長征教學設計

《長征》教學設計 篇1

教學要求:

1,理解詩句,體會中國工農紅軍戰勝種種艱難險阻,完成二萬五千里長征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神.

2,有感情地朗讀這首詩.背誦全詩.

教學重,難點:

1,弄懂詩中所有詞語的意思,從中領會全詩表達的大無畏精神和英勇豪邁的氣慨.

2,讀出全詩的節奏和韻腳,增加對詩這種體裁特點的感性認識.

教具準備: 紅軍長征路線圖;紅軍過雪山的掛圖;學習輔導資料每人一張;自製投影片數張.

教學時數: 2課時

教學過程:

第一課時

啟發談話,引入新課.

我們學過哪些課文是講述長征路上的故事 (《倔強的小紅軍》,《飛奪瀘定橋》,《豐碑》)

出示紅軍長征路線圖,簡單介紹長征.

長征取得了勝利,毛澤東詩興大發,揮筆寫下了《長征》.

這首詩,對舉世聞名的長征作了生動的描寫和熱情的歌頌.(板書課題)

檢查預習.

檢查讀課後的詞語.

磅,讀páng,不要讀成bang;岷,讀min,不要讀成ming.

自由朗讀詩,要求讀準字音;再指名朗讀,適當指導.

質疑(視情況作答,多放在講讀中解決).

指導理解詩句.

齊讀全詩後要求找出總寫長征紅軍的精神和氣慨的詩句.

板書:總寫

⑴理解:紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閒.

①理解詞語:遠征,萬水千山,只等閒

②用自己的話解釋這兩句詩.

⑵這兩句詩概括寫出紅軍的什麼精神和怎樣的氣慨 

板書:大無畏精神英勇豪邁的氣慨

從哪些詩句描述可以具體地反映出"紅軍不怕遠征難" 

長征教學設計 篇1

之四

佚名

一、教學要求

1.理解詩句，學習中國工農紅軍不畏艱難險阻的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

2.有感情地朗讀課文。背誦課文。

二、教學重點

理解詩句，學習紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

三、教具準備

紅軍長征路線圖；繪有紅軍過雪山的掛圖。

四、教學時間 2課時。

第一課時

一、指名讀第六組“導讀”。說說這一組有哪幾篇課文，這一組的訓練重點是什麼。

二、啟發談話，導入新課。

1.《長征》

這首詩是毛主席1935年10月寫的。（板書：長征1935年10月）

2.出示紅軍二萬五千里長征圖，簡單介紹長征。

1934年10月，由於王明錯誤路線，紅軍五次反圍剿失敗，不得不離開中央蘇區根據地，開始長征，北上抗日。長征途中，1935年4月，黨中央召開遵義會議，確立了毛澤東同志的領導地位，結束了王明路線的統治，從此，中國革命轉危為安，從勝利走向勝利。黨中央率領的中國工農紅軍第一方面軍，經過福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、雲南、西康（現已撤消省的建制）、甘肅、陝西等十一個省。在整個長征途中，紅軍歷盡艱苦，跋涉千山萬水，擊潰敵人的多次圍追堵截，比如四渡赤水，衝破烏江天險，搶渡大渡河，飛奪瀘定橋，巧渡金沙江，翻越大雪山，穿過草地等，連續行軍二萬五千里，終於在1935年10月勝利到達陝北根據地。1936年10月，第二、四方面軍也到達陝北，與第一方面軍會合。

三、檢查預習。

1.指名讀課文，糾正讀錯的字音。

《長征》教學設計 篇1

之四

佚名

一、教學要求

1.理解詩句，學習中國工農紅軍不畏艱難險阻的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

2.有感情地朗讀課文。背誦課文。

二、教學重點

理解詩句，學習紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

三、教具準備

紅軍長征路線圖；繪有紅軍過雪山的掛圖。

四、教學時間 2課時。

第一課時

一、指名讀第六組“導讀”。說說這一組有哪幾篇課文，這一組的訓練重點是什麼。

二、啟發談話，導入新課。

1.《長征》

這首詩是毛主席1935年10月寫的。（板書：長征1935年10月）

2.出示紅軍二萬五千里長征圖，簡單介紹長征。

1934年10月，由於王明錯誤路線，紅軍五次反圍剿失敗，不得不離開中央蘇區根據地，開始長征，北上抗日。長征途中，1935年4月，黨中央召開遵義會議，確立了毛澤東同志的領導地位，結束了王明路線的統治，從此，中國革命轉危為安，從勝利走向勝利。黨中央率領的中國工農紅軍第一方面軍，經過福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、雲南、西康（現已撤消省的建制）、甘肅、陝西等十一個省。在整個長征途中，紅軍歷盡艱苦，跋涉千山萬水，擊潰敵人的多次圍追堵截，比如四渡赤水，衝破烏江天險，搶渡大渡河，飛奪瀘定橋，巧渡金沙江，翻越大雪山，穿過草地等，連續行軍二萬五千里，終於在1935年10月勝利到達陝北根據地。1936年10月，第二、四方面軍也到達陝北，與第一方面軍會合。

