是一篇構思獨特、感情真摯的散文詩，文章主要寫“我”在甲板上欣賞月亮時，聰明好學、愛幻想的小外甥和“我”比賽背誦寫月亮的詩句以及小外甥對月亮的獨特而富有童趣的想像。課文第一部分為自然月色，是古今望月詩的自然底色；第二部分為人文月色，是中國月文化的雄厚根基；第三部分為人性本色，是熱愛自然的人性美、和諧溫馨的人情美的有機結合，是望月詩篇的全新境界。
[點評：有人說：“月圓是詩，月缺是夢”，那是因為幾千年來有大多的人把月亮作為自己情感寄託的對象。毫無疑問，《望月》也是通過詩化的語言從三個不同的角度憑月寄託情思。
趙老師以獨特的視角，靈動的才情領著孩子們在課堂上演奏了一段“望月生情”的小夜曲]
序 曲
轉軸撥弦三兩聲 未成曲調先有情
師：今天這節課我們將學習現代著名作家趙麗宏寫的一篇課文，題目是《望月》，一起讀課題。(生聲音響亮)
師：這樣讀課題，老師感覺這月亮也太刺眼了吧?好好想想，你平時望見的月亮是怎樣的?想好了誰來再讀一讀課題。
(生讀聲音柔和多了)
師：對了，這才是月亮的聲音，月亮的感覺!(出示：江月圖)看，有月的夜空是多么的寧靜而優美，望著畫中的月兒，在想像中沐浴著它的清輝，讓我們一起輕輕的讀課題!
[點評：從讀題開始就調好入境的弦，定好感覺的調。尤其讓人欣賞的是老師巧妙地運用通感把學生從“太陽”刺眼的光芒中領到一片溫柔的月色中。老師知道欣賞是需要心境的]
半島小夜曲閱讀答案（精選2篇）
半島小夜曲閱讀答案 篇1
語文閱讀在平時測試、期末考試中都占有很大的比重，所以，多做一些閱讀練習，不僅能熟能生巧，輕鬆應對考試，最重要的，對於語文學習能力的提高非常有幫助。下面是小編為您帶來的是半島小夜曲閱讀答案相關內容，希望對您有所幫助。
半島小夜曲
①春三月的迎春花謝了，五月底的野薔薇也謝了，轉眼間小扇子一般的夜合歡也開得粉艷艷的，張揚不羈。夏天慌慌張張的，就那樣不期而至。
②三面環海的半島城市，即使是仲夏，也不會熱得讓人發狂。
③走在街上，涼風習習，霓虹閃爍。街中心的廣場上，一位年紀略長的大叔，正在優雅地吹著薩克斯，他深情、專注，極力用肢體語言詮釋著音樂的。他沉浸在自己的曲調中，那份忘我，那份投入，讓人情不自禁地進入音樂的氛圍中。側耳細聽，那首優美的薩克斯曲，居然是蔡琴那首經典的《綠島小夜曲》：這綠島像一隻船，在月夜裡搖啊搖……讓我的歌聲隨那微風，吹開了你的窗簾，讓我的衷情隨那流水，不斷地向你傾訴……
④有人開始駐足圍觀，優美的薩克斯曲，自然會招來許多喜歡廣場舞的人們，他們隨著樂曲翩翩起舞。星星在遙遠的空中眨著眼睛，和煦的晚風輕輕地掠過，滑過肌膚，有微微的涼意，一切都是那么閒適、自然。
⑤薩克斯的曲調優美，低沉，舒緩，伴隨著清涼的海風，時斷時續地飄過來，像一個低沉的聲音在耳畔輕輕訴說著什麼，使人清爽;又像一聲聲柔軟而熨帖的話語，輕輕地撫摸著我的心，給人以力量。我一直以來因生活的忙忙碌碌、平淡無奇而堆積起來的焦躁情緒伴著這樂曲，漸漸隨海風而去。
一支令人回味無窮的小夜曲——《靜夜》賞析（通用12篇）
一支令人回味無窮的小夜曲——《靜夜》賞析 篇1
一支令人回味無窮的小夜曲
——《靜夜》賞析
江西省吉水縣烏江中學 莊晉玲
