小王子教案

《小王子歷險記》教案 篇1

活動背景：

中班幼兒對於樣式的排列規律已經有了一定的經驗，能掌握或者創編一定的樣式排練。但對於一些特殊的樣式，如遞進樣式（ababbabbb……）、環形樣式的認知與理解，還是存在一定的困難的。

本活動讓孩子在遊戲或者其他感興趣的活動形式中，去了解、認知這些樣式。但是認知樣式似乎對孩子來說有些枯燥，怎樣才能很投入的參與到活動中呢？融入情境，有趣的情境故事應該是不錯的辦法。童話故事是每個孩子都喜歡的，利用童話的生動故事穿插數的問題在其中，這樣的設計思路在我的腦海中浮現。以小王子這個主人公的歷險經歷為線索，將不同的樣式排練展現在孩子們的眼前，在幫助王子渡過重重難關的過程中創編、續編樣式。這便是《小王子歷險記》誕生的初衷。

活動目標：

（一）按樣式規律進行直線、圓形排列，嘗試多種變化的樣式。

（二）通過討論，集體或小組解決故事中遇到的問題。

（三）充分發揮孩子喜歡故事的天性，把故事中有用的辦法運用到日常生活中。

（四）喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。

（五）激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，並感受集體活動的樂趣。

活動準備：

圓形底盤、故事情節中涉及到的人物、建築造型、彩色積木塊。

活動過程：

一、鋪設直線：城堡前的小路

1、引言：美麗的城堡里，住著一位漂亮的公主，城堡對面的'小王子，深愛著這位公主。

2、王子想要見到公主，可是城堡前的小路還沒鋪好，怎么辦（討論）

《小王子》是作家安東尼·德·聖-埃克蘇佩里於1942寫成的著名法國兒童文學短篇小說。當做到這道閱讀題的時候，你能知道答案嗎？下面是小編網路整理的《小王子》閱讀題目及其參考答案以供大家學習。

第二個行星上住著一個愛虛榮的人。“喔唷!一個崇拜我的人來拜訪了!”這個愛慕虛榮的人一見到小王子，老遠就叫喊起來。

在那些愛虛榮的人眼裡，別人都成了他們的崇拜者。“你好!”小王子說道，“你的帽子很奇怪。”“這是為了向人致意用的。”愛虛榮的人回答道，“當人們向我歡呼的時候，我就用帽子向他們致意。可惜，沒有一個人經過這裡。”

小王子不解其意。說道：“啊?是嗎?”

愛虛榮的人向小王子建議道：“你用一隻手去拍另一隻手。”

小王子就拍起巴掌來。這位愛虛榮者就謙遜地舉起帽子向小王子致意。

小王子心想：“這比訪問那位國王有趣。”於是他又拍起巴掌來。愛虛榮者又舉起帽子來向他致意。

小王子這樣做了五分鐘，之後對這種單調的把戲有點厭倦了，說道：“要想叫你的帽子掉下來，該怎么做呢?”

可是這回愛虛榮者聽不進他的話，因為凡是愛虛榮的人只聽得進讚美的話。

他問小王子道：“你真的欽佩我嗎?”“欽佩是什麼意思?”“欽佩么，就是承認我是星球上最美的人，服飾最好的人，最富有的人，最聰明的人。”“可您是您星球上唯一的人呀!”“讓我高興吧，請你還是來欽佩我吧!”

作者：上海市閘北區安慶幼稚園  文微微
  活動背景： 中班幼兒對於樣式的排列規律已經有了一定的經驗，能掌握或者創編一定的樣式排練。但對於一些特殊的樣式，如遞進樣式（ababbabbb……）、環形樣式的認知與理解，還是存在一定的困難的。 本活動讓孩子在遊戲或者其他感興趣的活動形式中，去了解、認知這些樣式。但是認知樣式似乎對孩子來說有些枯燥，怎樣才能很投入的參與到活動中呢？融入情境，有趣的情境故事應該是不錯的辦法 。童話故事是每個孩子都喜歡的，利用童話的生動故事穿插數的問題在其中，這樣的設計思路在我的腦海中浮現。以小王子這個主人公的歷險經歷為線索，將不同的樣式排練展現在孩子們的眼前，在幫 助王子渡過重重難關的過程中創編、續編樣式。這便是《小王子歷險記》誕生的初衷。   活動目標： （一）按樣式規律進行直線、圓形排列，嘗試多種變化的樣式。 （二）通過討論，集體或小組解決故事中遇到的問題。 （三）充分發揮孩子喜歡故事的天性，把故事中有用的辦法運用到日常生活中。     活動準備： 圓形底盤、故事情節中涉及到的人物、建築造型、彩色積木塊。   活動過程： 一、鋪設直線：城堡前的小路 1、引言：美麗的城堡里，住著一位漂亮的公主，城堡對面的小王子，深愛著這位公主。 2、王子想要見到公主，可是城堡前的小路還沒鋪好，怎么辦（討論） 3、根據已給的樣式提示，繼續鋪小路（直線樣式） 4、鋪設多條小路，嘗試其他的樣式 二、圓形排列：花園舞會 1、王子終於見到了公主，決定舉行盛大的花園舞會，可小花園還沒建好，嘗試。利用樣式進行圓形排列，小組合作建造小花園 2、展示每個小組的作品，隨著音樂聲與王子公主一起跳舞。 三、高矮排列：怪獸入侵 1、就在大家快樂的舞動著的時候，城堡對面來了個大怪獸，要把公主帶走。 2、城堡里的高個子矮個子士兵們要排隊保護公主了。 　（討論：怪獸可以從任何一條小路進城堡，士兵應該怎么排隊形呢？）