春江花月夜教案

《春江花月夜》教案 篇1

教學目標

1、了解張若虛，在誦讀中初步感受詩歌。

2、緣景明情，賞析景、理、情渾然天成的畫意詩情。

3、提高學生聯想和想像能力，進入詩歌意境。

4、深刻領悟詩中抒發的遊子思婦的相思之情和體現的宇宙與人生的哲理，培養學生敬畏生命、珍惜生命的人生態度，以及對純潔情感，真、善、美精神的追求。

教學重點

展開聯想和想像，進入詩歌意境。

教學難點

理解景、情、理如何有機地融合的。

教學過程

一、導入

投影有關“月”的詩句。月是古典詩歌的經典意象，詩人們或在月中寄託自己的情思，或因月引發哲理思考。在唐代，有一位詩人因為一輪明月而成就了詩壇的千秋美名，他就是張若虛，這首詩就是《春江花月夜》。

二、學法指導：總結詩歌鑑賞方法。

明確：朗讀、想像和聯想、意象分析等。

三、作者簡介(教材注釋)

四、學生依據課文注音自由誦讀。

五、教師範讀。(播放課件，展示圖片和配樂)

六、學生朗讀(齊聲朗讀與個別誦讀相結合)

七、思考探究：(投影展示問題)

1、通觀全詩，哪一種意象貫穿全篇?

明確：月。寫月的詩句最多。月是一條生命紐帶貫穿全詩，將景物和情感聯繫起來。

2、找出寫有月的詩句，品讀這些詩句，思考全詩寫了月的幾種狀態?

明確：寫了月的四種狀態，即初生的月(海上明月共潮生)——高懸的孤月(皎皎空中孤月輪)——西斜的月(江潭落月復西斜)——落月(落月搖情滿江樹)

從月生到月落，這是一條時間線索。

《春江花月夜》教案 篇1

教學目標：

1、賞析本詩的景、情、理，5261提高鑑賞詩歌的能力4102。

2、提高學生聯想和想像能力，進入1653詩歌意境。

3、培養學生在誦讀中感受詩歌的能力。

教學重點：

展開聯想和想像，進入詩歌意境。

教學難點：

景、情、理如何有機地融合的。

教學課時：

1課時

教學步驟：

一、創設情境，導入新課：

當我們遙望夜空，看見朗朗明月之時，心中總是引起無限遐想。請同學們回顧一下我們以前學過的與月亮有關的詩句。

（生自由回答。）

在這么短的時間內，同學們就說出了這么多寫月亮的詩句，並且這些詩句中的月亮各有獨特的含義，寄託著詩人不同的情感。我們一起歸納總結以下這么多的月亮大體有哪幾種含義。

1、征夫遊子思鄉之情。例如：王昌齡的“秦時明月漢時關，萬里長征人未還”。

2、女子相思懷遠之情。例如：李清照的“雲中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓”。

3、離愁別緒之情。例如：柳永的“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月”。

4、懷古傷今之情。例如：劉禹錫的“淮水東邊舊時月，夜深還過女牆來”。

5、感嘆宇宙永恆人生短暫。例如：李白的“今人不見古時月，今月曾經照古人”。

師：皎潔的月亮在眾多詩人的筆下散發著奪目的光芒，寄託著別樣的情感。在人才輩出、群星璀璨的唐代詩壇，更有位詩人因為這輪明月而成就了一篇千古佳作，這首詩被成為“孤篇橫絕全唐”“詩中的詩，頂峰上的頂峰”，它便是我們今天要學習的《春江花月夜》，而那位詩人便是張若虛。下面，我們就一起來領略一下詩人筆下的月下美景。

春江花月夜教案 篇1

教學目標：

1、讓學生在誦讀中感受詩歌內容：景、理、情

2、引領學生在品讀中鑑賞美景，體悟哲理和情感，提高鑑賞、表達能力

3、讓學生在賞析過程中，學習置身詩境，緣景明情，比較鑑賞等欣賞詩歌的方法

教學重點：

1、展開聯想和想像，進入詩歌意境，鑑賞景物美

2、緣景明情，品悟詩歌哲理和體悟詩歌感情

教學難點：景、理、情的賞析

教學方法：

1、多媒體

2、誦讀賞析

教學時數：一課時

教學步驟：

一、導入新課 ，激發興趣

“海上生明月，天涯共此時”無論是浪跡天涯的遊子，還是空待閨中的思婦;抑或是征戰沙場的將士人們抬頭望月，總是心有感慨，或傾注愛恨，或寄託悲歡因而浩瀚的詩海中從來不乏優美的寫月詩篇 (老師引導學生自由背誦寫月名句) 在眾多吟誦明月的詩歌中，有一篇被人稱為“孤篇蓋全唐”，那就是張若虛的《春江花月夜》 這節課讓我們一起來欣賞張若虛的《春江花月夜》

二、自讀詩文，整體感知

思考：這首詩題為春江花月夜，作者具體寫了哪些內容? 學生邊讀邊把握詩歌的內容 教師引導學生初步把握詩的主要內容： 月下美景，月下哲理，月下情思

三、賞析美景、把握情感

(一)賞析美景

1、要求：學生范讀，其他學生劃出寫景的句子，並找出所寫景物 明確：春江、明月、花林、流霜、白沙、江天

2、 運用聯想和想像，置身詩境，再現畫面 教師點評，總結學生結論，描繪畫面 學生齊讀，再次感受月下美景

3、概括景物特點 月夜特點：幽美、朦朧、靜謐、澄澈、空靈

《春江花月夜》教案 篇1

教學目標：

1、賞析本詩的景、情、理，5261提高鑑賞詩歌的能力4102。

2、提高學生聯想和想像能力，進入1653詩歌意境。

3、培養學生在誦讀中感受詩歌的能力。

教學重點：

展開聯想和想像，進入詩歌意境。

教學難點：

景、情、理如何有機地融合的。

教學課時：

1課時

教學步驟：

一、創設情境，導入新課：

當我們遙望夜空，看見朗朗明月之時，心中總是引起無限遐想。請同學們回顧一下我們以前學過的與月亮有關的詩句。

（生自由回答。）

在這么短的時間內，同學們就說出了這么多寫月亮的詩句，並且這些詩句中的月亮各有獨特的含義，寄託著詩人不同的情感。我們一起歸納總結以下這么多的月亮大體有哪幾種含義。

1、征夫遊子思鄉之情。例如：王昌齡的“秦時明月漢時關，萬里長征人未還”。

2、女子相思懷遠之情。例如：李清照的“雲中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓”。

3、離愁別緒之情。例如：柳永的“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月”。

4、懷古傷今之情。例如：劉禹錫的“淮水東邊舊時月，夜深還過女牆來”。

5、感嘆宇宙永恆人生短暫。例如：李白的“今人不見古時月，今月曾經照古人”。

師：皎潔的月亮在眾多詩人的筆下散發著奪目的光芒，寄託著別樣的情感。在人才輩出、群星璀璨的唐代詩壇，更有位詩人因為這輪明月而成就了一篇千古佳作，這首詩被成為“孤篇橫絕全唐”“詩中的詩，頂峰上的頂峰”，它便是我們今天要學習的《春江花月夜》，而那位詩人便是張若虛。下面，我們就一起來領略一下詩人筆下的月下美景。

《春江花月夜》教案範文 篇1

教學目標：

1、賞析本詩的景、情、理，品味意境，把握情感。掌握詩歌鑑賞的基本方法。

2、賞析情景交融、氣象宏偉的藝術特點。

3、感受詩人深沉的苦痛與憂患。

教學難點：景、情、理是怎樣有機地融合在一起。

教學課時：一課時

教學步驟：

一、導入：

在我國古今文學長廊里，無數文人墨客對月興嘆，月亮一直是他們吟詠的一個永恆的主題，其中傾注了他們的愛恨情愁，寄託了他們的悲歡離合，展示了他們的人生坎坷歷程，從而寫下了無數吟誦月亮的美麗詩句。

同學們在平時的閱讀中讀到了很多關於月的詩句，如：

“波心蕩，冷月無聲”的寂靜淒涼，“明月照松間”的寧靜恬淡；“雁子回時，月滿西樓”的'相思，“楊柳岸曉風殘月”的清苦；“人生如夢，一樽還酹江月”的惆悵無奈，還有“一夜飛渡鏡湖月”的夢幻神奇。等等。

今天，就讓我們一起去領略張若虛筆下那輪明月的光華吧。

二、作家作品介紹及題解。

1、張若虛（約660—約720），揚州人，初唐詩人。曾以“文詞俊秀”而名顯長安，與賀知章、包融、張旭並稱為“吳中四士”。但《全唐詩》僅錄存《代答閨夢還》、《春江花月夜》兩首。他在詩風上厭惡六朝以來的空洞艷體，追求自由豪放，富有理想的高遠意境。

2、古今評價：《春江花月夜》一千多年來為世人所傾倒，詩人因此名垂後世。

教學目標：

1、以“月”為線索，賞析本詩景、理、情渾然天成的畫意詩情。

2、發揮聯想和想像，置身詩境，感受詩中美景。

《春江花月夜》教案 篇1

[寫作背景]