欣賞一首好詩，如飲醇酒，久而彌香，郭沫若的《靜夜》就是這么一首好詩。這首詩雖不到五十字，只有短短的兩節，但每當讀到它，就猶如欣賞一支小夜曲，令人回味無窮。還是讓我們先欣賞一下原詩吧：
月光淡淡，
籠罩著村外的松林。
白雲團團，
漏出了幾點疏星。
天河何處？
遠遠的海霧模糊。
怕會有鮫人在岸
對月流珠？
上個世紀二十年代初，中國國內軍閥混戰，國困民貧，當時詩人正在日本留學，面對中國的現實，詩人感到失望而痛苦。有道是“言為心聲”， 這首小詩，正是寫於詩人留學日本期間，詩人一個人站在大海邊，對月吟喔，字裡行間既包含了詩人對時代的失望情緒，也隱隱流露出對祖國、家鄉和親人的思念之情。
詩的第一節通過對月光、松林、白雲、疏星的描寫，給讀者展現了一幅幽美的“月夜晚景圖”。詩人以站在地上的視角，運用白描的手法來寫景，你看：那淡淡的月色，籠罩著村外的那一片松林；天上團團白雲之間，隱隱約約露出了幾顆星星。雖然只有短短四句，卻描繪了一幅極其寧靜、美好的月夜晚景圖，把讀者帶進一個超越現實的夢的世界，此情此景，真是妙不可言，這為詩人下面展開豐富的聯想營造了氛圍。在第二節，詩人抬眼看見得是一條海霧蒙蒙的天河，再由天河展開豐富的想像，想到那鮫人泣珠的傳說，在那茫茫的天河裡呈現在讀者面前的是一個異常悽美的場面。在這月華滿天的時刻，詩人想到天上的鮫人對月流珠，其實是詩人自己對月深思，想到自己的祖國生靈塗炭，民不聊生，而自己卻在異國他鄉，壯志難酬，於是把哀傷、無奈、惆悵都化作了詩行。鮫人孤獨地對月流珠，詩人又何嘗不是對月流淚？他為何這樣孤獨這樣無望？他的親人、朋友、伴侶呢？……詩作把讀者引入了奇異的世外仙境，又給讀者留下了思索的空間，讀來令人產生無限的遐思。
望月生情小夜曲——《望月》課堂實錄（精選12篇）
望月生情小夜曲——《望月》課堂實錄 篇1
執教：趙源林 點評：陳 珏
《望月》是蘇教版國小語文教材第十冊中的一篇課文，語言雋永，思想深邃，是一篇構思獨特、感情真摯的散文詩，文章主要寫“我”在甲板上欣賞月亮時，聰明好學、愛幻想的小外甥和“我”比賽背誦寫月亮的詩句以及小外甥對月亮的獨特而富有童趣的想像。課文第一部分為自然月色，是古今望月詩的自然底色；第二部分為人文月色，是中國月文化的雄厚根基；第三部分為人性本色，是熱愛自然的人性美、和諧溫馨的人情美的有機結合，是望月詩篇的全新境界。
[點評：有人說：“月圓是詩，月缺是夢”，那是因為幾千年來有大多的人把月亮作為自己情感寄託的對象。毫無疑問，《望月》也是通過詩化的語言從三個不同的角度憑月寄託情思。
趙老師以獨特的視角，靈動的才情領著孩子們在課堂上演奏了一段“望月生情”的小夜曲]
序 曲
轉軸撥弦三兩聲 未成曲調先有情
師：今天這節課我們將學習現代著名作家趙麗宏寫的一篇課文，題目是《望月》，一起讀課題。(生聲音響亮)
師：這樣讀課題，老師感覺這月亮也太刺眼了吧?好好想想，你平時望見的月亮是怎樣的?想好了誰來再讀一讀課題。
(生讀聲音柔和多了)
師：對了，這才是月亮的聲音，月亮的感覺!(出示：江月圖)看，有月的夜空是多么的寧靜而優美，望著畫中的月兒，在想像中沐浴著它的清輝，讓我們一起輕輕的讀課題!
[點評：從讀題開始就調好入境的弦，定好感覺的調。尤其讓人欣賞的是老師巧妙地運用通感把學生從“太陽”刺眼的光芒中領到一片溫柔的月色中。老師知道欣賞是需要心境的]
中考散文半島小夜曲閱讀答案
從《半島小夜曲》這篇文章中你會發現夏夜的生活，正如一首優美的半島小夜曲，迷人而沉醉。下面是小編為大家收集整理的中考散文《半島小夜曲》閱讀題目及其參考答案，相信這些文字對你會有所幫助的。
《半島小夜曲》閱讀原文：①春三月的迎春花謝了，五月底的野薔薇也謝了，轉眼間小扇子一般的夜合歡也開得粉艷艷的，張揚不羈。夏天慌慌張張的，就那樣不期而至。
② 三面環海的半島城市，即使是仲夏，也不會熱得讓人發狂。
③走在街上，涼風習習，霓虹閃爍。街中心的廣場上，一位年紀略長的大叔，正在優雅地吹著薩克斯，他深情、專注，極力用肢體語言詮釋著音樂的內涵。他沉浸在自己的曲調中，那份忘我，那份投入，讓人情不自禁地進入音樂的氛圍中。側耳細聽，那首優美的薩克斯曲，居然是蔡琴那首經典的《綠島小夜曲》：這綠島像一隻船，在月夜裡搖啊搖……讓我的歌聲隨那微風，吹開了你的窗簾 ，讓我的衷情隨那流水，不斷地向你傾訴……
④有人開始駐足圍觀，優美的薩克斯曲，自然會招來許多喜歡廣場舞的人們，他們隨著樂曲翩翩起舞。星星在遙遠的空中眨著眼睛，和煦的晚風輕輕地掠過，滑過肌膚，有微微的涼意，一切都是那么閒適、自然。
⑤薩克斯的曲調優美，低沉，舒緩，伴隨著清涼的海風，時斷時續地飄過來，像一個低沉的聲音在耳畔輕輕訴說著什麼， 使人清爽;又像一聲聲柔軟而熨帖的話語，輕輕地撫摸著我的心，給人以力量。我一直以來因生活的忙忙碌碌、平淡無奇而堆積起來的焦躁情緒伴著這樂曲，漸漸隨海風而去。
半島小夜曲閱讀答案
語文閱讀在平時測試、期末考試中都占有很大的比重，所以，多做一些閱讀練習，不僅能熟能生巧，輕鬆應對考試，最重要的，對於語文學習能力的提高非常有幫助。下面是小編為您帶來的是半島小夜曲閱讀答案相關內容，希望對您有所幫助。
半島小夜曲
①春三月的迎春花謝了，五月底的野薔薇也謝了，轉眼間小扇子一般的夜合歡也開得粉艷艷的，張揚不羈。夏天慌慌張張的，就那樣不期而至。
②三面環海的半島城市，即使是仲夏，也不會熱得讓人發狂。
③走在街上，涼風習習，霓虹閃爍。街中心的廣場上，一位年紀略長的大叔，正在優雅地吹著薩克斯，他深情、專注，極力用肢體語言詮釋著音樂的。他沉浸在自己的曲調中，那份忘我，那份投入，讓人情不自禁地進入音樂的氛圍中。側耳細聽，那首優美的薩克斯曲，居然是蔡琴那首經典的《綠島小夜曲》：這綠島像一隻船，在月夜裡搖啊搖……讓我的歌聲隨那微風，吹開了你的窗簾，讓我的衷情隨那流水，不斷地向你傾訴……
④有人開始駐足圍觀，優美的薩克斯曲，自然會招來許多喜歡廣場舞的人們，他們隨著樂曲翩翩起舞。星星在遙遠的空中眨著眼睛，和煦的晚風輕輕地掠過，滑過肌膚，有微微的涼意，一切都是那么閒適、自然。
⑤薩克斯的曲調優美，低沉，舒緩，伴隨著清涼的海風，時斷時續地飄過來，像一個低沉的聲音在耳畔輕輕訴說著什麼，使人清爽;又像一聲聲柔軟而熨帖的話語，輕輕地撫摸著我的心，給人以力量。我一直以來因生活的忙忙碌碌、平淡無奇而堆積起來的焦躁情緒伴著這樂曲，漸漸隨海風而去。
望月生情小夜曲——《望月》課堂實錄
執教：趙源林 點評：陳 珏
《望月》是蘇教版國小語文教材第十冊中的一篇課文，語言雋永，思想深邃，是一篇構思獨特、感情真摯的散文詩，文章主要寫“我”在甲板上欣賞月亮時，聰明好學、愛幻想的小外甥和“我”比賽背誦寫月亮的詩句以及小外甥對月亮的獨特而富有童趣的想像。課文第一部分為自然月色，是古今望月詩的自然底色；第二部分為人文月色，是中國月文化的雄厚根基；第三部分為人性本色，是熱愛自然的人性美、和諧溫馨的人情美的有機結合，是望月詩篇的全新境界。
[點評：有人說：“月圓是詩，月缺是夢”，那是因為幾千年來有大多的人把月亮作為自己情感寄託的對象。毫無疑問，《望月》也是通過詩化的語言從三個不同的角度憑月寄託情思。
趙老師以獨特的視角，靈動的才情領著孩子們在課堂上演奏了一段“望月生情”的小夜曲]
序 曲
轉軸撥弦三兩聲 未成曲調先有情
師：今天這節課我們將學習現代著名作家趙麗宏寫的一篇課文，題目是《望月》，一起讀課題。(生聲音響亮)
師：這樣讀課題，老師感覺這月亮也太刺眼了吧?好好想想，你平時望見的月亮是怎樣的?想好了誰來再讀一讀課題。
(生讀聲音柔和多了)
師：對了，這才是月亮的聲音，月亮的感覺!(出示：江月圖)看，有月的夜空是多么的寧靜而優美，望著畫中的月兒，在想像中沐浴著它的清輝，讓我們一起輕輕的讀課題!
[點評：從讀題開始就調好入境的弦，定好感覺的調。尤其讓人欣賞的是老師巧妙地運用通感把學生從“太陽”刺眼的光芒中領到一片溫柔的月色中。老師知道欣賞是需要心境的]
《邊疆小夜曲》教學談
《邊疆小夜曲》是第九冊語文中練習5的誦讀與欣賞的內容。這首詩分為兩段：
星星， 嬰兒，
閃耀在藍天裡； 睡在母親懷裡；
藍天， 母親，
映照在江水裡； 睡在祖國懷裡；
星星，藍天，江水， 嬰兒，母親，祖國，
全都浸透在花香里。 全都睡在戰士心裡。
這是一首意境優美的抒情詩，通過朗讀，引領學生貼著詩人的心，走進詩歌的境界。
一開始，我是先配樂范讀。我找了《搖籃曲》的音樂（沒歌詞的），作為伴奏的音樂，聽上去效果還是不錯。接著讓學生自由朗讀。再指名學生試讀。然後要求學生動眼、動口、動腦、動情，貼著詩人的心來想，走進詩歌的境界，讀出味兒。以小組為單位讀出味兒，注意恰當的表情，讀時還可以加上一些手勢。學生們以小組為單位讀了，有的讀得點頭點腦，有的微閉著眼睛在朗讀，都讀得很有感情。看看學生讀得差不多了，就再指名學生走上講台當眾朗誦。華曉晨、鄭閔昊、張宇在語調、語氣、朗讀技巧的處理上很恰當，並能注意表情與恰當的手勢。