三、檢查預習。

1.指名讀課文，糾正讀錯的字音。

《長征》教學設計 篇1

教學要求:

1,理解詩句,體會中國工農紅軍戰勝種種艱難險阻,完成二萬五千里長征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神.

2,有感情地朗讀這首詩.背誦全詩.

教學重,難點:

1,弄懂詩中所有詞語的意思,從中領會全詩表達的大無畏精神和英勇豪邁的氣慨.

2,讀出全詩的節奏和韻腳,增加對詩這種體裁特點的感性認識.

教具準備: 紅軍長征路線圖;紅軍過雪山的掛圖;學習輔導資料每人一張;自製投影片數張.

教學時數: 2課時

教學過程:

第一課時

啟發談話,引入新課.

我們學過哪些課文是講述長征路上的故事 (《倔強的小紅軍》,《飛奪瀘定橋》,《豐碑》)

出示紅軍長征路線圖,簡單介紹長征.

長征取得了勝利,毛澤東詩興大發,揮筆寫下了《長征》.

這首詩,對舉世聞名的長征作了生動的描寫和熱情的歌頌.(板書課題)

檢查預習.

檢查讀課後的詞語.

磅,讀páng,不要讀成bang;岷,讀min,不要讀成ming.

自由朗讀詩,要求讀準字音;再指名朗讀,適當指導.

質疑(視情況作答,多放在講讀中解決).

指導理解詩句.

齊讀全詩後要求找出總寫長征紅軍的精神和氣慨的詩句.

板書:總寫

⑴理解:紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閒.

①理解詞語:遠征,萬水千山,只等閒

②用自己的話解釋這兩句詩.

⑵這兩句詩概括寫出紅軍的什麼精神和怎樣的氣慨 

板書:大無畏精神英勇豪邁的氣慨

從哪些詩句描述可以具體地反映出"紅軍不怕遠征難" 

《長征》教學設計 篇1

之四

佚名

一、教學要求

1.理解詩句，學習中國工農紅軍不畏艱難險阻的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

2.有感情地朗讀課文。背誦課文。

二、教學重點

理解詩句，學習紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

三、教具準備

紅軍長征路線圖；繪有紅軍過雪山的掛圖。

四、教學時間 2課時。

第一課時

一、指名讀第六組“導讀”。說說這一組有哪幾篇課文，這一組的訓練重點是什麼。

二、啟發談話，導入新課。

1.《長征》

這首詩是毛主席1935年10月寫的。（板書：長征1935年10月）

2.出示紅軍二萬五千里長征圖，簡單介紹長征。

1934年10月，由於王明錯誤路線，紅軍五次反圍剿失敗，不得不離開中央蘇區根據地，開始長征，北上抗日。長征途中，1935年4月，黨中央召開遵義會議，確立了毛澤東同志的領導地位，結束了王明路線的統治，從此，中國革命轉危為安，從勝利走向勝利。黨中央率領的中國工農紅軍第一方面軍，經過福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、雲南、西康（現已撤消省的建制）、甘肅、陝西等十一個省。在整個長征途中，紅軍歷盡艱苦，跋涉千山萬水，擊潰敵人的多次圍追堵截，比如四渡赤水，衝破烏江天險，搶渡大渡河，飛奪瀘定橋，巧渡金沙江，翻越大雪山，穿過草地等，連續行軍二萬五千里，終於在1935年10月勝利到達陝北根據地。1936年10月，第二、四方面軍也到達陝北，與第一方面軍會合。

三、檢查預習。

1.指名讀課文，糾正讀錯的字音。

《長征》教學設計 篇1

之三

佚名

教學目標 

1、理解詩句內容，體會中國工農紅軍戰勝各種艱難險阻，完成二萬五千里長征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

