畫圖教案

初識“畫圖” 篇1

一

培養學生利用計算機畫畫及學習計算機的興趣

1、掌握畫圖程式的啟動步驟。

2、會根據需要設定畫紙的大小。

3、會退出畫圖。

一、引入

計算機可以幫助人們完成許多事情，前邊我們欣賞的卡通片就是通過電腦製作的。而下面我們將要學習的就是Windows自帶的一個很好的繪圖工具“畫圖”。利用這個工具，我們可以畫出各種各樣漂亮的圖畫。

二、教學過程 

1、啟動“畫圖”。

方法一：雙擊圖示。

方法二：單擊“開始”――指向“程式”――指向“附屬檔案”――單擊“畫圖”。

方法三： 單擊圖示，再按回車鍵確定。

2、“畫圖”的組成。

主要目的是讓學生熟悉“畫圖”的界面組成。

關鍵：（1）“退出”按鈕。

（2）工具箱的位置。

（3）顏料盒的位置。

（4）水平或垂直滾動條。

（5）最大化、恢復按鈕。

2、退出“畫圖”。

方法一：單擊“退出”按鈕。注意：若要選擇“保存”，單擊“否”。

其它退出方法暫不講。

3、繪畫前的準備。

畫畫前要選擇合適的畫紙，這樣才能畫出結構清楚的畫來。

方法：（1）單擊“最大化”按鈕將視窗最大化。

（2）觀察畫紙周圍的8個小點，其中有3個顯藍色（表示可以用來調整畫紙的大小）。

（3）將滑鼠停留在藍色小點上，待滑鼠的指針變換形狀後可按所示方向對畫紙進行調整。

（4）注意：將畫紙調整到不超過螢幕大小即可，最好沒有出現水平或垂直滾動條為宜。

三、操作與練習

走進畫圖； 篇1

【教材分析】

義務教育山東省國小課本《國小信息技術》第30課計算機畫圖板。本教學內容在學生知識結構中，占有重要地位。本節的教學重點是讓學生通過研究、討論的形式掌握一些工具的使用方法。

【學習目標】

知識目標：

1.能熟練地啟動畫圖程式。

2.掌握工具箱中的一些工具的使用方法。

能力目標：

培養學生主動參與、樂於探索、勤於動手的學習習慣。

情感目標：

通過作品的展示，學生有成就感，體驗到學習過程不僅是知識掌握的過程，同時也是身心和人格健全與發展的過程，這正符合新課程的要求。

【學習者特徵分析】

本課的學習對象是四年級學生，他們有了半個學期的上機操作經驗，掌握了一定的計算機技巧。他們愛好廣泛，思維敏捷，樂思善問。教學中要發揮他們的積極主動，多讓學生主動探索。

【教學方法】

演示法、討論法、任務驅動法

【學習環境】

windows95作業系統中自帶的畫圖程式、教學演示設備。

【教學過程】

（一）導課

同學們，今天老師給你們帶來了一個禮物，請同學們欣賞兩幅圖畫。欣賞後，請同學們說一說，看過兩幅圖畫後，你想知道點什麼？學生提出問題。教師告訴學生剛才的兩幅畫是用畫圖程式來畫的。師問“同學們想不想試著畫一畫呀？”生答“想”。今天我們就一起“走進畫圖”（揭示課題）。

