拼圖的教案

我會拼圖教案 篇1

一、教學要求：

1.能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培養創造想像力和動手能力。

2.能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內容和方法，學習評價別人的作品。

3.培養團結協作的精神和審美情趣。

二、教學準備：

課件、錄音帶、拼圖紙片、白卡紙、膠水、剪刀、尺子等。

三、教學重點、難點：

能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培養創造想像力和動手能力。

四、教學過程 ：

一、展示畫面，揭示課題

1.觀察畫面，說說你發現了什麼。說說小男孩已經拼好了什麼。每個圖形是怎樣拼成的?

2.教師小結，啟發想像：這個小朋友真聰明，用這些不同顏色，大小不-的圓片拼成這么可愛的小兔、小熊貓。如果是你，看到這圓片或者半圓的時候，會把它想像成什麼呢?

3.說說你會拼什麼，或者你想拼什麼。

二、播放樂曲，學生拼圖

1.提出拼圖要求。

2.學生拼圖，教師巡視並適時指導。

3.教師小結：老師真佩服我們班的小朋友，這么簡單的圓形紙片，到了你們手中，競變成了這么多漂亮的圖案，你們願意把你們的作品介紹給同學和老師嗎?

三、創設情境，口語交際

1.提出要求：把你們的拼圖介紹給大家。說說你用圓形或半圓拼成了什麼，特別是要說清楚你是怎么拼成的，讓人家聽得明白。如果還來不及拼完，就說說你還準備怎么拼。

2.學生自己試說。

3.指名上台介紹並評價。

4.學生小組交流。(每個小組一塊展板，逐個展示介紹並評價)

5.拼圖找朋友，一起去郊遊。

我會拼圖 篇1

一、教材簡說

本課是一次製作交流。圖中一個小學生正坐在桌前用圓形紙片拼圖。這一部分提示學生製作的要求是用圓形紙片拼圖，拼圖前需要先準備好大小不等的圓形紙片。圖上有三個已經拼成的圖畫：熊貓、小兔、豬頭。這些圖既提示學生圓片的使用方法可用整圓也可用圓的一部分，又啟迪學生開動腦筋用圓片拼出各種圖形。

值得注意的是，教學時，可不僅限於圓，要鼓勵學生使用其他形狀的圖片拼出自己喜愛的圖形。

二、學習目標

1蹦苡貌煌的圓或半圓的紙片拼出新的圖形，培養學生的創造想像能力和動手能力。

2蹦芙杴宄地向別人介紹自己拼圖的內容和方法，並能誇誇自己和別人的作品。

3迸嘌合作精神和審美情趣。

三、教學過程 

(一)課前準備

1毖生自己動腦筋用各種辦法或請家長指導把彩紙剪成大小不等的圓形、半圓、大半圓、小半圓。

2毖生自帶膠水、剪刀、尺子。

(二)以圖激趣，拼拼說說

1憊鄄煒撾鬧械娜幅圖“熊貓”、“小兔”、“小豬”，說說你發現了什麼?通過觀察引導學生知道三幅圖都是用各種圓片拼成的，激發學生拼圖興趣。

2斃∽楹獻餮≡袢個拼圖中的一個拼一拼，說說是怎么拼成的。

在小組匯報時引導學生按拼圖的先後順序把話說清楚。如，拼小兔，可以這樣說：我們先用一個大點兒的半圓做小兔的身體，再用一個稍小些的圓紙片貼在身子前面做小兔的頭，頭上貼個小小圓是小兔的眼睛，頭上再貼一片長長的圓邊就是它的耳朵了，然後在身體的下半部貼兩個小半圓當它的腿，最後在它的屁股上貼個小圓就是小兔的短尾巴了。也可以按“頭──身──腿──尾”的順序說。