春江花月夜是樂府舊題，屬清商曲辭的吳聲歌曲。其曲調，或說創自陳後主叔寶，或說創自隋煬帝楊廣。據杜佑《通典》記載，武則天長安年間，該曲調尚在流傳。郭茂倩《樂府詩集》卷四十七，錄有《春江花月夜》數首，其中，楊廣兩首、諸葛穎一首、張子容兩首，張的兩首的寫作年月在張若虛此詩之前。楊廣等五首詩的內容，大都是敷衍題目而描寫景色，或稍涉脂粉；形式則或為五言四句，或為五言六句，體制短小，格局拘束。張若虛作此詩，雖說也是沿循了前人寫舊題樂府詩往往敷衍題目的常例，但其內容有所開拓，篇制大為擴展，格調與境界更是遠在同題諸作之上。

[文學常識]

張若虛，唐代詩人。揚州(今屬江蘇)人。曾任兗州兵曹。生卒年、字號均不詳。中宗神龍（705～707）中，與賀知章、賀朝、萬齊融、邢巨、包融俱以文詞俊秀馳名於京都，與賀知章、張旭、包融並稱“吳中四士”。玄宗開元時尚在世。張若虛的詩僅存二首於《全唐詩》中。其中《春江花月夜》是一篇膾炙人口的名作，它沿用陳隋樂府舊題，抒寫真摯動人的離情別緒及富有哲理意味的人生感慨，語言清新優美，韻律宛轉悠揚，洗去了宮體詩的濃脂艷粉，給人以澄澈空明、清麗自然的感覺。

[層次結構]

關於這首詩的層次劃分，近人歧見紛紜。我們以為，此詩應分成三個部分：結構上，此詩既以月亮從升起到墜落的過程作為全詩起止的外線上索，同時又以月亮為景物描寫的主體和引發感喟、抒寫情思的依託，表里兼顧，情景交融，使全詩顯得渾然一體。

《春江花月夜》教案 篇1

課題：中國古曲《春江花月夜》 民族管弦樂合奏

任課年級：初 一

任課教師：劉老師

教材分析：民族管弦曲《春江花月夜》力圖從音樂的角度來刻畫一幅美麗動人的月夜江景,借景抒情,情景交融，中國古曲《春江花月夜》-中學音樂教案。樂曲的旋律流暢婉轉,格調古樸典雅、生動秀美，充分地利用各種音樂手段，形象地描繪祖國春江月夜的良辰美景，貼切地表現出標題“春江花月夜”的新意。這首樂曲的生動音樂語言，激發著人們豐富的聯想與想像。因此，它遠遠地超過了用詩歌語言所表現的意境。

《春江花月夜》原來是一首琵琶曲，曲名為《夕陽蕭鼓》，這首作品已成為中國傳統音樂中的一顆光彩奪目的璀璨明珠。它宛如一幅山水畫卷，把春天靜謐的夜晚，月亮從東山升起，小舟在江面蕩漾，花影在兩岸輕輕搖曳的大自然迷人景色，一幕幕地展現在我們的眼前，給人們以高度藝術美的享受。

《春江花月夜》是由引子、主題樂段、主題的多次變奏及尾聲構成的。這首具有中國特色的變奏曲，每個樂段前面都有一個小標題。分別為：江樓鐘鼓、月上東山、風回曲水、花影層疊、水深雲際、漁歌唱晚、洄瀾拍岸、橈鳴遠瀨、欸乃歸舟、尾聲。

教學目的： 1、通過欣賞古曲《春江花月夜》，使學生了解有關的音樂文化知識，培養學生熱愛民族音樂的感情和學習民族音樂的興趣。

2、了解一些中國傳統音樂的結構特點。

3、背唱《春江花月夜》的主題。

教學重點： 認識中國傳統音樂結構的兩個特點：“魚咬尾”和“換頭合尾”。

中國古曲《春江花月夜》-中學音樂教案 篇1

課題：中國古曲《春江花月夜》   民族管弦樂合奏

任課年級：初 一

任課教師：劉老師

教材分析：民族管弦曲《春江花月夜》力圖從音樂的角度來刻畫一幅美麗動人的月夜江景,借景抒情,情景交融。樂曲的旋律流暢婉轉,格調古樸典雅、生動秀美，充分地利用各種音樂手段，形象地描繪祖國春江月夜的良辰美景，貼切地表現出標題“春江花月夜”的新意。這首樂曲的生動音樂語言，激發著人們豐富的聯想與想像。因此，它遠遠地超過了用詩歌語言所表現的意境。

《春江花月夜》原來是一首琵琶曲，曲名為《夕陽蕭鼓》，這首作品已成為中國傳統音樂中的一顆光彩奪目的璀璨明珠。它宛如一幅山水畫卷，把春天靜謐的夜晚，月亮從東山升起，小舟在江面蕩漾，花影在兩岸輕輕搖曳的大自然迷人景色，一幕幕地展現在我們的眼前，給人們以高度藝術美的享受。