楊傑同學也舉手了，他和同桌一起朗誦，男生調女生調配合很和諧，朗誦的效果很好。他們讀好後我請同學們也分男女生進行分句朗讀，感覺是比一起朗讀的效果好。孫悅舉手了，小手還舉得挺高的。我當時想都讀好了，她還有什麼事呢？她站起來說：“老師我想唱。”這么一聽，我很高興，隨即答應。於是她便隨著自己即興編的樂譜唱起來，還真好聽，旋律很優美。一唱完，同學們不約而同地鼓起掌來。孫悅的唱，不由使我想起前幾天看的央視少兒頻道的一檔節目中也有和這相同的形式，或許，孫悅同學就是看了那個節目才想到這首詩他也以唱的形式來展現出來。聽了孫悅的唱，好多同學興致勃勃，都舉手想自己來露一手。孫悅的樂譜是自創的，我提出要求了，可以配上你熟悉的一首歌的旋律來把這首詩唱出來。周許偉配上了《祝你生日快樂》的旋律，周嘉敏配上了《世上只有媽媽好》的旋律，張和娟配上了《讓我們盪起雙槳》的旋律。同學們聽得陶醉了，小夜曲成了真正的小夜曲了，激活了課堂的活力。
一支令人回味無窮的小夜曲——《靜夜》賞析
一支令人回味無窮的小夜曲
——《靜夜》賞析
江西省吉水縣烏江中學 莊晉玲
欣賞一首好詩，如飲醇酒，久而彌香，郭沫若的《靜夜》就是這么一首好詩。這首詩雖不到五十字，只有短短的兩節，但每當讀到它，就猶如欣賞一支小夜曲，令人回味無窮。還是讓我們先欣賞一下原詩吧：
月光淡淡，
籠罩著村外的松林。
白雲團團，
漏出了幾點疏星。
天河何處？
遠遠的海霧模糊。
怕會有鮫人在岸
對月流珠？
上個世紀二十年代初，中國國內軍閥混戰，國困民貧，當時詩人正在日本留學，面對中國的現實，詩人感到失望而痛苦。有道是“言為心聲”， 這首小詩，正是寫於詩人留學日本期間，詩人一個人站在大海邊，對月吟喔，字裡行間既包含了詩人對時代的失望情緒，也隱隱流露出對祖國、家鄉和親人的思念之情。
詩的第一節通過對月光、松林、白雲、疏星的描寫，給讀者展現了一幅幽美的“月夜晚景圖”。詩人以站在地上的視角，運用白描的手法來寫景，你看：那淡淡的月色，籠罩著村外的那一片松林；天上團團白雲之間，隱隱約約露出了幾顆星星。雖然只有短短四句，卻描繪了一幅極其寧靜、美好的月夜晚景圖，把讀者帶進一個超越現實的夢的世界，此情此景，真是妙不可言，這為詩人下面展開豐富的聯想營造了氛圍。在第二節，詩人抬眼看見得是一條海霧蒙蒙的天河，再由天河展開豐富的想像，想到那鮫人泣珠的傳說，在那茫茫的天河裡呈現在讀者面前的是一個異常悽美的場面。在這月華滿天的時刻，詩人想到天上的鮫人對月流珠，其實是詩人自己對月深思，想到自己的祖國生靈塗炭，民不聊生，而自己卻在異國他鄉，壯志難酬，於是把哀傷、無奈、惆悵都化作了詩行。鮫人孤獨地對月流珠，詩人又何嘗不是對月流淚？他為何這樣孤獨這樣無望？他的親人、朋友、伴侶呢？……詩作把讀者引入了奇異的世外仙境，又給讀者留下了思索的空間，讀來令人產生無限的遐思。