科學紙教案

準 備：

1、畫報、草稿紙、報紙、繪畫紙等。

2、記錄紙和筆。

過 程：

1、激發幼兒嘗試操作的興趣。

老師拿著一筐廢紙告訴幼兒：這是老師和幼兒一起收集的各種廢紙。這些廢紙可以乾什麼用呢？老師拿一張紙，讓紙發出聲響，吸引幼兒注意力。

老師提出問題：怎樣讓紙發出聲音？

2、幼兒嘗試操作和紙做遊戲

每四名幼兒一組，各組進行比賽，在同一時間完成，看看哪個組做的方法多而且和別的組不一樣。

讓幼兒自己動手來實驗，嘗試用各種方法讓自己手中的紙發出聲音。每組請一名老師幫助記錄幼兒實驗的結果。

幼兒自己取紙實驗開始，要求記錄老師必須是幼兒做出來的才能記錄。

3、分享實驗結果

聽音樂收記錄紙，在記錄紙上寫上小組名字。提醒幼兒用過的廢紙怎么辦？

展示每組的記錄紙，請每組幼兒上來一兩個演示實驗過程，大家進行驗證。

4、老師小結幼兒驗證的方法。

5、結束：生活中有很多東西會發聲，小朋友們可以去發現。帶幼兒在班上或到戶外尋找可以發聲的東西。

課程來源：

幼兒對很多事情都感興趣，哪怕是在地上揀到一小條紙也能在手中玩上半天，然而，大量的廢紙每天都會出現垃圾箱中，有墊桌子用的報紙、畫報，有手工紙的邊角料，有被幼兒撕下來的圖書，有美工區活動後用的畫紙等，每天這些廢紙都被到掉。老師要善於發現幼兒的需要，與其把這些廢紙仍到，還不如再次利用，讓幼兒與這些廢紙相互作用，產生更大的教育價值，從而教育幼兒節約紙張，從小培養初步的環保意識。因此，“怎樣讓紙發出聲音”的課程就生成了。

大班科學：紙的吸水 篇1

目標：1、通過實驗比較水滴在不同紙上的結果，能進行簡單地實驗記錄；2、能發現由於紙質的不同產生吸水速度和程度不同的現象，並運用此現象解決生活中的問題；3、增強對實驗活動及探索事物的興趣。準備：玻璃缸，紙花，各種紙片，白紙兩張；記錄紙每人一份，水、布、籮筐每組一份。過程：（一）發現紙吸水的現象1、出示紙花，現在把紙花放入水中，會有什麼變化？（花打開了，花瓣濕了）2、為什麼紙花會在水中開放呢？3、小結：因為紙會吸水，紙做的花吸了水以後就會開放了。（二）比較水滴在不同紙上的結果 1、設疑紙都會吸水嗎？教師交代實驗方法：將水滴在紙上，耐心地觀察一會，然後在吸水的紙旁作個記號；2、幼兒操作實驗，教師巡迴觀察；3、幼兒討論實驗結果，你發現了什麼？你是怎么知道的？教師把幼兒的討論結果貼到紙上，分成吸水和 不吸水兩類；4、小結：生活中的各種紙有的吸水、有的不吸水，當水滴到紙的表面上，水馬上消失了，或是慢慢地滲透進去了，那這些紙會吸水的；當水一直停在紙的表面上，那這些紙是不吸水的。（三）發現紙的吸水速度不同1、設疑紙的吸水速度一樣嗎？2、教師操作實驗：紙的爬色比賽，幼兒觀察討論，你發現了什麼？你發現紙片有什麼不同？請個別幼兒摸摸看看（厚薄、光滑粗糙之分）；3、小結：不同的紙吸水的速度是不一樣的，材料不一樣，吸水的速度也不同，比如餐巾紙縐紙很薄又粗糙吸水快而多，白卡紙光滑又厚吸水慢又少。（四）選紙解決生活中的問題1、紙給我們的生活帶來許多方便，人們根據需要製造出各種吸水和不吸水的紙，請選一選合適的紙；2、天氣熱擦汗該選哪種紙？畫水粉畫該用哪種紙？包吃剩的食品如餅乾糖果等該用哪種紙？並說明理由。

大班科學：紙的秘密 篇1

活動目標 1、激發幼兒探索紙的秘密的興趣。

2、培養幼兒的動手操作能力和比較能力。

3、引導幼兒通過摸摸、玩玩，感知紙的特性。   活動準備 各種各樣的紙若干，如卡紙、宣紙、繪畫紙、皺紋紙、牛皮紙等。多媒體課件、即時貼、每組一盆水。   活動過程 1、帶領幼兒欣賞手工製品，引出活動主題。 今天這裡舉辦了手工作品展，我們一塊去看看吧。提問：你看到了什麼？它們使用什麼材料製成的？他們雖然都是紙，讓我們來找找什麼地方不一樣？ 2、幼兒自由玩紙，引導幼兒用較完整的語言表達自己的發現。 引導幼兒摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽一聽，放到眼睛上看一看等方式來發現紙的不同。 3、和幼兒一起做實驗，了解紙的特性。（易撕碎、揉皺；怕水、吸水性強；怕火、易燃燒） 4、請幼兒說出生活中那些東西使用紙做成的，教育幼兒在日常生活中正確使用紙。（不要把紙弄濕、不在火旁看書、） 5、通過觀看多媒體課件，了解特殊功用的紙。 教師小結：紙在我們生活中用處特別大，不同的紙有不同的用處，給我們生活帶來了很大的便利。希望小朋友好好學習，長大後發明出更多特殊作用的紙。   活動延伸： 啟發幼兒利用小籃子裡的紙進行手工製作。

在美工區投放各種類型的紙，供幼兒操作，進一步感受紙的特性。

請家長為幼兒講解紙的用途。   效果分析：

本次活動從幼兒熟悉的事物入手，幼兒在摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽一聽、做實驗等過程，使幼兒發現了質的特性。活動中教師的積極引導，幼兒的主動探索表現得非常明顯。幼兒明白紙的用途非常廣泛，接下來讓幼兒看錄像，激發了幼兒對科學家的崇敬，活動目標完成的很好。

大班科學紙的秘密教案 篇1

活動目標

1、了解造紙的過程，激發對周圍事物探索的興趣。

2、懂得珍惜紙、愛護紙，學會紙張的循環利用。

3、能用簡單的語言描述造紙的過程。

活動準備

紙巾一張、幼兒用書《大樹和紙的秘密》和《愛惜樹木愛惜紙》，請幼兒收集各種各樣的紙。

活動過程

一、魔術導入。

魔術表演《碎紙復原》：教師準備兩張紙巾，一張事先疊好放在左手手心，不讓幼兒發現，另一張在幼兒的面前撕碎，然後揉成一團，然後兩個手合起來，讓幼兒來吹氣或者是喊口令，教師把事先疊好的那張紙展示出來。

——師：老師今天變魔術用的紙是普通的紙巾，你還認識別的什麼紙嗎？

二、信息共享。

1、認識不同類型的紙。

——展示幼兒收集的紙，請幼兒觀察它們的不同。（讓幼兒通過觀察、觸摸等手段進行感知，發現有的紙厚，有的紙薄；有的紙光滑，有的紙粗糙；有的紙硬，有的紙軟；有的顏色和光亮度也不一樣等多種特徵）

——請幼兒說一說不同的的紙的用途。（如書寫、包裝、裝飾、印刷、做紙盒、做信封、摺紙等）

2、教師小結，提問引出活動主題。

——紙和我們的生活有著密切的關係，你們知道紙是怎么來的嗎？

三、了解紙的製造和發明。

1、請幼兒自由說一說紙是怎么來的。

2、教師出示電子大書，請幼兒完整欣賞造紙過程。

3、教師通過提問，引導幼兒了解造紙的過程。

——師：把樹砍下來之後，伐木工人需要做什麼？（把樹皮剝下來，鋸成木塊）

——師：送到造紙廠之後，為什麼要泡在熱水中？（把切碎的木塊變軟）

大班科學紙的吸水教案 篇1

活動目標：

1、通過實驗比較不同的紙在水中的結果，能進行簡單地實驗記錄;

2、能發現由於紙質的不同產生吸水速度和程度不同的現象，並能知道大概時間。

3、增強對實驗活動及探索事物的興趣。並運用此現象解決生活中的問題;

活動準備：

皺紋紙、錫箔紙、卡紙、吹塑紙、牛皮紙、白板紙、宣紙等。

活動過程：

1教師提問請幼兒猜想：把這些紙放到水裡，會有什麼結果?

2幼兒操作實驗。

幼兒可以選擇在水盆里做實驗、也可以自己找容器來做實驗。

教師指導：①指導幼兒將紙放在水裡，耐心的觀察一會數一數幾秒鐘後，紙會完全吸入水，沉到水底

②比較一下哪種紙吸水快，;本文哪種紙吸水慢。

③紙吸水後和沒有吸水的紙有什麼不同?

④觀察一下，除了吸水以外，還有哪些現象。

3選紙解決生活中的問題紙給我們的生活帶來許多方便，人們根據需要製造出各種吸水和不吸水的.紙，請選一選合適的紙：天氣熱擦汗該選哪種紙?畫水粉畫該用哪種紙?包吃剩的食品如餅乾糖果等該用哪種紙?擦桌子用哪種紙?並說明理由。

延伸：生活中還有一些很特殊的紙，如不怕水的紙等等，在接下去的活動中我們進一步來研究。

活動反思：

孩子們發現生活中有著那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，在實驗操作中幼兒積極進行討論，通過做實驗得到求證，懂得要科學地對待事物，不能以主觀意見代替實驗結果。在活動中感知體驗並能清楚得講述結論，整個活動幼兒的整體狀況都很好，積極主動的參與，興趣濃厚。

大班科學紙寶寶站起來了教案 篇1

活動背景

紙是在日常生活中常見的一種物品，幼兒平時都接觸過，也比較熟悉和喜歡，便幼兒對紙的認識僅僅是一些感性的經驗，扁扁的絕版如何通過幼兒的幫助站起來，如何通過幼兒的幫助變成漂亮的模型……針對這一情況我設計了這節教育活動，目的是讓幼兒在玩的過程中體會幫助別人的快樂，也為幼兒創設一個能充分探索、嘗試、感知的空間以激發幼兒對紙探索的欲望。