《春江花月夜》是由引子、主題樂段、主題的多次變奏及尾聲構成的。這首具有中國特色的變奏曲，每個樂段前面都有一個小標題。分別為：江樓鐘鼓、月上東山、風回曲水、花影層疊、水深雲際、漁歌唱晚、洄瀾拍岸、橈鳴遠瀨、欸乃歸舟、尾聲。 教學目的： 1、通過欣賞古曲《春江花月夜》，使學生了解有關的音樂文化知識，培養學生熱愛民族音樂的感情和學習民族音樂的興趣。

2、了解一些中國傳統音樂的結構特點。

3、背唱《春江花月夜》的主題。

教學重點： 認識中國傳統音樂結構的兩個特點：“魚咬尾”和“換頭合尾”。

教具：錄音機、錄像機、磁帶、錄像帶、鋼琴

《春江花月夜》第一課時教學設計 篇1

教學目標

1.理解我國標題性器樂曲自身的美及內在的情感表達，感受樂曲優美、迷人的意境，體味樂曲幽遠、和諧、含蓄、寧靜的東方古典美。感受民族器樂曲豐富的內涵和民族樂器的表現力，熱愛民族音樂的感情。

2.通過以音樂為主線，對同名詩歌、繪畫、舞蹈的欣賞，構建起音樂與其他藝術門類的聯繫與互通，了解它們各自獨特的風情和共同的神韻，加深對包容於音樂中的廣闊文化內涵的體驗。

3.了解我國傳統音樂的創作手法 “魚咬尾”及 “換頭合尾”的曲調處理變奏手法。

教學重點：了解民族器樂曲“換頭合尾”的結構特點

教學難點：初步感受民族調式的風格。

教學準備;多媒體課件 鋼琴 

教學過程:

一、簡介《春江花月夜》

這是一首中國古典樂曲, 原是一首琵琶曲，名《夕陽簫鼓》，後被改編成民族管弦樂曲。樂曲以優美流暢的旋律，巧妙細膩的器樂組合，形象地描繪了“夕陽”、“漁舟”、“暮鼓”、“花影”等春江迷人的景色，盡情讚頌江南水鄉的風姿異態 。全曲有十部分組成：引子與江樓鐘鼓、月上東山、風回曲水、花影層台、水深雲際、漁歌唱晚、洄瀾拍岸、欸乃歸舟、尾聲。

二 、聆聽樂曲

1. 聽樂曲引子請學生思考：

樂曲表達了怎樣的情緒？能聽出哪些樂器在演奏？引出課題《春江花月夜》。

2.琵琶：彈撥樂器，木製，原稱“批把”，由演奏方式而得名。公元四世紀由西域傳入內地，在樂隊中套用相當廣泛。讓我們一起來聆聽，感受。

3.學生隨音樂學唱全曲的主要旋律譜例：江 樓 鍾 鼓

音樂教案－《春江花月夜》 篇1

第一課

課題 古代音樂（下）《春江花月夜》

教  具 錄音機、多媒體

教學目的 1、通過欣賞古曲《春江花月夜》，使學生了解有關的音樂文化知識，培養學生熱愛民族音樂的感情和學習民族音樂的興趣。

2、了解一些中國傳統音樂的結構特點。

3、背唱《春江花月夜》的主題。

重點難點  認識中國傳統音樂結構的兩個特點：“魚咬尾”和“換頭合尾”。 

一、課前預習及導課。

1、民族管弦曲《春江花月夜》力圖從音樂的角度來刻畫一幅美麗動人的月夜江景,借景抒情,情景交融。樂曲的旋律流暢婉轉,格調古樸典雅、生動秀美，充分地利用各種音樂手段，形象地描繪祖國春江月夜的良辰美景，貼切地表現出標題“春江花月夜”的新意。這首樂曲的生動音樂語言，激發著人們豐富的聯想與想像。因此，它遠遠地超過了用詩歌語言所表現的意境。

2、《春江花月夜》原來是一首琵琶曲，曲名為《夕陽蕭鼓》，這首作品已成為中國傳統音樂中的一顆光彩奪目的璀璨明珠。它宛如一幅山水畫卷，把春天靜謐的夜晚，月亮從東山升起，小舟在江面蕩漾，花影在兩岸輕輕搖曳的大自然迷人景色，一幕幕地展現在我們的眼前，給人們以高度藝術美的享受。

二、授新課

這首典雅、優美、抒情的民族管弦樂曲，已成為中國傳統音樂中的一顆光彩奪目的璀璨明珠，它具有中國傳統音樂的結構特點。在欣賞這首作品之前，讓我們大家一起來了解一下，樂曲中這些很有意思的結構特點。