（二）畫圖程式的啟動

師：畫畫必須先要啟動畫圖程式，請同學們試著啟動畫圖程式。

學生上機操作，師巡視。

畫圖理解 再現情景 篇1

一、複習導入

師：我們已經學習了很多古詩，還記得嗎？誰能背一背給同學們聽聽？

學生背。（略）

師：學過的詩都記住了，很好。我國古代出了許多詩人，他們寫了很多詩，這些詩有很美的意境，今天，我們再來學一首新詩。（板題）

二、理解詩意

1.讀正確、流利。

師：這首詩是唐朝詩人白居易寫的。詩中只有一個生字，請同學們學會這個生字後，再試著朗讀這首詩，注意讀準字音。

生自由讀，指名讀，直到讀流利。

2.理解詩句。

師：自由讀讀這首詩，看看這首詩是寫什麼的？你有哪些地方讀不懂。

生提出不理解的詞：吟、鋪、殘陽、瑟瑟、可憐等。

師：誰會解釋這些詞？動動腦筋，看看課本中的插圖，試著理解前兩句意思。

學生根據圖，理解了殘陽（夕陽〕，鋪（照），瑟瑟（碧綠色）。師畫圖，讓學生標出“瑟瑟”和“紅”。

師：後兩句詩的意思你們理解嗎？誰能把它的意思畫出來？

師：看看這景色美不美呀，你們猜一猜“可憐”是什麼意思？

生：我猜可能是“可愛”的意思。

師：正確。知道了“可憐”是“可愛”的意思，誰能說出詩句的意思？

生說詩意，師相機指導理解“半”，“半”在這裡，不是確指。

三、想像悟情

師：欣賞古詩重要的是要進入詩的意境，感悟詩人的感情。（范讀）

師：你們聽後能不能理解詩人的感情？能否知道詩人是在什麼地方，什麼時候吟這首詩的？

生：在江邊，傍晚到夜裡在江邊吟的。

師：說得好。（師勾勒詩人立於江邊的簡筆畫，邊畫邊敘述）一個秋天的傍晚，詩人來到江邊（投影：

認識畫圖 篇1

教學目的和要求

1. 使學生知道Windows98系統中自帶一個畫圖軟體。

2. 掌握畫圖軟體的進入與退出,並熟悉畫圖軟體視窗的組成。

3. 熟練掌握視窗中各部分的操作方法。

4. 通過運用畫筆軟體繪製小雞,使學生進一步熟練掌握畫筆軟體各部分的操作方法,同時激發學生對學習電腦的興趣。

教學重點：繪圖軟體的操作與套用。

教學難點 ：曲線工具的運用。

教學準備：計算機、網路及輔助教學軟體。

教學過程 

一、新課導入

談話：“畫圖”軟體是windows98作業系統中所附的繪圖軟體,利用它可以繪製簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪製比較複雜的藝術圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。這節課我們就來學習win98畫圖軟體的操作與運用。

二、新課教學

1、啟動“畫圖”軟體:講解並演示啟動“畫圖”軟體的方法與操

作步驟。

A.單擊“開始”按鈕，打開“開始”選單；

B.將滑鼠指向“開始”選單下的“程式”選項，打開“程式”

選單。

C.將滑鼠指向“程式”選單中的附屬檔案選項，打開“附屬檔案”選單。

D.用滑鼠單擊“附屬檔案”選單下的“畫圖”選項，啟動畫圖程式。

啟動後的螢幕視窗如圖1所示：

2.講解並演示畫圖軟體的視窗組成:

(1)標題欄:它包含了畫筆的標題和圖畫的命名。

(2)選單欄:有六個下拉式選單。

(3)工具箱:有許多繪圖工具,繪畫時任選一項工具。

(4)線寬框:改變每個工具的線條寬度。

  教學目標  讓學生進一步體會畫圖和列表的策略價值,並學會用畫圖和列表的方法去解決問題。
  教學重點  學會用畫圖和列表的方法去解決問題。
  教學難點  培養學生解決問題的策略
  教學準備 
  教學程式
  一、複習
  ⒈ 一台織布機3小時織布84米,如果織8小時可以織布多少米?。
  (1)  要求同學先用列表的方法整理信息,再解答.
  (2)  指名說說解題思路,並說說用列表的好處.
  2、上節課我們學習了用列表和畫圖的方法整理信息,運用這種策略,我們可以解決更多的問題。
  二、教學新課
  ⒈教學例題。
  (1) 出示例題圖,指名學生說已知什麼,求什麼。
  (2) 提問:你們能用上節課的畫圖或列表的方法將題中的信息整理出來嗎?
  (3) 同學們獨立完成,並指名說說解題思路。
  (4) 與複習題比較:
  提問:今天的例題在整理信息時也用到了列表法,此時的列表與複習題的列表有什麼不同?
  指出:列表不僅起到了收集和整理信息的作用,而且還可以直觀地顯示數量關係,這親就可以從中找到解題思路,甚至有時能使問題的答案一目了然。
  (5) 提出質疑:用列表的方法,我們再來算算,用這些柵欄還可以,圍成長是幾米的長方形?