活動目標

1、讓幼兒自主探索使紙站立的方法，激發幼兒對紙探索的欲望。

2、發展幼兒動手操作能力，反覆實踐能力和語言表達能力。

3、體能探索成功的樂趣。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動重難點

幼兒能自主的探索出紙寶寶站立的方法。

活動準備

1、各種紙片若干、積木、發圈、夾子、雙面膠、固體膠等輔助工具。

2、展台一個、紙制樓房模型一個。

活動過程

1、故事導入：出示紙寶寶不高興的表情，告訴小朋友紙寶寶是因為自己不能站起來，所以不高興，請小朋友幫助它站起來。

2、幼兒首次探索：幼兒依靠輔助工具幫助紙寶寶站起來。

3、幼兒第二次探索：幼兒討論後，不依靠輔助工具讓紙寶寶自己站起來。

4、幼兒第三次探索：出次樓房請幼兒觀察、拆卸後，請幼兒自己用雙面膠和固體膠自己做出紙寶寶站立的模型。

5、參觀作品，幼兒自己講解，相互分享。

6、 小結：請小朋友把紙寶寶站立的奧秘告訴別的小朋友和自己的爸爸、媽媽，還可以和爸爸媽媽一起做出更多的讓紙寶寶站立的漂亮的模型。

小班科學紙教案 篇1

設計意圖：

在班級的生活區里，孩子們收集了各種各樣廢舊的紙，有超市的廣告紙，有孩子們做手工的卡紙，有老師裝飾教師多餘的瓦楞紙，孩子們利用這些廢舊材料製做了很多作品，有小書籤、有風箏，有各種剪紙作品等琳琅滿目，漂亮極了。一次，班上樂樂拿著一張瓦楞紙用手颳了起來，小嘴不停地說：“呱呱呱、呱呱呱”，還不斷地讓旁邊的小朋友聽，於是，我嘗試對這些廢舊的紙來開展研究，尋找紙新的用途，科學探究活動《會唱歌的紙》就這樣生成了，通過操作實踐，引導孩子運用多種方法讓紙發出不同的聲音，並感知聲音的不同。

活動目標：

1.嘗試徒手用拍、搓、刮、甩等方法讓紙“唱歌”，感知紙“唱歌”的不同。

2.能積極參加探索活動，萌發對紙“唱歌”的探究欲望。

（評析：《綱要》中指出要積極引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點變化規律產生興趣和探究欲望。當今科學教育的價值不再是注重知識的傳遞，而是注重培養幼兒對科學的興趣，激發他們的探究欲望，培養幼兒一種運用科學的態度、方法去發現問題、解決問題的能力。對於小班下學期的幼兒來說，他們樂意參加科學活動，並樂於將他們的發現告訴成人和同伴，因此，我制定了以上兩條目標。）

活動準備

1.材料準備：

（1）廣告紙、餐巾紙、瓦楞紙、卡紙若干

（2）記錄單2張

（3）拍、甩、搓等各種動作的照片

搓 彈 刮

拉 拍 揉

甩 撕

（4）完整音樂和分段音樂

2.經驗準備：

（1）幼兒前期已經認識過廣告紙、餐巾紙、瓦楞紙和卡紙

中班科學紙的秘密教案 篇1

【教材分析】

隨著幼兒對紙的探究越來越深入，發生在他們身邊的一些事情會吸引著他們“為什麼有的紙很容易撕破，有的紙不容易撕破？”“為什麼衛生紙灑上水以後會吸收水？”……結合幼兒的這些問題，我們運用幼兒感興趣的小實驗終,引導幼兒運用猜一猜、試一試等方法，自主探究、發現紙的特性， 提高幼兒的探究能力，並將愛惜紙張等情感教育因素自然滲透在教育的過程中。