把自己的畫製成拼圖 篇1

課  時

2課時

課 型

繪畫

備課日期

4.5

授課日期

教學目標

知識目標：採用造型遊戲的方式，根據所用材料的特點，進行有主題的藝術創作。

能力目標：培養學生的動手能力

情感目標：把美術運用到生活中，提高學生的審美情趣。

內容分析

重點：了解拼圖的主要特點，設計製作過程中的獨創性。

難點：創造性思維的培養和動手動腦能力的結合。

教學方法

講解

教學手段

示範

板  書  設  計

15、把自己的畫製成拼圖

教學過程

一、組織教學

二、情境導入

教師帶來課前準備的拼圖的教具。

學生也帶來他們準備的拼圖的玩具，師生交流自己的拼圖的圖案和玩法。（通過學生收集資料，培養學生自學的能力。）

三、課上活動

出示課題

小組研究：

1、什麼樣的畫適合做拼圖？學生針對老師的提問同做之間討論。（激發學生的創作欲望，產生創作靈感。）

2、拼圖的圖案應該選擇什麼樣的適合？

3、討論後將你們組要做拼圖的樣式想老師匯報。

4、打開書30-31看書中同學們做的拼圖的圖案和樣式。

學生欣賞，從中體會美感；給書中作品提建議；產生自己的設計思路。

四、學生創作

要求：

1、小組合作

學生小組分工，拿出設計思路，進行創作。

2、總結

五、作品展示學生創作

六、教師小結

課題

16、把自己的畫製成拼圖

學情

我會拼圖 篇1

《我會拼圖》教學設計  安貞二小  付鳳紅

教材分析：

本課是一次製作交流。圖中一個小學生正坐在桌前用圓形紙片拼圖。這一部分提示學生製作的要求是用圓形紙片拼圖，拼圖前需要先準備好大小不等的圓形紙片。圖上有三張已經拼成的圖畫：熊、貓、小兔、豬頭。這些圖既提示學生圓片的使用方法可用整圓也右用圓的一部分，又啟迪學生開動腦筋用圓片拼出各種圖形。

值得注意的是，教學時，可不僅限於圓，要鼓勵學生使用其他形狀的圖片拼出自己喜愛的圖形。

學生分析：

在活動時可讓學生自由想像，想怎么拼就怎么拼，想拼什麼圖形就拼什麼圖形。培養學生的求異思維和創新意識。

設計理念：

能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖形，培養學生的發明想像能力和動手能力。能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內容和方法，並能誇誇自己和別人的作品。培養合作精神和審美情趣。

課型 ：  口語交際

教學要求：

1、  用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫，培養學生的發明能力和動手能力。

2、  能較清楚的向別人說明自己拼圖的內容和方法，並能評論別人的作品。

教學重難點：

重點：學生能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫，能說明自己拼圖的內容和方法，並能評價別人的作品。

難點：學生能清楚的說出自己所拼的圖畫，並能對別人的圖畫進行評價和交流。

教學準備：

教師：課件

學生：大小不同的彩色圓、半圓、三角形等紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張

課時：一課時
教學目標：1.欣賞傳統剪紙、刺繡，了解傳統拼畫的藝術形式。
2.學習運用繪畫、剪紙、刺繡等方法創作一幅美麗的拼畫，提高學生綜合表現的能力。
3.通過畫一畫、剪一剪、拼一拼的活動過程，培養學生團結互助的合作學習精神。
重點：用不同的方式完成單張圖的創作，並將單張圖拼貼成完整的拼畫。 難點：小組合作，探究完成具有創意的拼畫作品。
教具準備：課件、示範紙張及有關工具。 學具準備：彩色紙、剪刀、膠水、繪畫材料（油畫棒、水彩筆）。
學生可能會出現的問題 由於紙張不夠，或者在理解上的錯誤，學生很容易把拼圖理解或製作成拼貼畫。
教學建議 首先把學生分小組進行製作，這樣解決了材料問題。然後對拼圖進行講解。今天我們做的是把一張張拼貼畫組合起來再變成一張大的拼圖畫。
課後反思 
儘管學生製作的拼圖有點小，但是每個小組基本上能完成作業。而且有幾組還完成的不錯。

教  學  過  程 本人教學思路
教 學 活 動 學生活動 
教學過程
1.激趣導入。
（1）介紹拼圖遊戲，請學生在實物投影儀下演示拼圖遊戲。
（2）出示課題：不同的卡片可以拼成一幅畫，不同的畫可以拼成什麼呢？
——《美麗的拼圖》
2.欣賞評析。
（1）出示《合家歡》，請學生觀察欣賞。
①這是一幅什麼形式的作品？它最吸引你的是哪些方面？（造型、色彩等）
②這幅作品的構圖有什麼特點？這幅畫是由幾塊小的畫面來組成的？
③畫面表現了一個什麼主題？其中的每幅小畫又分別表現了什麼內容？