2、學會2個生字；解釋“只等閒、盡開顏、萬水千山”的意思；並且體會詞語在詩句中所含有的思想感情。

3、聯繫上下文理解詩句的意思；有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學重點及難點：

1、弄懂詩句中詞語的意思，體會課文的思想感情。

第一課時

教學目標 ：

1、學習課文中的生字詞。

2、了解課文的大意。

教學過程 ：

一、談話導入。

1、請大家回憶我們曾經學習過哪些描寫紅軍長征的文章？你能談談自己的感受嗎？

2、在我國的革命歷程中，有一次偉大的壯舉，有一座不朽的豐碑，那就是舉世聞名的二萬五千里長征。

3、今天，讓我們一起來學習一首詩——長征。

二、解題，補充課外資料。

1、讀了課題，你查找了哪些與長征有關的資料？

（1）介紹有關二萬五千里長征的資料。1934年，由於王明左傾機會主義路線的錯誤，導致了紅軍第五次反圍剿的失敗。紅軍不得不離開中央蘇區根據地，開始二萬五千里長征，北上抗日。在長征的途中，黨中央召開了遵義會議，確立了毛澤東的領導地位，結束了王明錯誤路線的統治，使中國革命轉危為安。

（2）介紹紅軍二萬五千里長征的路線。

教師投影出示紅軍長征的地形圖。

紅軍第一方面軍在1934年10月從福建西部的長汀、寧化和江西的瑞金等地出發，經過福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、雲南、西康、甘肅、陝西等十一個省。在整個長征的途中，紅軍爬雪山，過草地，歷盡了千辛萬苦，擊敗了敵人的多次圍追堵截，連續行軍二萬五千里。終於在1935年10月勝利到達陝北根據地。1936年10月，紅軍第二、四方面軍也到達陝北與紅一方面軍會師。這首詩就是毛澤東同志在1935年10月長征即將結束的時候寫的。

《長征》教學設計 篇1

教學要求:

1,理解詩句,體會中國工農紅軍戰勝種種艱難險阻,完成二萬五千里長征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神.

2,有感情地朗讀這首詩.背誦全詩.

教學重,難點:

1,弄懂詩中所有詞語的意思,從中領會全詩表達的大無畏精神和英勇豪邁的氣慨.

2,讀出全詩的節奏和韻腳,增加對詩這種體裁特點的感性認識.

教具準備: 紅軍長征路線圖;紅軍過雪山的掛圖;學習輔導資料每人一張;自製投影片數張.

教學時數: 2課時

教學過程:

第一課時

啟發談話,引入新課.

我們學過哪些課文是講述長征路上的故事 (《倔強的小紅軍》,《飛奪瀘定橋》,《豐碑》)

出示紅軍長征路線圖,簡單介紹長征.

長征取得了勝利,毛澤東詩興大發,揮筆寫下了《長征》.

這首詩,對舉世聞名的長征作了生動的描寫和熱情的歌頌.(板書課題)

檢查預習.

檢查讀課後的詞語.

磅,讀páng,不要讀成bang;岷,讀min,不要讀成ming.

自由朗讀詩,要求讀準字音;再指名朗讀,適當指導.

質疑(視情況作答,多放在講讀中解決).

指導理解詩句.

齊讀全詩後要求找出總寫長征紅軍的精神和氣慨的詩句.

板書:總寫

⑴理解:紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閒.

①理解詞語:遠征,萬水千山,只等閒

②用自己的話解釋這兩句詩.

⑵這兩句詩概括寫出紅軍的什麼精神和怎樣的氣慨 

板書:大無畏精神英勇豪邁的氣慨

從哪些詩句描述可以具體地反映出"紅軍不怕遠征難" 

《長征》教學設計 篇1

之三

佚名

教學目標 

1、理解詩句內容，體會中國工農紅軍戰勝各種艱難險阻，完成二萬五千里長征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

2、學會2個生字；解釋“只等閒、盡開顏、萬水千山”的意思；並且體會詞語在詩句中所含有的思想感情。

3、聯繫上下文理解詩句的意思；有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學重點及難點：

1、弄懂詩句中詞語的意思，體會課文的思想感情。

第一課時

教學目標 ：

1、學習課文中的生字詞。

2、了解課文的大意。

教學過程 ：

一、談話導入。

1、請大家回憶我們曾經學習過哪些描寫紅軍長征的文章？你能談談自己的感受嗎？

2、在我國的革命歷程中，有一次偉大的壯舉，有一座不朽的豐碑，那就是舉世聞名的二萬五千里長征。

3、今天，讓我們一起來學習一首詩——長征。

二、解題，補充課外資料。

1、讀了課題，你查找了哪些與長征有關的資料？

（1）介紹有關二萬五千里長征的資料。1934年，由於王明左傾機會主義路線的錯誤，導致了紅軍第五次反圍剿的失敗。紅軍不得不離開中央蘇區根據地，開始二萬五千里長征，北上抗日。在長征的途中，黨中央召開了遵義會議，確立了毛澤東的領導地位，結束了王明錯誤路線的統治，使中國革命轉危為安。