【活動目標】

1.通過小實驗，引導幼兒了解紙易皺、易撕、怕水、怕火等多種特性。

2.能大膽猜想與實驗，並用符號記錄觀察加過，積極與同伴交流自己的新發現。

3.喜歡探究紙的秘密，萌發幼兒愛惜紙張的情感。

【活動準備】

1、各種質地的紙製作的小船、記錄表、每名幼兒一個帶蓋子的小塑膠瓶；人手一張小圖畫紙（能塞進小瓶里）。

2、將幼兒分成四組，每組一個盛水的盆；

3、情境圖片

4、幅:圖畫紙皺起了眉頭；明明把水灑在了地板上。

【活動過程】

一、播放《紙著火》的視頻引導幼兒交流，引發幼兒興趣。提問：仔細看視頻，發生了什麼事情？

你還見過哪些紙著火？

小結：原來，我們紙很怕火，我們生活中有很多的紙，所以小朋友可不要隨便的玩火。

二、通過實驗操作，引導幼兒通過大膽猜想與實驗了解紙的特性，並大膽交流。

1.出示各種紙製作的小船，引導幼兒做實驗“紙船悠悠”，了解紙怕水的特點。

（1）提問：猜一猜，小船在水裡會發生什麼變化？

（2）引導幼兒把用各中紙做的紙船同時放到水裡，觀察小船的變化，並把發現的結果用符號進行記錄。

大班科學:紙 篇1

大班科學活動:紙

活動目標

1、在活動中，培養孩子樂於探索，並能在活動中積極參與、大

膽創新的精神。

2、通過操作活動，引導孩子探究紙桌能站起來以及站得穩的方

法。

四、活動準備

1、物質準備：紙、膠水、積木。

2、認知準備：孩子已經有摺疊、貼上的經驗，並具有了一定的

設計製作能力。

一:導入課題

本次活動，我準備以請小朋友為“娃娃家”設計一張桌子為由，

引起孩子參加活動的興趣。我出示本次活動的材料“紙”，問題“你能用紙做桌子嗎？你準備做一張怎樣的桌子”，為孩子插上想像的翅膀，創造大膽表達意願的機會。

二:孩子利用自身的經驗，嘗試製作紙桌，探索紙桌能站起來的原因

我向孩子簡單介紹紙桌的製作方法，接著便鼓勵孩子積極動腦，大膽製作。在這一個環節中，我對紙桌的製作沒有過多要求，這樣為孩子製作以後的討論“你的紙桌站起來了嗎”留出了空間，使孩子既可以從與同伴的相同之處得出初步一致的認識，也可以從與同伴的不同之處引出新的問題。

三:孩子結合自己的經驗，，並吸取同伴的長處，探索製作站得穩的桌子的方法

通過上一環節的製作與討論，孩子對紙桌的站立、站穩已經有了初步的認識，因此在本環節中，我引導孩子進行第二次製作，鼓勵孩子大膽的創新，想辦法把桌子的腿做得矮一些、粗一些，探索桌子站得穩的方法。在孩子製作以後，我通過提問“你的桌子站得穩嗎？為什麼？”讓孩子介紹自己的製作方法，使孩子加深對桌子站得穩的認識。

設計意圖：

紙是我們身邊見得最多的東西，而且玩紙遊戲也深受孩子的們喜愛，為了使玩紙遊戲的方法更為多樣，我以科學領域為背景，選取孩子接觸最多的紙為本次活動的探索對象，旨在讓孩子們通過玩紙遊戲，引導幼兒關注周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的有趣和奇妙，讓孩子感受到科學現象無處不在。根據中班幼兒的年齡特點和認知水平，我制定了兩個教學目標：

活動目標：

1.樂意參與探究活動，發現紙的下落速度與紙的厚薄、形態與操作方法之間的關係。

2.能積極表達、交流、記錄探索的結果。

活動重難點：

重點：感知影響紙下落速度的各種因素。

難點：記錄操作結果，探索如何讓紙下落的速度快一點。

活動準備：

1.物質材料準備：

（1）大小一樣，厚薄不同的正方形紙若干。

（2）同樣厚薄的正方形紙若干（4倍人數以上）

（3）人手一份記錄表

2.知識經驗準備：有過摺紙活動的經驗

活動過程：

一、出示兩張紙，激發幼兒活動興趣。

出示兩張同樣大小的紙，在比較中交流發現。

師：小朋友你們看，老師帶來了兩張紙，看看這兩張紙有什麼不同？

師：那我請個小朋友來摸一摸，說說你發現了什麼？

小結：喔，原來一張紙厚，一張紙薄。

二、感知大小一樣厚薄不同的兩張紙，下落的速度不同。

1.提出疑問：我們讓這兩張紙來比賽，讓它們在同樣的高度同時落下來，你們猜猜哪張紙會先落到地上？（幼兒猜測）

幼：厚的紙落得快

幼：薄的紙落得快

師：那到底會怎么樣呢？我們來試一試吧。

2.集體試驗：比比誰下落的速度快

提出要求：一定要在同一高度，同時放手。