（12）（12）
課時：一課時
目標：
1、選擇一種單形拼貼組合成一副圖案。
2、培養學生仔細觀察事物的習慣。
3、鼓勵學生大膽單形拼圖拼貼組合，表現手法多種多樣。
重點：培養學生仔細觀察事物的習慣。單形拼圖
難點：鼓勵學生大膽拼貼組合單形拼圖，表現手法多種多樣。
準備：教師：實物、欣賞作品數件單形拼圖
學生：準備好各種製作工具
過程：
一、組織教學
二、語言導入
1、半圓又半圓，用它拼圖案，移移位、翻翻面，我拼一朵花，你拼一條船。
三、欣賞、討論
1、欣賞：《圖形》——馬克斯比爾、被面圖案、學生作品。
2、你最喜歡書本上哪一幅作品？

第6課 用卡通拼圖

教學目標：

知識目標：通過學習，使學生掌握利用金山畫王的卡通圖庫製作漂亮背景圖的方法和步驟。

能力目標：學會在背景圖上添加一些合適的卡通圖片而構成一幅完整圖畫的方法和技巧。

情感目標：在導課時，先出示一幅漂亮的卡通圖畫，然後通過“怎樣”製作這樣一幅漂亮的卡通圖畫來提出，激發學生的好奇心，從而激發他們使用計算機解決問題（製作漂亮圖畫）的願望；在探索方法的過程中，通過小組共同討論，培養學生之間的團結協作精神。

教學重點和難點：

掌握利用金山畫王的卡通圖庫製作漂亮背景圖的方法和步驟，學會在背景圖上添加一些合適的卡通圖片而構成一幅完整圖畫的方法和技巧。

教學過程：

一、複習、引入：

演示課件——配樂展示幾幅利用金山畫王的卡通圖庫製作的圖畫

師：看了老師帶來的圖畫，你們有什麼想法？漂不漂亮？你們想知道它製作的方法和步驟嗎？

二、新課教學：

（一）提出任務：

同學們，這些圖畫漂亮嗎？它們都由哪幾部分拼成的？（合適的背景加上各種卡通圖片組合而成）。好，下面我們就來學習怎樣製作一幅完整的圖畫。（提出任務：規劃完整的圖畫。）

（二）教學：

1、製作漂亮的背景（藍天、白雲、草地和小溪背景）

（1）製作這些圖畫，首先要製作好它的背景。

（2）演示製作步驟（課件演示）：

①用滑鼠單擊“卡通圖”按鈕，彈出“卡通抽屜”。

②選擇背景類卡通庫，移動滑鼠指針到“卡通圖選擇框”中的“藍天白雲”縮小圖上，單擊滑鼠，（藍天白雲背景製作成功）

③單擊“翻下頁”按鈕到彈出含有小溪的“卡通圖選擇框”時，用滑鼠單擊“小溪”縮小圖。（草地小溪背景製作成功，與剛才選擇的藍天白雲背景組合成一幅漂亮的背景圖。）

《我會拼圖》教學設計  安貞二小  付鳳紅

教材分析：

本課是一次製作交流。圖中一個小學生正坐在桌前用圓形紙片拼圖。這一部分提示學生製作的要求是用圓形紙片拼圖，拼圖前需要先準備好大小不等的圓形紙片。圖上有三張已經拼成的圖畫：熊、貓、小兔、豬頭。這些圖既提示學生圓片的使用方法可用整圓也右用圓的一部分，又啟迪學生開動腦筋用圓片拼出各種圖形。

值得注意的是，教學時，可不僅限於圓，要鼓勵學生使用其他形狀的圖片拼出自己喜愛的圖形。

學生分析：

在活動時可讓學生自由想像，想怎么拼就怎么拼，想拼什麼圖形就拼什麼圖形。培養學生的求異思維和創新意識。

設計理念：

能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖形，培養學生的發明想像能力和動手能力。能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內容和方法，並能誇誇自己和別人的作品。培養合作精神和審美情趣。