（2）介紹紅軍二萬五千里長征的路線。

教師投影出示紅軍長征的地形圖。

紅軍第一方面軍在1934年10月從福建西部的長汀、寧化和江西的瑞金等地出發，經過福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、雲南、西康、甘肅、陝西等十一個省。在整個長征的途中，紅軍爬雪山，過草地，歷盡了千辛萬苦，擊敗了敵人的多次圍追堵截，連續行軍二萬五千里。終於在1935年10月勝利到達陝北根據地。1936年10月，紅軍第二、四方面軍也到達陝北與紅一方面軍會師。這首詩就是毛澤東同志在1935年10月長征即將結束的時候寫的。

《長征》教學設計 篇1

之四

佚名

一、教學要求

1.理解詩句，學習中國工農紅軍不畏艱難險阻的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

2.有感情地朗讀課文。背誦課文。

二、教學重點

理解詩句，學習紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

三、教具準備

紅軍長征路線圖；繪有紅軍過雪山的掛圖。

四、教學時間 2課時。

第一課時

一、指名讀第六組“導讀”。說說這一組有哪幾篇課文，這一組的訓練重點是什麼。

二、啟發談話，導入新課。

1.《長征》

這首詩是毛主席1935年10月寫的。（板書：長征1935年10月）

2.出示紅軍二萬五千里長征圖，簡單介紹長征。

1934年10月，由於王明錯誤路線，紅軍五次反圍剿失敗，不得不離開中央蘇區根據地，開始長征，北上抗日。長征途中，1935年4月，黨中央召開遵義會議，確立了毛澤東同志的領導地位，結束了王明路線的統治，從此，中國革命轉危為安，從勝利走向勝利。黨中央率領的中國工農紅軍第一方面軍，經過福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、雲南、西康（現已撤消省的建制）、甘肅、陝西等十一個省。在整個長征途中，紅軍歷盡艱苦，跋涉千山萬水，擊潰敵人的多次圍追堵截，比如四渡赤水，衝破烏江天險，搶渡大渡河，飛奪瀘定橋，巧渡金沙江，翻越大雪山，穿過草地等，連續行軍二萬五千里，終於在1935年10月勝利到達陝北根據地。1936年10月，第二、四方面軍也到達陝北，與第一方面軍會合。

三、檢查預習。

1.指名讀課文，糾正讀錯的字音。

長征教學設計 篇1

之三

佚名

教學目標 

1、理解詩句內容，體會中國工農紅軍戰勝各種艱難險阻，完成二萬五千里長征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

2、學會2個生字；解釋“只等閒、盡開顏、萬水千山”的意思；並且體會詞語在詩句中所含有的思想感情。

3、聯繫上下文理解詩句的意思；有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學重點及難點：

1、弄懂詩句中詞語的意思，體會課文的思想感情。

第一課時

教學目標 ：

1、學習課文中的生字詞。

2、了解課文的大意。

教學過程 ：

一、談話導入。

1、請大家回憶我們曾經學習過哪些描寫紅軍長征的文章？你能談談自己的感受嗎？

2、在我國的革命歷程中，有一次偉大的壯舉，有一座不朽的豐碑，那就是舉世聞名的二萬五千里長征。

3、今天，讓我們一起來學習一首詩——長征。

二、解題，補充課外資料。

1、讀了課題，你查找了哪些與長征有關的資料？

（1）介紹有關二萬五千里長征的資料。1934年，由於王明左傾機會主義路線的錯誤，導致了紅軍第五次反圍剿的失敗。紅軍不得不離開中央蘇區根據地，開始二萬五千里長征，北上抗日。在長征的途中，黨中央召開了遵義會議，確立了毛澤東的領導地位，結束了王明錯誤路線的統治，使中國革命轉危為安。

（2）介紹紅軍二萬五千里長征的路線。

教師投影出示紅軍長征的地形圖。

紅軍第一方面軍在1934年10月從福建西部的長汀、寧化和江西的瑞金等地出發，經過福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、雲南、西康、甘肅、陝西等十一個省。在整個長征的途中，紅軍爬雪山，過草地，歷盡了千辛萬苦，擊敗了敵人的多次圍追堵截，連續行軍二萬五千里。終於在1935年10月勝利到達陝北根據地。1936年10月，紅軍第二、四方面軍也到達陝北與紅一方面軍會師。這首詩就是毛澤東同志在1935年10月長征即將結束的時候寫的。