《成功》教案（精選14篇）
《成功》教案 篇1
九（上）：
級別：校級 開課時間：2004年9月27日 開課班級：九（2）班
開課教師：常州市朝陽中學 吳國旺
學習目標：1、能找出文中的主要觀點。
2、能運用文中的觀點對具體現象進行探究。
3、能聯繫生活，對文章的基本觀點進行拓展。
教學過程 ：
導入：社會生活多姿多彩，我們常常羨慕一些成功人士。我們羨慕奧運冠軍們登上了最高領獎台；我們羨慕科學家們為人類作出的巨大貢獻；我們羨慕作家們寫出優秀的作品……可我們有沒有想過，他們是如何成功的呢？他們成功需要具備哪些條件呢？他們成功背後有哪些故事呢？我們除了羨慕之外還應做些什麼呢？通過今天這節課的學習，這些問題將得到解答。
板塊一：整體感知了解觀點
用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考並劃出作者對成功所持的觀點、對構成成功的條件所持的觀點。
（師生讀課文，劃出相關句子，師生共同明確，具體內容略）
板塊二：深入理解、運用觀點
請大家運用作者關於構成成功條件的基本觀點探究下列材料，看看有哪些發現？並根據探究出來的結果再補充一個材料。
探究練習一：
材料一：電
視
劇《我的太陽》中有位女舞蹈演員，為了藝術上有所成就，不僅天天苦練，而且到35歲還不願生孩子，搞得婆媳關係很緊張，寧肯離婚也不讓步。可是她專業成績平平，一共也沒當過幾回主角，這位演員作出了這么大的犧牲，最後卻不得不忍痛離開舞台。
材料二：有人說楊麗萍就是專門為舞蹈而生的，她的好多作品都給人們留下難以磨滅的印象。
《成功》教案（精選13篇）
《成功》教案 篇1
九（上）：
級別：校級 開課時間：2004年9月27日 開課班級：九（2）班
開課教師：常州市朝陽中學 吳國旺
學習目標：1、能找出文中的主要觀點。
2、能運用文中的觀點對具體現象進行探究。
3、能聯繫生活，對文章的基本觀點進行拓展。
教學過程 ：
導入：社會生活多姿多彩，我們常常羨慕一些成功人士。我們羨慕奧運冠軍們登上了最高領獎台；我們羨慕科學家們為人類作出的巨大貢獻；我們羨慕作家們寫出優秀的作品……可我們有沒有想過，他們是如何成功的呢？他們成功需要具備哪些條件呢？他們成功背後有哪些故事呢？我們除了羨慕之外還應做些什麼呢？通過今天這節課的學習，這些問題將得到解答。
板塊一：整體感知了解觀點
用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考並劃出作者對成功所持的觀點、對構成成功的條件所持的觀點。
（師生讀課文，劃出相關句子，師生共同明確，具體內容略）
板塊二：深入理解、運用觀點
請大家運用作者關於構成成功條件的基本觀點探究下列材料，看看有哪些發現？並根據探究出來的結果再補充一個材料。
探究練習一：
材料一：電
視
劇《我的太陽》中有位女舞蹈演員，為了藝術上有所成就，不僅天天苦練，而且到35歲還不願生孩子，搞得婆媳關係很緊張，寧肯離婚也不讓步。可是她專業成績平平，一共也沒當過幾回主角，這位演員作出了這么大的犧牲，最後卻不得不忍痛離開舞台。
材料二：有人說楊麗萍就是專門為舞蹈而生的，她的好多作品都給人們留下難以磨滅的印象。
《成功》教案4
成功
季羨林
[教學目的]
1、體會本文結合實例逐一剖析的寫法。
2、體會本文語言親切自然的特點。
3、明白成功的決定因素是人的自身努力。
[重點、難點]
1、重點：逐一剖析的寫法。
2、難點：語言親切自然的特點。
[教學時數] 一課時
一、導入
1、作者簡介：
季羨林（1911.8.6~ ）山東清平人。1930年考入清華大學西洋文學系，1934年畢業，在山東省立濟南高中任國文教師。1935年秋進入德國格延根大學學習贊文、巴利文、吐火羅文等印度古代語言。1941年獲哲學博士學位，並應聘留校任教。1946年回國，任北京大學東語系教授（直至現在）、系主任（至於983年）；1978年開始兼任北京大學副校長，至於984年離職。1956年4月加入中國共產黨。1983年被選為第六屆全國人民代表大會代表和常務委員會委員。現為中國外國文學研究會副會長、中國比較文學研究會名譽會長。他曾長期致力於梵文文學的研究和翻譯，翻譯了印度著名大史詩《羅摩衍那》。此外他還創作許多散文作品，已結集的有《天竺心影》、《朗潤集》以及《季羨林散文集》等。