課型 ：  口語交際

教學要求：

1、  用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫，培養學生的發明能力和動手能力。

2、  能較清楚的向別人說明自己拼圖的內容和方法，並能評論別人的作品。

教學重難點：

重點：學生能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫，能說明自己拼圖的內容和方法，並能評價別人的作品。

難點：學生能清楚的說出自己所拼的圖畫，並能對別人的圖畫進行評價和交流。

教學準備：

教師：課件

學生：大小不同的彩色圓、半圓、三角形等紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張

課時數： 一課時

教材簡析
本課有一幅圖，圖上一位小學生正在用紙片拼圖。他手拿剪刀剪紙片，一隻可愛的小花貓正好奇地望著他。他面前的桌子上有三張長方形彩紙，十幾張大小不同的圓形和半圓形紙片，還有膠水、彩筆等拼圖用具。圖中還展示了這位小學生的三件拼圖作品：大熊貓、小白兔和豬頭，都是用圓形和半圓形拼制而成的，可供學生模仿，也可以啟發學生想像和創作。
圖下是供學生口語交際時重點討論的問題：一是請學生回答自己用紙片拼成了什麼，二是說說自己是怎樣拼成的。
教學重點
看懂圖意，拼組圖形。說說自己拼成了什麼，是怎樣拼成的。
課前準備
教學掛圖，圓與半圓形紙片，小剪刀、彩筆、膠水、薄木板。
教學時間一課時
教學過程

一、導入激趣
同學們，今天，老師給你們帶來一份禮物，想看看嗎？（想！教師出示準備好的圓形和半圓形紙片，讓學生說說這些紙片的形狀和顏色。）這些小紙片啊，可神奇啦！它在聰明的孩子手裡，能變成非常可愛的小動物。不信，請看這幅圖。（出示掛圖）
二、觀察圖畫，同桌交流
　1碧嵛剩引導學生注意畫面上人與物的聯繫。
　①圖上有什麼？②小朋友在乾什麼？③圖上的三個小動物是用什麼拼成的？
　2蓖桌交流：圖上的小動物是怎樣拼成的？
教師要引導學生按一定的順序回答問題。如回答小兔子是怎樣拼成的時候，可按“頭——身——腿腳——尾”的順序說：“用一個圓紙片做小兔子的頭，用一個長長的半圓做小兔子的腿腳，用一個小小的圓紙片做小兔子的尾巴”。也可以按拼貼時的先後順序說。只要學生能有序地說清某一圖形是怎樣拼成的，讓人聽明白就可以了。

《我會拼圖》教學設計一
 
安徽省蕪湖市三園國小 王曉瑩 

教學要求

1.能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫，培養學生的創造想像能力和動手能力。

2.能較清楚地向別人說明自己拼圖的內容和方法，並能評論別人的作品。

教學重難點

重點：學生能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫，能說明自己拼圖的內容和方法，並能評價別人的作品。

難點：學生能清楚地說出自己所拼的圖畫，並能對別人的圖畫進行評價和交流。

教學準備

教師：投影片

學生：大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張

課時 一課時

教學過程

一、導入新課，看圖說話

1.師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？今天，老師就給大家帶來了一幅圖，你們看。

2.出示投影片，指導看圖說話。

（1）圖上畫了哪些小動物？（小白兔、大熊貓、小豬。）

（2）誰能說說這些小動物是用什麼做的？（是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來的。）

（3）請小朋友們先認真看這些小動物，自己說一說它們都是怎么拼成的。注意把話說完整。（可以按照小動物的身體結構順序說：“用一個圖紙片做小白兔的頭，用一個長長的半圓做小白兔的耳朵，用一個大半圓做小白兔的身體，用兩個小半圓做小白兔的腿腳，用一個小小的圓紙片做小白兔的尾巴”；也可以按照拼的順序說：“先用一個大半圓做小白兔的身體，再用一個圓紙片做小白兔的頭，然後用一個長長的小半圓做它的長耳朵，用兩個半圓做它的腿腳，最後在它的屁股上貼一個小圖紙片，做它的小尾巴，這樣，小白兔就拼好了。”）指名說。