【教學目標】

·學會啟動“畫圖”軟體

·熟悉“畫圖”視窗的組成

·能夠畫簡單的畫

·掌握保存檔案的基本操作

【教學內容】

·“畫圖”視窗的組成

·工具箱上的“直線”、“矩形”、“圓角矩形”、“橢圓”、“鉛筆”、“橡皮”、“用顏色填充”工具的套用

·顏料盒顏色的選取和套用

·保存圖畫

【教學重難點】

重點：工具箱中工具的認識和顏料盒顏色的選取

難點：工具箱中工具的選擇和使用

【教學準備】

準備一張待填色的圖片檔案，並將該待填色的bmp檔案拷貝到學生機。

【教材分析與教學建議】

本課是學生已掌握了計算機基本操作方法，如認識視窗組成、鍵盤、指法等操作的基礎上而設立的高層次的但學生感興趣的學習任務。教材按“啟動‘畫圖’”→“認識‘畫圖’視窗”→“套用工具箱畫圖”→“保存圖畫”→“修改圖畫”→“關閉‘畫圖’”的順序組織內容，符合學生的認知規律，且過程中以任務驅動的方式學習工具箱上重要工具的套用技巧，有助於提高學習的效率。

本課教學內容較多，學生之間有差距，不同學生的認知能力、動手能力的不同，會對教學效果有影響，建議以小任務驅動為主，並考慮適當的同桌互幫教學。

【教學方法和手段】

綜合運用自主探究發現和實踐練習的方法，讓學生熟悉“畫圖”的視窗和基本工具的操作方法，同時多鼓勵學生創作，激發學生對學習計算機的興趣。

【教學過程】

一、導入

師：上一單元，我們認識了計算機，也掌握了使用計算機時必須掌握的一些基本操作方法，比如滑鼠和鍵盤操作；我們還知道了利用計算機可以輔助我們學習，可以聽音樂看電影。接下來的單元，我們一起學習如何用計算機“畫畫”。

一、教材分析

本課內容是泰山版國小信息技術教材五年級下冊第4課《省時省力來畫圖》中“如何使用logo重複命令”。本課之前學生已經學會了前進、後退、抬筆、落筆等基本命令，而本課是讓學生感受到logo語言的魅力，體會重複命令既省時又省力的效果，也為學生學習《重複命令的嵌套》打下堅實的基礎。

根據本課的特點，基於對教材的理解和學生的認知水平的分析，我把本課的教學目標定位為：

1.知識目標：學會指揮小海龜準確地畫出正多邊形，學會使用repeat命令。

2.能力目標：通過編程練習，培養嚴謹、認真、科學的編程習慣，提高計算能力、思維能力和推理能力。

3.情感目標：在獨立思考的基礎上，培養同學之間相互協作，激發學生的創作靈感，讓學生學會合作、學會思考並養成積極進取的學習習慣。

教學重、難點：

重點：重複命令repeat的功能及格式。

難點：讓學生自己“悟”出重複命令中的內容重複次數和重複內容間的關係。

教學資源及教具準備：

教師：網路教室、教學課件、投影儀等。

二、說教學理念及教法

皮亞傑的建構主義理論指出：學生獲取知識不是通過教育而是學習者在一定的情景中，藉助他人的幫助利用學習資料，通過自我建構重組的方式獲得，因此本課我將以學生為主體，以大綱為依託對學生進行知識技能的傳授加強對學生獲取信息、處理信息以及運用信息的能力的培養；以任務驅動為主線讓學生帶著一個個任務進行討論、探究，以任務驅動法、知識遷移等方法引導學生掌握本課的內容使學生在任務的過程中不知不覺的完成知識的傳遞、遷移和融合。