2、導語 ：論“成功”是個老話題，但作者凝聚了畢生的治學經驗，見解獨到，老話題卻做出了好文章，具有很強的說服力和感染力。
二、整體感知
1、列閱讀提綱：本文層次清晰、表達周密、段與段、句與句之間都注意前後照應。學生可邊讀課文，邊列出段落層次提綱，理清作者論證的思路，把握觀點。
《成功》教案
九（上）：
級別：校級 開課時間：2004年9月27日 開課班級：九（2）班
開課教師：常州市朝陽中學 吳國旺
學習目標：1、能找出文中的主要觀點。
2、能運用文中的觀點對具體現象進行探究。
3、能聯繫生活，對文章的基本觀點進行拓展。
教學過程 ：
導入：社會生活多姿多彩，我們常常羨慕一些成功人士。我們羨慕奧運冠軍們登上了最高領獎台；我們羨慕科學家們為人類作出的巨大貢獻；我們羨慕作家們寫出優秀的作品……可我們有沒有想過，他們是如何成功的呢？他們成功需要具備哪些條件呢？他們成功背後有哪些故事呢？我們除了羨慕之外還應做些什麼呢？通過今天這節課的學習，這些問題將得到解答。
板塊一：整體感知了解觀點
用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考並劃出作者對成功所持的觀點、對構成成功的條件所持的觀點。
（師生讀課文，劃出相關句子，師生共同明確，具體內容略）
板塊二：深入理解、運用觀點
請大家運用作者關於構成成功條件的基本觀點探究下列材料，看看有哪些發現？並根據探究出來的結果再補充一個材料。
探究練習一：
材料一：電
視
劇《我的太陽》中有位女舞蹈演員，為了藝術上有所成就，不僅天天苦練，而且到35歲還不願生孩子，搞得婆媳關係很緊張，寧肯離婚也不讓步。可是她專業成績平平，一共也沒當過幾回主角，這位演員作出了這么大的犧牲，最後卻不得不忍痛離開舞台。
材料二：有人說楊麗萍就是專門為舞蹈而生的，她的好多作品都給人們留下難以磨滅的印象。
《我們成功了》教學設計 片斷（精選13篇）
《我們成功了》教學設計 片斷 篇1
【片段】
課文導入、朗讀激趣。
一、談話導入
1、每個人都有成功的經歷，請大家簡單地用一兩句話說說自己做什麼事成功了，成功後感覺如何？指名述說。
2、大家說的都屬於個人成功，有沒有什麼成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結果呢？指名述說。
二、創設情境
1、播放北京申辦奧運成功那神聖時刻的畫面。
2、記得這情景嗎？誰看了，這是什麼時刻？
3、看過的同學當時心情怎樣？
三、初讀課文
1、激趣：今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。
2、學生讀書，教師巡視指導。
四、朗讀感悟
1、教師範讀（激動、自豪的語氣）。
2、你從老師的讀中聽出了什麼？
3、說說你們現在的心情，請帶上這種心情朗讀課文。
4、小組開火車朗讀，比比誰能把自己的心情表達出來。
5、指名朗讀，相機指導全班學生朗讀。
6、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱──我們成功了!（師生齊讀課文。）
《我們成功了》教學設計 片斷 篇2黑龍江省密山市教師進修學校 李麗君
各位老師，大家好！
在語文教學中，“工具性”與“人文性”如何統一一直是語文教學研究的焦點。由密山市逸夫國小房雅傑老師執教的人民教育出版社課程標準實驗教材二年級（上）《我們成功了》一課的教學案例，將語言訓練和思想教育、人文薰陶和諧地統一在教學中。教師在操作層面上，用具體的案例詮釋了對這一焦點問題的理解,為我們貫徹新理念、實施新課標、走進新課程帶來了諸多的思考和啟示。
《成功》教學設計（精選14篇）
《成功》教學設計 篇1
級別：校級 開課時間：2004年9月27日 開課班級：九（2）班
開課教師：常州市朝陽中學 吳國旺
學習目標：1、能找出文中的主要觀點。
2、能運用文中的觀點對具體現象進行探究。
3、能聯繫生活，對文章的基本觀點進行拓展。
教學過程 ：
導入：社會生活多姿多彩，我們常常羨慕一些成功人士。我們羨慕奧運冠軍們登上了最高領獎台；我們羨慕科學家們為人類作出的巨大貢獻；我們羨慕作家們寫出優秀的作品……可我們有沒有想過，他們是如何成功的呢？他們成功需要具備哪些條件呢？他們成功背後有哪些故事呢？我們除了羨慕之外還應做些什麼呢？通過今天這節課的學習，這些問題將得到解答。
板塊一：整體感知了解觀點
用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考並劃出作者對成功所持的觀點、對構成成功的條件所持的觀點。
（師生讀課文，劃出相關句子，師生共同明確，具體內容略）
板塊二：深入理解、運用觀點
請大家運用作者關於構成成功條件的基本觀點探究下列材料，看看有哪些發現？並根據探究出來的結果再補充一個材料。
探究練習一：
材料一：電
視
劇《我的太陽》中有位女舞蹈演員，為了藝術上有所成就，不僅天天苦練，而且到35歲還不願生孩子，搞得婆媳關係很緊張，寧肯離婚也不讓步。可是她專業成績平平，一共也沒當過幾回主角，這位演員作出了這么大的犧牲，最後卻不得不忍痛離開舞台。
材料二：有人說楊麗萍就是專門為舞蹈而生的，她的好多作品都給人們留下難以磨滅的印象。
成功激勵格言（精選2篇）
成功激勵格言 篇1
1、每一個成功者都有一個開始。勇於開始，才能找到成功的路。
2、世界會向那些有目標和遠見的人讓路（馮兩努——香港著名推銷商）
3、造物之前，必先造人。
4、與其臨淵羨魚，不如退而結網。
5、若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發揮的藩籬。
6、賺錢之道很多，但是找不到賺錢的種子，便成不了事業家。
7、蟻穴雖小，潰之千里。
8、最有效的資本是我們的信譽，它24小時不停為我們工作。
9、絆腳石乃是進身之階。
10、銷售世界上第一號的產品——不是汽車，而是自己。在你成功地把自己推銷給別人之前，你必須百分之百的把自己推銷給自己。
11、即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實地地邁一步。
12、積極思考造成積極人生，消極思考造成消極人生。
13、人之所以有一張嘴，而有兩隻耳朵，原因是聽的要比說的多一倍。
14、別想一下造出大海，必須先由小河川開始。
15、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦關終歸楚；苦心人，天不負；臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。
16、你的臉是為了呈現上帝賜給人類最貴重的禮物——微笑，一定要成為你工作最大的資產。
17、以誠感人者，人亦誠而應。
18、世上並沒有用來鼓勵工作努力的賞賜，所有的賞賜都只是被用來獎勵工作成果的。
19、即使是不成熟的嘗試，也勝於胎死腹中的策略。
20、積極的人在每一次憂患中都看到一個機會，而消極的人則在每個機會都看到某種憂患。
21、出門走好路，出口說好話，出手做好事。
《堅強意志是成功的保證》教案（精選2篇）
《堅強意志是成功的保證》教案 篇1
山東無棣小泊頭鎮中學：邱迎迎
教學目標：
情感態度價值觀：儘可能地從學生自己身上，從同學、父母、偉人等較為熟知的人物的成功經歷中體驗、感受意志堅強對人成長中的影響。增強培養、鍛鍊堅強意志的自覺性和強烈願望。
過程與方法：利用名人名言佳句、偉人事跡意志堅強的表現及其重要作用。
結合實際反思自身意志品質
認知與能力：知道意志品質四個方面的表現，懂得堅強意志在成長過程中的作用。
教學重點：意志品質的表現
堅強意志的重要作用
教學難點：堅強意志的重要作用
教學方法：討論自悟和講授法相結合
教學過程：
導入新課：人生難免有挫折，要想克服困難，戰勝挫折，就必須具備一種重要的心理品質－－堅強的意志。
展示材料：許光達大將徒步追革命的故事
堅持“甩手”的柏拉圖的故事
師：是否只有偉人、名人才需要堅強的意志？
學生回答、歸納：每個人都需要堅強的意志
師：實際上任何人要想做成一件事都需要意志品質的支撐，炎炎盛夏，克服酷熱和睏倦堅持認真聽課依*的是你的意志；數九寒天，握住冰冷筆桿一絲不苟地完成作業又何嘗不是體現出你的意志力呢？
堅強意志是成功的保證（板書）
一、意志品質的主要表現
1、閱讀教材，填反義詞，弄清意志堅強和意志薄弱的區別
2、學生活動：專家門診“馬文：大夫，我經常犯有這些毛病：上課總是管不住自己，總愛和同學說話；注意力總是集中不起來；早晨睡覺特別香，不願起床，所以老遲到；一聽到同學說我的“壞話”，我就會暴跳如雷，手腳痒痒，老想跟他們“說道說道”。你給我查查這到底怎么原因？”
《我們成功了》第一課時教學案例（通用16篇）
《我們成功了》第一課時教學案例 篇1
教學目標：
1.認識14個字，重點教學“傳、澤、呼、揮、淚”等生字。會寫“擁、抱、揚”三個字。
2.學生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。
3.增強民族自尊心和自豪感，學生為自己是一個中國人而感到驕傲和自豪。
教學重難點：
1、.認識14個字，重點教學“傳、澤、呼、揮、淚”等生字。會寫“擁、抱、揚”三個字。
2、學生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。
教學準備：生字卡片、課件
教學過程：
一、創設情景，出示五環旗的課件，揭示課文題目。
生：（異口同聲地）咦？五環旗！
生：它是奧林匹克旗幟！
生：你看，它有五個圈圈！
師：喔，孩子們，你們知道這么多呀？你還知道哪些，分享給我們聽聽吧！
生：五環旗是奧林匹克的象徵，是奧運會的標誌！
生：昨天晚上我上網查的資料：五環旗有五種不同的顏色的圈組成，分別代表世界五大洲。
生；我還知道，我們紅光國小一名學生畫了一幅畫，叫《黃皮膚加油》，還被薩馬蘭奇爺爺收藏了呢！
生：聽我爺爺說，原來奧運會的主席是薩馬蘭奇爺爺，聽說現在他已經退休了，新上任的主席叫什麼來著？喔，對了，叫羅格！
生：在今年暑假，我還看了雅典奧運會，中國奪得了32快金牌，真棒！（自豪的表情）
生：對，我們的大哥哥劉翔奪得了跨欄的冠軍，嘿，每個人都稱他為“亞洲飛人”。在他獲得冠軍的那天晚上，我全家人高興地不得了！
11我們成功了教學設計（精選16篇）
11我們成功了教學設計 篇1
【教學目的】
1、認識“訊”等14個生字，會寫“申”等10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
3、增強民族自尊心和自豪感。
【教學重點】
教學目的1，2。
【教學難點】
體會申奧的熱情。
【課前準備】
1、申奧的圖片等各種音像資料。
2、學生課前蒐集：
⑴ 奧運會的資料。
⑵ 北京申辦2008年奧運會的圖片及資料。
【課時安排】
2課時。
【課前準備】 第一課時
一、課文導入，朗讀激趣
1、談話導入
⑴ 每個人都有成功的經歷，請你簡單地用一兩句話說說自己做什麼事成功了，成功後感覺如何？指名述說。
⑵ 大家說的都屬於個人成功，有沒有什麼成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結果呢？指名述說。
2、創設情境：
⑴ 播放北京申辦奧運成功那神聖時刻的畫面。
⑵ 記得這情景嗎？誰看了，這是什麼時刻？
⑶ 看過的同學當時心情怎樣？
3、初讀課文：
⑴ 激趣：今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。
⑵ 學生讀書，教師巡視指導。
二、朗讀感悟，學習生字詞，理解課文內容
1、感悟文章感情基調：
⑴ 教師範讀(激動、自豪的語氣)。
⑵ 你從老師的讀中聽出了什麼？
⑶ 說說你們現在的心情，請帶上這種心情朗讀課文。