【教材分析】

義務教育山東省國小課本《國小信息技術》第30課計算機畫圖板。本教學內容在學生知識結構中，占有重要地位。本節的教學重點是讓學生通過研究、討論的形式掌握一些工具的使用方法。

【學習目標】

知識目標：

1.能熟練地啟動畫圖程式。

2.掌握工具箱中的一些工具的使用方法。

能力目標：

培養學生主動參與、樂於探索、勤於動手的學習習慣。

情感目標：

通過作品的展示，學生有成就感，體驗到學習過程不僅是知識掌握的過程，同時也是身心和人格健全與發展的過程，這正符合新課程的要求。

【學習者特徵分析】

本課的學習對象是四年級學生，他們有了半個學期的上機操作經驗，掌握了一定的計算機技巧。他們愛好廣泛，思維敏捷，樂思善問。教學中要發揮他們的積極主動，多讓學生主動探索。

【教學方法】

演示法、討論法、任務驅動法

【學習環境】

windows95作業系統中自帶的畫圖程式、教學演示設備。

【教學過程】

（一）導課

同學們，今天老師給你們帶來了一個禮物，請同學們欣賞兩幅圖畫。欣賞後，請同學們說一說，看過兩幅圖畫後，你想知道點什麼？學生提出問題。教師告訴學生剛才的兩幅畫是用畫圖程式來畫的。師問“同學們想不想試著畫一畫呀？”生答“想”。今天我們就一起“走進畫圖”（揭示課題）。

（二）畫圖程式的啟動

師：畫畫必須先要啟動畫圖程式，請同學們試著啟動畫圖程式。

學生上機操作，師巡視。

教師請學生說一說啟動方法。

依次單擊開始→程式→附屬檔案→畫圖。

（三）認識工具箱

師：在畫圖程式中有一個地方的工具可多了，還有一隻鉛筆呢！有哪位同學知道這個地方是做什麼用的？它叫什麼名字？

教學目標：
1. 常用的繪畫方法。
2. 巧妙使用工具。
3. 綜合運用工具。
4. 妙用圖片資源。
5. 欣賞與啟示。
教學重點：
學生對圖畫的填充及複製貼上、文字等工具的複習與運用。
教學難點：
學生對特殊例子中正確工具的選取不熟悉
教學時間：
1課時。
教學過程：
一、用畫圖程式打開圖片《大腳印小腳印》。
1、 讓學生觀察對照，並發現兩張圖片的不同點。
2、學生討論並說出不同點，揭示漫畫所表達的意義。滲透交通安全知識教育。
3、學生討論並想辦法還原左邊的圖畫。

  教學目標  讓學生體會畫圖和列表的價值,並初步學會運用畫圖和列表的方法去解決問題。
  教學重點  初步學會運用畫圖和列表的方法去解決問題。
  教學難點  培養學生靈活解決問題的能力
  教學準備 
  教學程式
  一、複習
  ⒈ 解決下列套用題
  (1)  一本書6元,買3本用了多少元?
  (2)  一本書元,18元可以買幾本?
  ⒉學生列式解答,老師板書.
  提問:這兩道題有什麼相同點?有什麼不同點?
  要求買3本書用多少錢,要知道有什麼條件?數量關係是怎樣的?
  第(2)題的數量關係是怎樣的?
  二、教學新課
  ⒈教學例題第1個問:
  (1)  出示例圖.
  指名學生說圖意
  提問:圖中已知什麼,要求什麼?要求”小華用去多少元”圖中的哪些信息是有用的?
  (2)  小組討論:如何將有用的信息進行整理?
  (3)  全班交流,老師板書並進一步講解。
  a) 小明:
  b)  小華:
  講解:每一小格表示的是什麼?說明什麼?
  請同學看圖口述題意.
  提出:這樣的圖,也可以用線段的形式表示: